五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第八單元檢測(cè)卷 姓名：_________ 班級(jí)：_________ 學(xué)號(hào)：_________ 一、積累與運(yùn)用 1．下列詞語(yǔ)中，加點(diǎn)字注音有誤的一項(xiàng)是（ ） A．造詣（yì）　　????薄弱（bó）　　???琴弦（xián） B．胚胎（pēi）　??????憎恨（zēng）　????撳電鈴（qìn） C．窈窕（tiǎo）　?????軋馬路（yà）　????污穢（huì） D．天賦（wǔ）　??????窘迫（jiǒng）　????禍患（huò） 2．下列句子加點(diǎn)的詞語(yǔ)運(yùn)用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ） A．我們面對(duì)困難時(shí)不能怨天尤人，自暴自棄，要迎難而上。 B．同學(xué)們經(jīng)常向老師請(qǐng)教，這種不恥下問的精神值得提倡。 C．班會(huì)課上，同學(xué)們各抒己見，討論如何開展畢業(yè)聯(lián)歡會(huì)。 3．下列對(duì)句中加點(diǎn)字詞的理解有誤的一項(xiàng)是（ ） A．孔指以示兒曰。（示：給……看。） B．梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。（惠同“慧”，智慧。） C．未聞孔雀是夫子家禽。（家禽：人類為了經(jīng)濟(jì)或其他目的而馴養(yǎng)的鳥類，如雞、鴨、鵝等。） D．父不在，乃呼兒出。（乃：就，于是） 4．請(qǐng)你欣賞《顏勤禮碑》（局部），選出不合適的一項(xiàng)（ ） A．作者是唐代的著名書法家顏真卿。 B．這副作品具有恢宏雄壯，大氣磅礴的特點(diǎn)，是一副隸書作品。 C．人們常說的“顏筋柳骨”中的“顏筋”就是指顏真卿的字 D．這副書法作品筋肉豐滿，渾厚有力。 5．下列句中的省略號(hào)的作用，不是表示省略的一項(xiàng)是（ ） A．最開始是草履蟲，后來是魚，是青蛙，是猴子…… B．在廣州的花市上，牡丹、水仙、吊鐘……各個(gè)季節(jié)的花在這里聚齊了。 C．奧爾加·伊萬諾夫娜，我……我想起了自己的發(fā)現(xiàn)。 D．古老的鐘聲嘶啞地敲了十下、十一下…… 6．體會(huì)語(yǔ)言的妙用，選擇最得體的回答。 兩位男在談話。其中一位說，在家里妻子不讓他抽煙，真難受。他邊說邊拿出香煙，問旁邊的女士：“我抽煙妨礙您嗎？”女士笑了笑，回答了一句，既不讓這位先生抽煙，又說得很有禮貌，委婉幽默，引得兩位男士都笑了。女士的回答是（???） A．嗨，您害人又害己?。?B．看，沒見寫著“禁止抽煙”嗎？ C．您夫人還沒把您管教好吧！ D．先生，您像在家里一樣好啦！ 7．如果手指會(huì)說話，根據(jù)豐子愷筆下的手指特點(diǎn)，以下這些話最有可能是誰說的？ A．大拇指?????B．食指?????C．中指?????D．無名指????E．小指 （1）老兄，累的可不止你一個(gè)，我們真是同病相憐呀！（ ） （2）我雖然長(zhǎng)得高，可是干苦差事不適合我，我給你們打打下手就好了。（ ） （3）嗚嗚，我雖然樣子秀麗，但什么事都出不上力，估計(jì)主人覺得我最沒用了。（ ） （4）唉！又忙碌了一天，簡(jiǎn)直把我累死了?。? ） （5）大家這么能干，而我能力有限，那些裝扮門面和不怎么費(fèi)力的小事就交給我吧！（ ） 8．給下列加點(diǎn)的字選擇正確的解釋。 聞的解釋：A．聽見 B．聽見的事情、消息 C．有名望的 D．用鼻子嗅 E．姓 （1）未聞孔雀是夫子家禽。（ ） （2）西湖是全國(guó)聞名的風(fēng)景區(qū)。（ ） （3）你知道嗎？今天晚間的新聞?wù)孀屓藢の丁＃? ） （4）你聞出這是什么味了嗎？（ ） （5）聞家的人都搬到外省去了。