“文似看山不喜平”，來自清代袁枚《隨園詩話》，意思是寫文章好比觀賞山峰那樣，喜歡起伏，不喜歡平坦。很多偵探小說為什么吸引我們？請看下面的寫法：A經(jīng)過半年的不懈努力，終于發(fā)現(xiàn)是誰在上次的車禍中做了手腳，然而就在A以為自己找到了答案之后，卻無意中發(fā)現(xiàn):這個人和死者一點(diǎn)兒關(guān)系也沒有。自己的判斷錯了，那么到底是誰殺死了死者？一切仿佛回到了原點(diǎn)，然而，A想起了曾經(jīng)見過B和死者一起驅(qū)車前往濕地公園，B當(dāng)時穿著的是公司的制服，于是A又開始對B進(jìn)行調(diào)查在這個故事中，我們可以感受到懸念的變化，從發(fā)現(xiàn)答案到推翻之前的猜測，一切回到原點(diǎn)，再到發(fā)現(xiàn)新線索，于是將原來的懸念嫁接到了新的線索上面，如此一來，聽者的胃口也會被新線索和新的懸念吊了起來。
我們在寫讀后續(xù)寫中，沒有必要制造這么多懸念。我們只需要學(xué)習(xí)這種制造懸念的思維，并且學(xué)會使用這種思維的“低配版”：轉(zhuǎn)折。其實(shí)，我們經(jīng)?？吹阶x后續(xù)寫范文中的一些常見“套路”，比如主人公在森林里，一般會“迷路”；在大街上開車，一般會遇到“堵車”；在大海上，一般會遇到臺風(fēng)等等。也就是說，在讀后續(xù)寫中，人物角色必須克服?挑戰(zhàn),?以達(dá)到他們的目標(biāo)?。 讀后續(xù)寫的情節(jié)設(shè)計(jì)中，如何融入“轉(zhuǎn)折”？總體而言，這種“轉(zhuǎn)折”主要分為兩種：由“負(fù)”變“正”型；由“正”變“負(fù)”型。 當(dāng)然最多的是第一種：由“負(fù)”變“正”型。原因很簡單，讀后續(xù)寫最終需要正能量的結(jié)局，總體的走向就是：由“負(fù)”變“正”型。
舉例一主人公“我”是一名教師，之前工作上犯了一個錯誤。此時領(lǐng)導(dǎo)遞給“我”一封信?！拔摇睍鞘裁捶磻?yīng)呢？請看下面的描寫：My bss handed me an envelpe, which definitely added t my anxiety at that mment. Hwever , when I pened it and read the letter, my eyes went wide pen. It was nt an unemplyment letter . On the letter were several suggestins abut my teaching.我老板遞給我一個信封，這無疑增加了我當(dāng)時的焦慮。然而，當(dāng)我打開它讀信時，我的眼睛睜開了。這不是一封要求失業(yè)的信。在這封信上有幾個關(guān)于我的教學(xué)內(nèi)容的建議。這個例子屬于“負(fù)”變“正”的模式。由以為要被辭退的“焦慮”變成，得知真相后的“感動”。
舉例二如果你要描寫一個小男孩，需要在全班背詩，你會怎么寫呢？有些同學(xué)可能會非常平淡的寫：他是如何克服緊張，最終成功的背出詩歌。請看下面的描寫：He stepped nt the stage and was abut t speak up when the bys burst int laughter. They thught he wuld undubtedly fail in the recitatin.Hwever, it turned ut that Tm did nt miss a single wrd and recited the pem perfectly.他走上舞臺，正要大聲說話，這時孩子們突然大笑起來。他們認(rèn)為他無疑的背誦會失敗。然而，原來湯姆一個字也沒漏掉，就完美地背誦了這首詩。這個例子屬于“負(fù)”變“正”的模式。由同學(xué)們的“嘲笑懷疑”變成背誦成功。
舉例三主人公是位老人，想重新回到學(xué)校學(xué)習(xí)認(rèn)字。這時候他走進(jìn)了學(xué)校。如果你來寫，會怎么寫呢？有些同學(xué)可能會非常平淡的寫：“我”激動地走進(jìn)教室，然后非常認(rèn)真學(xué)習(xí)起來。當(dāng)然這樣寫沒有錯，但是少了“起伏”。我們先來看下面的范文：The mment I stepped int the schl gate, I was verwhelmed with excitement. Hwever, I was sn trapped in self-dubt: Am I t ld t learn?我一走進(jìn)學(xué)校，就興奮了。然而，我很快就陷入了自我懷疑之中：我是不是太老了，學(xué)不懂怎么辦？這個例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。先走進(jìn)學(xué)?！芭d奮”，然后轉(zhuǎn)折，陷入到“自我懷疑”之中。如果繼續(xù)往下寫，主人公會受到某種鼓勵，消除自我懷疑，最后“自信”地學(xué)習(xí)。
