課時(shí)計(jì)劃：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)內(nèi)容
古詩(shī)“我”來(lái)讀
學(xué) 校
授課教師
日期
課 型
理論+實(shí)踐課程
授課班級(jí)
課時(shí)
1課時(shí)
學(xué)情分析
課程面向?qū)W生群體，特征如下：
學(xué)生已經(jīng)對(duì)人工智能有了一些了解。
2、學(xué)生已經(jīng)熟悉了“愛(ài)熊智學(xué)空間”平臺(tái)的使用，并且會(huì)編寫(xiě)簡(jiǎn)單的程序。
教學(xué)目標(biāo)
1、了解語(yǔ)音合成技術(shù)。
2、會(huì)編寫(xiě)語(yǔ)音朗讀的程序。
活動(dòng)主題
課堂互動(dòng)：分享
互動(dòng)話題：想一想生活中有哪些語(yǔ)音合成的軟件?討論一下哪個(gè)軟件的語(yǔ)音合成效果最好。
活動(dòng)指導(dǎo)思想
建議時(shí)間：約2分鐘左右
建議形式：組織學(xué)生分組討論
活動(dòng)目的：通過(guò)小活動(dòng)，培養(yǎng)同學(xué)們積極思考問(wèn)題、互相合作的能力。

教學(xué)重點(diǎn)
1、語(yǔ)音合成技術(shù)
2、兩個(gè)新積木塊
3、朗讀古詩(shī)程序
教學(xué)難點(diǎn)
1、語(yǔ)音合成技術(shù)的原理
2、朗讀計(jì)算機(jī)創(chuàng)作的春聯(lián)或古詩(shī)
教學(xué)方法
1、講授法，重點(diǎn)知識(shí)教師講授
2、問(wèn)答法，采用課堂提問(wèn)的方式，引發(fā)同學(xué)們積極思考
3、討論法，組織學(xué)生小組討論問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力
教學(xué)用具
1、網(wǎng)絡(luò)：不低于10M的網(wǎng)絡(luò)
2、顯示：電腦、投影儀或大電視屏
時(shí)
間
教 學(xué) 過(guò) 程
教師
活動(dòng)
學(xué)生
活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
5分鐘
課前導(dǎo)入：（3分鐘）
火車站的廣播員阿姨每天要播報(bào)那么多的車次信息，真是太辛苦了。
那些車次信息大多是通過(guò)語(yǔ)音合成播報(bào)的。讓我們利用語(yǔ)音合成技術(shù)設(shè)計(jì)一個(gè)朗讀古詩(shī)的小程序吧！
課前導(dǎo)入
討論思考
導(dǎo)入新課，用對(duì)話的形式拋出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生思考，激起學(xué)生興趣。
35分鐘
新課講授：（10分鐘）
（一）語(yǔ)音合成
語(yǔ)音合成技術(shù)又稱文語(yǔ)轉(zhuǎn)換技術(shù)，是將任意文字信息實(shí)時(shí)轉(zhuǎn)化為標(biāo)準(zhǔn)流暢的語(yǔ)音朗讀出來(lái)，相當(dāng)于給機(jī)器裝上了人工嘴巴。語(yǔ)音合成在人機(jī)語(yǔ)音交互中具有重要作用，它在語(yǔ)音交互產(chǎn)品中應(yīng)用廣泛，現(xiàn)已隨著手機(jī)、智能音箱、應(yīng)答機(jī)器人等走進(jìn)人們的生活。
（二）認(rèn)識(shí)新積木
第一個(gè)作用為將參數(shù)框中的內(nèi)容轉(zhuǎn)換為語(yǔ)音，并朗讀出來(lái)。第二個(gè)作用為設(shè)置不同朗讀角色，有四種角色可選。
（三）操練場(chǎng)
AI體驗(yàn)：
1.登錄“愛(ài)熊智學(xué)空間”，選擇“AI體驗(yàn)”。
2.在“AI體驗(yàn)”頁(yè)面，選擇“語(yǔ)音合成”后，在“語(yǔ)音合成”輸入框中輸入文字“我是一名小學(xué)生，我愛(ài)人工智能?！?，體驗(yàn)“語(yǔ)音合成”的效果。
朗讀古詩(shī)：
1.打開(kāi)“愛(ài)熊圖形化編程”，添加“百度大腦”積木盒子。
2. 設(shè)計(jì)“古詩(shī)朗讀”程序，運(yùn)行程序，測(cè)試?yán)首x效果。
3. 設(shè)計(jì)程序，使計(jì)算機(jī)將創(chuàng)作的春聯(lián)或古詩(shī)朗讀出來(lái)。
智慧谷：
語(yǔ)音合成技術(shù)涉及聲學(xué)、語(yǔ)言學(xué)、數(shù)字信號(hào)處理、計(jì)算機(jī)科學(xué)等多個(gè)學(xué)科，是中文信息處理領(lǐng)域的一項(xiàng)前沿技術(shù)。
語(yǔ)音合成技術(shù)的研究已有兩百多年的歷史，在語(yǔ)音合成技術(shù)的發(fā)展過(guò)程中，早期的研究主要是采用參數(shù)合成方法，后來(lái)隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)和數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)的發(fā)展，形成了具有實(shí)用意義的現(xiàn)代語(yǔ)音合成技術(shù)。
本課小結(jié)：（3分鐘）
講解過(guò)程：
1、學(xué)生先小組討論回憶。
2、老師可以通過(guò)提問(wèn)的方式來(lái)進(jìn)行本節(jié)課內(nèi)容的總結(jié)，考一考同學(xué)們都記住了哪些內(nèi)容，同時(shí)讓大家都具有參與感。
3、總結(jié)完成之后，也可以鼓勵(lì)同學(xué)們自己舉手來(lái)回顧本節(jié)課的內(nèi)容，對(duì)自己學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)以及在操作過(guò)程中遇到的一些問(wèn)題進(jìn)行總結(jié)，加深同學(xué)們對(duì)課程的印象。


知識(shí)講授

討論活動(dòng)

知識(shí)講授







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小學(xué)信息技術(shù)河南大學(xué)版（2020）六年級(jí)下冊(cè)電子課本

第六課 古詩(shī)“我”來(lái)讀

版本： 河南大學(xué)版（2020）

年級(jí)： 六年級(jí)下冊(cè)

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