大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是新部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元第三課時(shí)《金字塔》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)學(xué)情、說(shuō)教學(xué)目標(biāo)、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)及教學(xué)反思這八個(gè)方面展開。接下來(lái)開始我的說(shuō)課。懇請(qǐng)大家批評(píng)指正！
本課是新部編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第五單元第三課時(shí)《金字塔》。課文《金字塔》編排了兩篇短文，分別是抒情散文《金字塔夕照》和非連續(xù)性文本《不可思議的金字塔》，介紹了古老的埃及金字塔，激發(fā)學(xué)生了解金字塔的興趣。其中，非連續(xù)性文本形式的課文《不可思議的金字塔》是首次出現(xiàn)。在教學(xué)的時(shí)候要指導(dǎo)學(xué)生感受非連續(xù)性文本直觀、簡(jiǎn)明的呈現(xiàn)形式，學(xué)習(xí)從文字、數(shù)字、圖畫等各種文本形式中獲取所需的信息，并對(duì)信息進(jìn)行有效整合、概括，加深對(duì)事物的認(rèn)識(shí)與了解。兩篇短文的表達(dá)方式不同。介紹了埃及金字塔的形狀及其建筑歷史，寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所采用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。借物寫人，借“金字塔”建筑，謳歌古埃及人民的智慧和才干以及勤勞。兩篇課文在結(jié)構(gòu)、內(nèi)容上都有許多相似之處，許多內(nèi)容互相印證。
孩子們已經(jīng)有五年多的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)生已經(jīng)有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)積累不少閱讀抒情散文的經(jīng)驗(yàn)，掌握了一定的閱讀方法。因此，在學(xué)習(xí)《金字塔夕照》的時(shí)候，可以通過提問“喚醒”學(xué)生已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，感受文章的文本特點(diǎn)。學(xué)生對(duì)教材中首次編排的非連續(xù)性文本是比較陌生的。因此，在學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》時(shí)，學(xué)生要充分學(xué)習(xí)閱讀非連續(xù)性文本的方法，然后在此基礎(chǔ)上在與《金字塔夕照》的對(duì)比閱讀中，感受其表達(dá)效果，進(jìn)一步理解非連續(xù)性文本的特點(diǎn)和交際功能。
1.自主學(xué)習(xí)文中的“譯、愧”等10個(gè)生字，讀準(zhǔn)字音，理解字義。2. 指導(dǎo)學(xué)生讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，理清文章脈絡(luò)。3. 正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧。4.了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文中相互印證的內(nèi)容。5.搜集資料，用自己喜歡的方式介紹金字塔。
【教學(xué)重點(diǎn)】：了解課文主要內(nèi)容，初步體會(huì)金字塔的雄偉與神秘，感受古埃及人民的勤勞和智慧。
【教學(xué)難點(diǎn)】：了解兩篇課文介紹金字塔的不同方式，發(fā)現(xiàn)兩篇課文相互印證的內(nèi)容，從本課語(yǔ)言文字材料中感受古埃及人民的勤勞和智慧 。
