一、以核心和主干知識(shí)為重點(diǎn)。構(gòu)建知識(shí)結(jié)構(gòu)體系，確定每一個(gè)專(zhuān)題的內(nèi)容，在教學(xué)中突出知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系與綜合。
二、注重情景與過(guò)程的理解與分析。善于構(gòu)建物理模型，明確題目考查的目的，恰當(dāng)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題：情景是考查物理知識(shí)的載體。
三、加強(qiáng)能力的提升與解題技巧的歸納總結(jié)。學(xué)生能力的提升要通過(guò)對(duì)知識(shí)的不同角度、不同層面的訓(xùn)練來(lái)實(shí)現(xiàn)。
四、精選訓(xùn)練題目，使訓(xùn)練具有實(shí)效性、針對(duì)性。
五、把握高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)和難點(diǎn)。
充分研究近5年全國(guó)和各省市考題的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，把握命題的趨勢(shì)和方向，確定本輪復(fù)習(xí)的熱點(diǎn)與重點(diǎn)，使本輪復(fù)習(xí)更具有針對(duì)性、方向性。對(duì)重點(diǎn)題型要強(qiáng)化訓(xùn)練，舉一反三、觸類(lèi)旁通，注重解題技巧的提煉，充分提高學(xué)生的應(yīng)試能力。
重難點(diǎn)02 牛頓運(yùn)動(dòng)定律與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)
1. 命題的情境主要來(lái)自生活生產(chǎn)和體育活動(dòng)的與直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的問(wèn)題。
2. 命題的重難點(diǎn)集中在勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)相關(guān)規(guī)律及公式的應(yīng)用、運(yùn)動(dòng)圖象的分析。
3. 命題形式既會(huì)單獨(dú)考查，又會(huì)與電磁學(xué)內(nèi)容結(jié)合，旨在考查學(xué)生的綜合處理問(wèn)題的能力。
4. 題目類(lèi)型多以選擇題和計(jì)算題為主，題目新穎，與生活實(shí)際聯(lián)系密切。
5. 既有單物體單過(guò)程，又有多物體多過(guò)程，注意不同過(guò)程的受力分析的變化，運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的變化。
（建議用時(shí)：30分鐘）

一、單選題
1．（2024·河南信陽(yáng)·信陽(yáng)高中?？家荒＃┤鐖D甲所示，傾角為的傳送帶以恒定速率逆時(shí)針運(yùn)行，現(xiàn)將一包裹輕輕放在最上端的A點(diǎn)，包裹從A點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到最下端B點(diǎn)的過(guò)程中，加速度隨位移的變化圖像如圖乙所示（重力加速度取），則下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．傳送帶與水平面的夾角為B．包裹與傳送帶間的動(dòng)摩擦因數(shù)為0.4
C．傳送帶運(yùn)行的速度大小為D．包裹到B點(diǎn)時(shí)的速度為
2．（2023·河北·校聯(lián)考模擬預(yù)測(cè)）如圖所示，質(zhì)量M=3kg 、傾角=37°的斜面體靜止在粗糙水平地面上。在斜面上疊放質(zhì)量 m=2kg 的光滑楔形物塊，物塊在大小為19N 的水平恒力 F 作用下與斜面體恰好一起向右 運(yùn)動(dòng)。已知 sin 37°=0.6，cs 37°=0.8，取重力加速度g=10 m/s2，則斜面體與水平地面間 的動(dòng)摩擦因數(shù)為（ ）

A．0.10B．0.18C．0.25D．0.38
3．（2024·河南·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）如圖所示，傾角為30°的光滑斜面固定在水平面上，質(zhì)量為m的物塊在沿斜面向上的恒力作用下由靜止開(kāi)始運(yùn)動(dòng)，經(jīng)時(shí)間t后撤去恒力作用，再經(jīng)3t時(shí)間后物塊恰好返回起點(diǎn)。已知重力加速度為g，則（ ）

