2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群3古詩文閱讀專題6古代詩歌閱讀分點突破2鑒賞詩歌的語言課件

這是一份2025版高考語文一輪總復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)任務(wù)群3古詩文閱讀專題6古代詩歌閱讀分點突破2鑒賞詩歌的語言課件，共55頁。
逐點突破 ? 建知識之架構(gòu)
【鏈接教材】李清照《聲聲慢》大量使用疊字，讀來朗朗上口、鏗鏘悅耳，既富有音樂美，也更能渲染出女主人公的如泣似訴的形神姿態(tài)。開頭七組疊字，可謂起勢峻聳，層層渲染了愁婦的三個心理發(fā)展過程：“尋尋覓覓”是愁婦內(nèi)心空虛試圖尋覓精神慰藉的表現(xiàn)，早年的蹴蕩秋千、烹茶猜書的歡樂，那秉燭對讀的甜蜜，都尋覓無所得；她便環(huán)顧四周，只覺得殘秋沉寂，一片冷清；如今死生懸隔，一切都成泡影，剩下的只有孤寂哀愁，自悲自慟了，因而她立即陷入了難以自拔的“凄凄慘慘戚戚”的痛苦之中。下闋“點點滴滴”前后照應(yīng)，表現(xiàn)了作者孤獨寂寞的憂郁情緒和動蕩不安的心境，抒發(fā)自己因國破家亡、天涯淪落而產(chǎn)生的孤寂落寞、悲涼愁苦的心緒。
考向分析鑒賞詩歌的語言是鑒賞詩歌的關(guān)鍵，因為詩歌的形象、表達(dá)技巧和作品的思想內(nèi)容、作者的觀點態(tài)度都要通過語言這個載體表現(xiàn)出來。就高考試題考查角度來看，鑒賞詩歌的語言主要是鑒賞詩歌的關(guān)鍵詞語、語言形式、語言風(fēng)格等，進(jìn)而提升語言的鑒賞水平。
考向(一)　鑒賞關(guān)鍵詞語(煉字) 1.分析關(guān)鍵詞語(1)立足煉字達(dá)意“煉字”指錘煉詞語，指詩人經(jīng)過反復(fù)琢磨，從詞匯寶庫中挑選出最貼切、最精確、最生動形象的詞語來描摹事物或表情達(dá)意。分析“煉字”，就是品味用得好的詞語深藏的情感，或品味其形象深刻的表意效果。分析煉字，應(yīng)考慮五個方面：
①煉動詞動詞，尤其是非動詞活用為動詞，往往能夠使全詩的語言生動形象，如張先《天仙子》中的詩句：沙上并禽池上暝，云破月來花弄影。月本是相對靜止的，但因為有了云的飄動，將“月”也寫得動起來了，著一“破”字，寫出明月沖破云層的動感?！盎ā北疽彩窍鄬o止的，用一“弄”字，便將它寫得搖曳多姿起來，寫出了花在月光下擺弄著嬌羞柔美的倩影。“破”“弄”兩詞，將云、月、花三種景物都人格化了，富有生命感。煉動詞的表達(dá)效果主要有：化靜為動，化凡為奇，有動態(tài)感，生動形象等。
②煉形容詞形容詞不僅可以從形、聲、色、光等方面點出事物的特點，還能傳達(dá)出作者的感情。如韋應(yīng)物《賦得暮雨送李胄》：楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時。漠漠帆來重，冥冥鳥去遲。海門深不見，浦樹遠(yuǎn)含滋。相送情無限，沾襟比散絲。
“重”和“遲”字，用意精深：細(xì)雨濕帆，帆濕而重；飛鳥入雨，振翅不速。煉形容詞(含修飾詞)的表達(dá)效果主要有：化抽象為具體，變無形為有形，使人如聞其聲，如見其人，如觸其物，如歷其境；其中表色彩的詞能夠增強描寫的色彩感和畫面感，渲染氣氛。