新課標(biāo)要求：學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體；課程要通過創(chuàng)設(shè)多樣性的情境不斷豐富和提升學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考。教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式，采取啟發(fā)法、討論法、探究法、情景法等教學(xué)方法，配合現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。本課教學(xué)時(shí)要指導(dǎo)學(xué)生通過比較，發(fā)現(xiàn)它們?cè)诒磉_(dá)方式上的不同，并用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言說(shuō)出閱讀的感受。可以在鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言的過程中，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到兩篇短文最主要是交際功能的差異：《金字塔夕照》一文，側(cè)重幫助讀者通過語(yǔ)句想象畫面，直接體會(huì)作者對(duì)事物的情感；《不可思議的金字塔》，側(cè)重為讀者提供豐富而明晰的信息。
（一）師生談話，導(dǎo)入課題。1.談話激趣：（1）同學(xué)們知道四大文明古國(guó)嗎？（古埃及、古印度、古巴比倫、中國(guó)）（2）勤勞勇敢的四大文明古國(guó)人民創(chuàng)造了令人驚嘆的偉大文明。說(shuō)到中國(guó)，你會(huì)想到哪些古建筑？（萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮布達(dá)拉宮、頤和園、秦始皇陵、趙州橋、黃鶴樓、岳陽(yáng)樓……）【出示課件2】（3）說(shuō)到埃及，你又會(huì)想到什么？（舉世聞名的建筑“金字塔”。）【出示課件3】（4）展示資料：老師曾經(jīng)讓同學(xué)們課下收集有古關(guān)埃及和金字塔的圖文資料，誰(shuí)來(lái)展示一下你收集的資料。（利用投影展示多個(gè)同學(xué)收集的資料。）【出示課件3、4】2.導(dǎo)入課題。今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一篇新的課文，讓我們和作者穆青一起走進(jìn)非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。（板書課題：金字塔）【出示課件5】穆青(1921---2003)，當(dāng)代著名新聞?dòng)浾??！驹O(shè)計(jì)意圖：從交流學(xué)生熟悉的四大文明古國(guó)導(dǎo)入，拉近學(xué)生與文本的距離，使學(xué)生對(duì)接下來(lái)關(guān)于金字塔的學(xué)習(xí)有了濃厚的學(xué)習(xí)興趣。】
（二）、初讀課文，整體感知。1、初讀，解決字詞。 （1）.讀課文，用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字詞語(yǔ)，掃除字詞障礙。（2）.【出示課件6】出示課文中的生字詞語(yǔ)。（3）. 指名讀詞語(yǔ)，相機(jī)解釋詞語(yǔ)意思。
（三）、再讀課文，深入探究。1、學(xué)習(xí)《金字塔夕照》（1）.（板書：金字塔夕照）學(xué)生自由閱讀課文，圈畫出自己感受最深的地方，在旁邊寫一寫自己的感受。（2）.小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（3）.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。【出示課件7】【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在學(xué)會(huì)字詞，讀通課文的基礎(chǔ)上，放手學(xué)生小組交流，寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境使學(xué)生自覺投入到探究交流之中?！?br/>文章采用描寫式開頭的寫法，通過把對(duì)金字塔壯麗景色的描繪來(lái)作為文章的開頭，用形象的描繪推出說(shuō)明對(duì)象，給讀者以形象、具體的感受。在金色的夕陽(yáng)下，……一幅多么開闊而又雄渾的畫卷?。。