【主干知識(shí)梳理】一、綠葉中色素的提取和分離1．提取綠葉中的色素(1)原理：綠葉中的色素能溶解在有機(jī)溶劑___________中。
2．分離綠葉中的色素(1)原理：不同色素在層析液中的_______不同，__________的隨層析液在濾紙上擴(kuò)散得快，反之則慢。
二、綠葉中色素的種類及葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能1．色素的種類及吸收光譜(1)葉綠素a：藍(lán)綠色，主要吸收______________。(2)葉綠素b：黃綠色，主要吸收______________。(3)胡蘿卜素：_______，主要吸收藍(lán)紫光。(4)葉黃素：黃色，主要吸收_____光。
2．葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能(1)形態(tài)：一般呈扁平的_______或_____。(2)結(jié)構(gòu)(填圖)：(3)功能：綠色植物進(jìn)行__________的場(chǎng)所。
【教材微點(diǎn)發(fā)掘】1．結(jié)合教材第99頁(yè)圖5－12回答有關(guān)問題：(1)從圖中可以讀出：葉綠素對(duì)____光和_____光的吸收量大；類胡蘿卜素對(duì)______光的吸收量大，對(duì)綠光吸收量_____，所以葉片呈現(xiàn)綠色。(2)秋天葉片變黃的原因：低溫破壞了______，葉片呈現(xiàn)出__________的顏色。
(3)溫室內(nèi)自然光照射的情況下，給植物人工補(bǔ)充哪些單色光對(duì)增產(chǎn)有利？提示：紅光、藍(lán)紫光屬于對(duì)植物光合作用最有效的光，因此可以補(bǔ)充這兩種光達(dá)到增產(chǎn)的目的。(4)溫室或大棚種植蔬菜，應(yīng)選用什么顏色的玻璃或塑料薄膜？提示：無色的玻璃或塑料薄膜。
2.分離葉綠體中的色素，也可用如圖所示的方法，即在圓心處滴加適量濾液，待干燥后再滴加適量層析液進(jìn)行層析，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)不同顏色的4個(gè)同心圓，請(qǐng)寫出①～④依次對(duì)應(yīng)的色素及顏色。答案：①——胡蘿卜素(橙黃色)?、凇~黃素(黃色)?、邸~綠素a(藍(lán)綠色)?、堋~綠素b(黃綠色)
新知探究(一)　綠葉中色素的提取和分離【探究·深化】[情境質(zhì)疑]1．下圖是提取和分離綠葉中色素的實(shí)驗(yàn)步驟，請(qǐng)分析：
(1)提取色素時(shí)，加入剪碎的葉片后還需要加入三種物質(zhì)，若A是二氧化硅，B、C分別是什么？A、B、C各起什么作用？提示：A是二氧化硅，作用是使研磨更充分；B是碳酸鈣，作用是防止研磨中色素被破壞；C是無水乙醇，作用是溶解色素。(2)制備濾紙條時(shí)，剪去兩角的作用是什么？畫濾液細(xì)線有什么要求？提示：防止色素帶不整齊。畫濾液細(xì)線的要求是細(xì)、齊、直，還要重復(fù)畫幾次。(3)色素分離時(shí)，關(guān)鍵應(yīng)注意層析液不要沒及濾液細(xì)線，為什么？提示：否則濾液細(xì)線中的色素會(huì)溶解于層析液中，不能分離。
2．結(jié)合分離到的色素在濾紙條上的分布情況圖示分析下列問題：(1)含量最多和最少的色素分別是哪兩種？提示：葉綠素a和胡蘿卜素。
(2)在層析液中溶解度最高和最低的色素分別是哪兩種？提示：胡蘿卜素和葉綠素b。(3)分子結(jié)構(gòu)最相似的是哪兩種色素？提示：葉綠素a和葉綠素b。(4)某實(shí)驗(yàn)小組得到的色素提取液顏色過淺，可能的原因有哪些？提示：研磨不充分，色素未能充分提取出來；稱取綠葉過少或加入無水乙醇過多，色素溶液濃度??；未加碳酸鈣或加入過少，色素分子部分被破壞。
[重難點(diǎn)撥]1．注意事項(xiàng)及原因分析
2.實(shí)驗(yàn)結(jié)果——有關(guān)色素帶的分析(1)從色素帶的位置可知，各種色素在層析液中溶解度的高低依次為：胡蘿卜素＞葉黃素＞葉綠素a＞葉綠素b。(記憶口訣：胡、黃、a、b)(2)從色素帶的寬度可知，各種色素的含量一般情況下為：葉綠素a＞葉綠素b＞葉黃素＞胡蘿卜素。