③煉副詞副詞常用來限制、修飾動詞、形容詞，以表示程度、范圍、時間等意義。巧妙地使用副詞，常能使詩歌的內(nèi)容變得深刻。如李益《夜上受降城聞笛》中的句子：不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。“盡”字，寫出了戍邊將士無一例外的思鄉(xiāng)之情。煉副詞的表達(dá)效果主要有：在古典詩詞中，副詞的錘煉運用恰當(dāng)時，可以收到疏通文氣、開合呼應(yīng)、悠揚委曲、活躍情韻、化板滯為流動等美學(xué)效果。
④煉數(shù)詞數(shù)詞不只可以寫出事物的數(shù)量，它在詩歌中的巧妙使用常收到出人意料的表達(dá)效果。如齊己的《早梅》中的句子：前村深雪里，昨夜一枝開。梅花開于百花之前是謂“早”，而這“一枝”又先于其他眾梅，悄然“早”開，更顯出此梅的不同尋常，也更契合詩題“早梅”。煉數(shù)詞的表達(dá)效果有：經(jīng)作者精心提煉的數(shù)量詞，能產(chǎn)生豐富雋永的詩情。
⑤煉疊詞詞語疊用對于考生來說并不陌生，它們大量出現(xiàn)在寫景抒情的詩文中。如劉庭信《[南呂]一枝花·春日送別》中的兩句：絲絲楊柳風(fēng)，點點梨花雨?！敖z絲”指風(fēng)輕，“點點”指雨柔?！敖z絲”“點點”兩個疊詞，音韻和諧，把春天特有的風(fēng)輕雨柔的美好韻味淋漓寫出；同時暗含了柳搖若風(fēng)、花落如雨的比喻，形象生動地描繪了春天的美妙畫面，為下面的抒情做好鋪墊。煉疊詞的主要表達(dá)效果有：一是能突出景物的特征，使景物的特征更加鮮明；二是具有抒情性；三是能喚起讀者的情感和想象；四是能增強語言的韻律感或是起強調(diào)作用。
(2)考慮詞類活用詞類的活用，有時具有化腐朽為神奇的功能，詩歌中的詞類活用以形容詞居多。如周邦彥《滿庭芳·夏日溧水無想山作》中的句子：風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子?！袄稀?，有“使……變老”的意思，雛鳥從待哺到翅羽漸豐，由翅羽漸豐再到展翅離巢，這不是一天兩天的事，歲月的風(fēng)霜使得雛鶯漸漸變老；“肥”，“使……變得肥大”，梅子，從青澀到圓潤，從瘦小到肥圓，也就是幾場雨水浸潤的結(jié)果。作者用擬人手法，既寫出了鶯與梅各自的現(xiàn)有形態(tài)，也寫出了它們各自成長的動態(tài)歷程，既形象生動，又耐人咀嚼；既給讀者以形象的美感，又給人以哲思的愉悅?？芍^含意雋永，令人回味無窮。
(2020·天津卷)閱讀下面這首唐詩，完成題目。紀(jì)村事韋 莊綠蔓映雙扉，循墻一徑微。雨多庭果爛，稻熟渚禽肥。釀酒迎新社，遙砧送暮暉。數(shù)聲牛上笛，何處餉田①歸?！咀ⅰ俊、兖A田：到田間送飯?！皵?shù)聲牛上笛”，有人覺得“一聲”更佳，你同意嗎？請結(jié)合詩句說明理由。
【我的分析】　(1)表明自己的觀點____________(“不同意”，或“同意”。)(2)若不同意，請結(jié)合詩句說明理由____________(“數(shù)聲”更好。“數(shù)聲”指笛聲多，和頸聯(lián)中“釀酒迎新社”的熱鬧、喜悅形成呼應(yīng)，也和首聯(lián)綠植映照門扉、墻邊小路在草木中若隱若現(xiàn)的寧靜優(yōu)美的環(huán)境相照應(yīng)。使用“數(shù)聲”，動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。)(3)若同意，請結(jié)合詩句說明理由____________(“一聲”更好。“一聲”極言笛聲少，傍晚牧童歸來，一聲笛聲打破了鄉(xiāng)村的寂靜。使用“一聲”，以動襯靜，突顯了環(huán)境的清幽，有利于營造寧靜和諧的鄉(xiāng)村氛圍。)