（ ） 風(fēng)光的解釋：A．風(fēng)景；景物B． 光彩；體面 （6）除了這等享樂的風(fēng)光事以外，遇到工作，他們只是其他手指的附庸。（ ） （7）天蒼蒼，野茫茫，好一派北國(guó)草原的風(fēng)光?。? ） 9．按要求完成句子練習(xí)。 1．照樣子，寫句子。 例：這個(gè)體操運(yùn)動(dòng)員在高低杠上的動(dòng)作真靈巧，就像猴子在樹林中攀緣、穿行。 （1）雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上，_____________________________________________。 （2）晚霞倒映在水中，_________________________________________________。 2．我的臉由于困窘和羞愧一下子漲得通紅。（縮句） _________________________________________________________________________________ 3．這兩根手指正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣。（改為反問句） _________________________________________________________________________________ 4．老師解釋說：“夢(mèng)里飛行，說明你們是在長(zhǎng)身體?。　保ǜ臑檗D(zhuǎn)述句） _________________________________________________________________________________ 10．根據(jù)課文內(nèi)容填空。 （1）《楊氏之子》文中的孩子我想用_____________這個(gè)詞來夸獎(jiǎng)他。 （2）《手指》的作者寫出了五根手指各有不同的______，各具不同的性格，各有所長(zhǎng)，各有所短。五根手指如果能一致團(tuán)結(jié)，成為一個(gè)_________________，那就根根有用，根根有力量，不再有__________________之分了。 （3）《孟子》中說明同情心就是施行仁的開始的句子是：“______________________” （4）__________________告訴我們們君子和小人的價(jià)值取向不同。 二、閱讀與理解 （一）閱讀文言文，回答問題。 楊氏之子 梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。孔君平詣其父，父不在，乃呼兒出。為設(shè)果，果有楊梅?？字敢允緝涸唬骸按耸蔷夜！眱簯?yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?11．解釋下列句子中加點(diǎn)詞的含義。 （1）孔君平詣其父（ ） （2）乃呼兒出（ ） 12．用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯下面的句子。 孔指以示兒曰：“此是君家果。” _________________________________________________________________________________ 13．短文主要寫了一件什么事？從中可以看出楊氏之子是一個(gè)怎樣的孩子？ _________________________________________________________________________________ 14．楊氏之子語(yǔ)言的巧妙在文中是如何體現(xiàn)的？請(qǐng)用“_______”畫出相關(guān)語(yǔ)句。 （二）讀課文片段，回答問題。 大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的。