蘇教版四年級下冊六運算律完美版作業(yè)ppt課件-課件下載-教習網(wǎng)

掌握解決相遇問題的解題策略，正確解答求路程的實際問題。
在具體的情境中引導學生理解有關(guān)相遇問題的術(shù)語，學會分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系。
使學生在參與數(shù)學活動的過程中，獲得學習成功的體驗，進一步增強對數(shù)學學習的興趣和信心。
理解和掌握相遇問題的解答方法。
分析相遇問題的數(shù)量關(guān)系，理解“速度和”的含義。
經(jīng)歷探索和發(fā)現(xiàn)相遇問題的過程，積累一些數(shù)學活動經(jīng)驗，培養(yǎng)觀察、比較、抽象、概括和歸納等能力。
小明從家出發(fā)走向?qū)W校，每分鐘走70米，經(jīng)過4分鐘到達校門口。他家距學校多少米？
你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些信息？
小明每分鐘走70米，經(jīng)過4分鐘到達校門口
70×4=280（米）
知識點小結(jié)：速度×時間=路程
小明和小芳同時從家出發(fā)走向?qū)W校，經(jīng)過4分鐘兩人在校門口相遇。他們兩家相距多少米？
你能根據(jù)整理的結(jié)果，分析數(shù)量關(guān)系，確定先算什么嗎？
70×4+60×4=280+240=520（米）
兩人每分鐘共走（70+60）米
（70+60）×4=130×4=520（米）
70×4+60×4=280+240=520（米）
張小華和趙麗同時從同一地點出發(fā)，張小華向東走，速度是60米/分；趙麗向西走，速度是55米/分。經(jīng)過3分鐘，兩人相距多少米？
區(qū)別：上一題是相向而行，這一題是相背而行。
聯(lián)系：都是求兩者距離多遠，即兩者行走的距離的和。
（60+55）×3= 115×3= 345（米）答：兩人相距345米。
不管是相向而行，還是背向而行，行走的距離都是兩者的速度和與時間的乘積。
畫圖和列表都可以幫助我們理解題意。
線段圖可以幫助我們找到不同的解題方法。
要注意尋找不同解法之間的聯(lián)系。
1. 王超和李明同時從兩地沿一條公路面對面走來。王超的速度是68米/分，李明的速度是 65 米/分，經(jīng)過6分鐘兩人相遇。兩地間的路程是多少米？（先畫圖整理，再解答）
（68+65）×6= 133×6= 798（米）
答：兩地間的路程是798米。
2.小張和小李在環(huán)形跑道上跑步，從同一地點同時出發(fā)，反向而行。小張的速度是4米/秒，小李的速度是6米/秒，經(jīng)過40秒兩人相遇。環(huán)形跑道長多少米？
（4＋6）×40＝10×40＝400（米）
答：環(huán)形跑道長400米。
3.兩個工程隊合開一條隧道，分別從隧道的一端同時向中間開鑿。第一隊每天開鑿12米，第二隊每天開鑿15米，經(jīng)過8天正好鑿通。這條隧道長多少米？
（12＋15）×8＝27×8＝216（米）
答：這條隧道長216米。
4. 兩人分別從A、B兩地同時出發(fā)，相向而行，甲的速度是6千米/時，乙的速度是4千米/時，2小時后兩人還相距4千米。A、B兩地相距多少千米？
（6＋4）×2+4＝20+4＝24（千米）
答：A、B兩地相距24千米。
5. 小方和小麗同時從家出發(fā)，經(jīng)過6分鐘兩人在少年宮相遇。她們兩家相距多少米？
（70+60）×6= 130×6= 780（米）
答：她們兩家相距780米。
1.遇到相遇問題或者背向而行的距離問題，先畫圖分析數(shù)據(jù)，再列式解答；
2.理解“速度和”的概念，把兩個物體看成一個整體來進行分析?？偮烦?速度和 × 時間
1. 理解并掌握相遇問題或者距離問題的解決方法，初步體會應(yīng)用不同的方法解決問題的過程。2. 完成《分層作業(yè)》