【答案】　示例一：不同意?！皵?shù)聲”更好?！皵?shù)聲”動靜結(jié)合，突顯了環(huán)境的優(yōu)美、牧童的悠閑快樂，營造出鄉(xiāng)村熱鬧、輕松、愉悅的氛圍。示例二：同意?！耙宦暋备??！耙宦暋币詣右r靜，突顯了環(huán)境的寂靜清幽，營造出鄉(xiāng)村寧靜和諧的氛圍。
(3)體察精當(dāng)修辭辭格運用之妙全在于恰到好處地敘事狀物、傳情達(dá)意。其中又以擬人居多。風(fēng)月花草，在詩人、詞家眼中莫不可以被人格化，如杜甫《春夜喜雨》： 好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。關(guān)鍵詞語是“知”字，雨本無知，因人而知，詩人運用擬人化的手法，加入人的情感，用一“知”字寫出善解人意之春雨，妙趣橫生。此外，夸張、通感等手法，在錘煉字眼時也常為詩人所垂青。
(4)著眼情感主旨分析關(guān)鍵詞語要著眼全篇，結(jié)合詩歌的內(nèi)容，看怎樣強化詩歌的情調(diào)氛圍，如何體現(xiàn)詩歌的思想主旨。如張繼的《楓橋夜泊》：月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。該詩借對景物的描寫，渲染了幽寂清冷的氛圍，“愁”是該詩的關(guān)鍵詞語，也是該詩的“詩眼”，一個“愁”字點醒全篇，定下全詩的感情基調(diào)，體現(xiàn)出詩人的內(nèi)心情感。
閱讀下面這首唐詩，完成題目。武昌懷古棲 一戰(zhàn)國城池盡悄然，昔人遺跡遍山川。笙歌罷吹幾多日，臺榭荒涼七百年。蟬響夕陽風(fēng)滿樹，雁橫秋島雨漫天?？班凳朗氯缌魉?，空見蘆花一釣船。詩歌“空見蘆花一釣船”中“空”字的運用有何妙處？請結(jié)合內(nèi)容簡要分析。
【我的分析】　題干要求分析“空”字的運用的妙處，應(yīng)結(jié)合詩歌的內(nèi)容進(jìn)行分析。這首詩回望歷史，追憶了武昌當(dāng)年的繁華盛景，如今山川上到處都有昔日遺留的痕跡，一片沉寂，充滿了懷古傷今之幽情。詩歌從歷史遺跡轉(zhuǎn)到眼前之景，描繪了秋雨漫漫、蟬鳴不斷、大雁南飛的冷清景象。最后又抒發(fā)感慨，起承轉(zhuǎn)合自然流暢。
(1)分析“空”字的表層義____________(“空”是“徒然、白白地、只”的意思。)(2)圍繞“空”字描述詩中畫面____________(如今只能看見蘆花叢中一葉釣船在孤獨地漂蕩，詩人著一“空”字寫出了城池林立、笙歌齊鳴的繁華景色已經(jīng)逝去，眼前一片蕭條、空寂的景象。)(3)分析“空”字蘊含的詩人情感____________(表達(dá)了歷史盛衰無常、興極必敗、世事皆空的慨嘆之情。)
【答案】　示例：“空”是“徒然、白白地、只”的意思。詩人感嘆如今只能看見蘆花叢中一葉釣船在孤獨地漂蕩，詩人著一“空”字寫出了城池林立、笙歌齊鳴的繁華景色已經(jīng)逝去，眼前一片蕭條、空寂的景象。表達(dá)了歷史盛衰無常、興極必敗、世事皆空的慨嘆之情。
2.分析詩眼詩眼就是一首詩或某句詩中最能體現(xiàn)作者思想觀點、情感態(tài)度的，具有概括性、生動性或情趣性的詞語，它往往是詩中最精練傳神的一個詞語。前人云：“詩之有眼，猶人之有目也?！比酥?，乃心靈之窗口；詩之眼，則是洞察詩詞旨趣的窗口，它是一首詩的靈氣所在?？忌陂喿x古典詩詞時，只要抓住詩眼這把解讀鑰匙，便可弄清情感脈絡(luò)，領(lǐng)會詩歌的意境和主旨。
