詩歌鑒賞中考主要考點 (一)主題、內(nèi)容和情感的理解；（二）表達技巧的鑒賞 ⒈ 表達方式 （描寫方法、抒情方式）⒉ 表現(xiàn)手法 ⒊ 修辭方法（三）品味詩歌語言、名句賞析（寫作技巧、表達效果） ⒈ 品味關(guān)鍵詞語的妙用； ⒉ 對詩句進行擴充性描寫。（四）結(jié)構(gòu)形式的鑒賞
1、鑒賞文學作品的形象、意境、語言和表達技巧；2、 評價文學作品的思想內(nèi)容和作者的觀點態(tài)度。 3、古代詩歌鑒賞的基本策略：從語言入手，通過言語變異現(xiàn)象的分析，把握詩歌形象的特點，理解詩歌傳達的思想情感，然后再分析鑒賞詩歌的表達技巧。 4、古代詩歌的分類：思鄉(xiāng)詩、送別詩、山水田園詩、詠物詩、 邊塞詩、詠史詩、 詠懷詩、閨怨（宮怨）詩 5、詩歌鑒賞表達公式： 這首詩采用了（表達方式、修辭手法、表現(xiàn)手法） 技法，寫出了（意象）的（某某）特點，表現(xiàn) （突出）了（某某）思想、感情，起到了（某某） 作用。
考點一：分析內(nèi)容 分析詩歌內(nèi)容就是能借助注釋和工具書理解詩歌基本內(nèi)容。詩歌內(nèi)容主要包括：①詩歌的景物；②詩歌敘事的內(nèi)容；③詩人的形象；④詩歌表達的思想情感。這類題目常見的提問方式是“詩歌寫了什么內(nèi)容”“整首詩（或某一句）勾勒（或刻畫）了怎樣的形象”“為什么……，原因是……”等。
考點二：品析語言 品析詩歌語言，主要考查詩人對字詞的錘煉、賞析詩詞曲中的名句、品味詩歌的語言風格等。 常見的題干表述形式為：①某字妙在何處（有何表達效果）？②品析某句在表達上的妙處。③分析詩歌的風格特色等。
煉字：×字原意是……，在句中的意思是……，運用這一字，生動形象地寫出了……的情景，表達了作者……的情感，富有表現(xiàn)力。賞句：運用了……手法（修辭、寫作技巧等），寫出了……（通過聯(lián)系和想象說明名句字面意思及畫面美），表達了……（深層含義、作者情感或哲理），具有……的表達效果。理解風格：這首詩的風格是……（清新、樸素、平實、華麗、絢麗、幽默、詼諧、莊重、簡約、簡潔、精練、精當、生動、凝練、洗練、含蓄、明快、通俗、口語化、明白如話、豪放、雄奇、直率、婉約、婉轉(zhuǎn)、風趣、工麗、蒼涼雄健、委婉蘊藉、飄逸灑脫、蒼涼悲壯、自然流暢、沉郁頓挫、清新典雅、婉約凄切、新鮮活潑、氣勢磅礴、奇特新穎等）
考點三：領(lǐng)悟情感 領(lǐng)悟情感，即體會詩歌中傳達的思想感情、蘊含的情感基調(diào)以及作者的情緒等。常見的提問方式是：“抒發(fā)了詩人怎樣的情感”“詩人情感變化的原因有哪些”等。
考點四：描述畫面 “詩是流動的畫，畫是靜止的詩”，描繪畫面，就是發(fā)揮聯(lián)想和想象，用生動形象的語言描述詩句中展現(xiàn)的畫面。常見的提問方式是：“描繪了怎樣的美麗景色”“用自己的話，描繪某一句（聯(lián)）所展現(xiàn)的畫面”。
一、把握主人公的立足點 一般而言，把握抒情主人公的時空立足點，就可以為貫通全詩提供一個堅實的平臺，是解讀詩歌的重要方法。 抒情類詩的主體分為兩類：一類有詩人設(shè)身代言，即詩人設(shè)想自己就是詩中的人，為他們奔走呼喊，代他們傾訴衷腸；一類是詩人直抒胸臆，抒情主人公的形象也就是詩人自身的形象。總體看，后一類居多。
