（素材積累）奇妙的想象
愛(ài)因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“想象力比知識(shí)更重要,因?yàn)橹R(shí)是有限的，而想象力概括著世界上的一切?！蹦敲丛鯓酉胂蟛拍艽竽懞侠怼⑿缕嬗腥つ?我們又如何才能將自己想象的故事清楚地表達(dá)出來(lái)呢?首選選擇材料吧!
在想象的世界里，什么都可能發(fā)生，一切都變得那么奇妙。下面這些題目一定會(huì)激發(fā)你無(wú)窮的遐想。
（1）可供參考選擇的題目
選一個(gè)題目寫一個(gè)想象故事，也可以寫其他的想象故事。要大膽想象，創(chuàng)造出屬于自己的想象世界。
（2）根據(jù)已有的知識(shí)或經(jīng)驗(yàn)，盡情放飛自己的思緒，大膽想象?？梢韵仍O(shè)定一主人公，再想象圍繞他發(fā)生了哪些故事;也可以結(jié)合自己的某些愿望，想象一些現(xiàn)實(shí)中不可能發(fā)生的事。
示例一：
星光酒進(jìn)我的眼睛，在我身體里汩汩流淌，告訴我一個(gè)秘密:很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方，宇宙的另一邊，是這一邊的倒影。那里有座一樣的城市，有條一樣的街道街角處有棟一樣的房子，房子里有個(gè)一樣的孩子。
示例二：
有一條尾巴，它很自豪地說(shuō):“我擁有一只貓!”
擁有一只貓,這條尾巴真不得了?？墒?一條尾巴怎么能有一只貓呢?難道它把貓養(yǎng)在家里，或者把它關(guān)在籠子里，或者……哎，真是想不出來(lái)。
“用不著關(guān),”這條尾巴得意地說(shuō),“我從出生開(kāi)始，就擁有這只貓，無(wú)論它干什么，都聽(tīng)我的話，都跟在我身邊。
小提示:
①要圍繞事物最主要的特點(diǎn)想象。如鉛筆最主要的特點(diǎn)是細(xì)長(zhǎng)，想象它變成標(biāo)槍、獨(dú)木橋等細(xì)長(zhǎng)的物品更合理，想象它變成肥皂泡就比較奇怪。
②故事情節(jié)設(shè)置要合理，不能太跳脫、前后不連貫或前后矛盾。
本次習(xí)作的主題是編寫一個(gè)想象故事。以從圖片的菜單中，自由選擇習(xí)作對(duì)象，也就是故事的主人公，比如題目中有“國(guó)王”“書(shū)”“小樹(shù)”“星星”“手”“小土豆”“冬眠的人”。也可以跳出題目的限制，寫其他想象的內(nèi)容。
本次習(xí)作擬題有兩個(gè)思路。一是可以直接從“習(xí)作內(nèi)容”給的七個(gè)題目中選一個(gè)做題目，如“滾來(lái)滾去的小土豆”等；二是可以根據(jù)自己寫的想象故事的內(nèi)容命題，如“標(biāo)點(diǎn)符號(hào)吵架了”“假如我是孫悟空”等。如：
●一本有魔法的書(shū) ●蝸牛送快遞
●手罷工啦 ●假如我會(huì)隱身 ……
積累好詞匯可以幫助我們提高閱讀和寫作水平。當(dāng)我們掌握更多的詞匯，就可以更輕松地理解和記憶文章內(nèi)容，也可以更加自信地寫作。積累詞匯可能有點(diǎn)枯燥，但只有通過(guò)不斷地積累，我們才能夠真正提高我們的語(yǔ)言能力，并用好的語(yǔ)言表達(dá)來(lái)傳達(dá)自己的思想和情感。
◎描寫想象的詞語(yǔ)
浮想聯(lián)翩 奇思妙想 異想天開(kāi) 天馬行空 突發(fā)奇想 變幻莫測(cè)
胡思亂想 漫無(wú)邊際 想入非非 苦思冥想 意想不到 獨(dú)具匠心
◎描寫環(huán)境的詞語(yǔ)
寒冷 炎熱 涼爽 溫暖 黑暗 光明 清幽 秀麗
鳥(niǎo)語(yǔ)花香 烈日炎炎 天高云淡 風(fēng)雨交加 崇山峻嶺 萬(wàn)水千山
天昏地暗 富麗堂皇 狂風(fēng)暴雨 冰天雪地 波光粼粼 水平如鏡
生機(jī)盎然 波瀾壯闊 洶涌澎湃 綠草如茵
◎描寫情節(jié)精彩的詞語(yǔ)
驚心動(dòng)魄 峰回路轉(zhuǎn) 一波三折 跌宕起伏 環(huán)環(huán)相扣
