習(xí)作例文與習(xí)作（教案） 教學(xué)目標(biāo) 1.借助觀察記錄單，分享觀察的新發(fā)現(xiàn)，感受觀察的樂(lè)趣。 2.能通過(guò)回顧課文、學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，進(jìn)一步體會(huì)作者觀察的細(xì)致。 3.能從觀察記錄單中選取內(nèi)容，把自己印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)清楚。（教學(xué)重點(diǎn)） 4.能展示觀察所得，與同學(xué)分享自己的觀察感受和心得。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)課時(shí) 2課時(shí) 第一課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.分享自己的觀察所得，感受觀察的樂(lè)趣。 2.回顧課文、學(xué)習(xí)習(xí)作例文，了解作者是怎樣觀察的，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。 3.借鑒課文、習(xí)作例文某一方面的寫(xiě)法，把自己觀察中印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過(guò)程 Ⅰ 圖片展示，導(dǎo)入新課 1.觀察圖片，感受繽紛世界。 課件出示教材習(xí)作的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察這三幅圖片，學(xué)生交流：這些畫(huà)面在什么時(shí)候、什么地方看到過(guò)？ 2.學(xué)生交流。 3.教師小結(jié)，揭示課題。 我們的世界就是這樣的豐富多彩、五彩繽紛。你眼中的繽紛世界又是怎樣的呢？今天就讓我們走進(jìn)這堂習(xí)作課，展現(xiàn)“我們眼中的繽紛世界”。（板書(shū)課題：我們眼中的繽紛世界） 4.明確習(xí)作要求。 （1）能仔細(xì)觀察一種事物或一處場(chǎng)景，把觀察所得寫(xiě)下來(lái)。 （2）能展示觀察所得，與同學(xué)分享自己的觀察感受。 引導(dǎo)：這次習(xí)作，就讓我們把最近觀察時(shí)印象最深的一種事物或一處場(chǎng)景寫(xiě)下來(lái)。（板書(shū)：一種事物或一處場(chǎng)景） 5.流觀察記錄單，說(shuō)一說(shuō)你的觀察所得。 交流：在這段時(shí)間的觀察中，你印象最深的是什么？為什么會(huì)給你留下最深的印象？你有什么發(fā)現(xiàn)？ 在學(xué)生交流的過(guò)程中，分類梳理并引導(dǎo)學(xué)生繼續(xù)拓展，豐富各個(gè)類別的內(nèi)容。 預(yù)設(shè)：動(dòng)物：蝸牛、蠶寶寶、倉(cāng)鼠、烏龜、小狗、金魚(yú)、小松鼠…… 植物：含羞草、鳳仙花、仙人掌、綠豆、向日葵…… 水果：蘋果、棗子、橙子、草莓、香蕉…… 場(chǎng)景：學(xué)校小花園、學(xué)校操場(chǎng)、教室內(nèi)、活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)…… 【設(shè)計(jì)意圖】根據(jù)課本圖片，勾起學(xué)生的回憶。在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)學(xué)生觀察內(nèi)容的統(tǒng)計(jì)結(jié)果，進(jìn)一步讓學(xué)生體驗(yàn)觀察對(duì)象的豐富多彩，為后面習(xí)作內(nèi)容提供多樣性的選擇。 Ⅱ 回顧內(nèi)容，聚焦難點(diǎn) 1.師：同學(xué)們?cè)谏瞎?jié)課的“初試身手”的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)嘗試寫(xiě)了一些片段，上節(jié)課我們分享了一些同學(xué)寫(xiě)的內(nèi)容。這節(jié)課，老師又帶來(lái)了兩個(gè)片段，看看這兩位同學(xué)哪些地方寫(xiě)得好，讓我們感受一下他們是如何觀察的。 ◇我把35顆綠豆浸泡在水里，到了晚上，我把這些豆子撈出來(lái)，放在打濕的布上面，再把它們放在有洞的盆里。第二天，我去看這些小豆子，發(fā)現(xiàn)小豆子長(zhǎng)大了一些，皮有點(diǎn)兒裂開(kāi)了。第三天我再去看它們的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)小綠豆發(fā)芽了，仔細(xì)一看，長(zhǎng)得好像小蝌蚪，好可愛(ài)呀！ ◇下午的時(shí)候，我去觀察仙人掌，發(fā)現(xiàn)它的莖都立起來(lái)了，再加上那一根根短短的小“針”，就像一大片荊棘林，摸起來(lái)手很痛。晚上再去看這盆仙人掌，它的莖都耷拉下來(lái)了，刺軟軟的，摸起來(lái)也不扎手了。 2.分析：第一位同學(xué)每天都觀察綠豆，把綠豆的變化寫(xiě)得很細(xì)致，觀察得很仔細(xì)，寫(xiě)得也很有意思。第二位同學(xué)觀察仙人掌，調(diào)動(dòng)觸覺(jué)觀察，并用比喻的修辭手法將仙人掌的刺的特點(diǎn)寫(xiě)了出來(lái)。在我們的印象中，仙人掌的刺是硬硬的，而小作者發(fā)現(xiàn)仙人掌的刺在下午、晚上是不一樣的。這真是新發(fā)現(xiàn)呀！ 3.小結(jié)：所以我們?cè)诹?xí)作時(shí)，想要將觀察的事物或場(chǎng)景寫(xiě)清楚，就要細(xì)致觀察，并調(diào)動(dòng)多種感官進(jìn)行描寫(xiě)，還要注意寫(xiě)清楚事物的變化。 【設(shè)計(jì)意圖】聯(lián)系學(xué)生在“初試身手”中寫(xiě)的片段，明確習(xí)作的重點(diǎn)，更能激發(fā)學(xué)生觀察并記錄的欲望。 Ⅲ 品味例文，學(xué)習(xí)方法 1.引入：這節(jié)課，我們要根據(jù)自己這個(gè)階段的觀察記錄，來(lái)寫(xiě)一篇習(xí)作。要寫(xiě)好文章，還有一個(gè)好辦法，那就是讀讀別人寫(xiě)的好文章，從中習(xí)得方法。這個(gè)單元中有兩篇習(xí)作例文，你們知道什么叫“習(xí)作例文”嗎？（習(xí)作例文就是習(xí)作的范例，是可以模仿的文章。）下面我們就來(lái)具體學(xué)習(xí)一下吧！ 2.學(xué)習(xí)例文《我家的小狗》。 （1）自由讀課文，思考：哪些地方讓你感受到小狗“王子”的淘氣可愛(ài)？結(jié)合例文旁的批注說(shuō)一說(shuō)。 （2）交流反饋。 ①分享小狗淘氣可愛(ài)的表現(xiàn)：學(xué)念“狗”字時(shí)，叫得最歡；能用叫聲表示不同意思；喜歡同火車賽跑。 ②交流感受，說(shuō)一說(shuō)哪一部分最讓你感興趣。 ③啟發(fā)思考：“同火車賽跑”這個(gè)片段中，作者是如何寫(xiě)得有趣的呢？ 不知是允許火車開(kāi)走呢，還是罵了火車一頓。 引導(dǎo)交流：這是作者加入了自己的想象，并不是真的知道小狗在叫什么，而是作者看見(jiàn)小狗叫的樣子，想象小狗在叫什么。 （3）小結(jié)：在看到的、聽(tīng)到的基礎(chǔ)上，融進(jìn)自己的想法，這樣才能把觀察對(duì)象寫(xiě)得更加生動(dòng)，更加有趣，讓人印象深刻。（板書(shū)：自己的想法） 3.學(xué)習(xí)例文《我愛(ài)故鄉(xiāng)的楊梅》。 （1）自由讀課文，填寫(xiě)課后表格，體會(huì)作者觀察的細(xì)致。 （2）借助表格，說(shuō)一說(shuō)作者是怎樣把楊梅寫(xiě)清楚的。 作者觀察了楊梅的三個(gè)方面——外形、顏色、味道，將楊梅每個(gè)方面的變化情況都進(jìn)行了細(xì)致描寫(xiě)。（板書(shū)：不同方面、變化情況） （3）說(shuō)一說(shuō)哪個(gè)方面讓你覺(jué)得有趣，哪個(gè)方面作者觀察得最細(xì)致。 預(yù)設(shè)1：寫(xiě)了楊梅的刺是有變化的。楊梅遍身生著小刺，小刺會(huì)慢慢變軟、變平，最后變得細(xì)膩而柔軟。 預(yù)設(shè)2：寫(xiě)了楊梅顏色的變化。楊梅先是淡紅的，隨后變成深紅，最后幾乎變成黑的了。而且作者加以分析，解釋并不是真的變黑，而是因?yàn)樘t了，看上去像黑的。 預(yù)設(shè)3：為了寫(xiě)熟透的楊梅甜中帶酸，作者寫(xiě)了小時(shí)候吃楊梅的有趣的經(jīng)歷。 （4）小結(jié)：因?yàn)樽髡哂^察細(xì)致，所以才能把觀察到的細(xì)微變化寫(xiě)下來(lái)；因?yàn)樽髡邔?xiě)得細(xì)致，所以讀完我們也好像親眼見(jiàn)證了楊梅的變化。描寫(xiě)觀察對(duì)象的不同方面，以及它們的變化情況，并加入自己的觀察想法，這種方法是值得我們學(xué)習(xí)的。 4.聯(lián)系課文，學(xué)習(xí)寫(xiě)場(chǎng)景。 （1）課文《搭船的鳥(niǎo)》和《金色的草地》都有寫(xiě)場(chǎng)景的部分?！