教材分析
一、課標(biāo)分析
通過實(shí)驗(yàn),認(rèn)識浮力。
二、內(nèi)容和地位分析
對浮力這一節(jié)內(nèi)容的研究是在小學(xué)科學(xué)課和生活經(jīng)驗(yàn)中已經(jīng)熟悉浮起的物體受到浮力,并結(jié)合前幾節(jié)所學(xué)知識的基礎(chǔ)上綜合地運(yùn)用液體的壓強(qiáng)、壓力、二力平衡和二力合成等知識來展開的。這一節(jié)是本章的重點(diǎn)和關(guān)鍵,對浮力的研究為學(xué)習(xí)阿基米德原理、浮力的利用奠定了基礎(chǔ)。浮力知識對人們的日常生活、生產(chǎn)技術(shù)和科學(xué)研究有著廣泛的現(xiàn)實(shí)意義。由于浮力知識在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、國防等各方面都有廣泛的應(yīng)用,如船舶工業(yè)、農(nóng)業(yè)上的鹽水選種、氣象上的探空氣球、軍事上的潛水艇等,它是理論聯(lián)系實(shí)際的好素材,也是初中生走向社會(huì)的必備知識,因此把這塊內(nèi)容放在初中并要求一次性過關(guān),高中教學(xué)中不再重復(fù)。
學(xué)情分析
已有知識及方法:學(xué)生能從日常生活現(xiàn)象中認(rèn)識浮力的存在,但因?yàn)楸竟?jié)內(nèi)容要求學(xué)生對知識和方法都要有較強(qiáng)的綜合運(yùn)用能力,對八年級學(xué)生來說難度較大。
未知知識及方法:正確理解浮力的概念,知道浮力產(chǎn)生的原因;會(huì)用稱重法和壓力差法計(jì)算浮力。
教學(xué)目標(biāo)
1.認(rèn)識一切浸在液體中的物體都要受到浮力的作用,浮力的方向是豎直向上的。能通過實(shí)驗(yàn)證明上述結(jié)論的正確性。
2.能認(rèn)識浮力產(chǎn)生的原因。會(huì)用彈簧測力計(jì)測量物體在液體中所受浮力的大小。
核心素養(yǎng)
通過實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,在實(shí)驗(yàn)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識、合作精神和合作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):用彈簧測力計(jì)測量物體受到浮力的大小。
難點(diǎn):浮力產(chǎn)生的原因。
教學(xué)過程
續(xù)表
教學(xué)反思



第2課時(shí) 探究影響浮力大小的因素
教材分析
一、課標(biāo)分析
通過實(shí)驗(yàn),探究影響浮力大小的因素。
二、內(nèi)容和地位分析
在了解了浮力產(chǎn)生的原因及學(xué)會(huì)用彈簧測力計(jì)測浮力的方法后,經(jīng)歷探究浮力的大小與哪些因素有關(guān)的過程,認(rèn)識物體所受浮力的大小跟它浸在液體中的體積和液體的密度有關(guān),為下節(jié)課“阿基米德原理”的學(xué)習(xí)做好鋪墊。在實(shí)驗(yàn)中也熟悉測浮力的方法,理解和運(yùn)用控制變量法。
學(xué)情分析
已有知識及方法:學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識浮力的存在,知道浮力的方向豎直向上,會(huì)用稱重法測量浮力的大小;前面實(shí)驗(yàn)中已經(jīng)接觸到控制變量法的使用。
未知知識及方法:根據(jù)實(shí)際經(jīng)驗(yàn),學(xué)生從日常生活中的現(xiàn)象入手,對影響浮力大小的因素可能有多種猜想與假設(shè),如液體的密度、物體排開液體的體積、物體浸入液體的深度、物體的形狀、物體的重力等,利用控制變量法,逐一排除與浮力大小無關(guān)的因素,確定有關(guān)因素。
教學(xué)目標(biāo)
1.通過實(shí)驗(yàn)探究,知道影響浮力大小的因素。
2.會(huì)根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和數(shù)據(jù),歸納總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論并用文字準(zhǔn)確描述。
3.通過實(shí)驗(yàn),培養(yǎng)尊重物理研究方法及物理規(guī)律的科學(xué)態(tài)度。
核心素養(yǎng)
通過實(shí)驗(yàn)探究,讓學(xué)生養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度,在經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)探究的過程中培養(yǎng)學(xué)生的交流意識、合作精神和合作能力。讓學(xué)生學(xué)會(huì)科學(xué)探究物理問題的方法。培養(yǎng)學(xué)生大膽猜想、在實(shí)驗(yàn)過程中敢于創(chuàng)新的精神。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力、概括能力、解決問題能力與動(dòng)手操作能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn):知道影響浮力大小的因素。
難點(diǎn):能準(zhǔn)確描述觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
教學(xué)過程