確定詩眼的五個角度：(1)內(nèi)容上，最能揭示作者情感的字(詞)，如“愁”“思”“憶”“驚”(這類字是直接揭示) 和“涼”“冷”“孤”(這類字常常語意雙關(guān)，一方面指自然界中的涼、冷、孤，另一方面指詩人或主人公的心理感受)。 (2)修辭上，常常出現(xiàn)在描寫句中，且常運用比喻、擬人等修辭手法。(3)詞性上，這類字(詞)以動詞和形容詞為主，其中具有“多重含義”，以最少的語言表達(dá)最多的思想的動詞往往是“詩眼”；臨時改變詞性的形容詞往往是“詩眼”。
(4)結(jié)構(gòu)上，最能統(tǒng)領(lǐng)全篇的字(詞)，全詩都是或明或暗地圍繞該字(詞)來寫，只是各有側(cè)重，此類字(詞)以形容詞或動詞為主。(5)位置上，五言詩一般是句中第三個字，七言詩一般是句中第五個字。
閱讀下面這首唐詩，完成題目。 望薊門祖 詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火連胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。詩歌開篇寫客心之“驚”，有人認(rèn)為“驚”是全詩的詩眼，請談?wù)勀愕睦斫狻?br/>【我的分析】　題干要求分析“驚”是全詩的詩眼的原因，應(yīng)結(jié)合詩歌的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進(jìn)行分析。(1)明確自己的觀點____________(開篇寫客心之“驚”，“驚”字貫穿全詩，是全詩的詩眼。)(2)結(jié)合詩句，具體分析“驚”字是如何貫穿全詩的____________(第一句寫詩人初至燕臺時心驚，第二句寫其為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚，第三句寫其為邊塞苦寒而驚，第四句寫其為邊防地帶的形勢和氣氛而驚。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進(jìn)攻時意氣昂揚，漢軍守備時巋然不動而驚。最后兩句寫詩人因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。)(3)點明“驚”字的表達(dá)效果____________(全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人心靈的震撼。)
【答案】　示例：“驚”是全詩的詩眼。全詩以“驚”為線索，“驚”字貫穿全詩。第一句寫詩人初至燕臺時心驚，第二句寫其為邊塞重鎮(zhèn)及漢將軍營整肅而驚，第三句寫其為邊塞苦寒而驚，第四句寫其為邊防地帶的形勢和氣氛而驚。頸聯(lián)寫詩人因漢軍進(jìn)攻時意氣昂揚，漢軍守備時巋然不動而驚。最后兩句寫詩人因為“驚”而雄心勃發(fā)，意欲立功邊疆，以酬平生之志。全詩以“驚”展現(xiàn)了詩人心靈的震撼。
【微知點】　鑒賞關(guān)鍵詞語的三個步驟