二、關(guān)注詩歌的題目 詩歌的題目是詩人寫作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線，串聯(lián)起散落在詩歌中的珍珠，像一個窗口，讓我們看到詩人的內(nèi)心世界。關(guān)注題目，分析題意，同樣是貫通全詩的重要方法。因為并不是所有的詩都能找到立足點，像詠物詩、詠懷詩、詠史詩、哲理詩等，一般就沒有，那就更應該關(guān)注題目。
三、了解詩歌的結(jié)構(gòu) “起承轉(zhuǎn)合”是古典詩歌尤其是近體詩的結(jié)構(gòu)中固有的特征，在一定程度上，我們可以把它作為一個視角窺探作者的思路，進而貫通全詩。在初三復習備考中，如果我們遵循這種規(guī)律的話，會收到事半功倍的效果。凡依著起承轉(zhuǎn)合的程式來寫的詩，尤其要注意起句，因它往往是貫通全詩、解讀全詩的鑰匙。
四、答題應緊扣原詩的內(nèi)容 命題者對詩歌鑒賞考查的目的是看看我們是否真正讀懂了詩歌，因此對思想內(nèi)容和表達技巧的分析，必須結(jié)合原詩歌的具體內(nèi)容來進行，千萬不能空泛而談。如果是選擇題則要緊扣原詩詞內(nèi)容進行判斷選擇，否則難以說明自身是否讀懂了原詩。
五、明白選擇題選項常見干擾設(shè)置 句意理解方面：誤解多義字、對象錯位、偷換概念等；思想感情分析方面：無中生有、牽強附會、任意拔高等；表達技巧方面：張冠李戴、想當然等。我們在平時要多加練習，并及時總結(jié)答題規(guī)律。
六、熟悉有關(guān)意象與意境的知識 詩人一般借意象來表現(xiàn)自我，詩人作為主體，往往與意象這個客體合而為一。有時詩中有幾個意象，各個意象之間都有一定的聯(lián)系。在中國古典詩歌中，講究的是“一切景語皆情語”的天人感應模式，所以我們在鑒賞景或物的同時，往往要聯(lián)系鑒賞詩人的形象。而且這兩者又常常是一致的。
七、清楚詩人的用典 古代的詩人喜歡用典，其原因一是借他人酒杯澆胸中塊壘，為表達委婉一些；二是以古喻今，更理直氣壯一些；三是可以用較少的文字傳遞較多的信息，使表達簡明一些。 一般用典有兩層含義：(1)用歷史舊事，借古喻今；(2)引用或化用前人詩句，既自明心跡，又豐富詩歌的意蘊，提高詩歌的文化品位，用黃庭堅的話來說就是“脫胎換骨”。
八、記誦詩歌鑒賞口訣 從題目認識對象；從字面讀出感覺；從注釋破解難點；從作者了解背景；從原作找到根據(jù)；從題干得到啟示；從首聯(lián)找到特點；從尾句參透主旨；從景物把握情感；從意境洞察心胸。
九、掌握詩歌鑒賞題的答題一般程序 (1)認讀感知。讀詩后繼續(xù)仔細閱讀各個選擇項，借助它們進一步再去對材料做全面的理解，再去解題。另外，還要讀標題，讀注釋，弄清材料的背景或領(lǐng)悟作者的心情。 (2)啟動情思。熟悉材料以后，或聯(lián)想，或想象，進一步體會詩歌意境，同時對已知選項進行大膽篩選。比如，選擇項中對一些典故或前人詩句的解釋，有些比較冷僻，有些比較牽強，則可以去掉；對作者的評價過高或過小，或武斷，或偏激的，也可視為“不恰當”。
