1.“網(wǎng)絡(luò)式”復(fù)習(xí)法：即采用章、節(jié)、標(biāo)題、要點(diǎn)四個層次對教材進(jìn)行梳理和編織記憶網(wǎng)絡(luò)。
2.提高“回頭率”：為了防止遺忘，就要采用提高“回頭率”的`方法，即看完一節(jié)、一章、一部分之后，再回頭掃視一遍，這樣知識得到了系統(tǒng)的鞏固，效果很好。
3.“空想法”：所謂空想法就是不看課本回想看過的內(nèi)容;或看課本的大綱填充細(xì)節(jié)。
4.樹形圖：復(fù)習(xí)時，可以在每門考試科目眾多的參考書中，選出一本較有代表性的參考書，通讀全書后，理出該領(lǐng)域研究的主要線索。
5.梳理錯題法：把綜合復(fù)習(xí)階段做過的所有習(xí)題重新瀏覽一遍。把曾經(jīng)做錯并改正后的題重點(diǎn)看一遍。
6.“齊頭并進(jìn)”法：在復(fù)習(xí)過程中，由于要復(fù)習(xí)的學(xué)科多，所以必須合理安排時間。學(xué)科和學(xué)科之間不可偏廢?？蓪⒚刻斓臅r間劃分為大致相等的5部分，用于7門課的復(fù)習(xí)，弱科花的時間稍多一些。
電表測量對象的識別
一、電流表的使用方法
二、電流表測量對象的識別——去表法
原理：因?yàn)殡娏鞅砼c被測用電器串聯(lián)在電路中，所以各元件之間互相影響。
根據(jù)這一原理，在電路中，只需要將所研究的電流表去掉，觀察電路中哪個用電器受此電流表的影響而無法工作，則該用電器就是電流表的測量對象，我們將這一方法稱之為去表法。
下面通過一個例子來說明。
在如圖所示的電路中，判斷電流表A1、A2、A3的測量對象。

根據(jù)去表法的原理，逐個去掉電流表A1、A2、A3，觀察燈泡的工作情況，進(jìn)而判斷電流表的測量對象。首先，去掉電流表A1，發(fā)現(xiàn)燈泡LI、L2、L3均不發(fā)光，由此可知，A1測量通過燈泡L1、L2、L3的電流；接著，去掉電流表A2，發(fā)現(xiàn)燈泡L1發(fā)光，L2、L3不發(fā)光，由此可知，A2測量通過燈泡L2和L3的電流；最后，去掉電流表A3，發(fā)現(xiàn)L1和L2發(fā)光，L3不發(fā)光，由此可知，A3測量通過燈泡L3的電流。

三、電壓表的使用方法
四、電流表測量對象的識別——去源法
原理：因?yàn)殡妷罕砼c被測用電器并聯(lián)在電路中，所以只需要找到一電壓表并聯(lián)的用電器即可。
根據(jù)這一原理，為了快速找到與電壓表并聯(lián)的用電器，在電路中，我們首先去掉電源和不相關(guān)的電壓表，然后觀察所研究的電壓表與哪個用電器串串聯(lián)，構(gòu)成閉合回路，則該電壓表就測那個用電器兩端的電壓，我們將這一方法稱之為去源法。
下面通過一個例子來說明。
在如圖所示的電路中，要判斷電壓表V1的測量對象：首先，去掉電源，再逐個去掉電壓表V2、V3，以及因去掉電源和電壓表V2、V3，還有多余的導(dǎo)線和燈泡L2，最后觀察電壓表V1與只哪個燈泡構(gòu)成閉合回路，電壓表V1就測量這個燈泡兩端的電壓。由此可知，V1測量燈泡L1兩端的電壓。
同理，要判斷電壓表V2的測量對象，首先，去掉電源，再逐個去掉電壓表V1、V3，以及因去掉電源和電壓表V1、V3，還有多余的導(dǎo)線和燈泡L1，最后觀察電壓表V2與只哪個燈泡構(gòu)成閉合回路，電壓表V2就測量這個燈泡兩端的電壓。由此可知，V2測量燈泡L2兩端的電壓。
最后判斷電壓表V3測量對象，首先，去掉電源，再逐個去掉電壓表V1、V2，以及因去掉電源和電壓表V1、V2，還有多余的導(dǎo)線，最后觀察電壓表V3與只哪個燈泡構(gòu)成閉合回路，電壓表V3就測量這個燈泡兩端的電壓。由此可知，V3測量燈泡L1和L2兩端的電壓，即電源電壓。
五、電表識別與電路簡化
畫出如圖所示電路圖的等效電路圖。
1.將電流表等效為一根導(dǎo)線，電壓表等效為斷路，畫出簡化電路。
2.用去表法辨別電流表的測量對象，添加到簡化電路圖中。

去掉A1 去掉A2
去掉A3
因?yàn)長1、L2串聯(lián)，所以A1、A2、A3示數(shù)相同，在電路中只需任意接入一個電流表即可。
3.用去源法辨別電壓表的測量對象，添加到簡化電路圖中。
①去掉電源、V2、V3，添加V1。
②去掉電源、V1、V3，添加V2。
③去掉電源、V1、V2，添加V3。

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