ㄟ@些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺和聽覺，又因循著語(yǔ)言固有的意思和想象的功能，是語(yǔ)言藝術(shù)與視覺藝術(shù)交融滲透的產(chǎn)物。通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。）（板書：開闊而雄渾的畫卷）b.（文章對(duì)意境的描繪十分出色。文章意境之美，可以說(shuō)是得益于其對(duì)音樂、美術(shù)、攝影等的借鑒上。作者十分善于捕捉和表現(xiàn)瞬間性的、局部性的特色，并且充分運(yùn)用文字表現(xiàn)色彩、光線及其帶來(lái)的感受，例如：【出示課件8】在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光；而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。這些文字調(diào)動(dòng)了讀者的視覺和聽覺，通過這些極具色彩的景色描寫，使得文章信息含量巨大，加上光與影的刻畫更細(xì)致入微，給人呈現(xiàn)一種立體畫面感。高超的表現(xiàn)藝術(shù)與表現(xiàn)技巧造就了文章絕美的意境。
【出示課件9】(4). 接著作者又寫在金字塔邊看到的情景及自己的感受。從少小時(shí)候起，我就聽說(shuō)到過許多有關(guān)金字塔的傳說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望著這人間的奇跡，更經(jīng)不住思緒激蕩。我不知道 “金字塔”這個(gè)譯名中的“金”，最早是怎么到來(lái)的，究竟出于象形，還是會(huì)意？無(wú)論哪一種考慮，我認(rèn)為都是絕妙的。說(shuō)它象形，你看它多像一個(gè)“金”的漢字；說(shuō)它會(huì)意，幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。①作者運(yùn)用濃重筆墨描述自己的感受，歌頌了人類偉大的創(chuàng)造。②這些形象的描繪，描繪出金字塔的神秘和絕美，十分形象、具體。就這樣，作者層層展開，帶領(lǐng)著讀者一起欣賞它的外部形象——多像一個(gè)“金”的漢字，感受幾千年來(lái)金字塔在人們心目中的地位——不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。（板書：比金子還貴重）
【出示課件10】d. 最后，作者通過金字塔自身的鮮明對(duì)照，抒發(fā)了對(duì)金字塔夕陽(yáng)無(wú)限好令人陶醉的情懷，飽含作者對(duì)厚重的歷史文化遺產(chǎn)人類偉大創(chuàng)造的歌頌，同時(shí)又有作者眼見的現(xiàn)實(shí)寫照，流露出作者內(nèi)心真實(shí)的情感。（板書：懷古的幽思）那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感受，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思。(5). 教師小結(jié)：《金字塔夕照》既是一篇典型的“風(fēng)貌通訊”，又是一篇獨(dú)具匠心、極具意境之美的散文。在作者流暢又飽含韻味的文筆下，展現(xiàn)出了一幅幅金字塔在夕陽(yáng)照耀下的美麗圖景，描述厚重文化遺產(chǎn)，歌頌人類偉大創(chuàng)造。(6）.學(xué)生自由朗讀全文。
2、 學(xué)習(xí)《不可思議的金字塔》。（1）.（板書：不可思議的金字塔）學(xué)生自由閱讀課文，借助課文旁邊的批注讀懂課文，也可以在旁邊寫一寫自己的感受。（2）.小組交流，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的發(fā)言。（3）.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)交流：1）從金字塔的重量、體積、底面積了解到金字塔的龐大。【出示課件11】塔的重量：約600萬(wàn)噸塔的體積：約260萬(wàn)立方米塔基面積：約5.3萬(wàn)平方米作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，用具體數(shù)字進(jìn)行說(shuō)明，準(zhǔn)確地說(shuō)明了金字塔重量大、體積大、底面積大的特點(diǎn)。作者運(yùn)用列數(shù)字的說(shuō)明方法，通過具體數(shù)字使人感受到修筑工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大而令人驚嘆。感受到古代勞動(dòng)人民無(wú)窮的智慧。（板書：工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大）