例如拉胡琴，總由其他四指按弦，卻叫他相幫扶住琴身；水要噴出來，叫他（???）抵住；血要流出來，叫他（???）按住；重東西要翻倒去，叫他（???）頂?。灰x書了，叫他翻書頁(yè)；要進(jìn)門了，叫他撳電鈴。討巧的事，卻輪不上他。例如招呼人，都由其他四指上前點(diǎn)頭，他只能呆呆站在一旁；給人搔癢，人舒服后，感謝的是其他四指。 常與大拇指合作的是食指。他的姿態(tài)可不如其他三指窈窕，都是直直落落的強(qiáng)硬的線條。他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜。拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多。他具有大拇指所沒有的“機(jī)敏”，打電話、板槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的。 15．選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。（ ） A．用勁 B．死力 C．拼命 16．大拇指和食指實(shí)質(zhì)的工作分別有什么特點(diǎn)？ （1）大拇指：___________________________________________________ （2）食指：_____________________________________________________ 17．選段中畫橫線的句子運(yùn)用了_________、_________的修辭手法，列舉生活事例，寫出了食指的_________。 18．下列說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（ ） A．大拇指身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)，最肯吃苦。 B．常與大拇指合作的是食指，他比大拇指“機(jī)敏”。 C．食指的作用最大，都是靠自己?jiǎn)为?dú)完成任務(wù)。 D．選文分別介紹了大拇指和食指的長(zhǎng)處和短處。 （三）課外閱讀。 童年的時(shí)光 童年猶如一杯清香甜酸的檸檬茶，沁人心脾，給我留下長(zhǎng)久的回味。 童年是清香的。那時(shí)的天空很藍(lán)，蜻蜓、蝴蝶、“ 拜拜跳”在草叢中飛舞、跳躍。我在草叢中追著蝴蝶奔跑。山間清朗的風(fēng)，帶著花草的芳香，迎著我的面頰吹過。我能感覺到風(fēng)從耳邊吹過，心中無限喜歡這種清香的感覺，想再多待一會(huì)兒，多享受一會(huì)兒。只是山間旖旎（yǐ nǐ）的風(fēng)光在太陽(yáng)落山后仿佛就無處找尋了，不知疲倦的我只得隨母親下山。 童年又是甜蜜的。那時(shí)我參加了繪畫班。繪畫班的老師姓陳，年輕貌美，溫和善良。班里的同學(xué)大多是溫文爾雅的，而我與他們相比則胖點(diǎn)，而且年齡最小，可能因?yàn)檫@樣，陳老師最喜歡的就是我。繪畫的時(shí)候，我的眼睛總是盯著門口，仔細(xì)觀察是否有人參觀。有人看的時(shí)候，自然要表現(xiàn)得最好，一筆一畫都要規(guī)范；沒有人看時(shí)，自然要能省就省啦。休息的時(shí)候，我總是第一個(gè)躺下，好像一只懶貓?！斑^來！”陳老師說。我就會(huì)迅速地爬過去，倚在她腿上，同她談天說地，甜蜜無比。 童年偶爾會(huì)酸。7歲那年的陽(yáng)春三月是我忘不了的。那時(shí)的我平凡又調(diào)皮，總是忘帶作業(yè)甚至課本。有一次，語(yǔ)文老師一怒之下，像老鷹抓小雞一樣，揪起我的衣領(lǐng)，把我?guī)У睫k公室。面壁思過了一節(jié)課，我寫出了這樣一段話：“老師啊老師，我想對(duì)您說，我犯了錯(cuò)，您可以批評(píng)我、罵我，但是不要不讓我讀書，您不讓我讀書，我學(xué)不到科學(xué)文化知識(shí)，掌握不了本領(lǐng)，將來就找不到工作，如果找不到工作，我是會(huì)來找您算賬的。”