課題
Lessn 23
課型
New Lessn
時(shí)間
40分鐘
主備教師
復(fù)備教師
教學(xué)
目標(biāo)
1.知識目標(biāo)：能夠聽懂、會說get-we1l card,chclate。了解慰問病人的用語并提供力所能及的幫助。Hw are yu feeling tday? I feel much better.
Lk,I have·fr yu. Dn't wrry. I'11 help yu with yur...
2.能力目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生能夠圍繞話題運(yùn)用目標(biāo)語言進(jìn)行交際。
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：初步了解探望病人的禮儀，表達(dá)對他人的關(guān)愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)
用真實(shí)自然的語言詢問或表達(dá)自己的身體感受，安慰病人
教學(xué)難點(diǎn)
掌握句型：熟練的運(yùn)用目標(biāo)語言。
教具準(zhǔn)備
多媒體課件、單詞卡片。
師生活動(dòng)過程
個(gè)性化調(diào)整與反思
一、Warm-up
以一首與生病主題有關(guān)的歌曲作為熱身。
【設(shè)計(jì)意圖：歌曲營造了課堂氣氛，也使學(xué)生迅速進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，為下面學(xué)習(xí)新課做好鋪墊?！?br>二、Lead in
通過搶答游戲復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過的單詞。
【設(shè)計(jì)意圖：以醫(yī)患對話為載體進(jìn)行游戲，出示舊知作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，并以搶答的形式讓學(xué)生做好上課的準(zhǔn)備?！?br>三、Presentatin
1.先對文本對話的背景進(jìn)行介紹，同時(shí)學(xué)習(xí)對話中第一
段的旁白，并引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)掌握文本中的難點(diǎn)。
【設(shè)計(jì)意圖：通過詞不離句的教學(xué)模式，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生能自然掌握知識，用所學(xué)語言表達(dá)，并獲得學(xué)習(xí)的成就感?！?br>2.文本主體部分的結(jié)構(gòu)是以對話形式進(jìn)行，在教學(xué)之前，
先提出幾個(gè)問題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問題來進(jìn)行新知的學(xué)習(xí)。
學(xué)生初步掌握文本內(nèi)容后，解決問題，并結(jié)合學(xué)生情況
對文本進(jìn)行多種形式的復(fù)述。
【設(shè)計(jì)意圖：尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，采取任務(wù)型教學(xué)法，聽錄音整體感知，預(yù)設(shè)問題，學(xué)生聽時(shí)更有目標(biāo)性，提高聽力效果。而為了檢測效果，采取復(fù)述的方法，也為后面創(chuàng)編內(nèi)容奠定基礎(chǔ)。】
四、Practice
1.對文中出現(xiàn)的內(nèi)容采用不同形式的配對練習(xí)。
【設(shè)計(jì)意圖：使學(xué)生能在一定的情景中操練目標(biāo)語，并提高目標(biāo)語使用的正確率，由單詞到句型，層層遞進(jìn)，使不同程度的學(xué)生都能較好的掌握目標(biāo)語?！?br>2.對新對話做Rle play練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生用本課句型創(chuàng)
編對話.
【設(shè)計(jì)意圖：角色扮演，學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情會特別高。這種活動(dòng)既訓(xùn)練了學(xué)生口語交際的能力，同時(shí)也避免了學(xué)習(xí)形式的單調(diào)，讓學(xué)生玩中學(xué)，學(xué)中玩?！?br>五、Summary
請小老師帶讀本課句型及單詞。
六、Hmewrk
抄寫重點(diǎn)單詞和句型，并嘗試和同伴完成文本的角色扮演。
板書設(shè)計(jì)
Unit 4 What's wrng with yu?
Lessn 23
Hw are yu feeling tday? I feel much better. Lk,I have…fr yu.
課后
作業(yè)
抄寫重點(diǎn)單詞和句型，并嘗試和同伴完成文本的角色扮演。
教學(xué)
反思

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Lesson 23

版本： 人教精通版

年級： 五年級下冊

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