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主備人
魏玲
課題
14.《背影》
審核人
代芙蓉
日期
2023.09.
使用人
八語全體老師
教
學(xué)
目
標(biāo)
1.有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實(shí)而飽含深情的語言的表達(dá)作用。
2.學(xué)習(xí)刻畫背影的方法，體會(huì)精心選材的寫作特點(diǎn) 。
3.感知父親的形象，體會(huì)父子之間的深厚感情，繼承中華民族傳統(tǒng)美德。
重
難
點(diǎn)
重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解關(guān)鍵語句的含義和樸實(shí)而飽含深情的語言的表達(dá)作用。
難點(diǎn)：學(xué)習(xí)刻畫背影的方法，體會(huì)精心選材的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)方法
朗讀法，點(diǎn)撥法，合作交流法
課時(shí)
2課時(shí)
教
學(xué)
過
程
導(dǎo)入新課
在我們的生活中，總有一些事，一些細(xì)節(jié)會(huì)引發(fā)我們內(nèi)心的感動(dòng)。也許是父母一個(gè)深情的凝望，也許是爺爺奶奶一個(gè)和藹的笑容，也許是老師在作業(yè)本上留下的一個(gè)個(gè)紅勾。。。。。。正是生命中無數(shù)美好的感動(dòng)，讓人間變得溫馨動(dòng)人。今天我們將學(xué)習(xí)一篇文章，作者在文中僅僅記錄的一個(gè)小小的背影，卻感動(dòng)了無數(shù)閱讀他的無數(shù)人。
1、作者簡(jiǎn)介
朱自清（原名自華，1898年11月22日-1948年8月12日），字佩弦，號(hào)秋實(shí)，
出生于江蘇省東?？h，中國(guó)近代散文家、詩人、學(xué)者、民主戰(zhàn)士。
1916年中學(xué)畢業(yè)并成功考入北京大學(xué)預(yù)科。1919年開始發(fā)表詩歌。1928年第一本散文集《背影》出版。
1932年7月，任清華大學(xué)中國(guó)文學(xué)系主任。
1934年，出版《歐游雜記》和《倫敦雜記》。
1935年，出版散文集《你我》。
1948年8月12日因胃穿孔病逝于北平，年僅50歲。
2、《背影》寫于1925年10月，當(dāng)時(shí)作者在清華大學(xué)任教。1917年冬，作者祖母去世，父親朱鴻鈞原任徐州煙酒公賣局局長(zhǎng)，被解職。文中的“禍不單行”正是指這兩件事。作者當(dāng)時(shí)在北大哲學(xué)系讀書，得知祖母去世，從北京趕到徐州與父親一道回?fù)P州奔喪。喪事完畢，父親到南京找工作，作者回北京念書，父子在浦口車站惜別。
整體感知
1、這篇文章記敘的主要事件是什么？
2、背影在文章中共出現(xiàn)了幾次？請(qǐng)從課文中圈畫出來。
3、本文祥寫的是哪一次背影？為什么詳寫這一次？
明確：
1、兩年前作者奔喪完畢，父子在浦口依依惜別的情景。
2、1）惦記背影（思念父親） 2）刻畫背影（望父買橘）
3）惜別背影（父子分別） 4）再見背影（別后懷念）
3、詳寫的是父子浦口送別時(shí)，父親過鐵道買橘子的背影。這一次最能表現(xiàn)文章的主題：父疼子，子愛父----父子情深。
研讀課文
1、找出描寫父親最感人背影動(dòng)作的字。并說說你的感受。
2、請(qǐng)找出父親送兒子上車的過程中說的四句話，并體會(huì)它所含的意思。
3、文章寫了“我”幾次流淚？
明確：
1、我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難。可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的淚很快地流下來了。
2、1）.不要緊，他們?nèi)ゲ缓茫?br>2）買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
3）我走了，到那邊來信！
4）進(jìn)去吧，里面沒人。
這四句話都很簡(jiǎn)短，意思也很平常。這樣簡(jiǎn)短平常的話是否缺乏感情？
不是，樸素的言語中往往含有深摯的愛；平淡的話語里往往有不平靜的心情。
這4句樸實(shí)而簡(jiǎn)潔的話包含著父親怎樣的深情？請(qǐng)具體說明。
第一句：不要緊，他們?nèi)ゲ缓谩?br>父親當(dāng)時(shí)急于謀事，在生存的巨大壓力之下，憂心如焚，但是兒子在他心目中高于一切，唯恐兒子路上有什么閃失，所以最后決定還是由自己親自送。
第二句：我買幾個(gè)橘子去。你就在此地，不要走動(dòng)。
父親已經(jīng)把兒子送上車，已經(jīng)關(guān)照得無微不至，兒子也勸父親可以走了，而父親還覺得沒有盡夠心意，看見站上有賣橘子的，便要去給兒子買橘子。過鐵道不容易，自己受點(diǎn)累，能讓兒子受用，他是心甘情愿的。他還生怕兒子跟著出來，忘了行李。父親的關(guān)懷真是無微不至。
第三句：我走了，到那邊來信！
惦念路途平安，要等到兒子回到北京來信報(bào)平安，才能放心。
第四句：進(jìn)去吧，里邊沒人。
走了幾步就回頭，可見心里還是惦記著兒子，依依不舍。又想到兒子所帶的行李，叫兒子小心，什么都為兒子著想。
3、1）.見父親，睹家境，想祖母，簌簌下淚----悲哀之淚
.望父買橘，背影難忘，流下眼淚-----感動(dòng)之淚
父子離別，背影遠(yuǎn)逝，眼淚再落-----不舍之淚心酸之淚
讀父來信，再現(xiàn)背影，淚光瑩瑩-----傷心之淚思念之淚悔恨之淚
合作探究
“我趕緊拭干了淚。怕他看見，也怕別人看見”，兩個(gè)“怕”，各怕什么?
如何理解文中的兩個(gè)“聰明”？“我那時(shí)真是聰明過分”“唉，我現(xiàn)在想想，那時(shí)真是太聰明了”
明確：1、1）怕父親見了傷心；2）怕別人見了難為情。
2、兩個(gè)“聰明”均是褒詞貶用，是反語，都是幼稚無知，自以為是”之意。流露了我的懺悔，自責(zé)，反襯了兒子越來越真切、深入地感受和理解了父愛的博大、含蓄和深沉。
教師總結(jié)
四個(gè)背影，四個(gè)流淚父親疼愛兒子兒子憐愛、思念父親父子情深
實(shí)戰(zhàn)演練
作者所寫的父親爬過月臺(tái)買橘子的背影，深深銘刻在無數(shù)讀者心中。這背影之所以感人至深，在很大程度上取決于精彩的動(dòng)作描寫。請(qǐng)你用心觀察身邊的人在一個(gè)特定情境下的細(xì)節(jié)，仿照文中的寫法，寫一個(gè)動(dòng)作描寫的片段。
板
書
設(shè)
計(jì)
教
學(xué)
反
思

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