【教學(xué)目標(biāo)】
一、知識與技能
知道物體的慣性，會解釋簡單的慣性現(xiàn)象.
二、過程與方法
通過活動體會物體都有慣性，嘗試用已知的科學(xué)規(guī)律解釋具體的問題，具有初步的分析概括和語言表達(dá)能力.
三、情感、態(tài)度和價(jià)值觀
培養(yǎng)學(xué)生用辯證的觀點(diǎn)認(rèn)識慣性的利與弊.
【教學(xué)重點(diǎn)】
慣性現(xiàn)象的解釋.
【教學(xué)難點(diǎn)】
運(yùn)用慣性解釋簡單日?，F(xiàn)象．
【教學(xué)課時(shí)】
1課時(shí)
【鞏固復(fù)習(xí)】
教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)上一節(jié)內(nèi)容，并講解學(xué)生所做的課后作業(yè)（教師可針對性地挑選部分難題講解），加強(qiáng)學(xué)生對知識的鞏固.
【新課引入】
教師用多媒體展示來自生活中的兩張圖片，請同學(xué)們觀察并思考：
①警察叫司機(jī)系安全帶，為什么？（如圖甲）
②亞洲飛人駕車飛越黃河，他憑什么有這種膽識去飛越氣勢磅礴的黃河呢？（如圖乙）（通過生活中的一些現(xiàn)象引發(fā)學(xué)生探求物理知識的興趣．）
師 要知道這是為什么？我們學(xué)習(xí)了本節(jié)內(nèi)容后，你們就會明白．好，下面我們一起探究學(xué)習(xí)吧．
【進(jìn)行新課】
慣性
1.認(rèn)識慣性
師 從牛頓第一定律中可以知道，一切物體都具有保持原有運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)．我們把物體保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做慣性．
教師演示實(shí)驗(yàn)并提問：將硬紙板蓋住盛水的玻璃杯，然后在紙板上面放上雞蛋，當(dāng)我用力快速抽走紙板時(shí)，大家想一想，雞蛋將會如何運(yùn)動？好，請大家注意觀察．
大多數(shù)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)未完成前回答雞蛋飛出去，少數(shù)保持沉默．
實(shí)驗(yàn)完成后，學(xué)生表情愕然．（因?yàn)殡u蛋留在原處，掉到杯中）
師 為什么雞蛋沒有隨紙板飛出去，而是留在原處，掉到杯中呢？
學(xué)生思考、討論．
教師引導(dǎo)分析：原先雞蛋是處于靜止?fàn)顟B(tài)的，當(dāng)紙板受到力的作用時(shí)，其運(yùn)動狀態(tài)迅速改變向前運(yùn)動，而雞蛋由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)不變，因此，雞蛋在自身的重力作用下掉到杯中．
師 這樣的事例在現(xiàn)實(shí)中有很多，如當(dāng)我們坐在行駛的汽車中，汽車突然剎車時(shí)，我們向前傾倒．汽車突然由靜止啟動，我們向后仰．同學(xué)們，現(xiàn)在應(yīng)該明白了為什么要求司機(jī)系安全帶吧！
2.理解慣性
教師用多媒體播放課件“對慣性的理解”，并講解，幫助學(xué)生進(jìn)一步理解慣性．
對慣性的理解（多媒體課件）
（1）普遍性：一切物體在任何情況下都具有慣性，與物體是否受力及所處狀態(tài)無關(guān)．
（2）大?。簯T性的大小僅取決于物體的質(zhì)量，與速度無關(guān)：質(zhì)量越大，慣性越大；質(zhì)量越小，慣性越?。?br>（3）性質(zhì)：保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)不變，也就是說靜止的物體具有保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì)，運(yùn)動的物體具有保持勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的性質(zhì)．