舉例四本故事中費(fèi)爾法克斯先生深夜開車回家，途中又累又困，于是違章停車，想休息一下，結(jié)果被警察逮住，接下來怎么寫呢？請看范文：Mr. Fairfax lwered his head with a sigh, ready fr a ticket. Unexpectedly, the plice added, “But I ‘ll figure ut sme place fr yu have a gd rest thugh.”Wild with jy, Farifax accepted his ffer withut hesitatin., fllwing him t drive his car t smewhere warm.費(fèi)爾法克斯先生嘆了口氣，準(zhǔn)備買一張票。出乎意料的是，警方補(bǔ)充說，“不過我想找個地方讓你好好休息一下?！狈ɡ锓怂剐老踩艨?，毫不猶豫地接受了他的提議。，跟著他開車開到一個溫暖的地方。這個例子屬于“負(fù)”變“正”的模式。主人公由開始的“焦慮”，原以為會被警察罰款，最后變“感動”：警察幫他找到溫暖的地方。
舉例五哥哥Ali通過比賽為妹妹贏得了一雙新鞋子。當(dāng)妹妹看到新鞋子后，會是什么反應(yīng)呢？大部分同學(xué)都會寫妹妹看到鞋子很開心。請看下面的例子：When a pair f shinning new shes came int her sight, she bunced up and let ut a yell f jy. Hwever, at sight f the bruise n Ali’s knee, her smile frze with tears welling up in her eyes.當(dāng)一雙閃亮的新鞋來到她的視線中時，她跳了起來，發(fā)出了一聲喜悅的叫聲。然而，看到阿里膝蓋上的瘀傷，她的微笑凍結(jié)了，淚水涌起。這個例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。由看到鞋子時候的“高興”，轉(zhuǎn)變?yōu)槊妹每吹絺蹠r的“傷心落淚”。
舉例六故事中我們迷路了，正在想辦法如何脫離困境。Suddenly it ccurred t us that we culd keep t the track t guide us back. But it was getting darker and darker, thus making it increasingly difficult fr us t make ut the rad.突然我們想到我們可以堅(jiān)持小路引導(dǎo)我們回去。但天色越來越暗，使我們走道路越來越困難。這個例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。迷路后，想到了辦法，屬于“正向”，但是外在環(huán)境不允許：天色太晚。屬于“負(fù)向”。
舉例七故事中，主人公的戒指被清潔工撿到后，物歸原主，想要感謝這位好心人。請看下面的描寫：I expressed my gratitude and prmised him a well-prepared gift fr thanks.Hwever, he immediately refused and hung up the phne. 我表達(dá)了我的感激之情，并答應(yīng)給他一份精心準(zhǔn)備的禮物，以表示感謝。然而，他立刻拒絕了，掛斷了電話。這個例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。想要感謝清潔工，屬于正向，但是對方拒絕了，變成了“負(fù)向”。
舉例八如何把釣魚的情景描寫得吸引人呢？請看下面例子：Suddenly the bait sank ut f sight. “Nw,” thught I , “there is a fish at last.” I made a strng pull, nly t find a pile f weeds.”誘餌突然在視線中消失了?！艾F(xiàn)在，”我想，“終于有了一條魚?！拔矣昧σ焕?，卻發(fā)現(xiàn)了一堆雜草?！北疽詾獒灥搅唆~，結(jié)果沒有達(dá)到預(yù)期：是一堆雜草。這個例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。
舉例九主人公是代課老師，喝完咖啡后，不小心將車鑰匙和手機(jī)鎖在車內(nèi)。麥當(dāng)勞里的經(jīng)理是位好心人，他開車送“我”回學(xué)校上課。這個過程，怎么描寫更吸引人呢？He started his car immediately and it ran n the rad smthly at the beginning. ]Hwever, after tw crssings , we saw a traffic jam right ahead f us. I was anxius. thinking it was impssible t arrive at the classrm in time.他立刻發(fā)動了車，車一開始它就開得很順利。然而，經(jīng)過兩次十字路口后，我們看到了正前方的交通堵塞。我很焦慮。認(rèn)為不可能及時到達(dá)教室。這個例子屬于“正”變“負(fù)”的模式。剛開始“順利”行駛，后面遇到了交通堵塞。

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