洞畲镍B(niǎo)》中對(duì)下雨天和翠鳥(niǎo)捕魚(yú)等場(chǎng)景進(jìn)行了描寫(xiě)，《金色的草地》中對(duì)在草地上玩耍和草地顏色變化等場(chǎng)景進(jìn)行了描寫(xiě)。你還能想到學(xué)過(guò)的哪些場(chǎng)景描寫(xiě)？ 預(yù)設(shè)：比如《大青樹(shù)下的小學(xué)》，就有同學(xué)們上學(xué)路上和上下課時(shí)的場(chǎng)景描寫(xiě)。 （2）小結(jié)：寫(xiě)場(chǎng)景時(shí)，也可以用上我們剛才說(shuō)的方法，寫(xiě)寫(xiě)場(chǎng)景的變化，寫(xiě)寫(xiě)自己心里的想法，寫(xiě)寫(xiě)觀察時(shí)發(fā)生的和場(chǎng)景有關(guān)的趣事。 【設(shè)計(jì)意圖】發(fā)揮例文的示范作用，讓例文為習(xí)作模仿鋪路，可以幫助學(xué)生減輕習(xí)作起始階段的畏難情緒，打開(kāi)習(xí)作的思路。同時(shí)課文是習(xí)作教學(xué)的重要資源，適時(shí)調(diào)動(dòng)這些資源，可以使整個(gè)單元融會(huì)貫通，讓學(xué)生真正體會(huì)到細(xì)致觀察的妙處。 Ⅳ 選擇內(nèi)容，完成習(xí)作 1.課堂小結(jié)：同學(xué)們，這節(jié)課我們了解了習(xí)作要求，學(xué)習(xí)了兩篇習(xí)作例文，并結(jié)合課文，梳理了習(xí)作方法。老師相信你們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，在你們的筆下一定能展現(xiàn)出世界的繽紛多彩。 2.布置習(xí)作任務(wù)：請(qǐng)你選擇最想寫(xiě)的一個(gè)內(nèi)容寫(xiě)下來(lái)?？梢詫?xiě)觀察時(shí)發(fā)生的有趣的事或印象深刻的場(chǎng)景；可以寫(xiě)事物的變化和自己當(dāng)時(shí)的想法；寫(xiě)出觀察時(shí)的“細(xì)致”；要求書(shū)寫(xiě)規(guī)范，語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。 【設(shè)計(jì)意圖】激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作的興趣是習(xí)作起始階段最主要的學(xué)習(xí)目標(biāo)。通過(guò)學(xué)習(xí)習(xí)作例文和課文，提煉出基本的方法：寫(xiě)趣事（場(chǎng)景）、寫(xiě)變化、寫(xiě)想法，為學(xué)生習(xí)作降低難度。 第二課時(shí) 課時(shí)目標(biāo) 1.互評(píng)習(xí)作片段，嘗試修改片段。 2.根據(jù)觀察記錄單，完善自己的習(xí)作。 3.與同學(xué)分享精彩片段，體驗(yàn)觀察的樂(lè)趣。 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過(guò)程 Ⅰ 習(xí)作評(píng)價(jià)，分享片段 1.上節(jié)課同學(xué)們已經(jīng)寫(xiě)了自己的觀察所得，今天讓我們一起來(lái)分享一下吧。 （1）課件出示部分學(xué)生的習(xí)作片段，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)賞析。 評(píng)價(jià)要求：能把自己所觀察的事物進(jìn)行細(xì)致描寫(xiě)；能運(yùn)用多種感官觀察；觀察時(shí)能加入自己的思考；語(yǔ)句通順，標(biāo)點(diǎn)正確。 （2）引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)這兩個(gè)片段的優(yōu)缺點(diǎn)。 （3）小組互評(píng)，評(píng)價(jià)分享。學(xué)生把自己寫(xiě)的片段讀給小組的其他同學(xué)聽(tīng)，聽(tīng)的同學(xué)評(píng)一評(píng)。 2.學(xué)生結(jié)合交流情況，自主修改自己的習(xí)作。 【設(shè)計(jì)意圖】用學(xué)生的習(xí)作引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，一方面可以讓學(xué)生在交流中再次審視自己的習(xí)作，鞏固學(xué)到的方法。另一方面也可以讓其在分享中發(fā)現(xiàn)別人習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)，從中學(xué)習(xí)，并體驗(yàn)到分享的快樂(lè)。 