引人入勝 柳暗花明 扣人心弦 精妙絕倫 回腸蕩氣
◎描寫想象的詞語(yǔ)
浮想聯(lián)翩 漫無(wú)邊際 奇思妙想 異想天開(kāi) 不拘一格
天馬行空 胡思亂想 虛無(wú)縹緲 不落俗套 突發(fā)奇想
◎描寫神態(tài)的詞語(yǔ)
呆若木雞 目瞪口呆 神氣十足 垂頭喪氣 神采飛揚(yáng)
愁眉苦臉 怒發(fā)沖冠 眉飛色舞 嬉皮笑臉 沒(méi)精打采
◎描寫奇怪、特別的詞語(yǔ)
撲朔迷離 出人意料 古靈精怪 莫名其妙
海市蜃樓 別具一格 無(wú)奇不有 稀奇古怪
◎描寫銳意、創(chuàng)新的詞語(yǔ)
勇于開(kāi)拓 推陳出新 標(biāo)新立異 獨(dú)樹(shù)一幟
銳意進(jìn)取 吐故納新 與眾不同 不斷進(jìn)取
◎描寫內(nèi)心感受的詞語(yǔ)
乘興而來(lái) 大快人心 大喜過(guò)望 勃然大怒
驚恐不安 怨氣滿腹 歡欣鼓舞 悲喜交加
積累好句段是一種有效的語(yǔ)言學(xué)習(xí)方式，它既有助于提高語(yǔ)言表達(dá)能力，又可以拓寬詞匯量，使我們的文章更具有文采。
◎想象
夏天,一個(gè)烈日炎炎的中午,電風(fēng)扇呼呼地吹著,我卻仍熱得滿頭大汗。海邊一定很涼快吧!我這樣想著,拿起筆,在紙上寫下此刻的愿望:我要去海邊散步。最后一個(gè)字寫完的一瞬間,我突然覺(jué)得頭暈?zāi)垦?就趕緊閉上了眼睛。等我睜開(kāi)眼睛時(shí),就看見(jiàn)了一片浩瀚無(wú)垠的大海,金色的沙灘十分松軟,就像一塊舒適的大地毯,涼爽的海風(fēng)拂面而來(lái),調(diào)皮的浪花嬉戲著沖向岸邊。我張開(kāi)雙臂,海風(fēng)溫柔地?fù)崦业哪槪媸鞘娣O了……
◎動(dòng)作描寫
葡萄家族登場(chǎng)了,他們個(gè)個(gè)精神飽滿,昂首挺胸,排著整齊的隊(duì)伍，蹦蹦跳跳地來(lái)到臺(tái)上。只見(jiàn)一架鋼琴?gòu)奈枧_(tái)的正中央升了上來(lái),葡萄們紛紛跳到鋼琴上,在琴鍵上靈活地跳來(lái)跳去。在大家默契的配合下，優(yōu)美的琴聲如同一股清涼的山泉在觀眾們的心中緩緩流淌。
◎場(chǎng)景、語(yǔ)言描寫
草叢中熱鬧非凡,大家正在開(kāi)聯(lián)歡會(huì)呢!螢火蟲(chóng)提著燈籠為客人引路,小蟲(chóng)們正在演奏美妙的交響樂(lè),大眼睛的青蛙趴在荷葉上為它們和聲,夜鶯正在表演獨(dú)唱。大家看到閃閃發(fā)光的小星星,便好奇地圍了過(guò)來(lái)。星星咧開(kāi)了嘴,笑著說(shuō):“你們好呀,我是一顆來(lái)自天空的小星星,很高興認(rèn)識(shí)你們!”夜鶯姑娘拉起小星星的手,熱情地說(shuō)道:“歡迎你,親愛(ài)的客人!一起加入我們吧!”于是它們?cè)诓輩仓谐?跳啊,開(kāi)起了狂歡舞會(huì)。
◎心理描寫
從前,有一本書(shū),背著行李,四處旅行,希望能給需要的人提供幫助。這天,書(shū)看見(jiàn)鳥(niǎo)媽媽正滿頭大汗地捉蟲(chóng)子,不禁想:要是我有魔法就好了,這樣,鳥(niǎo)媽媽就不用這么辛苦了。書(shū)繼續(xù)向前走,又看見(jiàn)一個(gè)小女孩的風(fēng)箏卡在了樹(shù)上,他又想:要是我有魔法就好了,這樣,我就能幫她把風(fēng)箏取下來(lái)了。
◎運(yùn)用擬人的修辭手法，“無(wú)精打采”生動(dòng)地寫出了山地里植物的干渴狀態(tài)。
不知不覺(jué)中，點(diǎn)點(diǎn)來(lái)到了很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的山地里。這里的莊稼和花草都無(wú)精打采地卷曲著葉子,耷拉著腦袋。點(diǎn)點(diǎn)想起了河流姐姐說(shuō)的話,于是她喊來(lái)了好多像她一樣出來(lái)玩的小水滴,大家聚在一起,一陣清涼的甘霖瞬間降落,植物們喝足了水,快樂(lè)地對(duì)小水滴們說(shuō):“謝謝你們!”點(diǎn)點(diǎn)感覺(jué)心里甜甜的。與植物們告別后,她鉆入了地下。