【典題·例析】[典例1]　在用新鮮菠菜葉進(jìn)行色素提取和分離的實(shí)驗(yàn)中，下列敘述正確的是(　　)A．將濾液收集到試管中后，應(yīng)及時(shí)用棉塞將試管口塞緊B．畫濾液細(xì)線時(shí)，在點(diǎn)樣線上需連續(xù)重復(fù)多次畫線C．濾液細(xì)線浸入層析液，可導(dǎo)致濾紙條上色素帶重疊D．濾紙條上跑得最遠(yuǎn)的是橙黃色的胡蘿卜素，含量最多的是葉綠素b
[答案]　A[解析]　為了防止收集到試管中的濾液揮發(fā)散失，所以應(yīng)及時(shí)用棉塞將試管口塞緊，A正確；畫濾液細(xì)線時(shí)，在點(diǎn)樣線上需在前一次干后再畫下一次，一般重復(fù)2～3次，B錯(cuò)誤；濾液細(xì)線不能觸及或浸入層析液，否則會(huì)導(dǎo)致色素溶解在層析液中，使濾紙條上不出現(xiàn)色素帶或色素帶變淺，C錯(cuò)誤；濾紙條上跑得最遠(yuǎn)的是橙黃色的胡蘿卜素，含量最多的是葉綠素a，D錯(cuò)誤。
[典例2]　在做綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，甲、乙、丙、丁四位同學(xué)對(duì)相關(guān)試劑的使用情況如下表所示(“＋”表示使用，“－”表示未使用)，其余操作均正常，他們所得的實(shí)驗(yàn)結(jié)果依次應(yīng)為(　　)
A．①②③④　　　　B．②④①③C．④②③①D．③②①④
[答案]　B[解析]　由表格中信息可知，甲同學(xué)加的溶劑為水，而不是有機(jī)溶劑無水乙醇，色素不溶于水，因而提取不到葉綠體中的色素，所得結(jié)果應(yīng)為②；乙同學(xué)的操作正確，所得結(jié)果應(yīng)為④，即自上而下依次出現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素、葉綠素a和葉綠素b，且葉綠素a和葉綠素b的含量較多；丙同學(xué)盡管使用了有機(jī)溶劑無水乙醇，可以提取到色素，但由于未加CaCO3，葉綠素可能會(huì)被破壞，因而下邊的兩條色素帶比正常的窄，應(yīng)為①；丁同學(xué)未加SiO2，可能研磨不充分，導(dǎo)致各種色素的提取量均少于正常水平，應(yīng)為③。
歸納拓展綠葉中色素提取和分離實(shí)驗(yàn)的異常現(xiàn)象分析(1)收集到的濾液綠色過淺的原因分析。①未加石英砂(二氧化硅)，研磨不充分。②使用放置數(shù)天的綠葉，濾液色素(葉綠素)太少。③一次加入大量的無水乙醇，色素溶液濃度太低(正確做法：分次加入少量無水乙醇提取色素)。④未加碳酸鈣或加入過少，色素分子被破壞。
(2)濾紙條色素帶重疊：沒經(jīng)干燥處理，濾液細(xì)線不能達(dá)到細(xì)、齊、直的要求，使色素?cái)U(kuò)散不一致。(3)濾紙條看不到色素帶：①忘記畫濾液細(xì)線；②濾液細(xì)線接觸到層析液，且時(shí)間較長(zhǎng)，色素全部溶解到層析液中。(4)濾紙條只呈現(xiàn)胡蘿卜素、葉黃素色素帶：忘記加碳酸鈣導(dǎo)致葉綠素被破壞或所用葉片為“黃葉”。
【應(yīng)用·體驗(yàn)】1．提取綠葉中色素、紙層析分離和光吸收實(shí)驗(yàn)中，有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)A．將5 g綠葉放入研缽中，再放入少許二氧化硅、碳酸鈣和10 mL無水乙醇，進(jìn)行迅速充分研磨就可提取到綠葉中色素B．將提取的色素液放在陽(yáng)光和三棱鏡之間就可看到葉綠素和類胡蘿卜素的吸收光譜C．綠葉中色素分離的理論依據(jù)是它們?cè)趯游鲆褐械娜芙舛炔煌珼．若觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果未見色素帶，可能的原因是濾紙上的濾液細(xì)線觸及了層析液
答案：B解析：將5 g綠葉放入研缽中，再放入少許二氧化硅、碳酸鈣和10 mL無水乙醇，進(jìn)行迅速充分研磨，由于葉肉細(xì)胞破裂，其細(xì)胞內(nèi)的色素分子便會(huì)溶于提取液(無水乙醇)中，再經(jīng)過濾便可提取到綠葉中色素，A正確；從葉綠體中提取的色素包括葉綠素和類胡蘿卜素兩大類，葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，將提取的色素液放在陽(yáng)光和三棱鏡之間，可看到連續(xù)光譜中紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)變暗，B錯(cuò)誤；不同色素在層析液中的溶解度不同，因而在濾紙條上的擴(kuò)散速度不同，利用此原理可以分離各種色素，C正確；若觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果未見色素帶，是因?yàn)闆]有色素在濾紙條上擴(kuò)散，最可能的原因是濾紙上的濾液細(xì)線觸及了層析液，因而濾液細(xì)線中的色素溶于層析液中，D正確。