2）建造金字塔過程中的采石、運(yùn)輸、施工等至今仍是未解之謎。（板書：建造工程未解之謎）【出示課件12】用大約230萬(wàn)塊石材砌成,平均每塊重2.5噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高,塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。當(dāng)時(shí)的人們是怎么修筑金字塔的？你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人只怎樣運(yùn)送這些石頭的嗎？3）如此精湛的工藝，出自幾千年前的工匠之手，叫人難以置信。金字塔以其高超的建筑技巧而得名?！境鍪菊n件13】塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平,很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。你能說(shuō)一說(shuō)當(dāng)時(shí)的人是怎樣將這些石頭疊加在一起的嗎？
4） 數(shù)據(jù)之謎：更為令人吃驚的奇跡，并不是胡夫金字塔的雄壯身姿，而是發(fā)生在胡夫金字塔上的數(shù)字“巧合”。（板書：數(shù)據(jù)未解之謎）【出示課件14】塔高的10億倍正好是地球到太陽(yáng)的距離。從塔基的正中間向正南正北畫一條延長(zhǎng)線,正好可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半。出乎人們意料之外的數(shù)字“巧合”還在不斷地出現(xiàn)：【出示課件15】幾個(gè)數(shù)字所顯示的精確的等式，使考古學(xué)家、建筑學(xué)家、地理學(xué)家、物理學(xué)家都迷惑不解。　　等式一∶(金字塔)自重×l0l5=地球的重量　　等式二∶(金字塔)塔高×l0億=地球到太陽(yáng)的距離(1.5億公里)　　等式三∶(金字塔)塔高平方=塔面三角形面積　　……　　誰(shuí)能相信，這一系列的數(shù)據(jù)，僅僅是偶然的巧合?　　還有，金字塔的塔基正位于地球各大陸引力中心?！　∵€有，大金字塔的尺寸與地球北半球的大小，在比例上極其相似。 這些數(shù)字的“巧合”說(shuō)明了什么呢？
5）古埃及一覽：了解古埃及其他方面的文明成就。①金字塔為什么要建在尼羅河的岸邊？（人類的文明大多發(fā)育在河流沿岸，在那個(gè)時(shí)期人們都是沿河流定居的。尼羅河水每年定期泛濫，淹沒陸地，滋潤(rùn)土壤，使耕地肥沃，農(nóng)業(yè)發(fā)達(dá)。埃及因此成為歷史上最早不用將全部勞力投入到農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的國(guó)家之一。剩余的勞動(dòng)力可以放在其它用途，比如建造金字塔。）②古埃及人已經(jīng)在天文學(xué)、數(shù)學(xué)、幾何學(xué)、地理學(xué)等方面取得了很高的成就。比如,在天文歷法方面,他們將一年定為365天,并規(guī)定每年12個(gè)月，一個(gè)月30天,剩余5天作為節(jié)日。③古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。（1954年在胡夫金字塔旁的地下發(fā)現(xiàn)的大木船,也是用作運(yùn)載國(guó)王靈魂升天的。）④除了金字塔,古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就。