◎詳寫小水滴點(diǎn)點(diǎn)經(jīng)過(guò)河流、山地、清泉、小溪的過(guò)程,略寫穿山越水匯入大海的過(guò)程，層次分明。
啊!這條小溪可真熱鬧!小魚(yú)、小蝦、鴨群在這里嬉戲,岸上還種著桃樹(shù)。正趕上桃花盛開(kāi)的季節(jié),花瓣飄落在小溪里,美極了!點(diǎn)點(diǎn)多想一直待在這充滿生機(jī)的小溪里啊!但小溪是流動(dòng)的,點(diǎn)點(diǎn)停不住,只能繼續(xù)向前。
就這樣,點(diǎn)點(diǎn)走啊走,一天天,一年年,穿越千山萬(wàn)水,走過(guò)瀑布,闖過(guò)激流,又看到了大海媽媽和藹的面容。點(diǎn)點(diǎn)知道這次旅行即將結(jié)束，它戀戀不舍地告別了外面的世界,回到了大海媽媽的懷抱。
◎過(guò)渡巧妙:運(yùn)用設(shè)問(wèn)，引出下文對(duì)水果音樂(lè)會(huì)的描寫。
“往左邊一點(diǎn),再往右邊點(diǎn)，”夜幕降臨,水蜜桃一面指揮著香蕉掛條幅,一面轉(zhuǎn)頭問(wèn)蘋果,“話筒準(zhǔn)備好了嗎?’“都準(zhǔn)備好了,隨時(shí)可以開(kāi)始?！碧O果答道。水果們要做什么呢?它們正在為夜晚的音樂(lè)會(huì)做準(zhǔn)備呢!請(qǐng)不要驚訝，因?yàn)榻酉聛?lái)還有讓你更為驚訝的事發(fā)生!
“大家好,我是本次音樂(lè)會(huì)的主持人--芒果!現(xiàn)在我宣布,音樂(lè)會(huì)正式開(kāi)始!第一個(gè)節(jié)目是由草莓表演的獨(dú)唱。大家掌聲歡迎!”在熱烈的掌聲中,草莓提著裙擺,優(yōu)雅地走上臺(tái)。音樂(lè)會(huì)在動(dòng)聽(tīng)的歌聲中拉開(kāi)了帷幕。
◎用詞豐富:使用不同的擬聲詞描寫不同的音樂(lè)聲，生動(dòng)形象，讓人仿佛身臨其境。
草莓演唱完畢,接下來(lái)是牛油果的鋼琴演奏。牛油果穿著一身清新時(shí)髦的綠色套裝,來(lái)到臺(tái)上?！岸６＿诉恕保囉茡P(yáng)的鋼琴聲響起,大家都沉醉其中。
◎情節(jié)合理:巧妙地設(shè)置小星星幫大家照明的情節(jié),符合角色特點(diǎn)。
“咦,這是哪兒?怎么這么黒?”小星星邊嘀咕,邊害怕地躲進(jìn)了草叢里。不久，一陣急促的腳步聲傳來(lái)，原來(lái)是小兔,她的手電簡(jiǎn)壞了,所以只能摸黑走路。小兔走到草叢前,發(fā)現(xiàn)里面有個(gè)亮閃閃的東西,便撥開(kāi)草叢,想看看那是什么。小星星躲在草叢里，正瑟瑟發(fā)抖呢“你迷路了嗎?”小兔見(jiàn)是一顆小星星,便問(wèn)道,“要不要跟我一起回家?”小星星點(diǎn)點(diǎn)頭。小兔高興地把小星星帶回了蘑菇房。
很快，小兔撿到小星星的事就在森林里傳開(kāi)了。
這天夜晚,小鹿弟弟在蘑菇房前說(shuō):“小兔姐姐,你能把小星星借我用一下嗎?我的作業(yè)還沒(méi)寫完呢，天就黑了,完不成作業(yè),明天山羊老師會(huì)生氣的。”小兔聽(tīng)了,爽快地把小星星借給了小鹿弟弟。
◎語(yǔ)言精彩:“心里泛起了漣漪”,富有新鮮感,寫出了小樹(shù)內(nèi)心的波動(dòng)。
蜿蜒的小溪邊站著一棵小樹(shù),它獨(dú)自守望日出日落:感受風(fēng)霜雨雪,日復(fù)一日,它的心里泛起了漣漪。
小樹(shù)看著小鳥(niǎo)們展翅高飛,它想:要是我能變成一只小鳥(niǎo)就好了,那樣我就能和白云賽跑,在彩虹上翻跟頭,還可以看到更多美好的事物!
小樹(shù)聽(tīng)著孩子們銀鈴般的笑聲,它想:要是我能變成他們中的一員就好了，那樣我就能和他們一起在學(xué)校里學(xué)習(xí)知識(shí),在草地上奔跑玩耍，多么有趣,多么好玩啊!