當(dāng)語(yǔ)文老師當(dāng)眾讀這段話的時(shí)候，全班同學(xué)爆笑，大家都笑出了眼淚。 童年猶如一杯清香酸甜的檸檬茶，我時(shí)時(shí)喝它，越喝越想喝，越喝越回味無窮。 19．文章的結(jié)構(gòu)是（??????） A．總一分 B．分一總 C．總一分一總 20．你從文中哪里可以看出童年是清香的？請(qǐng)抄寫下來。 _________________________________________________________________________________ 21．童年是甜蜜的，這種甜蜜表現(xiàn)在（??????） A．休息的時(shí)候，“我”總是第一個(gè)躺下，好像一只懶貓?！斑^來！”陳老師說。“我”就會(huì)迅速地爬過去，倚在她腿上，同她談天說地，甜蜜無比。 B．老師讓“我”面壁思過一節(jié)課，“我”寫出了一段話，讓全班同學(xué)爆笑不止。 22．當(dāng)語(yǔ)文老師讀“我”寫的那段話時(shí)，全班同學(xué)爆笑的原因是（??????） A．“我”寫的話真實(shí)可信，同學(xué)們認(rèn)為“我”說出了自己的心里話。 B．“我”不怎么懂事，寫出來的話幼稚可笑。 23．童年猶如一杯清香甜酸的檸檬茶，除此之外，你覺得童年還像什么？ _________________________________________________________________________________ 三、寫作 24．文學(xué)家富有幽默感.會(huì)使其作品趣味無窮;演說家富有由默感，會(huì)使聽眾笑聲不斷.....我們身邊不乏幽默的人，請(qǐng)任選一個(gè)寫-寫有關(guān)他的事，題目自擬,不少于450字。 參考答案 一、積累與運(yùn)用 1．D 【詳解】考查字音。D項(xiàng)天賦（wǔ）——（fù） 2．B 【詳解】考查詞語(yǔ)搭配。 A項(xiàng)迎難而上： 形容不怕困難，不怕挫折，勇敢地挑戰(zhàn)。 B項(xiàng)不恥下問：不把向?qū)W問、地位等不如自己的人請(qǐng)教當(dāng)成可恥的事。這里對(duì)象是老師，不能用不恥下問，可改為“勤學(xué)好問”。 C項(xiàng)各抒己見：各自發(fā)表自己的意見或見解。 3．C 【詳解】本題考查對(duì)文言文中重點(diǎn)字的理解。 A．孔指以示兒曰。此句的意思是：孔君平指著楊梅給孩子看，說。 B．梁國(guó)楊氏子九歲，甚聰惠。此句的意思是：在梁國(guó)，有一戶姓楊的人家，家里有一個(gè)九歲的兒子，非常聰明。 C．未聞孔雀是夫子家禽。此句的意思是：我可沒有聽說孔雀是先生您家的鳥。家禽指鳥。 D．父不在，乃呼兒出。此句的意思是：父親不在，于是便叫楊氏子出來。 4．B 【詳解】本題考查書法作品。 《顏勤禮碑》，是顏真卿為其曾祖父顏勤禮撰文并書寫的神道碑，為顏真卿晚年楷書的代表作。四面刻字，現(xiàn)存三面，碑陽(yáng)19行，碑陰20行，每行38字，碑側(cè)有5行，每行37字，碑文追述顏氏祖輩功德，敘述后世子孫在唐王朝的業(yè)績(jī)。其用筆橫細(xì)豎粗，藏頭護(hù)尾，方圓并用；結(jié)體端莊大方，寬綽舒展，拙中見巧；氣息渾厚雄強(qiáng)，生機(jī)郁勃，代表盛唐審美風(fēng)尚。 ACD正確，B項(xiàng)“是一副隸書作品”說法有誤。 故選B。 5．C 【詳解】本題考查省略號(hào)的作用。C答案明顯省略號(hào)前后的詞是能接上的，說明是說話的人斷斷續(xù)續(xù)導(dǎo)致的省略號(hào)，所以選C答案。 6．D 【詳解】本題考查理解句子含義。結(jié)合“既不讓這位先生抽煙，又說得很有禮貌，委婉幽默”可知選項(xiàng)D符合。 7．