教學目標
知識與技能：
1.知道凸透鏡成像的規(guī)律。
2.經(jīng)歷探究凸透鏡成像規(guī)律的過程，提高實驗探究能力。
教學重點：凸透鏡成各種像的條件和像的特點，得到凸透鏡成像的規(guī)律。
教學難點：記住凸透鏡成像的規(guī)律。
教具準備
光具座、凸透鏡（焦距已知）、蠟燭、光屏、火柴等。
教學過程
一、情景引入
情景一：玩小水珠。把透明膠片放到課本上面，用手指在透明膠片上滴一個水珠，觀察小水珠下面的字。揭秘“小水珠”并進行設問：
問題：你玩過凸透鏡嗎？能介紹一下你以前是怎么玩的嗎？還有別的玩法嗎？
情景二：演示：用投影儀把細小的燈絲投影在天花板(墻壁)上。讓學生觀察燈絲的像與燈絲相比怎樣？
演示：燈絲開口向下，在像上開口怎樣？
演示：燈絲開口向上，在像上開口又怎樣？成什么樣的像？
問題：如何區(qū)別像的正立、倒立？什么情況像明亮、清晰？
問題：怎樣區(qū)別實像和虛像？像與原物相比有什么特點？
問題：像的放大、縮小是什么意思？
點評：實像是由實際光線會聚而成的像，能用光屏承接；虛像不是由實際光線會聚而形成的，無法用光屏承接。
像的正立、倒立是指像的上下位置，與物體的上下位置比較是否顛倒。
“放大”“縮小”指像與物比較的結果。
“變大”“變小”指像本身的變化情況。
問題：什么是物距、像距？
點評：物體到凸透鏡的距離叫物距；像到凸透鏡的距離叫像距。
問題引導：使用凸透鏡產(chǎn)生這么多的現(xiàn)象，所成的像有哪些特點？成像的條件是什么呢？能猜想一下嗎？
凸透鏡所成的像可能與物體的位置有關，我們這節(jié)課就用實驗來探究凸透鏡成像的規(guī)律。
設計意圖：貼近學生的心理需求及生活實際提出問題，激起學生的探究欲。
二、新課教學
探究點 凸透鏡成像及其規(guī)律
器材：光具座、光屏、蠟燭、火柴、凸透鏡
說明：擺放順序可以從左到右依次為蠟燭、凸透鏡、光屏，也可從右到左依次為蠟燭、凸透鏡、光屏。
使蠟燭、凸透鏡、光屏放在同一直線上。
調(diào)整它們的高度，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一高度。
固定凸透鏡，移動蠟燭和光屏進行觀察實驗。
固定蠟燭，移動凸透鏡、光屏進行觀察實驗。
問題：根據(jù)設計方案需要記錄哪些物理量及像的哪些特點？
啟發(fā)學生明確要記錄：物距、像距；像的性質(zhì)(放大、縮小，倒立、正立，虛、實)……
強調(diào)注意事項及實驗步驟：
a．將凸透鏡固定在光具座的中央，蠟燭和光屏在凸透鏡的兩側，使燭焰、透鏡、光屏的中心在同一高度；
b．將蠟燭放在離凸透鏡的距離盡量遠的位置，點燃蠟燭；
c．移動光屏，直到光屏上出現(xiàn)清晰的燭焰的像為止；
d．記錄下蠟燭到凸透鏡的距離、像到凸透鏡的距離、像的大小和倒正；
e．將蠟燭向凸透鏡移近一段距離，重復上述操作，直到不能在屏上得到燭焰的像；
f．繼續(xù)把蠟燭向凸透鏡靠近，試著用眼睛觀察像在何處，像是怎樣的。
進行實驗與收集證據(jù)：
探究一：在光屏上找到物體完整清晰的實像。
教師巡回指導：引導、啟發(fā)、點撥或發(fā)提示卡片并提示學生。
請學生代表講解找到清晰完整像的方法。
①燭焰、凸透鏡、光屏三者中心在同一高度；②光屏上的像最亮最清晰時，光屏所在位置就是像所在位置。
學生總結：光屏上可以找到倒立、縮小實像和倒立、放大實像。
探究二：探究凸透鏡成倒立、放大實像和倒立、縮小實像的規(guī)律。
記錄實驗數(shù)據(jù)，得出凸透鏡成像的初步規(guī)律。
1. 當u＞2f時，成倒立、縮小的實像，此時，f＜v＜2f。
2. 當u＝2f時，成倒立、等大的實像，此時，v＝2f。此點為成實像大小的分界點。
3. 當f＜u＜2f時，成倒立、放大的實像，此時，v＞2f。
4. 當u＝f時，不成像。此點為成像虛實的分界點。
5. 當u＜f時，成正立、放大的虛像。
說明：教師應準備小組實驗活動建議卡片，誰遇到疑難問題或不能繼續(xù)進行時可向教師要卡片，按提示繼續(xù)實驗。
實驗表格
分析論證：
根據(jù)成像的情況，對數(shù)據(jù)進行分類
1．焦點是成實像和虛像的分界點，物體在焦點以外成實像，焦點以內(nèi)成虛像。即一倍焦距內(nèi)分虛實。
2．二倍焦距是成放大和縮小像的分界點。物體在二倍焦距以外成縮小像，在二倍焦距以內(nèi)成放大像。二倍焦距內(nèi)分大小。
3．實像必異側倒立，虛像必同側正立。
4．u＞v，像是縮小的，u＜v，像是放大的。
5．成實像時，物體距離透鏡越近，像距離透鏡越遠，像越大；物體距離透鏡越遠，像距離透鏡越近，像越小。即成實像時，物近像遠且大，物遠像近且?。怀商撓駮r，物體距離透鏡越近，像越小，物體距離透鏡越遠，像越大。即成虛像時，物近像小，物遠像大。物體越靠近焦點像越大。
6．實像是實際光線的交點，可以在光屏上呈現(xiàn)，虛像是光線的反向延長線的交點，不能在光屏上呈現(xiàn)。實像可以是縮小的，也可以是放大的，虛像一定是放大的。
三、板書設計
3.6 探究凸透鏡成像規(guī)律
第1課時 凸透鏡成像規(guī)律
1．凸透鏡成像規(guī)律及應用
2.成實像時，物近像遠像變大，離焦點越近像越大。
3.一倍焦距分虛實，二倍焦距分大小。
四、教學反思
凸透鏡成像規(guī)律一向是學生學習的難點,通常在教這部分內(nèi)容時,我往往先在教室里演示一遍凸透鏡成像規(guī)律,學生再來驗證一遍.雖然學生在實驗時都能在光屏上找到像,但只是照樣畫葫蘆,結果對于物距,像距,焦距。有些學生還是弄不清楚,對于規(guī)律也是記不牢,且容易忘.。根據(jù)新教材注重探究,讓學生在學習過程中主動獲取知識的精神,我安排了提出問題,設計實驗探究,合作交流等幾個過程,并在得到初步結論時,及時用作圖法幫助理解記憶凸透鏡成像的規(guī)律。
物距
成像性質(zhì)
像距
應用
u＞2f
u＝2f
2f＞u＞f
u＝f
u＜f
物距
成像性質(zhì)
像距
應用
u＞2f
倒立、縮小的實像
2f＞v＞f
照相機
u＝2f
倒立、等大的實像
v＝2f
2f＞u＞f
倒立、放大的實像
v＞2f
投影儀、幻燈機
u＝f
不成像
u＜f
正立、放大的虛像
與物同側
放大鏡

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