《依法行使權利》是部編版義務教育教科書《道德與法治》八年級下冊第二單元第三課第二框的內容。為了達成課標要求，遵循學生學習的認知規(guī)律，本框內容承接第一框《公民基本權利》，在學生了解了公民的基本權利的基礎上，教材設置了兩目內容，對公民正確行使權利、維護權利給予方法上的引領。
通過“行使權利有界限”以及“維護權利守程序”兩部分內容，讓學生知道任何權利都是有界限的，權利需要依法行使的道理，明確維護權利守程序的方式。本框的結構設計，以“運用你的經(jīng)驗”開始，通過問題導入具體的教育內容，并以“拓展空間”結束，體現(xiàn)基于生活—反思生活—回歸生活的建構路徑。在教育內容的選擇上，既忠實憲法文本，又貼近學生生活，努力尋找兩者的契合點，有利于促進學生法治思維養(yǎng)成和法治行為能力提升，培養(yǎng)學生的法治意識和公共參與意識等學科核心素養(yǎng)。
2.【學情分析】
在初中階段，學生參與社會生活的領域不斷擴展，往往會面臨如何處理他人與社會、國家及國家機關的情況。學生不僅需要知曉公民的權利和義務，而且要按照權利義務的關系來規(guī)范自己的行為。通過上一節(jié)公民基本權利的學習,學生具有了一定的權利意識和觀念,但因為閱歷和經(jīng)驗知識的不足,對于行使權利中應該注意的問題還認識不夠,容易產(chǎn)生自以為是的權利觀念,當自己權利受到侵害后也往往不懂得如何處理,所以有必要讓學生學會怎樣正確行使權利以及維護權利等問題。幫助學生養(yǎng)成和增強權利意識，懂得珍視公民權利，依法行使權利；幫助學生懂得保護自己、懂得生命的尊嚴、懂得自立自強；幫助學生加強對法律規(guī)則的理解和領悟，不斷構建自已的價值觀，逐步樹立法治理念；引導學生依法參與社會生活，成長為具有社會責任感的公民，所以學習本課非常有必要。
3.【教學目標】
法治觀念：通過分析“造謠祖孫合照為“老夫少妻”案”，理解并認同任何權利的行使都是有界限和守程序的，能夠尊重他人合法權利，規(guī)范自身行為，培育規(guī)則意識、法治意識。
道德修養(yǎng)：通過分析“網(wǎng)友們的人肉觀點”，能夠正確處理與他人之間的沖突，做到道德與法律并重，同時踐行社會公德，把道德規(guī)范內化于心，外化于行。
責任意識：通過“造謠受害者維權之路”的分析，增強權利意識，珍視公民權利，在現(xiàn)實生活中積極維護自己的合法權利，提高參與社會生活的能力，提升公共參與，樹立責任意識，有序參與社會生活。
4.【教學重點難點】
教學重點：樹立“行使權利有界限”“維護權利守程序”的守法意識和程序意識。
教學難點：學會區(qū)分并運用“和解、調解、仲裁、訴訟”四種合法維權方式。
5.【教學方法】議題式教學法、情境創(chuàng)設法、任務驅動法。
6.【設計思路】本課以“最高法典型案例——造謠祖孫合照為“老夫少妻”案”為主線，設置一個總議題：如何依法行使權利？下設兩個子議題：1.造謠者警示錄—權利行使應有界限——2.受害者維權路—維護權利要守程序。分別從造謠者和受害者兩個角度解讀權利，既要有界限的行使，又要依照程序維護，既要有守法意識，又要有程序意識。
7.【教學過程】
一、導入新課
2023年9月25日,最高人民法院發(fā)布一批7個涉網(wǎng)絡暴力典型案例,其中,造謠祖孫合照為“老夫少妻”案入選其中。據(jù)最高人民法院消息，被告人吳某某在網(wǎng)絡平臺上以個人賬號“飛哥在東莞”編發(fā)故事，為開展地產(chǎn)銷售吸引粉絲、增加流量。2021年11月19日，吳某某在網(wǎng)上瀏覽到被害人沈某某發(fā)布的“與外公的日?！碧?，遂下載并利用帖文圖片在上述網(wǎng)絡賬號上發(fā)布帖文，捏造“73歲東莞清溪企業(yè)家豪娶29歲廣西大美女，贈送禮金、公寓、豪車”。
教師過渡：造謠者有何后果？受害者又該如何維權？讓我們走近《依法行使權利》！
總議題：如何依法行使權利？
子議題1：造謠者警示錄—權利行使應有界限
知識關聯(lián)：公民應如何行使權利？
【議學情境】造謠后？
“閱讀轉發(fā)量”— 相關網(wǎng)絡平臺上對上述帖文信息的討論量為75608條、
轉發(fā)量為31485次、閱讀量為4.7億余次，造成極惡劣社會影響。
“被造謠者生活”—許多不明真相的網(wǎng)友對申女士（被造謠者）及其家人進行謾罵，并給她貼上了“拜金”等負面標簽，嚴重影響了她的生活。
“結果”—東莞市第一人民法院判決認為：“飛哥在東莞”—吳某某在信息網(wǎng)絡上以捏造事實誹謗他人，以誹謗罪判處其有期徒刑一年。