◎銜接自然:先寫小樹(shù)入迷，再到風(fēng)吹回神，上下文過(guò)渡巧妙流暢。
想著想著,小樹(shù)入了迷。一陣風(fēng)吹來(lái),它猛地回過(guò)神來(lái)。定睛一看,它發(fā)現(xiàn):孩子們?cè)谧约旱南ハ卤M情嬉戲,小鳥(niǎo)在自己的枝權(quán)間生兒育女，知了在自己的枝頭上放聲歌唱，自己為他們提供了一個(gè)獨(dú)一無(wú)二的樂(lè)園。
◎寓意深刻:以小樹(shù)的思考來(lái)揭示“每個(gè)人都有自己獨(dú)特的價(jià)值”的道理。
看著這一派和諧美好的景象,小樹(shù)陷入了沉思:原來(lái)我是孩子們歡樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng),是鳥(niǎo)兒們溫暖的搖籃,是知了們高歌的舞臺(tái)……這就是我獨(dú)特的價(jià)值!看著這一派和諧美好的景象,小樹(shù)陷入了沉思:原來(lái)我是孩子們歡樂(lè)的游樂(lè)場(chǎng),是鳥(niǎo)兒們溫暖的搖籃,是知了們高歌的舞臺(tái)……這就是我獨(dú)特的價(jià)值!
◎埋下伏筆:小白兔認(rèn)為森林最美麗，為揭示主旨埋下伏筆。
小土豆的第一站是綠樹(shù)成蔭的森林。它一進(jìn)森林就遇到了小白兔,小土豆問(wèn):“你好,你是誰(shuí)呀?”小白免說(shuō)“我是小白兔。”小土豆又問(wèn):“這里是世界上最美的地方嗎?”小白兔說(shuō):“雖然世界很大,但我認(rèn)為世界上最美的地方就是我生活的這片森林,你在這兒住幾天就知道了。'好啊!好啊!”小土豆開(kāi)心地答應(yīng)了。幾天過(guò)后,小土豆在這里玩夠了,就告別了小白兔,打算去別處看看。
◎語(yǔ)言形象:連用三個(gè)感嘆句,表現(xiàn)小土豆初見(jiàn)大海的驚喜與興奮。
第二站是小土豆心心念念的大海。小土豆不知道滾了多久,終于滾到了大海邊。小土豆深深地吸了一口氣，一下子跳進(jìn)了大海。“哇,這里的水好藍(lán)呀!哇,這種魚(yú)游得真快呀!哇,這里的景色真美呀!”小土豆驚訝地感嘆道。突然,它覺(jué)得呼吸困難,不得不乘著浪頭一下子沖出了水面。它在岸邊大口大口地喘著粗氣,說(shuō):“大海很美但并不適合我?！毙⊥炼垢鎰e了大海,啟程回家。
◎思路清晰:先寫人類為冬眠做準(zhǔn)備，再寫冬眠開(kāi)始以及冬眠,中的景象，最后寫冬眠結(jié)束，層次分明。
在冬眠前,人類會(huì)花很長(zhǎng)的時(shí)間來(lái)準(zhǔn)備好冬眠要用的生活用品--有舒適寬敞的大床;有厚厚的被子;有為明年醒來(lái)準(zhǔn)備的鬧鈴;還有一臺(tái)音樂(lè)播放器,為了讓人們?cè)趦?yōu)美的音樂(lè)中做一個(gè)好夢(mèng)……
第一場(chǎng)雪落下的時(shí)候,人類的冬眠就開(kāi)始了。大家互道晚安,陸陸續(xù)續(xù)地躺進(jìn)溫暖的被窩里,一個(gè)接一個(gè)地進(jìn)入甜美的夢(mèng)鄉(xiāng)。整個(gè)世界不再喧鬧,不再繁華,不再車水馬龍、人來(lái)人往,一切都好像按下了暫停鍵?？傊?世界完全變了,變得安靜多了,簡(jiǎn)直成了一個(gè)沉默寡言的少女。
◎巧用修辭:運(yùn)用比喻、擬人、排比的修辭手法，從景到人描寫冬眠時(shí)的情景。
屋外,北風(fēng)呼呼地吹著,雪花們盡情地在天空中舞蹈它們落在屋頂上,落在窗臺(tái)上,落在大街上,為世界蓋上一床白色的大棉被。松柏?fù)Q上肅穆的冬裝,宛如戰(zhàn)士一般守護(hù)著睡夢(mèng)中的人們。這漫長(zhǎng)的冬季,變成了雪的世界。
屋內(nèi),無(wú)數(shù)的夢(mèng)境編織出了另一個(gè)美麗的世界。我們可以乘著風(fēng)去旅游，也可以用五彩的畫(huà)筆描繪美麗的四季,還可以去太空看看,探索宇宙的奧秘。
冬天就要過(guò)去了,春姑娘踏著輕盈的腳步走來(lái)了。一瞬間,冰雪融化,萬(wàn)物復(fù)蘇,生機(jī)勃勃,所有的鬧鈴都在這一刻響起。轉(zhuǎn)瞬間，千家萬(wàn)戶的門都打開(kāi)了,人們走上街，互相問(wèn)好。那場(chǎng)景是多么壯觀啊!