續(xù)表

續(xù)表
續(xù)表
教學(xué)反思


教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:導(dǎo)入新課
小視頻——我國的航空母艦。
問題:又大又重的鋼鐵巨船能在水面上自由航行,表明水對它有一個(gè)向上托的力——浮力;而一個(gè)小鐵塊放入水中會(huì)下沉,小鐵塊不受浮力嗎?
展示浮力有關(guān)圖片,提出問題。
學(xué)生觀看視頻并思考、交流,回答問題。
通過有關(guān)浮力的視頻和圖片,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)浮力的興趣,引起學(xué)生對浮力及其產(chǎn)生原因的思考。
環(huán)節(jié)二:感知浮力的存在
把一些生活中常見的物品,如氣球、木塊、乒乓球、蠟塊,鋁塊,鐵塊等放入水中,觀察發(fā)生的現(xiàn)象。
將漂浮在水面上的物體向水里按壓,有什么感覺?
你能分析出漂浮物體靜止時(shí)受到的浮力大小和方向嗎?
學(xué)生觀察演示實(shí)驗(yàn),并思考。
學(xué)生自己選擇合適的器材進(jìn)行實(shí)驗(yàn),了解和感受浮力。
環(huán)節(jié)三:浮力
探究活動(dòng)1:將木塊和鐵塊放到水中,觀察現(xiàn)象。
觀察發(fā)現(xiàn)木塊在水中受到浮力,漂浮在水面上。鐵塊在水中會(huì)沉底,鐵塊在水中受浮力嗎?
浮力:浸在液體中的物體受到液體對物體向上浮的力叫浮力,符號為F浮。
方向:豎直向上。
探究活動(dòng)2:先用彈簧測力計(jì)測鋁塊在空氣中的重力,再將鋁塊浸入水中,觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)的變化。
現(xiàn)象:學(xué)生發(fā)現(xiàn)彈簧測力計(jì)的示數(shù)變小,說明鋁塊受到了一個(gè)向上的力,即浮力,所以在液體中下沉的物體也受浮力。
同學(xué)們思考一下,能否歸納得出測量浮力的方法?
總結(jié)歸納:F浮=G-F拉。
例1.如圖所示,用彈簧測力計(jì)和細(xì)線將石塊浸沒到水中,此時(shí)彈簧測力計(jì)的示數(shù)為 N;若石塊重2.6 N,則它所受的浮力為 N。
學(xué)生思考、討論、交流。
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,認(rèn)識浮力。
請一名學(xué)生在講臺上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),觀察彈簧測力計(jì)示數(shù)的變化,同時(shí)思考測量浮力的方法。
學(xué)生答題、講解。
學(xué)生是否知道浮力的概念、方向,會(huì)畫浮力的示意圖,會(huì)用稱重法計(jì)算浮力大小。
及時(shí)鞏固用稱重法測浮力,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)四:浮力產(chǎn)生的原因
探究活動(dòng)3:乒乓球?qū)嶒?yàn)。
觀察液體壓力顯示裝置在液體中受到液體壓力而引起的形變。(播放視頻)
情境分析:
已知:邊長為L的立方體位于水面下h深度處,四個(gè)側(cè)面所受壓力F合=0 N,則該立方體上、下兩面所受壓力的關(guān)系是什么?
因?yàn)閜向上>p向下,所以F向上>F向下,F浮=F向上-F向下。
結(jié)論:浮力是液體對物體向上和向下的壓力差。
浮力產(chǎn)生的原因:浮力是液體對物體向上和向下的壓力差。
例2.如圖所示,一個(gè)半球形物體浸沒在水中,受到水向下的壓力為30 N,物體受到水施加的浮力為80 N,則物體受到水向上的壓力為 N。
學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行乒乓球?qū)嶒?yàn),觀察現(xiàn)象,思考浮力產(chǎn)生的原因。
請一名學(xué)生上臺進(jìn)行展示解說。
學(xué)生答題、講解。
學(xué)生能運(yùn)用液體壓強(qiáng)的知識理解浮力產(chǎn)生的原因,并會(huì)用壓力差的方法計(jì)算浮力大小。
及時(shí)鞏固浮力產(chǎn)生原因的公式,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
課堂練習(xí)
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?
板書設(shè)計(jì)
第1節(jié) 浮力
第1課時(shí) 浮力的概念及簡單計(jì)算
1.概念:浸在液體(或氣體)中的物體會(huì)受到向上托的力,這個(gè)力叫做浮力。