B???? C???? E???? A???? D 【詳解】本題考查的是對(duì)生活常識(shí)的識(shí)記，運(yùn)用能力和對(duì)句子的理解，分析能力。 本題考查的是課文《手指》，這是豐子愷先生寫的一篇散文。文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了?！蔽恼抡Z(yǔ)言風(fēng)趣幽默，結(jié)構(gòu)清晰嚴(yán)謹(jǐn)，主題鮮明突出。全文緊緊圍繞五根手指不同的姿態(tài)和性格進(jìn)行描寫，運(yùn)用多種表達(dá)方法，刻畫出了姿態(tài)栩栩如生、性格迥然不同的五根手指。本文是一篇略讀課文，選編這篇課文的目的是：在了解課文主要內(nèi)容的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)五根手指的不同特點(diǎn)，體會(huì)手指帶給我們的啟示，了解作者采用的表達(dá)方法。結(jié)合題干的內(nèi)容選出不同手指所對(duì)應(yīng)的題干即可。 8．A???? C???? B???? D???? E???? B???? A 【詳解】本題是對(duì)多義字的考查。一個(gè)字或者一個(gè)詞，往往有好幾個(gè)意思，在不同的語(yǔ)境中， 意思也不相同，這就需要根據(jù)語(yǔ)境判斷它的意思。我們可以運(yùn)用替換法，將字義替換進(jìn)句子 中，看看哪個(gè)意思符合句意。如第（1）題，將“聞”字替換成“聽見”，句意不變，因此選擇解釋 A。其他題采用同樣的方法即可完成。 9．啪啪作響，就像一陣急促的鼓點(diǎn)???? 就像紅色的綢緞???? 臉漲得通紅。???? 難道這兩根手指不正是這朵“蘭花”中最優(yōu)美的兩瓣嗎？???? 老師解釋說，夢(mèng)里飛行，說明我們是在長(zhǎng)身體啊。 【詳解】本題考查按要求寫句子。 1．本題考查仿寫句子。 例句運(yùn)用比喻修辭手法，把“體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作”比作“猴子攀緣、穿行”，突出體操運(yùn)動(dòng)員的動(dòng)作靈巧。 比喻用跟甲事物有某種相似之處的乙事物來說明甲事物。比喻一般包括本體（被比喻的事物）、喻體（作比喻的事物）、比喻詞（連接本體和喻體的詞語(yǔ)）三個(gè)部分。 （1）本題使用比喻修辭手法將“雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上”的行為或者聲音比作另一相似的事物即可。如：雨點(diǎn)兒落在窗玻璃上，像一個(gè)個(gè)小精靈在跳舞。 （2）本題使用比喻修辭手法將“晚霞倒映在水中”的景象比作另一相似的事物即可。如：晚霞倒映在水中，就像仙女的長(zhǎng)裙，曼妙多姿。 2．本題考查縮寫句子。 要根據(jù)縮寫的步驟，先把句子分成“誰”“干什么”，找出句子的主干詞語(yǔ)，去掉修飾部分?？s為：臉漲得通紅。 3．本題考查的是陳述句改為反問句。 陳述句改為反問句的方法：①將肯定句中的肯定詞改為否定詞。②把否定句中的否定詞改為肯定詞。③在肯定詞或否定詞前加上“怎、怎么、難道”等反問語(yǔ)氣詞。④句尾加上疑問助詞“呢、嗎”等，句末的句號(hào)改為問號(hào)。 本題可將肯定詞“正是”改為否定詞“不正是”，再加上反問語(yǔ)氣詞“難道”，句末加上疑問助詞“嗎”，最后將句號(hào)改為問號(hào)。 4．本題考查的是引述句改為轉(zhuǎn)述句。 首先要改標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，冒號(hào)改為逗號(hào)，去掉引號(hào)，再改人稱。本題要把第二人稱“你們”改為第一人稱“我們”。 10．思維敏捷???? 姿態(tài)???? 拳頭???? 強(qiáng)弱、美丑???? 