課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)
教學(xué)過程：
教學(xué)內(nèi)容
慧眼識(shí)物
學(xué) 校
授課教師
日期
課 型
理論+實(shí)踐課程
授課班級(jí)
課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)情分析
課程面向?qū)W生群體，特征如下：
學(xué)生已經(jīng)對(duì)人臉識(shí)別有了一些了解。
2、學(xué)生已經(jīng)熟悉了“愛熊智學(xué)空間”平臺(tái)的使用，并且會(huì)編寫簡(jiǎn)單的程序。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解圖像識(shí)別的概念
2、會(huì)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的圖像識(shí)別程序
活動(dòng)主題
課堂互動(dòng)：分享
互動(dòng)話題：想一想，圖像識(shí)別的準(zhǔn)確度和什么有關(guān)？把你的想法和同學(xué)交流一下。
活動(dòng)指導(dǎo)思想
建議時(shí)間：約2分鐘左右
建議形式：組織學(xué)生分組討論
活動(dòng)目的：通過小活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們積極思考問題、互相合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)
1、圖像識(shí)別的概念
2、一個(gè)新積木塊
教學(xué)難點(diǎn)
1、圖像識(shí)別的概念
2、程序錯(cuò)誤調(diào)試
教學(xué)方法
1、講授法，重點(diǎn)知識(shí)教師講授
2、問答法，采用課堂提問的方式，引發(fā)同學(xué)們積極思考
3、討論法，組織學(xué)生小組討論問題，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力
教學(xué)用具
1、網(wǎng)絡(luò)：不低于10M的網(wǎng)絡(luò)
2、顯示：電腦、投影儀或大電視屏
時(shí)
間
教 學(xué) 過 程
教師
活動(dòng)
學(xué)生
活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
5分鐘
課前導(dǎo)入：（3分鐘）
郊游的時(shí)候，看到了一株不認(rèn)識(shí)的植物，老師用手機(jī)拍攝后，手機(jī)屏幕上就出現(xiàn)了這株植物的名字，這是怎么回事呢？
這是利用了人工智能中的圖像識(shí)別技術(shù)。
今天，我們就來體驗(yàn)一下這個(gè)神奇的功能。
課前導(dǎo)入
討論思考
導(dǎo)入新課，用對(duì)話的形式拋出問題，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生興趣。
35分鐘
新課講授：（10分鐘）
（一）圖像識(shí)別技術(shù)
圖像識(shí)別是人工智能的一個(gè)重要領(lǐng)域，它是指利用計(jì)算機(jī)對(duì)圖像進(jìn)行處理、分析和理解，以識(shí)別各種不同模式的目標(biāo)和對(duì)象的技術(shù)。圖像識(shí)別技術(shù)是立體視覺、運(yùn)動(dòng)分析、數(shù)據(jù)融合等實(shí)用技術(shù)的基礎(chǔ)，在導(dǎo)航、地圖與地形配準(zhǔn)、自然資源分析、天氣預(yù)報(bào)、環(huán)境監(jiān)測(cè)、生理病變研究等領(lǐng)域都有重要的應(yīng)用價(jià)值。
圖像識(shí)別是計(jì)算機(jī)視覺的機(jī)制之一，而計(jì)算機(jī)視覺是人工智能的一個(gè)分支。簡(jiǎn)而言之，計(jì)算機(jī)視覺使得機(jī)器能夠“看”事物，甚至能夠“看”到人類無法看到的事物。。
（二）實(shí)踐園
登錄“愛熊智學(xué)空間”，進(jìn)入“AI 體驗(yàn)”，選擇“圖像識(shí)別”。
單擊“本地上傳”，上傳不同的圖片，觀察識(shí)別結(jié)果。
分享吧：想一想，圖像識(shí)別的準(zhǔn)確度和什么有關(guān)？把你的想法和同學(xué)們交流一下。
（三）操練場(chǎng)
利用攝像頭識(shí)別花卉：
1. 將攝像頭正確連接到計(jì)算機(jī)。
2. 打開“愛熊圖形化編程”，添加“百度大腦”和“視頻偵測(cè)”擴(kuò)展插件。
3. 勾選“百度大腦”中的“識(shí)別結(jié)果”，即可在舞臺(tái)上顯示識(shí)別結(jié)果。
4. 設(shè)計(jì)“識(shí)別花卉”程序。
5. 運(yùn)行程序，測(cè)試識(shí)別效果。
挑戰(zhàn)臺(tái)：
試一試，你還能用“百度大腦”的“識(shí)別類別”積木識(shí)別
出其他的物體嗎？
智慧谷：
1. 圖像識(shí)別。
人的圖像識(shí)別能力是很強(qiáng)的。圖像距離的改變或圖像在感
覺器官上作用位置的改變，都會(huì)造成圖像在視網(wǎng)膜上的大小和形狀的改變。即使在這種情況下，人們?nèi)匀豢梢哉J(rèn)出他們過去知覺過的圖像。
圖像識(shí)別的發(fā)展經(jīng)歷了三個(gè)階段：文字識(shí)別、數(shù)字圖像處
理與識(shí)別、物體識(shí)別。
2. 置信度。
置信度也稱為可靠度，或置信水平、置信系數(shù)。在統(tǒng)計(jì)學(xué)
中，一個(gè)概率樣本的置信區(qū)間是對(duì)這個(gè)樣本的某個(gè)總體參數(shù)的
區(qū)間估計(jì)。置信區(qū)間展現(xiàn)的是這個(gè)參數(shù)的真實(shí)值有一定概率落
在測(cè)量結(jié)果的周圍的程度。置信區(qū)間給出的是被測(cè)量參數(shù)的測(cè)
量值的可信程度，即前面所要求的“一定概率”，這個(gè)概率被
稱為置信水平。
以學(xué)?？荚嚍槔?，考試后，我們有時(shí)會(huì)對(duì)分?jǐn)?shù)進(jìn)行一個(gè)
估計(jì)，但大多數(shù)時(shí)候我們不可能估計(jì)到一個(gè)具體分?jǐn)?shù)，而是
估計(jì)一個(gè)大概的分?jǐn)?shù)，比如數(shù)學(xué)分?jǐn)?shù)為0～100，那么你覺得你
有95% 的把握得到80～90這個(gè)分?jǐn)?shù)，在這里，你估算出來的
80～90就是置信區(qū)間，你估算的區(qū)間的準(zhǔn)確度稱為置信度。所
以，這里的置信區(qū)間為［80，90］，置信度就是95%。
本課小結(jié)：（3分鐘）
講解過程：
1、學(xué)生先小組討論回憶。
2、老師可以通過提問的方式來進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，考一考同學(xué)們都記住了哪些內(nèi)容，同時(shí)讓大家都具有參與感。
3、總結(jié)完成之后，也可以鼓勵(lì)同學(xué)們自己舉手來回顧本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及在操作過程中遇到的一些問題進(jìn)行總結(jié)，加深同學(xué)們對(duì)課程的印象。


知識(shí)講授

討論活動(dòng)

知識(shí)講授







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第十一課 慧眼識(shí)物

版本： 河南大學(xué)版（2020）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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