本課主要介紹明朝時(shí)期科技、建筑與文學(xué)的發(fā)展,這一時(shí)期的科技名著主要有李時(shí)珍的《本草綱目》、宋應(yīng)星的《天工開(kāi)物》和徐光啟的《農(nóng)政全書(shū)》,建筑有明長(zhǎng)城和北京城,著名小說(shuō)有《三國(guó)志通俗演義》《水滸傳》和《西游記》。
教學(xué)目標(biāo)
1.要求學(xué)生了解明長(zhǎng)城和北京城;掌握李時(shí)珍與《本草綱目》,宋應(yīng)星與《天工開(kāi)物》,知道徐光啟與《農(nóng)政全書(shū)》。通過(guò)本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生了解明朝時(shí)期,小說(shuō)、戲曲等大眾化的文學(xué)藝術(shù)形式有了突出的發(fā)展。
2.通過(guò)對(duì)雄偉的北京城和明長(zhǎng)城的學(xué)習(xí)與了解,體會(huì)我國(guó)古代勞動(dòng)人民的聰明才智和無(wú)比的創(chuàng)造力,激發(fā)強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義情感;通過(guò)對(duì)三位科學(xué)家刻苦鉆研、勤奮好學(xué)、不甘平庸、敢于進(jìn)取精神的學(xué)習(xí),使自己的情感得到升華,使自己的努力變?yōu)樾袆?dòng);通過(guò)引導(dǎo),學(xué)生了解這一時(shí)期的科技、建筑與文學(xué)成就體現(xiàn)了鮮明的時(shí)代特點(diǎn),知道它們不僅是中國(guó)文學(xué)史上的瑰寶,而且在世界文學(xué)史上也占有重要的地位。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn):明長(zhǎng)城和北京城,《本草綱目》《天工開(kāi)物》《農(nóng)政全書(shū)》,明朝時(shí)期的文學(xué)成就和思想藝術(shù)特色。
難點(diǎn):明朝文學(xué)成就反映的時(shí)代特色。
教學(xué)方法
教法:講解法、情境教學(xué)法、多媒體輔助教學(xué)法、以啟發(fā)教學(xué)和問(wèn)題教學(xué)為主的綜合性教學(xué)方法等。
學(xué)法:自主學(xué)習(xí)、閱讀理解、史料分析、思考探究、合作討論等。
資源與工具
(一)資源
1.拓展閱讀:《本草綱目》。
2.影視作品:電視劇《西游記》。
(二)工具
1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動(dòng)的平臺(tái)。
2.圖書(shū)館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)情境
出示《天工開(kāi)物》《本草綱目》、 長(zhǎng)城、故宮、《西游記》的圖片,讓學(xué)生欣賞,從而引出本課的題目《明朝的科技、建筑與文學(xué)》。
二、預(yù)習(xí)檢查
《草本綱目》《天工開(kāi)物》《農(nóng)政全書(shū)》的作者、內(nèi)容、地位和影響分別是什么?
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一
四、學(xué)習(xí)任務(wù)二
五、學(xué)習(xí)任務(wù)三
六、過(guò)程性評(píng)價(jià)
《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。
七、課堂小結(jié)
教師利用多媒體出示與本課相關(guān)的練習(xí)題,引導(dǎo)學(xué)生完成并進(jìn)行適當(dāng)?shù)氖崂砜偨Y(jié),以此鞏固本課學(xué)習(xí)的新知識(shí)。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動(dòng)題,并標(biāo)明所考查的知識(shí)點(diǎn)。
2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時(shí)練習(xí)。
九、板書(shū)設(shè)計(jì)
教學(xué)反思


科技名著
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問(wèn)題——明朝能夠在科學(xué)技術(shù)方面取得突出成就的原因是什么?
學(xué)生活動(dòng):閱讀教材P76相關(guān)內(nèi)容,回答問(wèn)題——明代中后期,社會(huì)經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展。
教師活動(dòng):提出問(wèn)題——明朝時(shí)期的科技著作有哪些?
學(xué)生活動(dòng):回答問(wèn)題——《本草綱目》《天工開(kāi)物》《農(nóng)政全書(shū)》。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P76—P78,制作表格,歸納這些科技名著的概況。
學(xué)生活動(dòng):制作科技名著概況表。
著作
作者
主要內(nèi)容
地位
《本草綱目》
李時(shí)珍
對(duì)各種藥物進(jìn)行了新的分類,詳細(xì)介紹它們的產(chǎn)地、形色、氣味及其主要療效
總結(jié)了我國(guó)古代藥物學(xué)成就,豐富了我國(guó)醫(yī)藥學(xué)寶庫(kù),在世界醫(yī)藥史上占有重要的地位
《天工開(kāi)物》
宋應(yīng)星
幾乎涵蓋了當(dāng)時(shí)中國(guó)農(nóng)業(yè)和手工業(yè)的所有生產(chǎn)、加工部門(mén),具體介紹了各種物品、生產(chǎn)工具及生產(chǎn)流程
對(duì)我國(guó)古代的農(nóng)業(yè)和手工業(yè)生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)行了全面的總結(jié),記述了中國(guó)在當(dāng)時(shí)世界上具有先進(jìn)水平的科學(xué)技術(shù),被譽(yù)為“中國(guó)17世紀(jì)的工藝百科全書(shū)”
《農(nóng)政全書(shū)》
徐光啟
分為農(nóng)本、田制、農(nóng)事、水利、農(nóng)器、樹(shù)藝、蠶桑、種植、牧養(yǎng)、制造、荒政等大類
全面總結(jié)了我國(guó)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)、技術(shù)革新和作者關(guān)于農(nóng)學(xué)的創(chuàng)新研究成果
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)對(duì)教材的閱讀和理解,學(xué)生完成表格的制作,提高總結(jié)、歸納的能力。
明長(zhǎng)城和北京城
教師活動(dòng):出示明長(zhǎng)城的圖片,提出問(wèn)題——說(shuō)出修筑明長(zhǎng)城的目的和明長(zhǎng)城的起止點(diǎn)。
學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教材P79—P80相關(guān)內(nèi)容,回答問(wèn)題。
(1)目的:防御北方蒙古貴族南擾。
(2)起止點(diǎn):東起鴨綠江邊,西至嘉峪關(guān)。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)以教材為材料,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、分析能力。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問(wèn)題——找出對(duì)明長(zhǎng)城的評(píng)價(jià)。
學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,做出回答——明代修筑長(zhǎng)城的規(guī)模最大,歷時(shí)最久,布局更合理,技術(shù)更先進(jìn),設(shè)施更為完善,工程質(zhì)量更為優(yōu)異。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問(wèn)題——明長(zhǎng)城的修筑有什么作用?
學(xué)生活動(dòng): 根據(jù)教材P80相關(guān)內(nèi)容,做出回答——長(zhǎng)城處于北方游牧地區(qū)與農(nóng)耕地區(qū)的連接線上,在它附近的多民族聚集的地區(qū),建立了許多農(nóng)牧貿(mào)易場(chǎng)所,使長(zhǎng)城同時(shí)成為各民族交往的紐帶。
【設(shè)計(jì)意圖】
以教材內(nèi)容為史料,注意前后知識(shí)的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生史料分析、論從史出的歷史思維。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問(wèn)題——總結(jié)北京城的概況。
學(xué)生活動(dòng):根據(jù)教材P80—P81相關(guān)內(nèi)容,回答問(wèn)題。
(1)明朝的北京城是在元大都的基礎(chǔ)上,經(jīng)過(guò)擴(kuò)建和改造發(fā)展起來(lái)的。
(2)明朝北京城有宮城(宮城即紫禁城,今稱故宮)、皇城、內(nèi)城和外城。整個(gè)北京城平面呈“凸”字形,由一條中軸線縱貫?zāi)媳?對(duì)稱展開(kāi),均衡布局。北京城的建筑,以宮殿為重點(diǎn),紫禁城是當(dāng)時(shí)世界上最宏大、最輝煌的皇家建筑群。
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)以教材為材料,增強(qiáng)學(xué)生的閱讀、分析能力。
小說(shuō)和藝術(shù)
教師活動(dòng):明朝時(shí)候,文學(xué)藝術(shù)的發(fā)展與市民文化結(jié)合起來(lái),小說(shuō)、戲曲等大眾化的文學(xué)藝術(shù)形式有了突出的發(fā)展。播放電視劇《西游記》片段,引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P82—P83,提出問(wèn)題——明朝時(shí)期最著名的長(zhǎng)篇章回體小說(shuō)有哪些?
學(xué)生活動(dòng):閱讀教材,回答問(wèn)題——《三國(guó)志通俗演義》《水滸傳》和《西游記》。
教師活動(dòng):引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P82—P83,制作表格,歸納明朝時(shí)期小說(shuō)和藝術(shù)的概況。
學(xué)生活動(dòng):制作小說(shuō)和藝術(shù)概況表。
小說(shuō)和戲劇
作者
時(shí)代
主要內(nèi)容
評(píng)價(jià)
《三國(guó)志通
俗演義》
羅貫中
元末
明初
描寫(xiě)了魏、蜀、吳三國(guó)之間政治、軍事和相互交往上的各種矛盾沖突,也反映了人民群眾要求統(tǒng)一的強(qiáng)烈愿望
是我國(guó)章回體小說(shuō)的開(kāi)山之作,也是我國(guó)最為流行的長(zhǎng)篇?dú)v史小說(shuō)之一
《水滸傳》
施耐庵
元末
明初
以官逼民反為主題,揭示了從皇帝到各級(jí)貪官污吏的丑惡嘴臉,描寫(xiě)了宋代梁山泊各路好漢反抗官府壓迫的武裝斗爭(zhēng)
是元末明初一部?jī)?yōu)秀的長(zhǎng)篇小說(shuō),運(yùn)用白話描寫(xiě)故事進(jìn)程和人物性格,洗練明快,生動(dòng)傳神
《西游記》
吳承恩
明代
中期
描寫(xiě)唐僧師徒四人取經(jīng)的艱難歷程,突出刻畫(huà)了膽大藝高、愛(ài)憎分明、滿懷智慧的孫悟空這一神話英雄
運(yùn)用大膽的想象和夸張的筆調(diào),語(yǔ)言生動(dòng)流暢,故事引人入勝
《牡丹亭》
湯顯祖
明朝
后期
通過(guò)杜麗娘和柳夢(mèng)梅神奇的愛(ài)情故事,有力地批判了吃人的封建禮教,達(dá)到了很高的藝術(shù)水準(zhǔn)
曲文流麗,人物內(nèi)心描寫(xiě)細(xì)致,藝術(shù)水準(zhǔn)很高
【設(shè)計(jì)意圖】
通過(guò)對(duì)教材的閱讀和理解,學(xué)生完成表格的制作,提高總結(jié)、歸納的能力。
教師活動(dòng):同學(xué)們,明朝除了上述名著外,還有其他名著嗎?
學(xué)生活動(dòng):《徐霞客游記》。
【知識(shí)拓展】《徐霞客游記》既是一部地理學(xué)巨著,也是一部文學(xué)名著。
【設(shè)計(jì)意圖】
拓展學(xué)生的眼界和知識(shí)面,使其感受學(xué)習(xí)歷史的樂(lè)趣。

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第16課 明朝的科技、建筑與文學(xué)

版本： 人教部編版

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