語文園地（教案） 教學(xué)目標(biāo) 1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語的方法。 2.能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。 3.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。 4.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。 5.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。 教學(xué)準(zhǔn)備 多媒體課件 教學(xué)課時 2課時 第一課時 課時目標(biāo) 1.能結(jié)合已有的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，總結(jié)理解難懂詞語的方法。 2.能說出理解“憧憬”“忐忑不安”這兩個詞語的方法。 3.能寫出形容四季的詞語，并和同學(xué)交流。 教具準(zhǔn)備 榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 Ⅰ 交流整理，總結(jié)方法 1.師：在本單元中，我們學(xué)習(xí)了運(yùn)用多種方法理解難懂的詞語，如果遇到不理解的詞語，你會怎樣做呢？有哪些好方法呢？結(jié)合以下語句，總結(jié)理解難懂詞語的多種方法，并把你的想法與小組里的同學(xué)交流，看看哪個小組總結(jié)的方法多。 遠(yuǎn)上寒山石徑斜，白云生處有人家。 ??！多么明朗的天空。 它們排列得并不規(guī)則，甚至有些凌亂。 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。 2.組織交流，完成“交流平臺”中的圖示。 理解難懂詞語的方法：查看注釋、找近義詞、聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際、結(jié)合課文插圖、創(chuàng)設(shè)情境朗讀體驗(yàn)、問老師、問同學(xué)…… 3.小結(jié)：我們要注意運(yùn)用多種方法理解詞語，提高理解能力，加快閱讀速度。（板書：多種方法理解詞語） Ⅱ 實(shí)踐練習(xí)，掌握方法 1.師：請大家運(yùn)用以上方法，完成“詞句段運(yùn)用”第二題。 2.課件出示教材中的兩個句子，自由讀一讀這兩個句子，試著理解加點(diǎn)詞語的意思，思考分別可以用什么方法去理解。 3.全班交流，指名分享方法，其他同學(xué)補(bǔ)充不同方法。 ◇“憧憬”可以通過查字典來理解，也可以抓住句子中的“即將到來”和“期待”這兩個關(guān)鍵詞來理解，還可以用近義詞替換的方法理解為“向往”?！般裤健本褪恰皩磳⒌絹淼倪@一天充滿了期待與向往”。 ◇“忐忑不安”可以通過聯(lián)系上下文來理解。小明把花瓶打碎了，他心里一定很害怕。同時，抓住“不安”這個關(guān)鍵詞，可以體會到“忐忑不安”形容小明心里緊張不安。 4.過渡：我們嘗試運(yùn)用了不同的方法來理解這兩個詞語的意思。當(dāng)一種方法無法解決問題時，可以嘗試運(yùn)用另一種方法，也可以幾種方法同時運(yùn)用。 5.實(shí)踐練習(xí)。 （1）找一找本單元課文中有新鮮感的詞語，試著理解詞語的意思。 （2）在小組里交流自己理解了哪些詞語，用了什么方法，還有哪些詞語不懂。 （3）全班匯報：哪些詞語理解起來有難度？教師依據(jù)實(shí)際情況，進(jìn)行指導(dǎo)。 【設(shè)計意圖】合理調(diào)整教學(xué)順序，在總結(jié)方法的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用，通過拓展練習(xí)深化理解，更好地落實(shí)單元語文要素。 Ⅲ 復(fù)習(xí)舊知，積累詞語 1.復(fù)習(xí)舊知：同學(xué)們，我們曾經(jīng)在一年級下冊的“語文園地一”中積累過很多描寫春天的詞語。哪位同學(xué)能來說一說？（春回大地 萬物復(fù)蘇 柳綠花紅 鶯歌燕舞……） 2.引導(dǎo)學(xué)生拓寬思路，繼續(xù)補(bǔ)充形容春天的詞語，不限于四字詞語。 預(yù)設(shè)：溫暖、暖洋洋、春光燦爛、春暖花開…… 3.學(xué)生自主完成“詞句段運(yùn)用”第一題。（相機(jī)板書：描寫四季的詞語） 4.以全班交流的形式進(jìn)行反饋。不僅要交流積累的詞語，還要注重交流是通過什么途徑積累的，給學(xué)生以積累路徑的指引，如課文中詞語的摘抄、課外閱讀中的積累。 預(yù)設(shè)：春：和煦 鳥語花香 萬象更新 春意盎然 春色滿園 夏：炎熱 驕陽似火 酷暑難耐 烈日當(dāng)空 暴雨如注 秋：涼爽 秋高氣爽 五谷豐登 天高云淡 秋色宜人 冬：寒冷 冰天雪地 鵝毛大雪 風(fēng)雪交加 千里冰封 5.