（4）慣性是物體的固有屬性，不是力．力是物體對物體的作用，發(fā)生力的作用時(shí)，必然要涉及兩個(gè)相互作用的物體，單獨(dú)一個(gè)物體不會出現(xiàn)力的作用．慣性是每個(gè)物體都有的，不需要兩個(gè)物體的相互作用．慣性只有大小沒有方向，慣性是維持物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，力是改變物體運(yùn)動狀態(tài)的原因，沒有力物體仍可做勻速直線運(yùn)動．
（5）牛頓第一定律和慣性的區(qū)別和聯(lián)系：物體不受力時(shí)，總保持靜止?fàn)顟B(tài)或勻速直線運(yùn)動狀態(tài)的原因是物體具有慣性．如果物體沒有慣性，那么就不會存在牛頓第一定律這一規(guī)律．所以說慣性是因，牛頓第一定律是果．
總結(jié)：
性質(zhì)：慣性是物體的固有屬性，不是力．一切物體在任何狀況下都具有慣性．
大小：慣性的大小僅取決于物體的質(zhì)量：質(zhì)量越大，慣性越大；質(zhì)量越小，慣性越?。?br>例題1（湖北黃岡中考）小宇在家觀看汽車?yán)惖碾娨暪?jié)目，發(fā)現(xiàn)汽車行駛速度很快．其中途經(jīng)一段“S”形彎道時(shí)，如圖．他想：現(xiàn)場觀看的觀眾為了更安全，應(yīng)站的位置是圖中（ ）
A．甲、丙
B．甲、丁
C．乙、丙
D．乙、丁
解析：由圖可知，當(dāng)車在路上行駛時(shí)，如果車失去控制，由于慣性，車將會沿原來運(yùn)動的方向沖出，即會沖到圖中的甲區(qū)和丁區(qū)，故人在乙區(qū)或丙區(qū)是安全的．
答案：故選C
例題2（江蘇南京中考）如圖所示，當(dāng)鐵錘松動時(shí)，握住錘柄迅速向下撞擊堅(jiān)硬的地面，錘頭會緊緊地套在木柄上，這是因?yàn)殄N柄撞擊地面（ ）
A．錘頭由運(yùn)動變?yōu)殪o止，錘柄由于慣性仍要保持靜止?fàn)顟B(tài)
B．錘頭由運(yùn)動變?yōu)殪o止，錘柄由于慣性仍要繼續(xù)向下運(yùn)動
C．錘柄由運(yùn)動變?yōu)殪o止，錘頭由于慣性仍要保持靜止?fàn)顟B(tài)
D．錘柄由運(yùn)動變?yōu)殪o止，錘頭由于慣性仍要繼續(xù)向下運(yùn)動
解析：將錘子倒著舉起來向下撞擊時(shí)，原來錘頭和錘柄都處于運(yùn)動狀態(tài)，當(dāng)錘柄碰到板凳后運(yùn)動停止，而錘頭由于慣性會仍然保持運(yùn)動狀態(tài)，故此時(shí)錘頭能緊緊的套在錘柄上．
答案：D
師 請大家結(jié)合日常生活舉例說明慣性的存在，并要求同桌相互解釋．
學(xué)生（活躍）積極發(fā)言．教師就學(xué)生解釋作糾正．
總結(jié)：運(yùn)用慣性知識解釋現(xiàn)象時(shí)需抓住三點(diǎn)：
①物體原來的運(yùn)動狀態(tài)如何（是靜止還是運(yùn)動）？
②是哪個(gè)物體受到力的作用，則這個(gè)物體的運(yùn)動狀態(tài)就立即發(fā)生改變．
③而與之相接觸的另一個(gè)物體由于慣性要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)不變，于是就出現(xiàn)了某種現(xiàn)象．
3.慣性的利與弊
師 從駕車必須系汽車安全帶的事例中，可以看出慣性是有害的，那請大家想一想，慣性只有害處沒有好處嗎？
學(xué)生思考、交流、討論，并舉例說明慣性是有好處的：
①錘頭松動了，把錘柄在凳面上撞擊幾下，就使錘頭套緊了；
②用鏟子向鍋爐送煤，煤沖進(jìn)爐灶中；
③拋出去的籃球離開手后繼續(xù)向前運(yùn)動；
④拍打衣服上的灰塵等．
師 大家回答正確，慣性是有利也有弊的．在日常生產(chǎn)、生活中，有利的慣性我們加以利用，有弊的慣性加以防止．
師 同學(xué)們再想一下，為什么行駛中的汽車突然遇到意外情況時(shí)，剎車后，不能馬上停下來，還要繼續(xù)向前運(yùn)動一段距離才能停下來？生（齊聲回答）：汽車由于慣性不能立即停下來．
師 所以我們在上學(xué)或放學(xué)回家的路上一定要遵守交通法規(guī)，時(shí)刻注意交通安全.