A．恒力的大小為mg
B．撤去恒力時(shí)物塊的速度為gt
C．物塊返回起點(diǎn)時(shí)的速度大小為gt
D．物塊沿斜面向上運(yùn)動(dòng)的最遠(yuǎn)點(diǎn)與起點(diǎn)間的距離為
4．（2023·山東濰坊·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）如圖甲所示，質(zhì)量為小球從固定斜面上的A點(diǎn)由靜止開(kāi)始做加速度大小為的運(yùn)動(dòng)，小球在時(shí)刻與擋板碰撞，然后沿著斜面做加速度大小為的運(yùn)動(dòng)，在時(shí)刻到達(dá)C點(diǎn)，接著從C點(diǎn)運(yùn)動(dòng)到B點(diǎn)，到達(dá)B點(diǎn)的時(shí)刻為，以上過(guò)程的圖像如圖乙所示（未知），已知與大小的差值為，重力加速度，則（ ）

A．小球受到阻力的大小為4NB．斜面傾角的正弦值為0.5
C．D．
二、多選題
5．（2023·湖南邵陽(yáng)·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）2022年6月17日，我國(guó)003號(hào)航母“福建艦”下水，該艦是我國(guó)完全自主設(shè)計(jì)建造的首艘電磁彈射型航母。某同學(xué)采用如圖甲所示裝置模擬電磁彈射，匝數(shù)的線(xiàn)圈可在圓柱形鐵芯上無(wú)摩擦滑動(dòng)，并通過(guò)電刷與導(dǎo)軌保持良好接觸；鐵芯上存在垂直于表面向外的輻向磁場(chǎng)，線(xiàn)圈所在處的磁感應(yīng)強(qiáng)度大小均為。將開(kāi)關(guān)S與1連接，恒流源輸出電流使線(xiàn)圈向右勻加速一段時(shí)間，之后將開(kāi)關(guān)S擲向2與阻值為的電阻相連，同時(shí)施加水平外力F，使線(xiàn)圈向右勻減速到零，線(xiàn)圈運(yùn)動(dòng)的圖像如圖乙所示。已知線(xiàn)圈質(zhì)量、每匝周長(zhǎng)，不計(jì)線(xiàn)圈及導(dǎo)軌電阻，忽略電刷與導(dǎo)軌間摩擦及空氣阻力，則線(xiàn)圈（ ）
A．向右勻加速階段，電流應(yīng)從恒流源的b端流出
B．向右勻加速階段，恒流源輸出的電流大小為
C．向右勻減速階段，通過(guò)電阻R的電荷為
D．向右勻減速階段，水平外力F隨時(shí)間t變化的關(guān)系為，
6．（2023·四川雅安·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）如圖所示，質(zhì)量為m的長(zhǎng)木板靜止放置在粗糙的水平地面上，質(zhì)量也為m的物塊（視為質(zhì)點(diǎn)）靜止放置在長(zhǎng)木板的最左端，長(zhǎng)木板的上表面光滑，下表面與地面之間的動(dòng)摩擦因數(shù)為μ，現(xiàn)讓長(zhǎng)木板與木塊瞬間同時(shí)獲得一個(gè)水平向右的速度，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間，長(zhǎng)木板停止運(yùn)動(dòng)時(shí)木塊正好從長(zhǎng)木板的最右端脫離，重力加速度為g，下列說(shuō)法正確的是（ ）
A．長(zhǎng)木板在運(yùn)動(dòng)過(guò)程中的加速度大小為2μg
B．長(zhǎng)木板的運(yùn)動(dòng)時(shí)間為
C．木塊從長(zhǎng)木板的最右端脫離時(shí)，木塊的位移為
D．長(zhǎng)木板的長(zhǎng)度為
三、解答題
7．（2023·云南昭通·統(tǒng)考模擬預(yù)測(cè)）如圖所示，傾角為的傾斜傳送帶以的速度沿逆時(shí)針?lè)较騽蛩俎D(zhuǎn)動(dòng)，傳送帶上、下兩端間的距離為。質(zhì)量為的長(zhǎng)木板靜止在光滑水平面上，右端與傳送帶下端靠近，質(zhì)量為的物塊輕放在傳送帶上端，由靜止開(kāi)始沿傳送帶向下運(yùn)動(dòng)，物塊運(yùn)動(dòng)到傳送帶下端時(shí)，無(wú)機(jī)械能損失地滑上長(zhǎng)木板，物塊與傳送帶和長(zhǎng)木板間的動(dòng)摩擦因數(shù)均為0.5，重力加速度g取，不計(jì)物塊的大小，物塊未滑離長(zhǎng)木板，。
求：
（1）物塊在傳送帶上運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；
（2）物塊相對(duì)長(zhǎng)木板運(yùn)動(dòng)的時(shí)間；
（3）長(zhǎng)木板的最小長(zhǎng)度。