齊讀詞語，進(jìn)行積累。 6.課堂小結(jié)：本節(jié)課我們通過學(xué)習(xí)，不僅總結(jié)了理解難懂詞語的方法，還進(jìn)行了強(qiáng)化練習(xí)，并積累了關(guān)于四季的詞語。 第二課時 課時目標(biāo) 1.能用鋼筆書寫“狂、排”等8個字，注意執(zhí)筆姿勢，做到橫平豎直，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。 2.積累“秋高氣爽、天高云淡”等9個與秋天有關(guān)的詞語。 教具準(zhǔn)備 鋼筆、榮德基小學(xué)課件資源 教學(xué)過程 Ⅰ 復(fù)習(xí)鞏固，歌曲導(dǎo)入 1.復(fù)習(xí)鞏固：我們來回顧上節(jié)課所學(xué)知識，課件出示有關(guān)四個季節(jié)的詞語，大家齊讀，哪位同學(xué)能用里面的一個詞語來造句？ 2.歌曲導(dǎo)入。（1）播放《中國娃》，學(xué)生聆聽。 （2）引導(dǎo)學(xué)生說說中國娃是怎樣的中國人。 （3）學(xué)生自由發(fā)表看法：堂堂正正做人、清清白白、站得穩(wěn)、走得正…… 3.師：（過渡）寫字與做人是一樣的，也要堂堂正正、橫平豎直。 Ⅱ 方法指導(dǎo)，規(guī)范書寫 1.課件出示要求寫的生字，說說寫這些生字時應(yīng)該注意什么，怎樣才能把字寫好。 2.學(xué)生交流，教師重點(diǎn)指導(dǎo)。 鋪：不要忘寫最后一筆點(diǎn)。 臂：上寬下窄，下邊“月”的撇變豎。（月字旁的字大多和身體部位有關(guān)） 假：左中兩部寫在豎中線左側(cè)，右部寫在豎中線右側(cè)。 3.執(zhí)筆姿勢和坐姿口訣：寫字姿勢要注意，手離筆尖一寸，胸離桌子一拳，眼離書本一尺。頭擺正，肩放平，兩腿并排腳放平，看誰姿勢最端正。 4.學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。 5.小結(jié)：我們在書寫時，橫畫要寫得平穩(wěn)，豎畫要寫得端正。橫平豎直，字就平穩(wěn)端正。使用鋼筆，注意執(zhí)筆姿勢，把字寫得規(guī)范、端正、整潔。（板書：書寫規(guī)范——橫平豎直） Ⅲ 積累詞語，拓展練習(xí) 1.自由讀一讀“日積月累”中的詞語，讀準(zhǔn)字音。 強(qiáng)調(diào)“爽”“知”“染”“實(shí)”“春”是翹舌音，“累”在這里讀léi。 2.想一想，這些詞語都是描寫什么季節(jié)的？又分別描寫了季節(jié)的什么特點(diǎn)？ 第一行是描寫秋天天氣的詞語，第二行是描寫秋天植物的詞語，第三行是描寫秋天豐收景象的詞語。（板書：日積月累——描寫秋天的詞語） 3.選擇一個詞語說一說自己想象到的畫面，并把這些詞語分類積累，加以補(bǔ)充。 （1）適時關(guān)聯(lián)“詞句段運(yùn)用”第一題中積累的描寫秋天的四字詞語。 （2）在此基礎(chǔ)上，請學(xué)生補(bǔ)充同類的詞語。如：描寫秋天天氣的詞語有“金風(fēng)送爽；描寫秋天植物的詞語有“丹桂飄香”“紅葉似火”；描寫秋天豐收景象的詞語有“碩果累累”“瓜果飄香”。 （3）拓展延伸，引發(fā)學(xué)生思考：還可以從哪些方面積累關(guān)于秋天的詞語？如描寫秋天動物的詞語：北雁南飛、秋高馬肥。 【設(shè)計意圖】引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)現(xiàn)詞語分類特點(diǎn)的基礎(chǔ)上積累詞語，同時引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成主動積累、類化積累的習(xí)慣。 4.課堂小結(jié)：本次“語文園地”的學(xué)習(xí)，不僅總結(jié)了多種理解難懂詞語的方法，還鍛煉了應(yīng)用能力。積累了描寫四季的詞語，想象四季畫面，提升了我們的語文欣賞能力。 板書設(shè)計 語文園地 多種方法理解詞語 描寫四季的詞語 書寫規(guī)范——橫平豎直 日積月累——描寫秋天的詞語 教學(xué)反思 成功之處：交流平臺突顯單元主題目標(biāo)，通過復(fù)習(xí)舊知、小組討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動總結(jié)理解詞語的方法。 不足之處：“書寫提示”是學(xué)生進(jìn)入三年級后第一次出現(xiàn)使用鋼筆的要求，教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生觀察、模仿，樹立正確的書寫意識，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。本次由于時間關(guān)系，并沒有讓學(xué)生多加練習(xí)，在今后會加以改進(jìn)。

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