3、 引導(dǎo)學(xué)生了解兩篇課文中的相互印證的內(nèi)容。【出示課件16】（1）.金字塔的建造位置：1） 在金色的夕陽(yáng)下，金色的田野，金色的沙漠，連尼羅河的河水也泛著金光，而那古老的金字塔啊，簡(jiǎn)直像是用純金鑄成的。 《金字塔夕照》2） 尼羅河被稱為埃及的母親河。它每年定期泛濫,給河兩岸帶來(lái)肥沃的淤泥。金字塔就建在尼羅河的西岸?！恫豢伤甲h的金字塔》【出示課件17】【設(shè)計(jì)意圖：把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓他們充分的讀、思、想、論、寫、說(shuō)，合作、商量，積極參與，隨時(shí)詢問老師，深刻地與文本、與同學(xué)、與老師對(duì)話，從而獲得自我感悟?！?br/>（2）.周圍的環(huán)境：1） 遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，它像漂浮在沙海中的三座金山，似乎一切金色的來(lái)源，都是從它們哪里放射出來(lái)的?！督鹱炙φ铡?） 古埃及人掌握了精湛的造船技術(shù)。這些船能在尼羅河上航行。在尼羅河上游，考古學(xué)家發(fā)現(xiàn)了古埃及人的采石場(chǎng)遺跡。除了金字塔，古埃及人還有石窟陵墓、神廟等多種令人驚嘆的建筑成就?！恫豢伤甲h的金字塔》【出示課件18】
（3）.智慧的結(jié)晶：1） 從少小時(shí)候起，我就聽說(shuō)到過許多有關(guān)金字塔的傳說(shuō)，向往著它神秘的風(fēng)采。如今，當(dāng)我來(lái)到金字塔下，望著這人間的奇跡，更禁不住思緒激蕩?！f(shuō)它會(huì)意，幾千年來(lái)，在人們的心目中，金字塔不愧是熠熠發(fā)光的珍寶，人類勞動(dòng)和智慧的結(jié)晶，它無(wú)疑比金子還要貴重。《金字塔夕照》2） 用大約230萬(wàn)塊石材砌成,平均每塊重25噸。整個(gè)胡夫金字塔相當(dāng)于50層樓高,塔基面積有126個(gè)籃球場(chǎng)那么大。塔身是由一塊一塊的石頭疊加而成的，中間沒有任何水泥之類的黏著物。每塊石頭都磨得很平,很難用一把鋒利的刀刃插入石塊之間的縫隙。《不可思議的金字塔》【出示課件19】
（4）.不解之謎：（1）那一片迷人的金色，簡(jiǎn)直把你融化進(jìn)一個(gè)神奇的境界，使你充滿豪邁的感覺，引起無(wú)邊的遐想，不由自主地產(chǎn)生一種懷古的幽思…… 《金字塔夕照》（2）地球到太陽(yáng)的平均距離是塔高的10億倍。從塔底的正中間向正南正北畫一條延長(zhǎng)線, 可以把地球上的陸地、海洋分成相等的兩半?！恫豢伤甲h的金字塔》
（四）、用自己喜歡的方式介紹金字塔。1.小組討論：金字塔是怎樣建成的？借助課文內(nèi)容，大膽推測(cè)，小組長(zhǎng)整理并記錄小組同學(xué)的意見。（學(xué)生結(jié)合課文討論，教師巡視）2.小組派代表做匯報(bào)發(fā)言，師生評(píng)議，教師評(píng)議。
（五）、課堂小結(jié)，布置作業(yè)?！境鍪菊n件20、21】1. 建造金字塔是一項(xiàng)非常浩繁的工程，花費(fèi)的心血和汗水是無(wú)法計(jì)算的，僅從古埃及人運(yùn)石頭、壘石塊這兩件事，就足以表現(xiàn)埃及人的勤勞和智慧。（板書：埃及人的勤勞和智慧）2.試寫調(diào)研報(bào)告。以課堂學(xué)到的知識(shí)為主，介紹你的探究成果，可以聯(lián)系你的課外知識(shí)，加以介紹?！驹O(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生撰寫調(diào)研報(bào)告，既是課內(nèi)的總結(jié)，又是課外的延伸。鼓勵(lì)學(xué)生通過課外查找積累資料，把研究引向更大的課堂，引向更深的層次。】
根據(jù)五年級(jí)的年齡特點(diǎn)，本課板書內(nèi)容簡(jiǎn)單明了，重難點(diǎn)突出。
建造工程未解之謎 工程的浩大、艱巨，其規(guī)模的巨大 不可思議的金字塔 金字塔夕照《金字塔》板書 開闊而雄渾的畫卷 比金子還貴重 懷古的幽思 數(shù)據(jù)未解之謎 埃及人的勤勞和智慧
總之，在整個(gè)教學(xué)過程中，我始終立足讓學(xué)生在玩中學(xué)會(huì)，在動(dòng)手中提高技能，學(xué)生學(xué)得輕松愉快。我將繼續(xù)努力，讓我的課堂教學(xué)更高效，更精彩。