惻隱之心，仁之端也。 君子喻于義，小人喻于利。 【詳解】考查根據(jù)文章內(nèi)容填空。 （1）《楊氏之子》中楊氏之子的特點(diǎn)是聰惠、主要表現(xiàn)在他的思維敏捷、語(yǔ)言機(jī)智幽默。具體表現(xiàn)：孔君平看到楊梅，聯(lián)想到楊氏之子的姓，就故意逗他：“這是你家的水果？”意思是，你姓楊，它叫楊梅，你們本是一家嘛!楊氏之子巧妙地應(yīng)聲答道：“沒聽說孔雀是先生您家的鳥！”孔君平在姓上做文章，楊氏之子也在姓上做文章，由孔君平的“孔”姓想到了孔雀；最妙的是，他沒有生硬地直接說“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，說“未聞孔雀是夫子家禽”，婉轉(zhuǎn)對(duì)答，既表現(xiàn)了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”這個(gè)意思，使孔君平無言以對(duì)。因?yàn)樗姓J(rèn)孔雀是他家的鳥，他說的話才立得住腳。這足以反映出孩子思維的敏捷，語(yǔ)言的機(jī)智幽默。 （2）《手指》主要內(nèi)容：文章開門見山指出每個(gè)人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所長(zhǎng)，各有所短。接著就以風(fēng)趣幽默的語(yǔ)言具體描寫五根手指的不同的姿態(tài)和性格。最后闡明了一個(gè)道理，“五根手指如果能團(tuán)結(jié)一致，成為一個(gè)拳頭，那就根根有用，根根有力量，不再有什么強(qiáng)弱、美丑之分了”。 （3）惻隱之心，仁之端也。同情心是仁的開端，羞恥心是義的開端。出自《孟子·公孫丑上》的第六章。 （4）君子喻于義,小人喻于利。意思是君子懂得的是道義，小人懂得的是利益。出自《論語(yǔ)·里仁》子曰：“君子喻于義，小人喻于利?！?二、閱讀與理解 11．拜訪???? 就，于是???? 12．孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子說：“這是你家的水果?！???? 13．短文講述了孔君平去拜訪楊氏之子的父親，父親不在，楊氏子與孔君平交談，機(jī)智巧妙回答孔君平問題的故事；從中可以看出楊氏之子是一個(gè)聰明機(jī)智、風(fēng)趣幽默的孩子。???? 14．兒應(yīng)聲答曰：“未聞孔雀是夫子家禽?！?【解析】 11．本題考查的字詞解釋。 （1）孔君平詣其父：孔君平來拜見他的父親。詣：拜見。拜訪。 （2）乃呼兒出：于是便叫楊氏子出來。乃：于是。 12．本題考查的是文言文翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)的能力。 孔：這里指孔君平。以：連詞，表示后一行為是前一行為的目的或結(jié)果，可譯為“以便”。示：給……看。兒：指楊氏之子。曰：說。此：代詞，這。君：您，古代對(duì)對(duì)方尊敬的稱呼。聯(lián)系字詞解釋，可將句子翻譯出來：孔君平指著楊梅對(duì)楊氏之子說：“這是你家的水果。” 13．本題考查的是對(duì)文章的內(nèi)容的概括能力和人物評(píng)價(jià)能力。 可以按照起因經(jīng)過結(jié)果來概括文章的大意。這篇文章中，事情的起因是孔君平去拜訪楊氏之子的父親，父親不在，楊氏子與孔君平見面。經(jīng)過是孔君平與楊氏之子的交談，結(jié)果是楊氏子機(jī)智巧妙回答孔君平問題。經(jīng)過提煉，可以將文章大意概括出來。 楊氏之子聽出了客人孔君平話里的玄機(jī)，于是由孔君平的姓聯(lián)想到了“孔雀”。最妙的是，他沒有生硬地對(duì)答“孔雀非夫子家禽”，而是委婉地說"未聞孔雀是夫子家禽”，既表現(xiàn)出了應(yīng)有的禮貌，又表達(dá)了“既然孔雀不是您家的鳥，楊梅豈是我家的果”的意思。由以上分析，我們了解到楊氏之子的機(jī)智、幽默。 