考向(二)　鑒賞關(guān)鍵句子(煉句)經(jīng)過作者反復(fù)錘煉的句子，一般是最為傳神、最能使全詩生動形象的關(guān)鍵性句子。它是作者感情的噴發(fā)口，能更好地傳達(dá)詩歌的意境，它往往熔鑄了作者強烈的思想感情。鑒賞詩歌的“煉句”藝術(shù)需要從以下幾個步驟入手： 1.理解詩句意思弄懂所給句子的基本意思，把握其內(nèi)容、情感的內(nèi)涵。這既是賞句的前提和基礎(chǔ)，也是賞句的一個角度。
2.分析語言特點句子倒裝——具有錯位的美；句子對仗——具有整飭的美；適當(dāng)省略——詩句韻味悠長；意象疊加——意境；長于煉字——具有凝練的美。
【微知點】　所謂意象疊加，就是將眾多單一的意象按照一定的感情邏輯或想象邏輯并列在一起，不通過任何語法聯(lián)系，使意象一個接一個地呈現(xiàn)在讀者的眼前，融合成一個和諧優(yōu)美完整的有機(jī)體，營造出特定的意境。如司空曙《喜外弟盧綸見宿》中“雨中黃葉樹，燈下白頭人”：風(fēng)雨飄搖，樹上黃葉紛紛墜落；孤燈獨坐，愁人白發(fā)特別觸目。這兩個畫面疊映在一起，便使人想到樹葉在秋風(fēng)中飄搖，與人的風(fēng)燭殘年正相類似，一種衰敗的味道，一種凄涼的氛圍，便躍然紙上。
閱讀下面這首宋詩，完成題目。寄黃幾復(fù)①黃庭堅我居北海君南海，寄雁傳書謝不能。桃李春風(fēng)一杯酒，江湖夜雨十年燈。持家但有四立壁，治病不蘄三折肱②。想見讀書頭已白，隔溪猿哭瘴溪藤?！咀ⅰ俊、俦驹娮饔谠S八年(1085)，此時詩人于山東德州任職。黃幾復(fù)，詩人朋友，此時于廣東四會縣任職。②蘄：祈求。三折肱：一個人多次跌斷胳膊，就可以做個好醫(yī)生。這首詩的頷聯(lián)在語言形式上有什么特點？請加以鑒賞。
【我的分析】　題干要求分析頷聯(lián)在語言形式上的特點，首先明確所采用的語言形式，然后分析這種形式所傳達(dá)的情感或達(dá)到的效果。(1)從句式上分析頷聯(lián)的語言形式特點及效果____________(頷聯(lián)沒有使用任何一個動詞、形容詞或關(guān)聯(lián)詞，只是將桃李、春風(fēng)、酒、江湖、夜雨、燈等六個意象疊加在一起，這給讀者留下了很大的想象空間，利于營造特定的意境，表達(dá)作者的思想感情。)(2)從意象上分析頷聯(lián)的語言形式特點及效果____________(前句意象特點是明麗，表現(xiàn)當(dāng)年朋友春日相聚、開懷暢飲的愉悅；后句的意象特點是凄清，映襯了長期流轉(zhuǎn)、孤燈相伴的痛楚。)
【答案】　示例：①采用了意象疊加的語言形式。詩人將相同性質(zhì)和色調(diào)的名詞意象疊加，不用任何動詞或關(guān)聯(lián)詞，給讀者留下了很大的想象空間。②“桃李春風(fēng)一杯酒”意象明麗，表現(xiàn)當(dāng)年朋友春日相聚、開懷暢飲的愉悅；“江湖夜雨十年燈”意象凄清，映襯了長期流轉(zhuǎn)、孤燈相伴的痛楚。
3.關(guān)注表達(dá)技巧在賞析關(guān)鍵詩句時，要注重詩句所使用的表達(dá)技巧，從表達(dá)方式、修辭手法、表現(xiàn)手法等角度進(jìn)行鑒賞。比如修辭手法方面，使用比喻會使詩句更加形象生動，使用擬人會使詩句更加富有情趣，使用典故能使詩句意蘊更加豐富等。
4.考慮結(jié)構(gòu)特點首句作用——或開篇點題、統(tǒng)領(lǐng)全詩，領(lǐng)起下文對什么的描寫；或渲染某種氣氛，為詩歌奠定某種基調(diào)；或首句設(shè)問，引出后面的內(nèi)容。中間句作用——或承前什么內(nèi)容，引出后面什么內(nèi)容；或借景抒情，表達(dá)作者什么感情。尾句作用——或總結(jié)全詩，深化或升華主題；或卒章顯志，表現(xiàn)作者什么情感；或以景襯情，用什么景襯托什么情。尤其是以景結(jié)情句，有含蓄雋永之妙。