本節(jié)課《金字塔》著重介紹世界奇跡之一的埃及金字塔的形狀及其建筑歷史；寫出了外觀宏偉、結(jié)構(gòu)精巧的特點(diǎn)以及建造金字塔所用的辦法，熱情謳歌了古埃及人民杰出的智慧和超人的才干。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生在讀通文章之后出示一些重點(diǎn)語(yǔ)句。我在教學(xué)中能夠放手給學(xué)生，讓他們?cè)谖谋局谐浞制肺锻诰蛘Z(yǔ)言的魅力內(nèi)涵。引導(dǎo)學(xué)生抓住課文的要點(diǎn)，讀懂課文，理解課文內(nèi)容，并在具體的課堂教學(xué)過程中，在閱讀和理解課文內(nèi)容的過程中，進(jìn)行語(yǔ)言文字的訓(xùn)練，進(jìn)行思想情感的激發(fā)。再通過教師的點(diǎn)撥指導(dǎo)，認(rèn)識(shí)上就更深一層次，對(duì)今后的閱讀幫助很大。 不足之處：在以后的教學(xué)中，我們要不斷地去探索、去實(shí)踐，爭(zhēng)取逐步提高自己的教學(xué)水平。
九、課后作業(yè)。（一）、給下面的加點(diǎn)字選擇合適的讀音。 1.古老的萬(wàn)里長(zhǎng)城簡(jiǎn)直像是用純金鑄（zhù zù）成的，它不愧（guǐ kuì）是熠（xí yì）熠發(fā)光的珍寶，站在長(zhǎng)城上引起人們無(wú)邊的遐（xiá jiá）想和懷古的幽（yòu yōu）思……2.巴黎埃（āi ài）菲（fēi fēn）爾鐵塔是世界建筑史上的技術(shù)杰作，是法國(guó)巴黎的重要景點(diǎn)和突出標(biāo)志。
（二）、選詞填空。飄浮　　飄揚(yáng)　　漂浮1.五星紅旗迎風(fēng)（　　）。2.落葉在水面（　　），越來(lái)越遠(yuǎn)。3.瓦藍(lán)的天空中（　?。┲鴰锥浒自?。。精巧　　精致　　精美 精湛1.媽媽送給我的生日禮物包裝（ ）。2.展覽會(huì)上的工藝品件件都很（ ）。3.金字塔宏偉而又（ ）。4. 古埃及人掌握了（ ）的造船技術(shù)。
【參考答案】（一）、1.鑄（zhù） 愧（guǐ） 熠（yì） 遐（xiá） 幽（yōu） 2.埃（āi） 菲（fēi）（二）、1．飄揚(yáng)　2．漂浮　3．飄浮 1.精美 2.精巧 3.精致 4.精湛
2023-2024年部編小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)下冊(cè)第七單元 第三課時(shí)《金字塔》知識(shí)點(diǎn)匯總
知識(shí)點(diǎn)：一、作業(yè)介紹： 穆青（1921~2003）：新華通訊社原社長(zhǎng)、當(dāng)代著名新聞?dòng)浾?，他的新聞作品、新聞主張和新聞?shí)踐，均為20世紀(jì)中國(guó)新聞史上不可或缺的重要部分。 二、多音字：澄 dèng（澄清）（澄沙）（澄漿泥） chéng（澄澈）（澄凈）（心境澄明）【造句】：原來(lái)這里的河水很渾，澄dèng清之后才能用，后來(lái)環(huán)境改善后，這條河的水已經(jīng)變得澄chéng澈了。
三、近義詞：放射～噴射 雄渾～雄壯 風(fēng)采～風(fēng)韻 情趣～趣味 鋒利～銳利 耀眼～奪目神秘～詭秘 珍寶～瑰寶 豪邁～豪放 開闊～寬闊 神奇～奇妙 貴重～寶貴遐想～遐思四、反義詞：開闊～狹窄 貴重～低賤 白晝～黑夜 豪邁～狹隘 鋒利～滯鈍 延長(zhǎng)～縮短肥沃～貧瘠
五、詞語(yǔ)理解：漂?。和Ａ粼谝后w表面不下沉。開闊：（面積或空間范圍）寬廣。雄渾：雄健渾厚，雄壯渾厚。多形容詩(shī)文或書畫氣勢(shì)磅礴，含義深遠(yuǎn)。奇跡：想象不到的不平凡的事情。熠熠發(fā)光：形容光彩閃耀的樣子。熠熠，鮮明，閃耀。類似的形容光芒的詞語(yǔ)還有五光十色、光芒萬(wàn)丈、絢爛奪目、光彩奪目、明光爍亮、浮光躍金等。情趣：情調(diào)趣味。豪邁：氣魄大，勇往直前。遐想：悠遠(yuǎn)地思索或想象。幽思：隱藏在內(nèi)心的思想感情。
六、主題概括：《金字塔夕照》是一篇抒情散文，用生動(dòng)的筆觸描寫了夕陽(yáng)下金字塔的雄渾之美以及作者由此引發(fā)的萬(wàn)千思緒；抒發(fā)了作者對(duì)金字塔的喜愛與贊嘆之情?！恫豢伤甲h的金字塔》是一篇非連續(xù)性文本，描寫了金字塔的宏偉與精巧，用簡(jiǎn)要的語(yǔ)言介紹了古埃及文明，使讀者深切感受到金字塔的神秘，對(duì)其未解之謎充滿了興趣，也抒發(fā)了作者對(duì)古埃及人民勤勞與智慧的贊嘆。

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小學(xué)語(yǔ)文人教部編版五年級(jí)下冊(cè)電子課本

金字塔夕照

版本： 人教部編版

年級(jí)： 五年級(jí)下冊(cè)

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