14．本題考查的是找文中關(guān)鍵句子的能力。 孔君平看到楊梅，聯(lián)想到孩子的姓，就故意逗孩子：“這是你家的水果?！焙⒆右苍谛丈献鑫恼?，由孔君平的“孔”想到了孔雀?！皟簯?yīng)聲答曰：‘未聞孔雀是夫子家禽。’”孩子的婉轉(zhuǎn)對(duì)答，使孔君平無言以對(duì)。這足以表現(xiàn)楊氏之子語(yǔ)言的巧妙。 【點(diǎn)睛】參考譯文：在梁國(guó)姓楊的人家家里有一個(gè)兒子今年九歲，非常聰明。有一天，孔君平來拜見他的父親，恰巧他的父親不在家，孔君平就把這個(gè)孩子叫了出來。孩子給孔君平端來了水果，水果中有楊梅。孔君平指著楊梅給孩子看，說：“這是你家的水果?！焙⒆玉R上回答：“我可沒聽說過孔雀是先生您家的鳥。” 15．BCA???? 16．最出力，最辛苦。???? 復(fù)雜，容易受傷。???? 17．排比???? 擬人???? 不怕危險(xiǎn)、聰明機(jī)敏???? 18．C 【解析】 15．本題考查學(xué)生對(duì)課文原文的識(shí)記能力。 要依據(jù)課文原文來記憶，再選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)填在文中的括號(hào)里。 結(jié)合課文原文“水要噴出來，叫他死力抵?。谎鞒鰜?，叫他拼命按??；重東西要翻倒去，叫他用勁頂住”可知答案。 16．本題考查學(xué)生對(duì)選文內(nèi)容的理解能力。 解答時(shí)注意結(jié)合文中具體內(nèi)容分析作答。 結(jié)合文中第一自然段“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美……但在五指中，卻是最肯吃苦的……”可知，大拇指實(shí)質(zhì)的工作特點(diǎn)是最出力、最辛苦的。 結(jié)合文中第二自然段“常與大拇指合作的是食指……他的工作雖不如大拇指吃力，卻比大拇指復(fù)雜……刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多”可知，食指實(shí)質(zhì)的工作特點(diǎn)是復(fù)雜，容易受傷的。 17．本題考查學(xué)生對(duì)修辭手法與選文內(nèi)容的理解能力。 解答時(shí)注意根據(jù)句子，辨析出所運(yùn)用的修辭手法再進(jìn)行作答。 結(jié)合畫線句子“拿筆的時(shí)候，全靠他推動(dòng)筆桿；遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)；穢物、毒物、烈物，他接觸的機(jī)會(huì)最多；刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多”可知，句中有四句結(jié)構(gòu)相同的短語(yǔ)并列，是運(yùn)用了排比的修辭手法；句中把“食指”當(dāng)作人來寫，賦予了食指人的行為特點(diǎn)“遇到危險(xiǎn)的事，都要他去試探或冒險(xiǎn)”、“刀傷、燙傷、軋傷、咬傷，他消受的機(jī)會(huì)最多”等，是運(yùn)用了擬人的修辭手法。從中寫出了食指的不怕危險(xiǎn)、聰明機(jī)敏。 18．本題考查學(xué)生的閱讀理解能力。 解答時(shí)在理解文句，分析選文內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，層層篩選，剝離出有效信息作答。 A 結(jié)合文中第一自然段內(nèi)容“大拇指在五指中，形狀實(shí)在算不上美。身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，比人家少一個(gè)關(guān)節(jié)。但在五指中，卻是最肯吃苦的”可知，大拇指身體矮而胖，頭大而肥，構(gòu)造簡(jiǎn)單，只有一個(gè)關(guān)節(jié)，最肯吃苦。