Ⅱ 增寫(xiě)內(nèi)容，完善習(xí)作 1.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)觀察記錄單思考：我們已經(jīng)完成了習(xí)作，現(xiàn)在再來(lái)看看自己的觀察記錄單，你還想增寫(xiě)觀察對(duì)象的哪些內(nèi)容？在觀察記錄單上做上記號(hào)。 2.引導(dǎo)學(xué)生完善習(xí)作：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們運(yùn)用我們上節(jié)課學(xué)到的方法，把這些內(nèi)容補(bǔ)寫(xiě)在自己的習(xí)作里。最后別忘了給習(xí)作擬一個(gè)題目。 3.修改習(xí)作。 師：寫(xiě)完后仔細(xì)讀讀自己的習(xí)作，看看語(yǔ)句是否通順，是否將觀察所得都寫(xiě)清楚了，是否細(xì)致地寫(xiě)出了事物或場(chǎng)景的變化。 【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生借助觀察記錄單思考增寫(xiě)內(nèi)容，完善習(xí)作，最終呈現(xiàn)出一篇完整的習(xí)作。 Ⅲ 范文展示，體驗(yàn)快樂(lè) 1.選取學(xué)生習(xí)作，班內(nèi)分享。 （1）課件出示范文《可愛(ài)的小白兔》，組織學(xué)生閱讀。 （2）引導(dǎo)學(xué)生交流，說(shuō)說(shuō)這篇習(xí)作的哪些地方值得學(xué)習(xí)。 預(yù)設(shè)：①寫(xiě)出了小白兔外形的可愛(ài)；②寫(xiě)了發(fā)生在小白兔身上的有趣的事；③寫(xiě)出了自己當(dāng)時(shí)的想法。 2.引導(dǎo)學(xué)生對(duì)比自己的習(xí)作，說(shuō)說(shuō)哪些地方可以修改。 【設(shè)計(jì)意圖】一是為了讓學(xué)生體驗(yàn)成功的快樂(lè)，激發(fā)習(xí)作興趣；二是為了引導(dǎo)其通過(guò)點(diǎn)評(píng)同伴的習(xí)作，學(xué)習(xí)如何把觀察寫(xiě)清楚，總結(jié)習(xí)作方法，使零碎的經(jīng)驗(yàn)得到整合。 3.回顧單元學(xué)習(xí)，交流收獲。 如果讓你用一句話來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己在這個(gè)單元的學(xué)習(xí)收獲，你最想說(shuō)什么？ 預(yù)設(shè)1：仔細(xì)觀察會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。 預(yù)設(shè)2：仔細(xì)觀察會(huì)讓我們的生活變得更加有意思。 …… 【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)收獲，進(jìn)一步明確，只有細(xì)致觀察，才能更好地習(xí)作，而習(xí)作也能引導(dǎo)更細(xì)致地觀察，二者相輔相成，從而激發(fā)學(xué)生細(xì)致觀察的興趣。 4.課堂小結(jié)：這節(jié)課，同學(xué)們不僅有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛，觀察到了繽紛多彩的世界，還有一支善于記錄的筆，把自己觀察到的內(nèi)容寫(xiě)了下來(lái)，留住了美好。讓我們繼續(xù)觀察這個(gè)繽紛的世界，在筆下展現(xiàn)出更多的精彩。 板書(shū)設(shè)計(jì) 我們眼中的繽紛世界 一種事物或一處場(chǎng)景 自己的想法 不同方面、變化情況 教學(xué)反思 成功之處：在教學(xué)中，將本單元的文章和習(xí)作緊密地聯(lián)系起來(lái)，先帶著學(xué)生學(xué)習(xí)本單元的兩篇習(xí)作例文，并聯(lián)系課文，小結(jié)寫(xiě)作的方法。在此基礎(chǔ)上，進(jìn)行習(xí)作。最后請(qǐng)學(xué)生自主選擇一處片段進(jìn)行修改，再增寫(xiě)內(nèi)容，完善習(xí)作。 不足之處：內(nèi)容的講解過(guò)于繁多，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，過(guò)于繁雜。最好分三個(gè)課時(shí)來(lái)學(xué)習(xí)、分析、寫(xiě)作。

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