8．（2023秋·廣東陽(yáng)江·高二校聯(lián)考期中）彩虹滑道作為一種早地滑雪設(shè)備，因其多彩教麗的外形、危險(xiǎn)性低且符合新時(shí)代環(huán)保理念吸引到越來(lái)越多的游客。小孩坐在皮艇中被拉上滑道的過(guò)程可簡(jiǎn)化成圖示模型。已知皮艇質(zhì)量，小孩質(zhì)量，皮艇與滑道之間的動(dòng)摩擦因數(shù)，小孩與皮艇之間的動(dòng)摩擦因數(shù)，現(xiàn)給皮艇一沿滑道斜向上的恒力，用時(shí)將皮艇和小孩拉至頂端，滑道長(zhǎng)度，重力加速度取，滑道傾角，求：
（1）小孩所受摩擦力的大小和方向；
（2）拉力的大??；
（3）只給小孩一個(gè)沿滑道斜向上的恒定拉力，求能將他們拉至頂端且不會(huì)相對(duì)滑動(dòng)的取值范圍。

一、勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)規(guī)律的應(yīng)用
1．勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題常用的六種解題方法
2．解題的基本步驟
eq \x(畫(huà)過(guò)程示意圖)→eq \x(判斷運(yùn)動(dòng)性質(zhì))→eq \x(選取正方向)→eq \x(選用公式列方程)→eq \x(解方程并加以討論)
3．兩種勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)的分析方法
(1)剎車(chē)問(wèn)題的分析
末速度為零的勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)問(wèn)題常用逆向思維法，對(duì)于剎車(chē)問(wèn)題，應(yīng)先判斷車(chē)停下所用的時(shí)間，再選擇合適的公式求解．
(2)雙向可逆類(lèi)運(yùn)動(dòng)分析
勻減速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)速度減為零后反向運(yùn)動(dòng)，全過(guò)程加速度的大小和方向均不變，故求解時(shí)可對(duì)全過(guò)程列式，但需注意x、v、a等矢量的正負(fù)及物理意義．
二、牛頓運(yùn)動(dòng)定律的應(yīng)用
1．動(dòng)力學(xué)兩類(lèi)基本問(wèn)題的解題思路
2．超重與失重
三、動(dòng)力學(xué)中的綜合問(wèn)題
整體法
如果不需要求物體之間的相互作用力，且連接體的各部分具有相同的加速度，一般采用整體法根據(jù)牛頓第二定律列方程
隔離法
如果需要求物體之間的相互作用力或?qū)τ诩铀俣炔煌倪B接體，一般采用隔離法根據(jù)牛頓第二定律列方程
常涉及的
三種問(wèn)題類(lèi)型
(1)涉及滑輪的問(wèn)題：若要求繩的拉力，一般都采用隔離法.
(2)水平面上的連接體問(wèn)題
①這類(lèi)問(wèn)題一般是連接體(系統(tǒng))中各物體保持相對(duì)靜止，即具有相同的加速度．解題時(shí)，一般采用先整體后隔離的方法.
②建立直角坐標(biāo)系時(shí)要考慮矢量正交分解越少越好的原則或者正交分解力，或者正交分解加速度.
(3)斜面體與物體組成的連接體問(wèn)題：當(dāng)物體具有沿斜面方向的加速度，而斜面體相對(duì)于地面靜止時(shí)，一般采用隔離法分析
解題關(guān)鍵
正確地選取研究對(duì)象是解題的首要環(huán)節(jié)，弄清各物體之間哪些屬于連接體，哪些物體應(yīng)該單獨(dú)分析，并分別確定它們的加速度，然后根據(jù)牛頓運(yùn)動(dòng)定律列方程求解

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