◎想象合理:尺子將橡皮切成一塊一塊的，這一情節(jié)結(jié)合現(xiàn)實(shí)真實(shí)巧妙。
鉛筆扶著腰,踉踉蹌蹌地走到其他文具面前,說(shuō):“伙伴們,我們來(lái)開(kāi)個(gè)會(huì)吧!我認(rèn)為,如果我們?cè)倮^續(xù)待在小明這里,一定會(huì)受到更嚴(yán)重的傷害,要不,我們一起逃走吧!”
這時(shí),橡皮也站出來(lái),說(shuō):“對(duì)!沒(méi)錯(cuò),小明總是用尺子先生把我切成一塊一塊的,可疼了!你們看,到現(xiàn)在,我的身體都已經(jīng)被分成十塊了。我非常贊同鉛筆的提議,我要和鉛筆一起逃走,永遠(yuǎn)地離開(kāi)這里。”
◎巧用修辭:小作者將文具擬人化，“七嘴八舌”“控訴”“心聲”等詞，表現(xiàn)出文具們對(duì)小明不滿已久。
橡皮話音剛落,渾身臟兮兮的尺子先生也站了出來(lái)說(shuō):“對(duì),我也贊成鉛筆的提議,我也要跟你們一起逃走。就在今天,小明又用腳踩在我身上。我差點(diǎn)兒就被踩斷啦!”
聽(tīng)到這里,文具們都忍不住了。大家七嘴八舌地控訴著小明,最終,大家異口同聲地喊出了自己的心聲:“讓我們一起離開(kāi)這兒,去大逃亡吧!”
可沒(méi)想到的是，小明竟偷偷聽(tīng)到了它們的談話。他站在桌前,羞紅了臉,誠(chéng)懇地對(duì)文具們說(shuō):“對(duì)不起,文具們，我以后再也不會(huì)傷害你們了，你們不要走,好嗎?”
◎想和人類交朋友。
我長(zhǎng)在河邊的一個(gè)長(zhǎng)椅后面，我的頭發(fā)很長(zhǎng)很密，可以為長(zhǎng)椅上的人遮陰。有風(fēng)來(lái)的時(shí)候，我會(huì)唱歌給樹(shù)下的人聽(tīng)，也會(huì)和他們說(shuō)說(shuō)話。但是他們卻從來(lái)不回答，有的望著遠(yuǎn)方發(fā)呆，有的來(lái)到長(zhǎng)椅上就倒頭大睡。我想和他們說(shuō)話，交朋友，可是……唉！
◎不想被砍走。
我的媽媽已經(jīng)被砍走了，她的身體變成了各種家具。最近常有人到我樹(shù)下來(lái)，拍拍我的身子，嘴里說(shuō)上幾句話，然后拿出筆在我的身上畫(huà)上一些符號(hào)。我不明白那些符號(hào)是什么意思，但是從媽媽的經(jīng)歷中，我預(yù)感到了結(jié)局。我想長(zhǎng)久地呆在這里，給長(zhǎng)椅上的人遮陰，可是……唉！
◎想幫助朋友。
經(jīng)常來(lái)和我聊天的是一只小麻雀，它原先居住在人類的屋檐下，但是現(xiàn)在到處高樓大廈，它早已沒(méi)有棲身之所。它原先有幾個(gè)伙伴，一起飛翔，一起覓食，一起在我的枝頭吹風(fēng)看風(fēng)景。但是現(xiàn)在卻是孤孤單單，它說(shuō)，在一次覓食的時(shí)候，它們發(fā)現(xiàn)了一些很漂亮的稻谷，為了讓伙伴們多吃點(diǎn)，它沒(méi)有吃。沒(méi)想到，那些稻谷有毒，伙伴們相繼死去。我很同情它，但是我卻不能幫它。
◎用“一會(huì)兒……一會(huì)兒……一會(huì)兒……”把銀杏樹(shù)葉的開(kāi)心描寫得具體生動(dòng)。
轉(zhuǎn)眼到了秋天。山風(fēng)把我的綠衣裳涂成了亮麗的金黃。終于有一天——“咔——吧——嚓”，隨著一聲細(xì)微的聲響，我從樹(shù)枝上掙脫下來(lái)?！昂簟鄙斤L(fēng)伯伯及時(shí)幫了我一把——“??！我飛起來(lái)了！我自由的夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了！”
風(fēng)呼呼地從我耳畔掠過(guò)，我開(kāi)心極了。我一會(huì)兒俯身急速?zèng)_向樹(shù)叢，一會(huì)兒得意地在風(fēng)里翻跟斗，一會(huì)兒與花兒親密接觸……
◎通過(guò)對(duì)“我”的語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)了銀杏樹(shù)葉熱心助人的性格特點(diǎn)。