本項(xiàng)正確。 B 結(jié)合文中第二自然段內(nèi)容“常與大拇指合作的是食指”、“他具有大拇指所沒有的‘機(jī)敏’”可知，常與大拇指合作的是食指，他比大拇指“機(jī)敏”。本項(xiàng)正確。 C 結(jié)合文中第二自然段內(nèi)容“打電話、板槍機(jī)必須請(qǐng)他，打算盤、擰螺絲、解紐扣等，雖有大拇指相助，終是要他主干的”可知，食指的作用最大，但不是都靠自己?jiǎn)为?dú)完成任務(wù)的，還要有大拇指的相助。本項(xiàng)錯(cuò)誤。 D 通過閱讀選文可知，文中第一自然段內(nèi)容介紹了大拇指的長(zhǎng)處與短處，第二自然段介紹了食指的長(zhǎng)處與短處。本項(xiàng)正確。故選：C。 19．C???? 20．山間清朗的風(fēng)，帶著花草的芳香，迎著我的面頰吹過。我能感覺到風(fēng)從耳邊吹過，心中無限喜歡這種清香的感覺，想再多待一會(huì)兒，多享受一會(huì)兒。???? 21．A???? 22．B???? 23．童年猶如美麗的蝴蝶，自由、歡樂地翩翩起舞。童年猶如一朵菊花，清淡的花香使人陶醉，難以忘懷。童年猶如一幅畫，畫里有我們五彩的生活。 【解析】 19．本題考查對(duì)文章結(jié)構(gòu)的把握。文章的結(jié)構(gòu)是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。本文開頭第一自然段總寫“童年猶如一杯清香甜酸的檸檬茶，沁人心脾，給我留下長(zhǎng)久的回味”；接著第二、三、四自然段分別寫到童年是清香的、童年又是甜蜜的、童年偶爾會(huì)酸；最后第五自然段呼應(yīng)開頭，再次總結(jié)寫道“童年猶如一杯清香酸甜的檸檬茶，我時(shí)時(shí)喝它，越喝越想喝，越喝越回味無窮”。因此，文章是按照總一分一總的結(jié)構(gòu)寫作的。 20．本題考查讀文章內(nèi)容的理解。文章第二自然段寫的是童年是清香的。從該段中“我能感覺到風(fēng)從耳邊吹過，心中無限喜歡這種清香的感覺，想再多待一會(huì)兒，多享受一會(huì)兒。只是山間旖旎的風(fēng)光在太陽(yáng)落山后仿佛就無處找尋了，不知疲倦的我只得隨母親下山”可以看出童年是清香的。 21．本題考查讀文章內(nèi)容的理解。文章第三自然段寫的是童年是甜蜜的。該段中“休息的時(shí)候，我總是第一個(gè)躺下，好像一只懶貓?！^來！’陳老師說。我就會(huì)迅速地爬過去，倚在她腿上，同她談天說地，甜蜜無比”體現(xiàn)了童年的甜蜜。B選項(xiàng)中“老師讓‘我’面壁思過一節(jié)課，‘我’寫出了一段話，讓全班同學(xué)爆笑不止”體現(xiàn)了童年的酸。 22．本題考查讀文章內(nèi)容的理解。根據(jù)文章第四自然段中“老師啊老師，我想對(duì)您說，我犯了錯(cuò)，您可以批評(píng)我、罵我，但是不要不讓我讀書，您不讓我讀書，我學(xué)不到科學(xué)文化知識(shí)，掌握不了本領(lǐng)，將來就找不到工作，如果找不到工作，我是會(huì)來找您算賬的”分析可知，全班同學(xué)爆笑的原因是“我”不怎么懂事，寫出來的話幼稚可笑。文中并沒有涉及到“‘我’寫的話真實(shí)可信，同學(xué)們認(rèn)為‘我’說出了自己的心里話”這些內(nèi)容。 23．本題考查學(xué)生對(duì)童年的理解，為開放性試題，答案不唯一?？梢越Y(jié)合自己童年生活的感受，運(yùn)用比喻的修辭手法進(jìn)行寫作，注意語(yǔ)言表達(dá)要通順流暢。如：童年猶如美麗的蝴蝶，自由、歡樂地翩翩起舞。童年猶如一朵菊花，清淡的花香使人陶醉，難以忘懷。童年猶如一幅畫，畫里有我們五彩的生活。 三、寫作 24．略

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