化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，本實(shí)驗(yàn)對(duì)于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生科學(xué)探究的積極性，具有極大的吸引力和調(diào)動(dòng)作用。通過讓學(xué)生自主參加到探究實(shí)驗(yàn)中，既加強(qiáng)了學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，又鍛煉了學(xué)生的動(dòng)手能力、觀察能力、分析能力、思維能力及概括能力。
備課筆記
小組問題討論：
燃燒實(shí)驗(yàn)步驟1中，如果在酒精燈上加熱時(shí)間較長(zhǎng)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？為什么？（蘸水的棉花也燃燒起來。因?yàn)榧訜彷^長(zhǎng)時(shí)間，棉花中的水變成水蒸氣逸散，棉花被點(diǎn)燃，發(fā)生燃燒。）
備課筆記
特別提醒：
乒乓球片和濾紙片切勿取大塊。實(shí)驗(yàn)時(shí)要從側(cè)面觀察，防止燃燒的火焰燒到身體部位。
方法點(diǎn)撥：
主要考查燃燒的條件和滅火的方法等方面知識(shí)。
布置作業(yè)：完成本課時(shí)對(duì)應(yīng)練習(xí)，并提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)的內(nèi)容。
備課筆記
課題
燃燒的條件
課型
新授課
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)
1.加深對(duì)燃燒條件的認(rèn)識(shí)，進(jìn)一步了解滅火的原理。
2.體驗(yàn)實(shí)驗(yàn)探究的過程，學(xué)習(xí)對(duì)觀察的現(xiàn)象進(jìn)行分析得出結(jié)論的科學(xué)方法。
能力目標(biāo)
通過學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究，觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象并進(jìn)行分析比較從而得出燃燒的三個(gè)條件，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)燃燒的三個(gè)條件及滅火原理的理解，從而培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和勇于探索的科學(xué)精神。
素養(yǎng)目標(biāo)
突出學(xué)生的主體地位，加強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，提升學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)，幫助學(xué)生逐步形成正確的人生觀，世界觀和方法論。
教學(xué)重點(diǎn)
控制變量法及實(shí)驗(yàn)結(jié)論的推導(dǎo)。
教學(xué)難點(diǎn)
實(shí)驗(yàn)的規(guī)范操作。
教具準(zhǔn)備
燒杯、鑷子、坩堝鉗、酒精燈、三腳架、薄銅片、酒精、棉花、乒乓球、濾紙、蠟燭、剪刀、水等。
課前預(yù)習(xí)
1.燃燒的條件：（1）可燃物；（2）空氣（或氧氣）；（3）達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。
2.滅火的原理：（1）清除可燃物或使可燃物與其他物品隔離；（2）隔絕空氣（或氧氣）；（3）使溫度降到著火點(diǎn)以下。
新課導(dǎo)入
這個(gè)單元我們學(xué)了燃燒的一些相關(guān)知識(shí)，可能大家對(duì)燃燒的三個(gè)條件的理解只停留在理論層次上，今天讓我們一起親自動(dòng)手，用實(shí)驗(yàn)探究燃燒的三個(gè)條件。
進(jìn)行新課
知識(shí)點(diǎn)燃燒條件的探究
燃燒實(shí)驗(yàn)過程：
1.用棉花分別蘸酒精和水，放到酒精燈火焰上加熱片刻，可觀察到蘸有酒精的棉花燃燒起來了，而蘸水的棉花沒有燃燒。