突然冒出的聲音嚇了我一跳，我低頭看去，原來(lái)是一只黑色的小甲殼蟲(chóng)，身體居然只有一粒黑豆那么大。我一邊給他讓路，一邊好奇地問(wèn)道：“你這是要上哪兒去？現(xiàn)在都已經(jīng)深秋了，不待在暖和的家里，很容易著涼的。”小甲殼蟲(chóng)跌跌撞撞地爬行著，看上去就像打醉拳?！熬褪且?yàn)樯钋锪?，我才要出?lái)找一床‘被子’??！馬上就要冬天了，我要在冬眠之前找到一床保暖的被子，不然，冬天時(shí)可要凍死了……你看，我現(xiàn)在都有些困意了……”
◎通過(guò)對(duì)“我”的語(yǔ)言的描寫，表現(xiàn)了銀杏樹(shù)葉熱心助人的性格特點(diǎn)。
我?guī)缀跸攵紱](méi)有想，就喊了出來(lái)：“那就找我吧！我很大，會(huì)很暖和哦。”
“可是……”小甲殼蟲(chóng)瞪著他那雙大眼睛，遲疑了一下小聲說(shuō)道：
“但你會(huì)失去自由啊……在我冬眠時(shí)，你會(huì)度過(guò)一段漫長(zhǎng)而又無(wú)趣的時(shí)光。而且你們?nèi)~子從樹(shù)上落下來(lái)后，生命會(huì)很……短暫?！?br>“我知道?！蔽艺J(rèn)真地看著小甲殼蟲(chóng)說(shuō)。
小甲殼蟲(chóng)推辭不過(guò)我的好意，他謝過(guò)我之后，請(qǐng)來(lái)他的螞蟻兄弟一起把我拉回了家。
晚上，他蓋著我這床金黃色的美麗的銀杏葉被子，甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)。
開(kāi)頭在一篇作文當(dāng)中是至關(guān)重要的，開(kāi)頭是一篇文章的最關(guān)鍵的部分。既要給文章開(kāi)好頭兒，又不能占太多篇幅，還要吸引讀者的注意，同時(shí)又能把文章的核心意思在第一段中或者開(kāi)頭部分表述清楚，因此語(yǔ)言上要求有個(gè)性，篇幅上要求不能太長(zhǎng)，還得體現(xiàn)出獨(dú)特的文風(fēng)。
◎開(kāi)門見(jiàn)山介紹法：這一天，孫悟空閑來(lái)無(wú)事，便翻了一個(gè)筋斗，來(lái)到東方小學(xué)。因?yàn)樗?tīng)說(shuō)這兒有個(gè)叫小雷的同學(xué)，人稱“活雷鋒”，所以這次決定來(lái)考考小雷，看看他是不是真的“活雷鋒”。
◎進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)引入法：一天，我正在思考一道奧數(shù)題，突然看到課桌上放著一個(gè)奇怪的罐子，我打開(kāi)蓋子一看，里面有一顆散發(fā)著香味的大糖豆。我饞得像豬八戒吃人參果似的，一下子把它吞到了肚子里，然后就“撲通”一聲倒在課桌上睡著了。迷迷糊糊中，我驚奇地發(fā)現(xiàn)自己變成了和鉛筆一般大小。
◎設(shè)問(wèn)描述開(kāi)頭法：冬眠可以幫動(dòng)物節(jié)省體內(nèi)能量消耗、安全過(guò)冬，讓人類好生羨慕。隨著科技進(jìn)步，人類現(xiàn)在也可以冬眠啦！那么，人類冬眠后會(huì)是什么情形呢？
◎想象式：我看著媽媽的背影,禁不住想,要是我變成了媽媽,媽媽變成了孩子那會(huì)是怎樣一種情景呢?
◎開(kāi)門見(jiàn)山式：從前,有一個(gè)小土豆,它既沒(méi)有住在田野上,也沒(méi)有睡在森林里更沒(méi)有待在廚房里,它一直不停地滾來(lái)滾去,到世界各地去旅行,去探索未知的世界。
◎設(shè)置懸念式：前段時(shí)間,我跟我的手吵了一架,誰(shuí)知道它竟然罷工了,這可真是害苦了我!
◎先聲奪人式：“第三屆水果音樂(lè)會(huì)將在明天舉辦,大家走過(guò)路過(guò),不要錯(cuò)過(guò)呀!一大早,小兔就聽(tīng)見(jiàn)烏鴉先生扯著大嗓門在遠(yuǎn)處嚷嚷。這是怎么啦?原來(lái)是隔壁水果村又要舉辦音樂(lè)會(huì)了!
◎未完待續(xù)式
又到了旅行的時(shí)候,小水滴收拾好行李,準(zhǔn)備出發(fā)了。這一次,它會(huì)經(jīng)歷什么奇妙的事呢?讓我們拭目以待吧!