2.浮力的方向:豎直向上。
3.浮力產(chǎn)生的原因:液體(或氣體)對物體向上和向下的壓力差。
4.浮力的計(jì)算:稱重法——F浮=G-F拉;壓力差法——F浮=F向上-F向下。
作業(yè)布置
1.《七彩作業(yè)》第十章第1節(jié)第1課時(shí)。
2.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第1~4題。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)一:知識回顧
1.浸在液體中的物體受到向上的力,這個(gè)力叫做浮力。
2.浮力的大小:稱重法;壓力差法。
3.浮力的方向:豎直向上。
4.浮力產(chǎn)生的原因:液體對物體上、下表面的壓力差。
學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)知識。
復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識,為本節(jié)學(xué)習(xí)做好鋪墊和準(zhǔn)備。
環(huán)節(jié)二:導(dǎo)入新課
利用圖片引出浮力大小不同,那浮力的大小與什么因素有關(guān)呢?
引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn)——易拉罐入水。
問題:手感受到壓力怎么變化?
說明浮力怎么變化?
浮力大小與什么因素有關(guān)?
學(xué)生觀察圖片,動(dòng)手實(shí)驗(yàn),進(jìn)行猜想、交流,回答問題。
學(xué)生通過實(shí)驗(yàn),體驗(yàn)浮力的變化,激起學(xué)生興趣并引起學(xué)生思考。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)三:探究實(shí)驗(yàn)
1.提出問題:物體受到的浮力與哪些因素有關(guān)?
2.介紹實(shí)驗(yàn)探究方法:
對于多因素(多變量)的問題,可以采用控制變量的方法,把多因素的問題變成多個(gè)單因素的問題,分別加以研究,最后綜合解決。
上面所說的固體的密度、液體的密度、固體浸入液體中的體積和固體浸入液體的深度這幾個(gè)量是實(shí)驗(yàn)中的“變量”,在檢驗(yàn)浮力與其中某一個(gè)量的關(guān)系時(shí),必須使其他量保持不變,或者已確認(rèn)浮力跟這些量無關(guān)。
3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn):
(1)實(shí)驗(yàn)器材:彈簧測力計(jì)、帶有刻度的圓柱體、水、酒精、鹽水
(2)實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法。
4.進(jìn)行實(shí)驗(yàn):
(1)浮力的大小是否跟物體浸沒的深度有關(guān)?(視頻演示)
①如圖所示(教材第51頁圖10.1-5),把彈簧測力計(jì)下懸掛的物體浸沒在一種液體中,并分別停在液體內(nèi)不同的深度處,觀察彈簧測力計(jì)的示數(shù)是否不同,由此確定浮力的大小是否跟浸沒的深度有關(guān)。
②說明:研究浮力與深度的關(guān)系時(shí),要保證物體浸入液體中的體積不變,而物體浸沒后深度變化時(shí),體積恰好不變。
③實(shí)驗(yàn)結(jié)論:浮力的大小跟物體浸沒的深度無關(guān)。
(2)浮力的大小是否跟物體浸在液體中的體積有關(guān)?
①演示或視頻播放實(shí)驗(yàn):如圖所示(教材第51頁圖10.1-6),把一個(gè)柱狀固體豎直懸掛在彈簧測力計(jì)下,當(dāng)物體浸在液體中的體積逐漸增大時(shí),彈簧測力計(jì)的示數(shù)是否變化?若有變化,它是增大的還是減小的?這說明什么問題?
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:浮力的大小跟物體浸在液體中的體積有關(guān)。物體浸在液體中的體積越大,彈簧測力計(jì)的示數(shù)越小,說明物體受到的浮力越大。
1.總結(jié)猜想:
(1)浮力可能跟物體浸在液體中的深度有關(guān)。
(2)浮力可能跟物體浸在液體中的體積有關(guān)。
(3)浮力可能跟液體的密度有關(guān)。
(4)浮力可能跟物體的密度有關(guān)。
2.設(shè)計(jì):
學(xué)生小組合作,設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),小組展示交流,并進(jìn)行實(shí)驗(yàn),分析數(shù)據(jù)得出結(jié)論。