通過此實(shí)驗(yàn)，可以說明燃燒的條件之一是：物質(zhì)具有可燃性。
2.（1）取一小塊乒乓球碎片和濾紙碎片，分別用坩堝鉗夾住，放在酒精燈的火焰上加熱，可觀察到濾紙片和乒乓球碎片都可以燃燒。
進(jìn)行新課
（2）從乒乓球和濾紙上各剪下一小片（同樣大小），分開放在薄銅片的兩側(cè)，將薄銅片放在三腳架上，用酒精燈加熱銅片的中部，可觀察到：剛開始濾紙片和乒乓球碎片都沒有燃燒，一段時(shí)間后，濾紙片燃燒起來，而此時(shí)乒乓球碎片沒有燃燒。
通過此實(shí)驗(yàn)，可以說明燃燒的條件之一是：可燃物燃燒要達(dá)到燃燒的最低溫度（著火點(diǎn)）。
3.點(diǎn)燃蠟燭，將其用燒杯罩住，盡可能使燒杯與桌面不留空隙，觀察到蠟燭熄滅，說明燃燒的條件之一是：需要有氧氣（或空氣）。
教學(xué)板書
實(shí)驗(yàn)活動(dòng)3燃燒的條件
燃燒的三個(gè)條件：
（1）可燃物
（2）達(dá)到燃燒所需的最低溫度
（3）氧氣（或空氣）
課堂小結(jié)
今天，我們通過實(shí)驗(yàn)探究了燃燒的條件，并自己設(shè)計(jì)了實(shí)驗(yàn)方案探究燃燒是否需要氧氣（或空氣），從而鞏固了對(duì)燃燒三個(gè)條件的認(rèn)識(shí)：①可燃物②氧氣（或空氣）③達(dá)到燃燒所需的最低溫度（也叫著火點(diǎn)）。
難題
解答
例 某化學(xué)興趣小組的同學(xué)將大小相同的若干塊棉布在五份不同體積分?jǐn)?shù)的酒精溶液中浸透后取出點(diǎn)火，做了“燒不壞的棉布”的實(shí)驗(yàn)。其實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄如下：
（1）請(qǐng)你推測(cè)實(shí)驗(yàn)⑤的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是________。
（2）結(jié)合所學(xué)知識(shí)，分析實(shí)驗(yàn)②③中“酒精燒完棉布無(wú)損”的原因：________。
（3）實(shí)驗(yàn)室里的酒精燈常出現(xiàn)燈內(nèi)有酒精卻點(diǎn)不著的現(xiàn)象，你認(rèn)為可能的原因是________________________。
【解析】“燒不壞的棉布”的實(shí)驗(yàn)中所用酒精體積分?jǐn)?shù)不同，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象不同，這很顯然與酒精溶液中水的含量有關(guān)，水的含量逐漸增加，燃燒越來越弱，可推測(cè)實(shí)驗(yàn)⑤的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象為棉布不燃燒。實(shí)驗(yàn)②③中棉布無(wú)損的原因是燃燒放出的熱量使水分蒸發(fā)，降低了溫度，沒有達(dá)到棉布的著火點(diǎn)。
【答案】（1）不燃燒（2）實(shí)驗(yàn)②③所用的酒精溶液中含水量較多，酒精燃燒引起水分蒸發(fā)，使棉布的溫度達(dá)不到其著火點(diǎn)（3）用完酒精燈時(shí)未蓋燈帽，導(dǎo)致酒精揮發(fā)，使燈芯上水分過多（或燈芯燒焦等）
教學(xué)反思
本實(shí)驗(yàn)是對(duì)前面所學(xué)的燃燒的條件的復(fù)習(xí)與探究，學(xué)生通過對(duì)實(shí)驗(yàn)的分析，比較容易歸納出“燃燒需要的三個(gè)條件”，從而能增強(qiáng)自己的自信心和求知的欲望。教師在講解實(shí)驗(yàn)條件時(shí)，要注意強(qiáng)調(diào)控制變量法的應(yīng)用。
教學(xué)過程中老師的疑問：
教師點(diǎn)評(píng)和總結(jié)：

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初中化學(xué)人教版（2024）九年級(jí)上冊(cè)電子課本 舊教材

實(shí)驗(yàn)活動(dòng) 3 燃燒的條件

版本： 人教版（2024）

年級(jí)： 九年級(jí)上冊(cè)

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