(3)單項核對。選擇項中有的是解釋或分析單項內(nèi)容的，如對詩歌中的修辭項的解釋，我們就可以與詩句逐一核對，去掉那些無中生有的，指鹿為馬的。這樣，又可為鑒賞掃除了一大障礙。 (4)辨析真?zhèn)?。在提供的答案中，有時會出現(xiàn)似是而非，有時會出現(xiàn)前是后非，有時還會出現(xiàn)自相矛盾，如選擇項出現(xiàn)“都”、“全部”的判斷詞，我們就更要注意它是否能自圓其說，結(jié)合全詩內(nèi)容去偽存真。
1. 閱讀下面文本，完成下列各題。春山望月［唐］于良史春山多勝事，賞玩夜忘歸。掬水月在手，弄花香滿衣。興來無遠近，欲去惜芳菲。南望鳴鐘處，樓臺深翠微。（1）下列對這首詩賞析不正確的一項是（????????）A.此詩描寫春夜山中賞月的樂趣，詩人描繪了一幅雄奇瑰麗的春山夜月圖，流露出一種悠然自得、縱情山水的暢快心情。B.首聯(lián)交代了全篇詩情產(chǎn)生的由頭，寫出了“多勝事”是“賞玩忘歸”之因。接下來的六句是對“勝事”與“賞玩忘歸”的具體描述。C.頸聯(lián)這兩句寫詩人賞玩忘歸，唯興所適，根本不去計算路程的遠近。“欲去”二字又為折入末兩句南望樓臺埋下伏筆。D.尾聯(lián)從近處轉(zhuǎn)向遠方，以聲音引出畫面。展示的雖是遠景，但仍然將春山月下特有的情景，用愛憐的筆觸輪廓分明地勾勒了出來。 （2）放飛想象，用自己的語言描繪頷聯(lián)所展現(xiàn)的畫面。
【答案】（1）A（2）示例：捧起清澄明澈的泉水，泉水照見月影，好像那一輪明月在自己的手里一般；擺弄山花，馥郁之氣溢滿衣衫?！窘獯稹浚?）A項，“雄奇瑰麗”有誤，應改為：詩人描繪出一幅清幽淡遠的春山夜月圖。（2）作答此題，要注意緊扣詩歌的基本畫面：捧起山泉，月影閃爍在手間；撥弄樹枝，香氣滲透著衣衫?！稗渌本鋵懭宄蚊鞒赫找娫掠?，將明月與泉水合而為一；“弄花”句寫山花馥郁之氣溢滿衣衫，將花香衣香渾為一體。完整的描寫出詩中的畫面，添加合適的修飾詞，語言優(yōu)美即可。
2. 閱讀下面文本，完成下列各題。送兄別路云初起，離亭葉正稀。所嗟人異雁，不作一行歸。 （1）相傳這首詩是唐朝武則天時期一位七歲女孩所作。請說說她是如何表現(xiàn)“離情別意”的。（2）小詩人所“嗟”的具體內(nèi)容是什么？請以她的口吻作描述。（3）假如你就是七歲女孩送別的兄長，請給她留一句話以表惜別。
【答案】（1）①別路、初云、離亭、稀葉、歸雁等景物的烘托渲染；②人與雁處境不同的鮮明對比流露心中離別不舍。（2）①“嗟”，感嘆語氣；②連大雁都能一起作伴同行，人卻不能，我即將要和兄長分離，愁啊愁?。?）示例：妹妹，不用擔心，我們還會再見的，希望再見時，你已經(jīng)出落得亭亭玉立?！窘獯稹浚?）前兩句借景抒情，“云起”既是天氣暗淡、云霧蒙蒙，又是作者心中愁云四起，“葉稀”是說送別的驛亭旁的柳葉越來越稀疏，即柳枝見證了太多的離別，作者用這些送別路上的景物渲染烘托濃重的離愁。后兩句移情于景，作者感嘆人不如雁，把這兩者進行對比，人總是分離，不得同往同歸，表現(xiàn)心境的起伏和哀傷。（2）“所嗟人異雁，不作一行歸”意思是：唉！人與大雁不同，大雁能一起作伴同行，而人卻不能。句子中，“嗟”表示感嘆語氣：人與大雁相比，真的不如它啊！因為大雁都能一起作伴同行，人卻不能。作者為此離愁哀婉傷感。注意要用妹妹的口吻作描述。（3）代入女孩兄長的口吻，表達惜別、贊賞、勉勵之意，同時注意語言要有留別“箴言”的意蘊。