近年來，類似被“造謠”事件在互聯(lián)網(wǎng)上不斷出現(xiàn)。蘇州一男大學生造女同學黃謠，被判拘留10天，學校給予該生開除學籍處分；取快遞女子被造謠出軌案分別以誹謗罪判處被告人郎某某、何某某有期徒刑一年，緩刑二年。
【議學任務】
1.根據(jù)“飛哥在東莞”們的后果，以及對受害人造成的影響，想一想我們在行使自己的（言論自由）權利時應該注意些什么？（提示：“權利有界限，不能濫用權利”“不得損害其他公民的自由和權利”）
2.有的網(wǎng)友認為“飛哥在東莞”們的行為如此惡劣，就應該把他們人肉出來，讓大家都“認識認識”他們！你如何看待該網(wǎng)友的看法？（提示：“人肉是違法行為，行使權利應依照法定程序。”）
【知識總結】
公民應如何行使權利？①任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。②公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益。③公民行使權利應依照法定程序，按照規(guī)定的活動方式、步驟和過程進行。
設計思路：通過分析“造謠祖孫合照為“老夫少妻”案”，理解并認同任何權利的行使都是有界限和守程序的，能夠尊重他人合法權利，規(guī)范自身行為，培育規(guī)則意識、法治意識。通過分析“網(wǎng)友們的人肉觀點”，能夠正確處理與他人之間的沖突，做到道德與法律并重，同時踐行社會公德，把道德規(guī)范內化于心，外化于行。
子議題2：受害者維權路—維護權利要守程序
知識關聯(lián)：公民維護權利的方式？
【議學情境】申女士（被造謠者）曾聯(lián)系造謠者刪除帖子，但沒有得到對方的回應。最終，申女士向法院提起了刑事自訴，決定用法律武器維護自己的合法權益。
【議學任務】
1.申女士采取了哪兩種方式維護自己的權利？
2.除此之外，還有哪些維護權利的方式？
【知識總結】
公民維護權利的方式？
(1)和解
①含義：和解是當事人之間通過協(xié)商自行解決糾紛的方式。
②適用情形：一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等
③實施方法：當事人可以在自愿、互諒的基礎上，依據(jù)法律，直接對話，分清責任，達成協(xié)議，解決糾紛。
(2)調解
①含義：調解是通過調解組織解決糾紛的方式。
②實施方法：調解人以國家法律法規(guī)和政策以及社會公德為依據(jù)，對糾紛雙方進行疏導、勸說，促使他們相互諒解，進行協(xié)商，自愿達成協(xié)議，解決糾紛。
③具體方式：我國調解方式主要有人民調解、行政調解和司法調解。（三個調節(jié)要解釋一下）
(3)仲裁
①含義：仲裁是通過仲裁機構解決糾紛的方式。
②適用情形：根據(jù)《中華人民共和國仲裁法》的規(guī)定，公民與其他個人或組織之間發(fā)生合同糾紛和其他財產(chǎn)權益糾紛時，可以申請仲裁。
③實施方法：當事人根據(jù)他們之間訂立的仲裁協(xié)議，自愿將其爭議提交仲裁，并受仲裁裁決約束。
(4)訴訟
①含義：訴訟是通過人民法院解決糾紛的方式。
②實施方法：公民可以依法向人民法院起訴，維護自身權益。
③適用情形：a.公民遇到人身關系或財產(chǎn)關系的爭議，可以向人民法院提起民事訴訟；b.公民對于某些侵犯自己人身、財產(chǎn)權利的行為，可以向人民法院提起刑事自訴；c.公民認為行政機關的行政行為侵犯了自己的權益，可以向人民法院提起行政訴訟。
維護權利守程序的作用和要求？
①作用：遵守正當?shù)某绦?，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛。②要求：每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式維護自身權益。
設計思路：通過“造謠受害者維權之路”的分析，增強權利意識，珍視公民權利，在現(xiàn)實生活中積極維護自己的合法權利，提高參與社會生活的能力，提升公共參與，樹立責任意識，有序參與社會生活。
三、課堂總結
同學們，相信通過本節(jié)課的學習，大家的權利意識肯定又增強了，與此同時，我們也要增強公民意識，學會體諒他人、關心集體、與人為善，尊重他人權利。在建設法治中國的今天，讓我們自覺珍惜權利，依法行使權利，從身邊的小事做起，引領文明風氣，創(chuàng)建文明校園，爭做文明、守法的好少年！
四、板書設計

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依法行使權利

版本： 人教部編版

年級： 八年級下冊

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