讓學(xué)生從現(xiàn)象看本質(zhì),得出恰當(dāng)?shù)牟孪搿?br>1.鞏固用稱重法計(jì)算浮力的大小。
2.利用控制變量法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
3.培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出結(jié)論的概括能力。
4.訓(xùn)練學(xué)生的歸納總結(jié)、表達(dá)能力及合作交流能力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
環(huán)節(jié)三:探究實(shí)驗(yàn)
(3)浮力的大小是否跟液體的密度有關(guān)?
①演示或視頻播放實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好不同密度的液體(如酒精、清水和鹽水等),把這些液體按密度大小的順序排列。把懸掛在彈簧測力計(jì)下的同一物體先后浸沒在這些液體中,看看浮力的大小是否跟液體的密度有關(guān)。若有關(guān),有怎樣的定性關(guān)系?
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:浮力的大小跟液體的密度有關(guān)。在物體排開液體的體積相同時(shí),液體的密度越大,物體受到的浮力越大。物體受到的浮力與液體的密度成正比。
(4)浮力的大小是否跟物體的密度有關(guān)?
①演示或視頻播放實(shí)驗(yàn):準(zhǔn)備好體積相同、不同密度的鋁塊和銅塊,細(xì)線,彈簧測力計(jì),燒杯和適量水,把懸掛在彈簧測力計(jì)下的鋁塊和銅塊先后浸沒在水中,看看浮力的大小是否跟物體的密度有關(guān)。
②實(shí)驗(yàn)結(jié)論:浮力的大小跟物體的密度無關(guān)。在液體的密度和物體排開液體的體積相同時(shí),物體的密度改變,物體受到的浮力不變。
5.實(shí)驗(yàn)結(jié)論:實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明,物體在液體中所受浮力的大小,跟它浸在液體中的體積有關(guān)、跟液體的密度有關(guān),跟物體浸沒的深度和物體的密度等無關(guān)。物體浸在液體中的體積越大、液體的密度越大,浮力就越大。
例.小紅用彈簧測力計(jì)、圓柱體、兩個(gè)相同的大燒杯做“探究影響浮力大小的因素”的實(shí)驗(yàn),其實(shí)驗(yàn)步驟和彈簧測力計(jì)的示數(shù)如圖所示。
(1)由圖可知:圓柱體浸沒在水中所受浮力為 N。
(2)由甲、乙、丁三圖可探究的問題是 。
(3)由甲、丁、戊三圖可以得出的結(jié)論是 。

3.實(shí)驗(yàn):
學(xué)生動(dòng)手實(shí)驗(yàn),觀察現(xiàn)象,得出結(jié)論。
4.展示:
請不同學(xué)生在講臺上進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn),并總結(jié)實(shí)驗(yàn)結(jié)論。
5.練習(xí):
學(xué)生答題、講解。
此處逐個(gè)因素進(jìn)行實(shí)驗(yàn),便于學(xué)生利用控制變量法,思路清晰地概括總結(jié)。
如果學(xué)生此處有其他猜想,建議設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。
及時(shí)鞏固新知識,檢驗(yàn)學(xué)習(xí)成果。
教學(xué)環(huán)節(jié)
教學(xué)內(nèi)容
學(xué)生活動(dòng)
教學(xué)意圖
課堂練習(xí)
課堂8分鐘
課堂小結(jié)
本節(jié)課你學(xué)到了什么?有哪些收獲呢?
板書設(shè)計(jì)
第1節(jié) 浮力
第2課時(shí) 探究影響浮力大小的因素
一、提出問題:影響浮力大小的因素有哪些呢?
二、猜想假設(shè):物體浸入液體的深度、物體浸入液體的體積、物體的密度、液體的密度。
三、實(shí)驗(yàn)方法:控制變量法。
四、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:物體浸入液體所受浮力的大小只與物體浸入液體的體積和液體的密度有關(guān),物體浸入液體中的體積越大,浮力越大;液體的密度越大,浮力越大。
作業(yè)布置
1.《七彩作業(yè)》第十章第1節(jié)第2課時(shí)。
2.動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理第5題。
3.將彈簧測力計(jì)改造成一個(gè)可以直接測浮力大小的裝置。

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