5.把握詩人情感賞析詩句，要注重把握詩人的情感。詩人的情感可以從詩歌描寫、敘述的具體內(nèi)容中體會。
閱讀下面這首宋詩，完成題目。禮部貢院閱進(jìn)士就試歐陽修紫案焚香暖吹輕，廣庭清曉席群英。無嘩戰(zhàn)士銜枚勇，下筆春蠶食葉聲。鄉(xiāng)里獻(xiàn)賢先德行，朝廷列爵待公卿。自慚衰病心神耗，賴有群公鑒裁精。本詩的第四句“下筆春蠶食葉聲”廣受后世稱道，請賞析這一句的精妙之處。
【我的分析】　(1)分析該句的內(nèi)容和技巧____________(用春蠶食葉的聲音描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；以動襯靜，突出考場的莊嚴(yán)寂靜。)(2)分析該句表達(dá)的情感____________(強化詩人充滿期待的喜悅之情。)【答案】　示例：①用春蠶食葉的聲音描摹考場內(nèi)考生落筆紙上的聲響，生動貼切；②以動襯靜，突出考場的莊嚴(yán)寂靜；③強化詩人充滿期待的喜悅之情。
【微知點】　鑒賞關(guān)鍵句子的三個步驟
考向(三)　品味語言風(fēng)格所謂語言風(fēng)格，是指詩人在長期的創(chuàng)作實踐中逐漸形成的獨特的語言藝術(shù)個性，是詩人的個人氣質(zhì)、詩歌的美學(xué)觀念在作品中的凝結(jié)，是具有恒定性的區(qū)別于其他詩人的藝術(shù)特色。由于作家的生活經(jīng)歷、感情氣質(zhì)、藝術(shù)素養(yǎng)等各不相同，因而在創(chuàng)作時表現(xiàn)出各自獨特的格調(diào)，這就形成了作品的不同風(fēng)格。了解詩人的風(fēng)格有利于把握詩人在詩中所要表達(dá)的思想感情。晚唐文學(xué)家司空圖在《詩品》中把詩歌風(fēng)格歸納為二十四種，這里只就古代詩歌的常見風(fēng)格進(jìn)行分析。
鑒賞語言風(fēng)格需要考慮以下方面：(1)整體感知鑒賞語言風(fēng)格應(yīng)立足于全詩，不是揣摩個別字詞的巧妙。(2)關(guān)注題材詠物詩一般含蓄委婉，閨怨詩一般婉約細(xì)膩，邊塞詩一般豪邁雄奇，山水詩一般清新明麗，愛國詩一般悲壯慷慨，當(dāng)然也要具體詩句具體分析。(3)考慮用詞分析詩的用詞，如辭藻華麗、色彩鮮明的詩句一般絢麗飄逸；直接陳述、不加修飾語的詩句一般平實質(zhì)樸。
(4)抓住意境抓住詩中最能體現(xiàn)語言風(fēng)格的意象，從詩歌的格調(diào)、色彩、境界等角度入手鑒賞詩歌的語言風(fēng)格。(5)體味情感詩歌的情感體現(xiàn)其特有的語言風(fēng)格。如抒發(fā)悲憤之情的詩句，其語言風(fēng)格多為慷慨悲壯。(6)聯(lián)系作者杜甫沉郁頓挫，李白豪放飄逸，白居易平實質(zhì)樸，李商隱纏綿哀婉，蘇軾豪放曠達(dá)，陸游慷慨悲壯等。
(7)突出主旨語言是為內(nèi)容服務(wù)的，內(nèi)容決定語言風(fēng)格，切忌脫離詩歌主旨而空談?wù)Z言。(8)關(guān)注題干題干如果已經(jīng)暗示了某種語言風(fēng)格，我們只需從用詞、手法、情感等方面分析詩歌是如何體現(xiàn)這種風(fēng)格的即可。