2．某班學(xué)生完成對(duì)新鮮菠菜葉進(jìn)行綠葉中色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于各組操作不同，出現(xiàn)了以下四種不同的層析結(jié)果。下列分析最不合理的是(　　)
A．甲可能誤用蒸餾水作提取液和層析液B．乙可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2C．丙是正確操作得到的理想結(jié)果D．丁可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入CaCO3答案：C　解析：甲圖中沒有色素的原因可能是誤用蒸餾水作提取液和層析液；乙圖中色素含量較少，可能是因?yàn)檠心r(shí)未加入SiO2而導(dǎo)致研磨不充分；丙、丁圖中葉綠素含量比類胡蘿卜素含量低，原因可能是未加入CaCO3而導(dǎo)致葉綠素被破壞。
新知探究(二)　葉綠體中色素的功能【拓展·深化】1．色素的種類、含量、顏色及吸收光譜
2.葉綠體色素的功能及應(yīng)用(1)葉綠體色素的主要功能是吸收、傳遞和轉(zhuǎn)化光能。(2)植物綠葉呈現(xiàn)綠色的原因是其對(duì)綠光的吸收較少，綠光被反射出來。秋天葉片變黃的原因：低溫破壞了葉綠素，呈現(xiàn)出了類胡蘿卜素的顏色。部分植物葉片變紅的原因：低溫破壞了葉綠素，呈現(xiàn)出液泡中花青素的顏色。(3)在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中，溫室大棚應(yīng)使用無色透明的塑料薄膜或玻璃，因?yàn)樗鼈兡茏屗械墓舛纪高^，效果最好；若為大棚內(nèi)植物補(bǔ)充光照，應(yīng)選擇補(bǔ)充紅光或藍(lán)紫光，因?yàn)橄嗤瑥?qiáng)度的紅光或藍(lán)紫光，比白光的光合作用強(qiáng)度要高。
【典題·例析】[典例]　植物光合作用的作用光譜是通過測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)(如O2的釋放)來繪制的。下列敘述錯(cuò)誤的是(　　)A．類胡蘿卜素在紅光區(qū)吸收的光能可用于光反應(yīng)中ATP的合成B．葉綠素的吸收光譜可通過測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來繪制C．光合作用的作用光譜也可用CO2的吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來表示D．葉片在640～660 nm波長(zhǎng)光下釋放O2是由葉綠素參與光合作用引起的
[答案]　A[解析]　類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，不吸收紅光；葉綠素的吸收光譜可通過測(cè)量其對(duì)不同波長(zhǎng)光的吸收值來繪制；作用光譜是通過測(cè)量光合作用對(duì)不同波長(zhǎng)光的反應(yīng)來繪制的，因此可用CO2吸收速率隨光波長(zhǎng)的變化來表示；葉綠素吸收640～660 nm的紅光，導(dǎo)致水光解釋放O2。
【應(yīng)用·體驗(yàn)】1．下圖表示葉綠體中色素的吸收光譜(顏色深、淺分別表示吸收量多、少)，則圖甲、乙分別是(　　)
A．胡蘿卜素、葉綠素的吸收光譜B．葉綠素、類胡蘿卜素的吸收光譜C．葉黃素、葉綠素的吸收光譜D．葉黃素、胡蘿卜素的吸收光譜答案：B解析：從圖觀察，圖甲吸收光譜在藍(lán)紫光區(qū)和紅光區(qū)，應(yīng)為葉綠素分子的吸收光譜；圖乙吸收光譜只在藍(lán)紫光區(qū)，應(yīng)為類胡蘿卜素的吸收光譜。
2．將在黑暗中放置一段時(shí)間的葉片均分為4小塊，分別置于不同的試管中，按下表進(jìn)行實(shí)驗(yàn)處理，其中著色最淺的葉片所在的試管是(　　)注：“＋”表示具有該條件。
