《神經調節(jié)的基本方式》教學設計
教學目標
生命觀念：建立反射的概念并可以準確判斷什么是反射。
科學思維：習得科學的觀察方法，培養(yǎng)發(fā)散科學思維，將生活實踐和科學原理相聯(lián)系。
科學探究：通過小組合作討論并結合生活實例，歸納總結出反射過程的基本結構和功能。
社會責任：認識生物的多樣性、統(tǒng)一性、獨特性、復雜性，形成團結合作的能力，提高社會責任意識。
教學重難點
重點：反射的概念、反射弧的結構和功能
難點：條件反射和非條件反射的區(qū)別
教學過程
學習任務
教師行為
預設學生行為
教學設計意圖
導入
通過問題，分析并理解反射的概念
通過小組合作并思考有關神經元的結構以及反射活動的基本結構
理解結構和功能相適應的生物學原理
掌握反射弧各個結構之間的聯(lián)系以及某個結構被破壞造成的影響
讓學生深入理解反射的定義
運用生活實例，更好地理解產生反射活動的條件。
反射類型;條件反射和非條件發(fā)射
條件反射和非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系
總結歸納
導入：大家想一下我們在生活中不小心被針扎了一下，我們是先感覺到疼痛還是先把手縮回來呢？
那為什么會是這樣的反應呢？蘊含著哪些生物學原理呢？
結合例子向學生介紹反射的基本內在機理。
教師點出反射的概念。
通過不同的例子，如含羞草受到刺激合攏，草履蟲受到食鹽刺激逃避，讓學生準確認識什么是反射。
探究活動一：多媒體展示神經元結構模式圖，組織學習、觀察分析并討論思考：一個完整的反射活動僅靠一個神經元可以完成嗎？
探究活動二：多媒體展示膝跳反射和縮手反射過程動畫，組織學生思考并討論：反射活動是由幾部分構成。
介紹完反射弧結構，以及生物體結構和功能相適應的普遍規(guī)律，分析各個結構的功能。
以縮手反射教具為例，模擬反射弧部分結構受損的情況。引導學生掌握某個結構出現(xiàn)問題，所造成的后果，縮手無感，縮手有感，不縮手無感，不縮手有感。
提問：我們生活中除了前面介紹的膝跳反射和縮手反射，還有那些活動也是反射？
以跑步的例子做類比，只有完整的跑道和正確的開始號令的聲音，比賽才能繼續(xù)進行，反射活動也是如此，需要完整的反射弧，以及足夠且適宜的刺激。
講解反射的類型以及特點。提問：同學們在生活中有很多反射，哪些是條件反射，哪些是非條件反射呢？請舉例。
以表格的形式提問學生。
引導學生闡明反射的定義以及反射弧的基本結構，神經系統(tǒng)的類型，反射產生的調節(jié)，反射的類型。
學生結合自己生活的經驗，相互討論。
共同得出結論：先縮手后感覺到疼痛。
學生認識到反射的基本概念和實例，結合生活中的經歷說出反射的現(xiàn)象。
兩者均不是反射。
學生從細胞層次了解到反射活動至少需要
兩個神經元參與。
學生通過合作學習討論得知反射活動結構基礎為感受器——傳入神經——神經中樞——傳出神經——效應器。
學生回答各個機構功能如：傳入神經和傳出神經傳導的作用，類似于“導線”。
學生可以了解到反射弧各個結構出現(xiàn)問題后相對應的情況。
回答出排尿反射，眨眼反射
學生掌握產生反射活動的條件。
非條件反射：膝跳反射、排尿反射、吮吸、眨眼等；
條件反射：望梅止渴、紅燈停綠燈行、有人呼喊回頭等。
學生根據特點進行填空。
學生總結相關概念，完成課后相關習題。
從生活經驗導入新課出發(fā)，引起學生學習興趣，同時留下問題，讓學生帶著問題進行接下來的學習。
引出反射的基本概念，同時解釋之前留下的問題，縮手反射的內在機理。
得出結論：低等生物和植物體內無中樞神經系統(tǒng)，無反射。
通過小組討論歸納出，反射活動至少需要兩個神經元參與，才可以完成反射活動。
運用歸納總結的方法以及播放動畫視頻的直觀教學方法調動學生的學習興趣，更好地理解反射活動的各個過程以及各個結構的作用。
讓學生掌握各個結構的功能。感受器：感受刺激產生興奮；傳入神經：將興奮傳導至神經中樞；神經中樞：綜合分析信息，產生新的興奮；傳出神經：將興奮傳導至效應器；效應器：對刺激作出反應。
通過教具讓學生直觀地看到反射弧各個結構受損的情況。
回歸生活，準確判斷反射。
明確產生反射活動的條件。培養(yǎng)學生將生物學原理和生活實踐相聯(lián)系的能力。
通過教師點出反射類型的特點，讓學生舉例從而加深學生對于條件反射和非條件發(fā)射的特點。
以提問的形式歸納總結條件反射和非條件反射的區(qū)別和聯(lián)系。
提高學生歸納總結、獨立思考以及自主學習的能力。
板書設計
神經調節(jié)的基本方式
一、反射：在中樞神經系統(tǒng)的參與下，動物體或人體對內外刺激變化做出規(guī)律性應答稱為反射。
二、反射弧的結構和功能
結構：感受器——傳入神經——神經中樞——傳出神經——效應器
感受器：感受刺激產生興奮；
傳入神經：將興奮傳導至神經中樞；
功能 神經中樞：綜合分析信息，產生新的興奮；
傳出神經：將興奮傳導至效應器；
效應器：對刺激作出反應；
反射產生的條件
1.完整的反射弧
2.足夠且適當?shù)拇碳?br>四、反射的類型：條件反射和非條件反射
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第2節(jié) 神經調節(jié)的基本方式

版本： 人教版 (2019)

年級： 選擇性必修1

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