(9)多維分析①要關(guān)注作者的語言風(fēng)格。一個作家的整體創(chuàng)作趨向和風(fēng)格一般是固定的，但也不排除個別作品的特例存在，應(yīng)該了解同一作家的多種創(chuàng)作風(fēng)格。②要關(guān)注本詩的語言風(fēng)格。杜甫詩歌的主要風(fēng)格是沉郁頓挫，但他在青年時期創(chuàng)作的《望岳》也體現(xiàn)出“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪邁。李清照是著名的婉約派詞人，但也有“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”的豪放。
(2021·全國乙卷)閱讀下面這首宋詞，完成題目。鵲橋仙·贈鷺鷥辛棄疾溪邊白鷺，來吾告汝：“溪里魚兒堪數(shù)。主人憐汝汝憐魚，要物我欣然一處。白沙遠(yuǎn)浦，青泥別渚，剩有蝦跳鰍舞。聽君飛去飽時來，看頭上風(fēng)吹一縷?！边@首詞的語言特色鮮明，請簡要分析。
【我的分析】　題干要求分析這首詞的語言特色，應(yīng)該從用詞、畫面、意象、意境等方面來考慮。(1)從語體方面進(jìn)行分析____________(本詞運用口語，淺近直白，通俗易懂，表現(xiàn)了人與自然和諧共生的畫面。)(2)從稱呼方面進(jìn)行分析____________(對鷺鷥以“汝”“君”相稱，親切自然，營造出輕松親切的氛圍。)(3)從風(fēng)格方面進(jìn)行分析____________(全詞使用對話口吻，告誡溪邊白鷺，語言詼諧風(fēng)趣，活潑生動。)
【答案】　示例：①本詞運用了口語化描寫，語言直白，清新自然地表現(xiàn)了人與自然和諧共生的畫面。②采用對話式描寫，對鷺鷥以“汝”“君”相稱，營造出輕松親切的氛圍。③運用一些表示色彩的語言，如“白鷺”“白沙”“青泥”更寫出了環(huán)境的清新自然。
【微知點】　鑒賞語言風(fēng)格的三個步驟
重點突破如何解答詩歌語言的比較鑒賞題？語言比較鑒賞題主要分“字詞句”比較題和“語言風(fēng)格”比較題兩類，這兩類比較的方式既有相同點也有不同點。解答語言比較鑒賞題一般分以下兩個步驟：
(2019·全國Ⅲ卷)閱讀下面這首唐詩，完成題目。插田歌(節(jié)選)劉禹錫岡頭花草齊，燕子?xùn)|西飛。田塍望如線，白水光參差。農(nóng)婦白纻?cè)?，農(nóng)父綠蓑衣。齊唱郢中歌，嚶嚀如《竹枝》。與《酬樂天揚州初逢席上見贈》相比，這幾句詩的語言風(fēng)格有什么不同？
【我的分析】　題干要求分析兩首詩語言風(fēng)格的不同點，首先要明確《酬樂天揚州初逢席上見贈》的語言風(fēng)格，然后再將這幾句詩與之對比。(1)分析《酬》詩的語言風(fēng)格____________(《酬》詩前四句表達(dá)了憤懣不平以及悲痛悵惘之情，頸聯(lián)詩人推開一步，沉舟側(cè)畔，千帆競發(fā)；病樹前頭，萬木爭春。一洗傷感低沉情調(diào)，盡顯慷慨激昂氣概。全詩感情真摯，沉郁中見豪放。這是一首七律，對仗工整，頸聯(lián)用典精當(dāng)，語言雅麗平整。)(2)分析《插田歌》的語言風(fēng)格____________(《插田歌》以民歌俚曲的形式記敘了農(nóng)村插秧時節(jié)的田野風(fēng)光和勞動場景以及農(nóng)夫與計吏的一場對話。對話全用口語，語言通俗淺顯、樸素?zé)o華，又清新流暢。)