A．①　　　B．②　　　　C．③　　　　D．④答案：D　解析：在不同的光照條件下，光合作用強(qiáng)度不同，葉綠體中的色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，對(duì)綠光幾乎不吸收，故在白光下，葉片光合作用最強(qiáng)，經(jīng)碘液處理后，著色最深；綠光下，葉片光合作用最弱，著色最淺。
新知探究(三)　葉綠體的結(jié)構(gòu)和功能【探究·深化】[情境質(zhì)疑]如圖是恩格爾曼的實(shí)驗(yàn)示意圖，結(jié)合教材“思考·討論”的內(nèi)容思考：
(1)恩格爾曼的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)中，需氧細(xì)菌只向葉綠體被光束照射到的部位集中，如果把裝置放在光下，細(xì)菌則分布在所有受光的部位。該實(shí)驗(yàn)可以得出什么結(jié)論？提示：氧氣是葉綠體釋放出來的，葉綠體是綠色植物進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所。
(2)恩格爾曼在選材、實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)上有什么巧妙之處？提示：①實(shí)驗(yàn)材料選擇水綿和需氧細(xì)菌：水綿的葉綠體呈螺旋帶狀分布，便于觀察；用需氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位。②沒有空氣的黑暗環(huán)境：排除了氧氣和光的干擾。③用極細(xì)的光束點(diǎn)狀投射：葉綠體上可分為獲得光照多和獲得光照少的部位，相當(dāng)于一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。④進(jìn)行黑暗、局部光照和曝光對(duì)照實(shí)驗(yàn)：明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的等。
(3)在第二個(gè)實(shí)驗(yàn)中，大量的需氧細(xì)菌聚集在紅光和藍(lán)紫光區(qū)域，為什么？提示：這是因?yàn)樗d葉綠體上的光合色素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，在此波長(zhǎng)光的照射下，葉綠體會(huì)釋放氧氣，適于好氧細(xì)菌在此區(qū)域分布。(4)綜合上述資料，你認(rèn)為葉綠體具有什么功能？提示：葉綠體是進(jìn)行光合作用的場(chǎng)所，并且能夠吸收特定波長(zhǎng)的光。
[重難點(diǎn)撥]1．葉綠體結(jié)構(gòu)與功能的適應(yīng)(1)葉綠體基質(zhì)和類囊體上含有與光合作用有關(guān)的酶。(2)類囊體薄膜上分布有捕獲光能的色素，且類囊體堆疊成基粒，增大了葉綠體內(nèi)部的膜面積，為酶和色素提供了更多的附著位點(diǎn)。2．恩格爾曼實(shí)驗(yàn)分析(1)實(shí)驗(yàn)材料選擇水綿和需氧細(xì)菌的原因：①水綿的葉綠體呈螺旋帶狀分布，便于觀察；②用需氧細(xì)菌可確定釋放氧氣多的部位。
(2)沒有空氣的黑暗環(huán)境：排除了氧氣和光的干擾。(3)用極細(xì)的光束點(diǎn)狀投射：葉綠體上可分為獲得光照多和光照少的部位，相當(dāng)于一組對(duì)照實(shí)驗(yàn)。(4)進(jìn)行黑暗(局部光照)和曝光對(duì)照實(shí)驗(yàn)：明確實(shí)驗(yàn)結(jié)果完全是由光照引起的。
【典題·例析】[典例]　如圖甲是葉綠體結(jié)構(gòu)模式圖，乙是從圖甲中取出的部分結(jié)構(gòu)放大圖。下列相關(guān)敘述正確的是(　　)
A．甲中生物膜的面積主要靠?jī)?nèi)膜向內(nèi)折疊成嵴而增大B．圖乙所示的結(jié)構(gòu)來自圖甲中的③C．③中的葉綠素在液泡中也有D．ATP的合成場(chǎng)所只有葉綠體[答案]　B[解析]　甲是葉綠體，主要通過大量的類囊體堆疊成基粒來增大膜面積；圖甲中的③是類囊體，圖乙含有光合色素，光合色素分布在類囊體薄膜上，所以圖乙所示結(jié)構(gòu)來自圖甲中的③；③中的色素是葉綠素和類胡蘿卜素，與光合作用有關(guān)，液泡中的色素是花青素等，和光合作用沒有關(guān)系；ATP合成場(chǎng)所是葉綠體、線粒體和細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)。
易錯(cuò)提醒有關(guān)葉綠體的“三點(diǎn)提醒”(1)并不是所有的植物細(xì)胞都含有葉綠體，只有進(jìn)行光合作用的細(xì)胞才含有葉綠體。(2)葉綠體的外膜與內(nèi)膜不含有色素。(3)葉綠體不是細(xì)胞進(jìn)行光合作用的唯一場(chǎng)所，如藍(lán)細(xì)菌細(xì)胞沒有葉綠體，也能進(jìn)行光合作用。
【應(yīng)用·體驗(yàn)】1．為探究葉綠體吸收光能后是否有氧氣產(chǎn)生，某學(xué)者設(shè)計(jì)了以下實(shí)驗(yàn)：制作載有水綿和需氧細(xì)菌的臨時(shí)裝片，用極細(xì)光束照射水綿，同時(shí)放在顯微鏡下觀察。下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的分析，錯(cuò)誤的是(　　)A．在光束照射到水綿之前，應(yīng)該加三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜B．臨時(shí)裝片應(yīng)放置在沒有空氣的黑暗環(huán)境中C．需氧細(xì)菌起指示作用D．水綿的帶狀葉綠體有利于設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)
答案：A　解析：本實(shí)驗(yàn)的目的是驗(yàn)證葉綠體在光照下能夠產(chǎn)生氧氣，而與光的種類沒有關(guān)系，不需用三棱鏡將混合光分解成連續(xù)光譜；為了防止空氣、光對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果的影響，應(yīng)該排除空氣，把臨時(shí)裝片放在黑暗環(huán)境中；需氧細(xì)菌的分布密疏，表示了氧氣產(chǎn)生的多少；水綿的葉綠體便于觀察且有利于設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)。
2．1881年，德國(guó)科學(xué)家恩格爾曼設(shè)計(jì)了一個(gè)實(shí)驗(yàn)研究光合作用的光譜。他將三棱鏡產(chǎn)生的光譜投射到絲狀水綿體上，并在水綿懸液中放入需氧細(xì)菌，觀察細(xì)菌的聚集情況(如圖)。他得出光合作用在紅光區(qū)和藍(lán)紫光區(qū)最強(qiáng)。這個(gè)實(shí)驗(yàn)的思路是(　　)
A．細(xì)菌對(duì)不同的光反應(yīng)不一樣，細(xì)菌聚集多的地方，細(xì)菌光合作用強(qiáng)B．需氧細(xì)菌聚集多的地方，O2濃度高，水綿光合作用強(qiáng)C．需氧細(xì)菌聚集多的地方，產(chǎn)生的有機(jī)物多，水綿光合作用強(qiáng)D．需氧細(xì)菌大量消耗O2，使水綿光合速率快，則該種光有利于光合 作用答案：B解析：需氧細(xì)菌向O2 濃度高的地方聚集，據(jù)此可推斷光合作用的放氧部位和光合作用強(qiáng)度。
3．據(jù)圖回答下列問題：(1)如圖為葉綠體的結(jié)構(gòu)模式圖，其中組成①______、②____________的基本支架是____________。(2)葉綠體內(nèi)含有很多③________，極大地?cái)U(kuò)展了受光面積。(3)光合作用的酶存在于________上和________中；光合作用的色素存在于________上。
解析：(1)由圖分析可知，①外膜、②內(nèi)膜都屬于生物膜，生物膜的基本支架是磷脂雙分子層。(2)每個(gè)基粒都含有兩個(gè)以上的類囊體，多者可達(dá)100個(gè)以上。葉綠體內(nèi)有如此多的基粒和類囊體，極大地?cái)U(kuò)展了受光面積。(3)基粒是由類囊體堆疊而成的，其上分布著大量與光合作用有關(guān)的酶和色素，另外與光合作用有關(guān)的酶還分布在葉綠體的基質(zhì)中。答案：(1)外膜　內(nèi)膜　磷脂雙分子層　(2)基?！?3)基?！∪~綠體基質(zhì)　基粒
科學(xué)探究——探究植物葉片顏色異常變化與色素的關(guān)系1．影響葉綠素合成的三大因素
2.探究植物葉片顏色異常變化與色素的關(guān)系
【素養(yǎng)評(píng)價(jià)】1．如圖表示某生物興趣小組利用韭菜宿根進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的流程。相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(　　)
A．紙層析法分離色素的原理是色素在層析液中溶解度不同B．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①中共有色素帶的顏色是黃色和橙黃色C．若在缺鎂條件下完成該實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①和②差異都不大D．兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果②中吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在藍(lán)紫光區(qū)域
答案：D　解析：紙層析法分離色素的原理是不同色素在層析液中溶解度不同，溶解度大的，擴(kuò)散速度快，A正確；結(jié)果①中共有的色素帶的顏色是黃色和橙黃色，分別是葉黃素和胡蘿卜素，B正確；鎂是葉綠素合成的必需元素，若在缺鎂條件下完成該實(shí)驗(yàn)，兩組實(shí)驗(yàn)的結(jié)果①和②差異都不大，C正確；葉綠素主要吸收紅光和藍(lán)紫光，類胡蘿卜素主要吸收藍(lán)紫光，所以將等量剛制備的韭菜和韭黃色素濾液放在陽(yáng)光與三棱鏡之間，結(jié)果②吸收光譜最明顯的差異出現(xiàn)在紅光區(qū)域，D錯(cuò)誤。
2．植物的生長(zhǎng)發(fā)育需要根從土壤中吸收水分和各種礦質(zhì)元素，科學(xué)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)土壤中缺磷會(huì)導(dǎo)致植株矮小，葉色暗綠。依據(jù)葉色變化推斷可能是缺少類胡蘿卜素，試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究葉色暗綠是否是因?yàn)槿绷自斐深惡}卜素缺乏所致。實(shí)驗(yàn)所需主要用具、試劑：燒杯、漏斗、試管、研缽、完全培養(yǎng)液、僅缺磷的完全培養(yǎng)液、無水乙醇、SiO2、CaCO3、層析液等。(1)實(shí)驗(yàn)材料：正常生長(zhǎng)的黃瓜幼苗。(2)實(shí)驗(yàn)假設(shè)：_______________________________________________。
(3)實(shí)驗(yàn)步驟：第一步：取兩個(gè)燒杯編號(hào)為A、B，各放入同樣數(shù)量、_______________________的黃瓜幼苗。第二步：A燒杯中加入________________，B燒杯中加入等量____________________，置于相同且適宜的條件下培養(yǎng)，培養(yǎng)到兩組黃瓜苗葉片出現(xiàn)顏色差異為止。第三步：分別從A、B兩組中選取________，用______提取葉片色素，用________法分離色素，觀察比較_________________________________。
(4)實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)：①A、B兩組類胡蘿卜素色素帶寬度和顏色一致，說明缺磷導(dǎo)致的葉色暗綠，不是由于類胡蘿卜素缺乏所致。②___________________________________________________________。解析：根據(jù)題中的實(shí)驗(yàn)?zāi)康?，可確定該實(shí)驗(yàn)的假設(shè)為：缺磷導(dǎo)致類胡蘿卜素缺乏，引起葉色暗綠。利用溶液培養(yǎng)法來培養(yǎng)黃瓜幼苗，實(shí)驗(yàn)時(shí)要遵循對(duì)照原則和單一變量原則。等到完全培養(yǎng)液和缺磷的完全培養(yǎng)液中黃瓜葉片出現(xiàn)顏色差異時(shí)進(jìn)行色素的提取和分離實(shí)驗(yàn)，最終比較色素帶的寬度和顏色的深淺來確定假設(shè)是否成立。

相關(guān)課件

高中生物第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶二 酶的特性備課ppt課件：

這是一份高中生物第5章 細(xì)胞的能量供應(yīng)和利用第1節(jié) 降低化學(xué)反應(yīng)活化能的酶二 酶的特性備課ppt課件，共51頁(yè)。PPT課件主要包含了～1013，一種或一類，有條不紊，化學(xué)反應(yīng)，比較溫和，空間結(jié)構(gòu)，細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體，有高效性等內(nèi)容，歡迎下載使用。

高中生物一 酶的作用和本質(zhì)評(píng)課ppt課件：

這是一份高中生物一 酶的作用和本質(zhì)評(píng)課ppt課件，共46頁(yè)。PPT課件主要包含了活細(xì)胞，化學(xué)反應(yīng)，生命活動(dòng)，F(xiàn)e3＋，過氧化氫酶，過氧化氫，復(fù)燃性很強(qiáng)，進(jìn)行處理，自變量，保持一致等內(nèi)容，歡迎下載使用。

人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課文配套課件ppt：

這是一份人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)課文配套課件ppt，共35頁(yè)。PPT課件主要包含了無水乙醇，單層尼龍布，溶解度，層析液，濾紙條，分離綠葉中的，濾液細(xì)線，鉛筆線，胡蘿卜素，葉黃素等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語(yǔ)朗讀寶

相關(guān)課件 更多

高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)作業(yè)課件ppt

高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)作業(yè)課件ppt
生物必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)教課內(nèi)容課件ppt

生物必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)教課內(nèi)容課件ppt
高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)說課課件ppt

高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)說課課件ppt
2020-2021學(xué)年第4節(jié) 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者教課內(nèi)容ppt課件

2020-2021學(xué)年第4節(jié) 蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的主要承擔(dān)者教課內(nèi)容ppt課件
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，請(qǐng)掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎(jiǎng)勵(lì)，申請(qǐng) 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
高中生物人教版 (2019)必修1《分子與細(xì)胞》電子課本

一 捕獲光能的色素和結(jié)構(gòu)

版本： 人教版 (2019)

年級(jí)： 必修1《分子與細(xì)胞》

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬(wàn)優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬(wàn)優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬(wàn)教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊(cè)
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊(cè)

手機(jī)號(hào)注冊(cè)
手機(jī)號(hào)碼

手機(jī)號(hào)格式錯(cuò)誤

手機(jī)驗(yàn)證碼 獲取驗(yàn)證碼

手機(jī)驗(yàn)證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個(gè)字符，數(shù)字、字母或符號(hào)

注冊(cè)即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊(cè)協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊(cè)
手機(jī)號(hào)注冊(cè)
微信注冊(cè)

注冊(cè)成功

返回
頂部