大家好，今天我說課的內(nèi)容是新部編版小學(xué)語文四年級上冊第三單元第一課時古詩三首《 暮江吟 》。下面我將從說教材、說學(xué)情、說教學(xué)目標(biāo)、說教學(xué)重難點、說教法學(xué)法、說教學(xué)過程、板書設(shè)計及教學(xué)反思和課后作業(yè)及答案這九個方面展開。接下來開始我的說課。懇請大家批評指正！
本課是新部編版小學(xué)語文四級上冊第三單元 第一課時古詩三首《 暮江吟 》。這組教材圍繞“觀察與發(fā)現(xiàn)”這一專題進行編排，都是關(guān)于觀察大自然景物和發(fā)現(xiàn)大自然奧秘的。
孩子們已經(jīng)有四年的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生已經(jīng)有較強的獨立識字能力，在閱讀和習(xí)作過程中要繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生寫規(guī)范字的習(xí)慣，具備了朗讀課文的能力，能夠初步把握文章大意，體會重要詞句表情達(dá)意的作用。
1.正確書寫“暮”字。2.理解“鋪”字的妙用，體會詩人用詞的準(zhǔn)確性。3.想象詩句描述的景象，感受詩人對大自然細(xì)致入微的觀察及喜愛之情。4.有感情的朗誦古詩并嘗試背誦古詩。
【教學(xué)重點】：理解“鋪”字的妙用，體會詩人用詞的準(zhǔn)確性。
【教學(xué)難點】： 想象詩句描述的景象，感受詩人對大自然細(xì)致入微的觀察及喜愛之情。
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動中來。
（一）、談話導(dǎo)入，介紹詩人。我們在低年級曾學(xué)過一首詩《草》，記得嗎？（師生齊背《草》）這首詩的詩人是誰？（白居易）我們今天再來學(xué)習(xí)白居易的另一首膾炙人口的詩——《暮江吟》。（板書：《暮江吟》）在學(xué)習(xí)在這首詩之前，我們先來了解一下詩人。（出示課件——白居易照片、生平簡介）【設(shè)計意圖：通過朗讀，讓學(xué)生感受古詩的語言美?！?br/>（二）、初讀詩文，整體感知1.自由朗讀古詩，注意讀準(zhǔn)字音。“暮、吟”2.學(xué)習(xí)會寫字“暮、吟”指導(dǎo)書寫：“暮”的中間一橫要長一些；“吟”的最后一筆不是點。3.理解題意【設(shè)計意圖：初步感受詩文內(nèi)容，掃除學(xué)習(xí)詩文中的障礙。】
（三）、再讀詩文，探究詩意1.師：詩人白居易離開京城，到杭州任職的途中，心情非常地愉快，寫下這首詩，通過課前的預(yù)習(xí)，誰來說說題目的意思？（指名說題目的意思）2.師：到底詩人吟了什么詩，我們來聽聽看。（生聽課件中范讀）3.師：現(xiàn)在請同學(xué)自由朗讀這首詩，通過圖文結(jié)合或聯(lián)系上下文理解詩中的字、詞，不懂的字用“△”標(biāo)出。（生自由朗讀學(xué)習(xí)古詩）4.交流學(xué)習(xí)一、二兩句。在這兩行詩中，有什么不懂的字詞可提出來。（師生共同解答“殘陽”“鋪”“瑟瑟”等字。）試著用自己的話說說這兩句詩的意思。（指名說詩句的意思）
5.指導(dǎo)朗讀一、二兩句。過渡語：下因為江邊傍晚的景色是如此吸引人，不知不覺已到夜晚。6.指導(dǎo)學(xué)習(xí)三、四兩句。這兩句描寫了江邊的哪些景色？詩人用了什么方法來描寫露水和月亮？（板書：露水 月亮）把什么比作什么，又把什么比作什么。詩人抓住了景物的特點，連用了兩個比喻描寫了江邊夜晚迷人的景色，詩中還用哪個詞來形容？（可憐）可憐是什么意思？（可愛）（板書：景色美麗）7.指導(dǎo)朗讀三、四兩句。8.指導(dǎo)朗讀朗讀整首詩。朗讀古詩時不僅要讀準(zhǔn)字音，有感情，還應(yīng)有節(jié)奏，我們根據(jù)畫好停頓有感情地朗讀這首詩。（生有節(jié)奏地朗讀古詩）【設(shè)計意圖：有序的問題引導(dǎo)，讓學(xué)生循序漸進的進入詩中，逐層深入地積累知識?！?br/>（四）、配樂朗讀，升華情感1.