◎意味深長(zhǎng)式
日久天長(zhǎng),大樹(shù)慢慢被蟲(chóng)子蛀空了,脆弱的枝干再也支撐不住了，一下子就被風(fēng)刮斷了。這時(shí),大樹(shù)才幡然悔悟,流著淚自言自語(yǔ)道:“原來(lái)啄木鳥(niǎo)是真的為我好,我真不該趕走它……”
◎開(kāi)頭交代了點(diǎn)點(diǎn)貪玩、對(duì)外面的世界充滿好奇的特點(diǎn)，引出下文。
小水滴點(diǎn)點(diǎn)一直生活在大海媽媽的懷抱里,她很貪玩,而且對(duì)外面的世界充滿好奇,總想著去看看外面是什么樣的。
◎?qū)Ρ乳_(kāi)篇:用“裁然不同”來(lái)寫水果白天和夜晚的狀態(tài)，設(shè)置懸念。
在一家水果店里,有許多的水果。在白天，這些水果很安靜;到了夜晚,它們卻截然不同。
◎自然引入:交代故事的起因,引出下文。
夜幕降臨，小星星們正圍在月亮姐姐的身邊聽(tīng)故事呢。月亮姐姐講的故事太好笑了,一個(gè)小星星捧著肚子笑得東倒西歪,一不小心,他就從天上掉了下來(lái)。
◎設(shè)置懸念:提出問(wèn)題，交代背景，推動(dòng)下文情節(jié)發(fā)展。
黃土高原上有一個(gè)小土豆,它從土豆媽媽的口中知道了外面的世界很大,那里有森林、大海……小土豆不禁產(chǎn)生了一個(gè)疑問(wèn):世界上最美的地方在哪里呢?媽媽也沒(méi)有給出答案。于是,小土豆收拾行囊,決定自己去尋找答案。
◎開(kāi)門見(jiàn)山:開(kāi)篇提出問(wèn)題,激發(fā)讀者的閱讀興趣。
最近我的腦袋里總是想:假如人類可以冬眠,那會(huì)發(fā)胡 帆指導(dǎo)老師:李國(guó)學(xué)生什么有趣的事情呢?
◎先聲奪人:開(kāi)頭以鉛筆的哀號(hào)開(kāi)篇，設(shè)置懸念,吸引讀者。
“呀!好疼呀!"鉛筆痛苦地大叫。不用說(shuō),一定是小明又把鉛筆給掰斷了!
◎開(kāi)頭自我介紹親切自然。
我是一棵小柳樹(shù)，今年六歲了，你們?nèi)祟惲鶜q時(shí)還是小孩子，但是柳樹(shù)六歲時(shí)已經(jīng)是高高的個(gè)子了。
◎開(kāi)頭交代銀杏樹(shù)葉的愿望，引出下文。
我是一片銀杏葉，從小就生活在銀杏樹(shù)媽媽的懷抱里?？墒俏铱释杂?！
文章結(jié)尾就是指居于文章結(jié)尾地位的段落。其作用往往是“卒章顯志”或進(jìn)一步深化主題，使文章自然收束。結(jié)尾段在文章中地位重要，一般都依前文自然寫出。其寫法形式多樣，要因文章的體裁和內(nèi)容而定。這種段落要寫得文筆干凈利索而又“余音繞梁”。
◎夢(mèng)醒式結(jié)尾：“叮鈴鈴”，鬧鐘響了，我從睡夢(mèng)中驚醒，這原來(lái)只是一個(gè)夢(mèng)，但是我堅(jiān)信：在不久的將來(lái)，這個(gè)夢(mèng)一定會(huì)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)！
◎啟發(fā)式結(jié)尾：“每個(gè)人都有自己的價(jià)值，找準(zhǔn)人生的定位，不能盲無(wú)目標(biāo)地四處游蕩，浪費(fèi)好時(shí)光?！毙⊥炼孤?tīng)完媽媽的話，這回終于明白了人生道理，從此它再也不滾來(lái)滾去了。
◎總結(jié)式結(jié)尾：盡管我只是一只平凡的小螞蟻，在萬(wàn)千同胞中我是那么普通，對(duì)于人類來(lái)說(shuō)我甚至猶如塵埃。但我們也有自己精彩的世界，我們快樂(lè)地生活在一起，我們樂(lè)于用勞動(dòng)的汗水證明自己的價(jià)值，用自己薄弱的力量讓我們的生活變得更加美好！
◎圓滿結(jié)尾式：星星坐在巨大的熱氣球上,緩緩地飄上了天空它一邊使勁地朝大家揮手,一邊大聲地喊:“再見(jiàn)啦!謝謝你們,我的朋友!以后的每一天晚上，我都會(huì)照亮你們回家的路!”星星越飛越高,漸漸消失在大家的視線中。從那以后,每當(dāng)大家想星星的時(shí)候,就會(huì)抬頭望向天空,這時(shí),就能看見(jiàn)星星正蹦蹦跳跳地和它們打招呼呢!
◎未完待續(xù)式：又到了旅行的時(shí)候,小水滴收拾好行李,準(zhǔn)備出發(fā)了。這一次,它會(huì)經(jīng)歷什么奇妙的事呢?讓我們拭目以待吧!