3. 閱讀下面文本，完成下列各題。南安軍①文天祥梅花②南北路，風雨濕征衣。出嶺同誰出？歸鄉(xiāng)如不歸！（一作“如此歸”）山河千古在，城郭一時非。饑死真吾志，夢中行采薇③。【注】①詩人被俘押解北上，途經(jīng)家鄉(xiāng)江西南安軍，曾絕食。②梅花，指梅嶺即大庾嶺。③商亡，伯夷、叔齊不食周粟，逃進首陽山，采薇充饑，最后餓死。 （1）下面對本詩的理解或賞析不正確的一項是（????????）A.一二兩句寫行程中的地點和景色，借“風雨”“征衣”等意象表現(xiàn)了詩人內(nèi)心的沉重。B.“歸鄉(xiāng)如不歸”是說這次的北行，本來可以回到故鄉(xiāng)廬陵，但身系拘囚，不能自由，雖經(jīng)故鄉(xiāng)而猶如不歸。C.詩中用伯夷、叔齊的典故，表達了作者對南宋統(tǒng)治者的失望，渴望能避世隱居的心理。D.整首詩逐層遞進，聲情激蕩，于質(zhì)樸之中見深厚之性情，可以說是用血和淚寫成的作品。（2）第三聯(lián)運用了什么表現(xiàn)手法？請簡要分析。
【答案】（1）C（2）宋朝的山河將存在萬古千秋，城郭卻暫時落入敵手。此聯(lián)運用了對比（借景抒情）的手法，將祖國山河依舊與城郭已面目全非進行對比，突出了詩人的亡國之痛；“千古”與“一時”也形成了對比，意思是“宋朝的山河將存在萬古千秋，城郭卻暫時落入敵手”，突出詩人對恢復大宋江山的信念和對元人的蔑視?！窘獯稹浚?）C項，“渴望能避世隱居的心理”錯，“餓死真吾志，夢中行采薇”表明詩人文天祥寧愿絕食餓死在家鄉(xiāng)，也不與元兵合作，表現(xiàn)出強烈的愛國感情，顯示出民族正氣。（2）閱讀詩歌可知，第三聯(lián)上句化用杜甫《春望》“國破山河在”一句，而說“山河千古在”，意思是說，宋朝的山河是永遠存在的，不會被元朝永遠占領(lǐng)，言外之意是宋朝還會復興，山河有重光之日。下句是化用“城郭猶是人民非”句意，是說“城郭之非”只是暫時的，也就是說，宋朝人民還要繼續(xù)反杭，繼續(xù)斗爭，廣大的城池不會被元朝永遠占據(jù)。這兩句對仗整飾，將祖國山河萬世永存與城郭一時淪陷進行對比，蘊蓄著極深厚的愛國感情和自信心，突出了詩人恢復大宋江山的堅定信念和對元人的蔑視。據(jù)此概括作答即可。
（2022·江蘇鎮(zhèn)江·中考真題）閱讀下面的唐詩，完成下面小題。小宅白居易小宅里間接，疏籬雞犬通。渠分南巷水，窗借北家風，庾信①園殊小，陶潛屋不豐。何勞問寬窄，寬窄在心中。【注釋】①庾信，六朝末期的一位大詩人，1．“小宅”除了“小”之外，還有哪些特點？2．詩中提及庾信、陶潛二人，有何用意？3．下列語句中，對自己住處的態(tài)度與《小宅》一詩最不相稱的一項是（?????）A．在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂。B．結(jié)廬在人境，而無車馬喧。C．床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕。D．斯是陋室，惟吾德馨。