指導(dǎo)配樂朗讀。師：詩人白居易離開京城到杭州任職，這一路上他的心情愉快，被江邊這紅霞滿天，彎月東升，露水晶瑩的美景所陶醉了，下面我們隨著音樂也來細(xì)細(xì)地品詩一番。（生配樂朗讀）2.談感受。師：如果此時你就是詩人，來到這深秋傍晚的江邊，領(lǐng)略到這安靜的、優(yōu)美的景色，你有什么感受？（指名說感受）【設(shè)計意圖：讓學(xué)生在音樂中體驗詩的意境，并鍛煉學(xué)生的鑒賞能力?！?br/>（五）、拓展延伸，積累語言。你能在理解詩意的基礎(chǔ)上做一首新詩，或畫一兩幅簡筆畫嗎？兩樣選擇一個來完成。【設(shè)計意圖：讓學(xué)生進行個性化的展示，提升對課文的理解?！?br/>（六）、 再讀古詩，讀出音韻美1.指導(dǎo)學(xué)生讀出詩歌的音韻美。2.生自由讀。3.指名讀。4.齊讀。
（七）、 結(jié)合背景，讀出情感美1.一切景語皆情語：作者此時的心情如何?(輕松愉悅、悠閑舒暢 ……)2.詩人心情愉快，僅僅是因為看到了美景嗎?動畫出示寫作背景3.了解了古詩的創(chuàng)作背景，了解了作者當(dāng)時的心境，讓我們一邊體會白居易輕松 愉悅的心情， 一邊想象詩中的畫面,再來讀讀這首《暮江吟》,讀出這首詩的情感美。（八）、 品讀詩歌，拓展延伸1.引讀詩歌，熟讀成誦2.推薦閱讀白居易的其他詩歌。
根據(jù)四年級的年齡特點，本課板書內(nèi)容簡單明了，重難點突出。
古詩三首《 暮江吟 》板書 露水 月亮 景色美麗
總之，在整個教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會，在動手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。
在教學(xué)詩句時，首先找出詩句中關(guān)鍵和難理解的字詞，掃平障礙，繼而再理解詩句就非常容易了。 古詩朗讀讀同樣也要讀出感情和抑揚頓挫。 在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實踐，爭取逐步提高自己的教學(xué)水平。
九、課后作業(yè)。（一）、在加點字的正確讀音后畫“√”。日暮（ mǔ mù） 吟誦（yín rén ） 瑟瑟 （sè bì）（二）、辨字組詞。幕（ ） 吟（ ） 似（ ） 暮（ ） 拎（ ） 擬（ ）
（三）、理解詩句。可憐九月初三夜，露似真珠月似弓。_____________________________________________________________________________
【參考答案】：（一）、mù√ yín√ sè √（二）、屏幕 日暮 吟誦 拎水 似乎 擬人 （三）、九月初三這個夜晚多么可愛啊，岸邊草莖樹葉上的露珠像稀少的珍 珠一樣，而升起的一彎新月像一張精巧的彎弓。
2023-2024年部編小學(xué)語文四年級上冊第一單元 第一課時古詩三首《 暮江吟 》知識點匯總
知識點：一、作者介紹： 白居易(772—846)，唐代詩人，字樂天，號香山居士，祖籍太原[今屬山西]。到了其曾祖父時，又遷居下邽（音guī）（今陜西渭南北）。白居易的祖父白湟曾任鞏縣[河南鞏義]縣令，與當(dāng)時的新鄭[屬河南]縣令是好友。見新鄭山川秀美，民風(fēng)淳樸，白湟十分喜愛，就舉家遷移到新鄭城西的東郭宅村（今東郭寺）。唐代宗大歷七年（772年2月28日）正月二十日，白居易在東郭宅降生了。武宗會昌六年(846年)八月卒于洛陽[屬河南]，享年75歲。著有《白氏長慶集》七十一卷。二、課文主題：《暮江吟》這首詩描繪了從傍晚到夜幕降臨后江面上的景色，表達(dá)了詩人對大自然美麗景色的熱愛，對大好秋色的無限喜愛之情。
三、背誦： 《暮江吟》 一道殘陽鋪水中， 半江瑟瑟半江紅。 可憐九月初三夜， 露似真珠月似弓。

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暮江吟

版本： 人教部編版

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