總結(jié)：慣性有利也有弊，有利的加以利用，有弊的加以防止．
例題3（黑龍江中考）下列四幅圖中，屬于利用慣性的是（ ）
解析：A、盤山公路，車在轉(zhuǎn)彎時(shí)如果不減速慢行，會由于慣性繼續(xù)保持原來的方向運(yùn)動，易造成側(cè)翻等事故的發(fā)生，屬克服慣性不利的一面；B、敲擊尾部，使錘柄受力開始運(yùn)動，而斧頭由于慣性還要保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)，結(jié)果就可以使斧頭套緊在錘柄上，這是利用慣性；C、攔河大壩是為了提高上游水位，利于發(fā)電和通航；D、撐桿跳高運(yùn)動員隨桿上升過程中，人由于受桿的彈力，而不是利用慣性．
答案：B
【教師結(jié)束語】
大家通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，懂得了一切物體都具有保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，這就是物體的慣性．慣性在現(xiàn)實(shí)生產(chǎn)、生活中到處都有，有利也有弊．有時(shí)我們在利用慣性為我們服務(wù)，有時(shí)我們在防止慣性帶來的危害．總之，要學(xué)好物理知識，為我們的生產(chǎn)、生活服務(wù)．好，謝謝大家！
【課后作業(yè)】
完成練習(xí)冊中本課時(shí)對應(yīng)練習(xí).
教材習(xí)題解答
家庭實(shí)驗(yàn)室
使勁用手指彈一下卡片時(shí)，卡片在巨大的推力作用下向前飛出.此時(shí)，扣子由于慣性保持原來的靜止?fàn)顟B(tài)仍留在原位置，但因卡片飛離而失去了支持力作用，故在重力作用下，落入瓶中.
自我評價(jià)
1.這塊石子不會落在車廂后部，蝴蝶或小鳥不會飛撞在列車車廂的后壁上.因?yàn)槭?、蝴蝶和小鳥由于慣性，都要保持原來的運(yùn)動狀態(tài)，而與車廂相對靜止.
2.子彈離開槍口后，雖然推力沒有了，卻具有了較大的運(yùn)動速度，由于慣性，它要保持原有的運(yùn)動狀態(tài)，繼續(xù)向前飛行.
在講述慣性知識時(shí)，由交警要求司機(jī)系安全帶、亞洲飛人駕車飛越黃河；演示實(shí)驗(yàn)"雞蛋沒有隨紙片飛出"等生活趣事、事例入手，激發(fā)學(xué)生的好奇心、求知欲，這樣一下子就抓住了學(xué)生的注意力，然后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，得出一切物體都具有保持運(yùn)動狀態(tài)不變的性質(zhì)，并進(jìn)一步引出慣性．隨后，讓學(xué)生就日常生活中碰到的慣性現(xiàn)象進(jìn)行舉例討論、分析、解釋，并思考慣性的利與弊．再聯(lián)系我們乘車出行，注意交通安全，使學(xué)生體會到物理就在身邊，突現(xiàn)了"從生活走向物理，從物理走進(jìn)生活"的新課程理念．

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