答案1．地處市井（或“毗鄰百姓”）；建筑簡陋（或“屋內(nèi)陳設(shè)簡陋”）。（意思對即可）2．不設(shè)統(tǒng)一答案。示例一：這兩人的園屋和作者的宅院一樣狹小，以此表明自己和他倆一樣，不重物質(zhì)生活，有更高的精神追求。（意思對即可）示例二：運用村托（類比）手法，以“庾信園”“陶潛屋”襯托自己的“小宅”（或“以小宅類比古人的陋室”），隱含以“賢人”自居之意，抒發(fā)自己雖居小宅，但心胸寬廣的情懷。（意思對即可）3．C。A.“在陋巷，人不堪其憂，回也不改其樂”贊美了顏回安貧樂道的品質(zhì)。與《小宅》一致；B.“結(jié)廬在人境，而無車馬喧”表明了陶淵明喜愛遠離俗世的隱居生活，淡泊的情懷。與《小宅》一致；C.“床頭屋漏無干處，雨腳如麻未斷絕”表現(xiàn)的是杜甫因為自己的茅屋破漏而感到憂傷，并由此想到天下百姓的苦難生活。與《小宅》不一致；D.“斯是陋室，惟吾德馨”體現(xiàn)了劉禹錫身在陋室，安貧樂道的情懷。與《小宅》一致；故選C。
（2022·遼寧營口·中考真題）閱讀下面詩歌，完成下面小題。瀑布聯(lián)句李忱千巖萬壑不辭勞，遠看方知出處高。溪澗焉能留得住，終歸大海作波濤。1．首句運用了什么手法？有什么表達效果？2．請簡要分析最后兩句寄寓了作者怎樣的情懷？
答案1．運用擬人手法，賦予瀑布以人的情態(tài)，生動形象地寫出了瀑布不畏艱險、勇敢向前的特點，表達了作者對瀑布的贊美之情2．瀑布不滿足于小小溪潤式的安樂，一往無前，最終東歸大海，寄寓了作者不甘平庸、思有作為（不斷追求更高目標）的情懷。
1. 閱讀下面文本，完成下列各題。春興武元衡楊柳陰陰細雨晴，殘花落盡見流鶯。春風一夜吹鄉(xiāng)夢，又逐春風到洛城?！咀ⅰ孔髡叩募亦l(xiāng)在洛陽附近。（1）對詩內(nèi)容理解不正確的一項是（????????）A.詩的開頭兩句，從春天的景物寫起，這是一個細雨初晴的春日。B.雨過天晴、花與流鶯。這是一幅典型的早春景物圖畫。C.在整首詩中，“春”扮演了一個貫串始終的角色。它觸發(fā)鄉(xiāng)思，引動鄉(xiāng)夢，吹送歸夢，無往不在。D.這首詩所寫的情事本極平常，但藝術(shù)的想象讓其成就了不平凡的詩句。（2）本詩抒發(fā)了作者怎樣的思想情感？
【答案】（1）B（2）表達了作者的思鄉(xiāng)、惜春之情。
2. 閱讀下面文本，完成下列各題。春游湖［宋］徐俯雙飛燕子幾時回？夾岸桃花蘸水開。春雨斷橋人不度，小舟撐出柳陰來。 （1）這首詩的理解，下列說法不正確的一項是（????????）A.首句詩人突然一問，從疑問的語氣中表達了遇上燕子時驚訝和喜悅的心情。B.詩人善于抓住本質(zhì)來表現(xiàn)事物，通過桃花開、燕雙飛，描繪春日明媚湖光。C.第三句寫雨后水漲，小橋被淹沒，詩人無法渡橋，表達了稱心快意的春游中無限的遺憾。D.詩句告訴人們，困境中仍然蘊含著希望，也道出了世間事物消長變化的哲理，體現(xiàn)宋詩的理趣。 （2）“夾岸桃花蘸水開”一句中最傳神的字是哪一個？請結(jié)合詩句作賞析。
【答案】（1）C（2）“蘸”字，運用擬人手法，一方面生動形象地寫出桃花開得繁密，把樹枝壓彎了后貼著水面的情景；另一方面也表明下過春雨，桃花是濕的，形象地表現(xiàn)了“桃花帶雨”的嬌艷欲滴的動人情形，表達了作者喜悅的心情。

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