同學(xué)們，初三應(yīng)該是比較辛苦的一個(gè)階段，尤其是現(xiàn)在，我們正處于中考沖刺階段，我給同學(xué)們談?wù)剛淇加?jì)劃及復(fù)習(xí)策略，以供參考。1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。語(yǔ)文學(xué)科是一個(gè)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，在復(fù)習(xí)備考時(shí)要將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。要仔細(xì)復(fù)習(xí)各個(gè)年級(jí)的課本，重點(diǎn)是八年級(jí)和九年級(jí)的內(nèi)容。2、理解和掌握考點(diǎn)。中考語(yǔ)文的內(nèi)容很龐大，但只有理解和掌握了考點(diǎn)，才能在考試中高效地解決問(wèn)題。重要的考點(diǎn)有：詞語(yǔ)辨析、古詩(shī)文的理解、作文寫作技巧等。3、多做試題。做試題是考試前的重要準(zhǔn)備工作，可以幫助同學(xué)們熟悉考試形式和掌握解題技巧。4、閱讀提高。語(yǔ)文考試中涉及到的閱讀理解題數(shù)量很大，閱讀能力是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，每天讀一些優(yōu)秀的文章，提高自己的閱讀理解能力。5、作文練習(xí)。作文是語(yǔ)文考試的重中之重，要用心準(zhǔn)備作文寫作。要多讀一些優(yōu)秀的作文，提高自己的寫作水平，并練習(xí)寫不同類型的作文，如記敘文、議論文、說(shuō)明文等。6、考前復(fù)習(xí)策略。在考試前的最后一個(gè)星期，要進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)?？梢詫⒚總€(gè)學(xué)科的要點(diǎn)和難點(diǎn)做成復(fù)習(xí)卡片，每天復(fù)習(xí)一定數(shù)量的卡片。
專題13 人物形象探究
課標(biāo)要求 2022版課標(biāo)中對(duì)于文言文閱讀的考查，有如下要求。 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩(shī)文。
課標(biāo)要求 閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩(shī)文名篇，體會(huì)作者通過(guò)語(yǔ)言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。 閱讀古代詩(shī)文名篇，考查詞義理解、文言句子翻譯、文言斷句、文意理解、寫法探究等。
考點(diǎn)解讀 人物形象分析是文言文中的重要考點(diǎn)。其中包括了對(duì)人物性格特征的分析、形象意義的評(píng)價(jià)，還有對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。要緊扣題目要求，理清文章的寫作思路和結(jié)構(gòu)層次，即能更好地把握作者的思想觀點(diǎn)和感情傾向。 主要考查點(diǎn)有：人物形象分析概況，人物情感分析，主旨探究。
命題趨勢(shì) 文言文閱讀題的考查方式和考點(diǎn)是相對(duì)穩(wěn)定的。命題人通常會(huì)選擇淺易的敘事或史傳類文言文，一般不會(huì)選擇純粹論說(shuō)類文本。盡管設(shè)題的方式不同，但試題一般都指向?qū)ξ谋纠斫饽芰Φ目疾椤?br/>命題趨勢(shì) 各地出現(xiàn)了一些有新意的試題，形式靈活、內(nèi)容有趣、指向明確，令人耳目一新?？疾楦鶕?jù)上下文語(yