本課主要介紹明朝時期的對外關(guān)系:鄭和下西洋、戚繼光抗倭和葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)。
教學(xué)目標(biāo)
1.掌握鄭和下西洋的經(jīng)過、意義,以及鄭和下西洋的條件。
2.了解戚繼光抗倭的背景、功績和取勝的原因。
3.了解鄭和下西洋的盛況,增強民族自信心和自豪感。
教學(xué)重難點
重點:鄭和下西洋的意義;抗倭戰(zhàn)爭的性質(zhì)。
難點:鄭和成功實現(xiàn)遠(yuǎn)航西洋的條件;戚繼光抗倭斗爭取得勝利的原因。
教學(xué)方法
教法:講解法、多媒體輔助教學(xué)法等。
學(xué)法:閱讀理解、史料分析、討論合作等。
資源與工具
(一)資源
1.拓展閱讀:《明史鄭和傳》。
2.影視作品:電視劇《鄭和下西洋》。
(二)工具
1.數(shù)字資源包,學(xué)習(xí)成果上傳和互動的平臺。
2.圖書館資源,網(wǎng)絡(luò)搜索工具等。
課時安排
1課時
教學(xué)過程
一、教學(xué)情境
播放電視劇《鄭和下西洋》片段,同學(xué)們有什么感受?設(shè)置疑問,導(dǎo)入本課。
二、預(yù)習(xí)檢查
1.說出鄭和下西洋的目的、時間、經(jīng)過和意義。
2.戚繼光抗倭的背景是什么?
三、學(xué)習(xí)任務(wù)一

四、學(xué)習(xí)任務(wù)二

五、學(xué)習(xí)任務(wù)三

六、過程性評價
《七彩作業(yè)》課堂練習(xí)。
七、課堂小結(jié)
通過本課的學(xué)習(xí),我們了解到明朝前期的中國是綜合國力位居世界前列的強國,鄭和的遠(yuǎn)洋航行促進了中外文化的雙向交流和共同進步。同時也了解到戚繼光是我國的民族英雄,面對外來入侵,不懼危險奮勇殺敵,展現(xiàn)了中華民族兒女的優(yōu)秀品質(zhì),也了解了葡萄牙攫取在澳門居住權(quán)的史事。
八、布置作業(yè)
1.基礎(chǔ)型作業(yè):完成課后活動題,并標(biāo)明所考查的知識點。
2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習(xí)。
九、板書設(shè)計
教學(xué)反思


鄭和下西洋
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題——鄭和下西洋的背景和目的是什么?
學(xué)生活動:根據(jù)教材P70相關(guān)內(nèi)容,回答問題。
(1)背景:15世紀(jì)初,明朝經(jīng)濟逐步繁榮,國力雄厚,成為當(dāng)時世界上的強國。
(2)目的:提高明朝在國外的地位和威望,“示中國富強”,同時也用中國的貨物去換取海外的奇珍。
【設(shè)計意圖】
通過以教材為材料,增強學(xué)生的閱讀、分析能力。
【課外拓展】鄭和,原姓馬,回族,云南人。明軍攻克云南后,11歲的鄭和被俘,被送進皇宮當(dāng)了宦官。后來跟隨燕王朱棣,屢建戰(zhàn)功,被賜姓鄭。朱棣稱帝,是為明成祖。明成祖十分器重他,提拔他為宦官首長太監(jiān)。因他小名“三寶”,所以人稱“三寶太監(jiān)”。
西洋:指今文萊以西的東南亞和印度洋一帶海域及沿岸地區(qū)。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P71—P72,制作表格,歸納鄭和下西洋的概況。
學(xué)生活動:制作鄭和下西洋的概況表。
時間
1405—1433年
次數(shù)
7次
出發(fā)地點
劉家港
裝載物品
中國的優(yōu)質(zhì)絲綢、精美瓷器、上等茶葉和漆器等各類物品,以及大量的金銀貨幣
物品用途
慷慨送禮,展現(xiàn)大國風(fēng)度,發(fā)展相互之間的友好關(guān)系;用于貿(mào)易,互通有無,互補互利
到達范圍
到達亞洲和非洲的 30多個國家和地區(qū),最遠(yuǎn)到達非洲東海岸和紅海沿岸
特點
時間早、次數(shù)多、時間長、規(guī)模大、到達范圍廣、設(shè)備先進、影響深遠(yuǎn)
意義
鄭和的遠(yuǎn)航,時間之長,規(guī)模之大,堪稱世界航海史上的空前壯舉,不僅增進了中國與亞非國家和地區(qū)的相互了解和友好往來,而且開創(chuàng)了西太平洋與印度洋之間的亞非海上交通線,為人類的航海事業(yè)作出了偉大貢獻
【設(shè)計意圖】
學(xué)生通過對教材的閱讀和理解,完成表格的填寫,培養(yǎng)總結(jié)、歸納的能力。
教師活動:鄭和下西洋意義重大,提出問題——當(dāng)時鄭和下西洋有哪些有利條件?
學(xué)生活動:分析鄭和成功遠(yuǎn)航的有利條件,回答問題。
(1)根本原因:明朝前期,經(jīng)濟繁榮,國力強盛。
(2)技術(shù)原因:造船技術(shù)和航海水平高超;指南針的應(yīng)用;地理知識的進步;等等。
(3)鄭和的個人因素:鄭和具備豐富的地理和航海知識、吃苦耐勞的精神和英勇無畏的氣概、團結(jié)合作的精神及組織能力。
教師活動:鄭和下西洋選擇冬季出行、夏季返回,突出了歷史與地理知識的交叉,北印度洋地區(qū)屬于季風(fēng)氣候,冬天是東北季風(fēng),帶動海水向西流動,夏天是西南季風(fēng),帶動海水向東流,這樣船隊無論去還是回都是順流行駛。
【設(shè)計意圖】
通過課外知識的拓展,開闊學(xué)生的眼界,讓學(xué)生了解更多的知識。
戚繼光抗倭
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題——倭寇的含義是什么?
學(xué)生活動:根據(jù)教材P72相關(guān)內(nèi)容,回答問題——元末明初,日本的一些武士和奸商,組成海盜武裝集團,到中國東南沿海地區(qū)進行走私貿(mào)易和搶劫,被時人稱為“倭寇”。
教師活動:提出問題——明朝中期為什么會爆發(fā)倭患?給中國造成了什么危害?
學(xué)生活動:根據(jù)教材P72相關(guān)內(nèi)容,回答問題。
(1)原因:明朝中期,國力減弱,海防松懈,倭寇與中國海盜、奸商等相互勾結(jié),對中國沿海的武裝搶劫日益猖獗。
(2)危害:倭寇所到之處,殺居民,劫財貨,無惡不作,沿海各地遭到重大破壞。
【設(shè)計意圖】
通過對教材的閱讀理解,提高學(xué)生的總結(jié)概括能力。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P73—P74相關(guān)內(nèi)容,找出戚繼光抗倭的經(jīng)過。
學(xué)生活動:閱讀教材,回答問題。
在東南倭寇最猖獗的時候,明王朝派年輕將領(lǐng)戚繼光到東南沿?？官?。戚繼光臨危受命,南下浙江抗倭,多次擊退倭寇的侵犯。為了提高軍隊的戰(zhàn)斗力,徹底打敗倭寇,戚繼光大力整頓軍隊,并招募農(nóng)民和礦工10 000多人,進行嚴(yán)格訓(xùn)練,操練新陣法。他統(tǒng)領(lǐng)的軍隊,由于訓(xùn)練有素,紀(jì)律嚴(yán)明,能征善戰(zhàn),被人們譽為“戚家軍”。
1561年,倭寇大舉侵犯浙江。戚繼光率軍英勇作戰(zhàn),在臺州九戰(zhàn)九捷,先后殲滅倭寇10 000多人,燒毀倭船無數(shù),平定了浙東地區(qū)的倭患。此后,戚繼光又率軍進入福建、廣東地區(qū),與其他抗倭將領(lǐng)一起帶領(lǐng)廣大軍民與倭寇激戰(zhàn),先后消滅了兩地的倭寇,使東南沿海的倭患基本解除。
教師活動:提出問題——戚繼光抗倭為什么能取得勝利?
學(xué)生活動:根據(jù)教材相關(guān)內(nèi)容,回答問題。
(1)正義的戰(zhàn)爭,符合人民的利益。
(2)“戚家軍”紀(jì)律嚴(yán)明,能征善戰(zhàn)。
(3)“戚家軍”與其他愛國軍民聯(lián)合作戰(zhàn)。
(4)戚繼光卓越的軍事指揮韜略和指揮才能。
教師活動:提出問題——怎樣評價明朝抗倭的戚繼光?你認(rèn)為他有哪些高尚的品質(zhì)值得我們學(xué)習(xí)?
學(xué)生活動:根據(jù)教材P74相關(guān)內(nèi)容,回答問題。
(1)評價:戚繼光領(lǐng)導(dǎo)的抗倭戰(zhàn)爭是一場反侵略的戰(zhàn)爭,他是我國歷史上一位偉大的民族英雄。
(2)高尚品質(zhì):淡泊名利,憂國憂民,以國家和民族利益為己任的愛國主義精神。
【設(shè)計意圖】
以教材內(nèi)容為史料,注意前后知識的聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生史料分析、論從史出的歷史思維。
葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材,提出問題——葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)的背景是什么?
學(xué)生活動:根據(jù)教材P74相關(guān)內(nèi)容,做出回答——從16世紀(jì)開始,一些歐洲殖民者,相繼來到我國沿海地區(qū),進行侵略活動。
教師活動:引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P74“相關(guān)史事”,簡要講述葡萄牙攫取在澳門的居住權(quán)的經(jīng)過。
學(xué)生活動:閱讀教材相關(guān)內(nèi)容,回答問題。
1553年,葡萄牙殖民者謊稱遇到風(fēng)浪,請求暫時借地晾曬貨物。他們買通廣東地方官員,許諾每年繳納白銀500兩,得到允許,在澳門上岸,擅自搭篷建房,進行貿(mào)易。1573年,他們將500兩白銀改交明朝政府,獲得了在澳門的租借居住權(quán)。但是,澳門的領(lǐng)土主權(quán)仍然屬于中國。明政府在澳門設(shè)置守澳官,駐扎軍隊,對澳門實施全面管理。
【設(shè)計意圖】
通過以教材內(nèi)容為材料,增強學(xué)生的閱讀、分析和總結(jié)概括的能力。

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第15課 明朝的對外關(guān)系

版本： 人教部編版

年級： 七年級下冊

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