◎意昧深長(zhǎng)式：日久天長(zhǎng),大樹(shù)慢慢被蟲(chóng)子蛀空了,脆弱的枝干再也支撐不住了一下子就被風(fēng)刮斷了。這時(shí),大樹(shù)才幡然悔悟,流著淚自言自語(yǔ)道:“原來(lái)啄木鳥(niǎo)是真的為我好,我真不該趕走它……”
◎總結(jié)上文，揭示水循環(huán)往復(fù)、生生不息的自然規(guī)律。
一回家，點(diǎn)點(diǎn)就迫不及待地講起路上遇到的新鮮事大海媽媽說(shuō):“我們大海和陸地都是地球的一部分。我們相互作用,為地球萬(wàn)物提供適宜的生存環(huán)境,一個(gè)個(gè)小水滴匯聚成大海,從陸地到海洋不斷循環(huán),這就是自然規(guī)律?！?br>◎篇末總結(jié):表現(xiàn)了水果們的愉快心情。
突然,“哐啷”一聲,門開(kāi)了,屋里亮了,原來(lái)已經(jīng)是早晨了。店老板看著亂糟糟的店,氣得怒火中燒:“是誰(shuí)干的?”她并不知道這一切對(duì)于水果們來(lái)說(shuō),是多么愉快!
◎結(jié)尾圓滿:最后寫大家?guī)椭⌒切腔丶冶磉_(dá)了小作者對(duì)真善美的追求。
這天,小兔來(lái)看望小星星時(shí),發(fā)現(xiàn)他在望著天空發(fā)呆便問(wèn):“小星星,你怎么了?”小星星回答道:“我想家了?！毙⊥寐?tīng)后,請(qǐng)大家一起想辦法送小星星回家。最后決定由飛得最高的老鷹大哥帶小星星飛上天,送他回家。小星星回家后,每晚都會(huì)準(zhǔn)時(shí)出現(xiàn)在天空,幫大家照明。
◎首尾呼應(yīng):點(diǎn)明小樹(shù)的心思,回扣文題。
誰(shuí)也不知道,一棵不起眼的小樹(shù)有多少心思,多少夢(mèng)想,也不知道它有多少快樂(lè),多少幸福!
◎篇末總結(jié):借小土豆的心里話點(diǎn)明作文中心，適合自己的才是最好的。
“原來(lái)黃土高原才是世界上最美的地方?！毙⊥炼剐睦锵搿?br>◎總結(jié)收尾:文末用“有趣”“奇妙”總結(jié)冬眠，引發(fā)讀者想象,照應(yīng)文題。
假如人類可以冬眠,那該是多么有趣,多么奇妙啊!
◎點(diǎn)明中心:寫小明的變化，點(diǎn)明珍惜、愛(ài)護(hù)文具的主題。
從此以后,小明珍惜并愛(ài)護(hù)每一件文具。漸漸地,文具們和小明成了好朋友,再也不分開(kāi)了。
◎用問(wèn)句結(jié)尾，突顯“心思”。
我只能求助萬(wàn)能的人類，可是我借助風(fēng)兒跟他們說(shuō)話，他們卻聽(tīng)不到，我該怎么辦呢？
◎結(jié)尾描寫“我”的神態(tài)和心理，揭示了故事的主題。
我微笑地看著熟睡的小甲殼蟲(chóng)。其實(shí)，就在我說(shuō)要做他的被子時(shí)，我就已經(jīng)想到了——自由是快樂(lè)，但奉獻(xiàn)也會(huì)讓我感到快樂(lè)。

相關(guān)學(xué)案

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人學(xué)案及答案：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作：身邊那些有特點(diǎn)的人學(xué)案及答案，共16頁(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我的植物朋友導(dǎo)學(xué)案：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)習(xí)作：我的植物朋友導(dǎo)學(xué)案，共13頁(yè)。

小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作：我的植物朋友學(xué)案：

這是一份小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作：我的植物朋友學(xué)案，共12頁(yè)。學(xué)案主要包含了范文點(diǎn)評(píng)一，范文點(diǎn)評(píng)二，范文點(diǎn)評(píng)三，范文點(diǎn)評(píng)四等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)學(xué)案 更多

四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_______（學(xué)案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

四年級(jí)下冊(cè)第六單元習(xí)作：我學(xué)會(huì)了_______（學(xué)案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）
四年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作：游_______（學(xué)案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

四年級(jí)下冊(cè)第五單元習(xí)作：游_______（學(xué)案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）
四年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作：我的奇思妙想（學(xué)案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

四年級(jí)下冊(cè)第二單元習(xí)作：我的奇思妙想（學(xué)案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）
四年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作：我的樂(lè)園（學(xué)案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）

四年級(jí)下冊(cè)第一單元習(xí)作：我的樂(lè)園（學(xué)案）2023-2024學(xué)年下冊(cè)單元作文能力提升（統(tǒng)編版）
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)語(yǔ)文人教部編版三年級(jí)下冊(cè)電子課本

習(xí)作：奇妙的想象

版本： 人教部編版

年級(jí)： 三年級(jí)下冊(cè)

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來(lái)到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過(guò)期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部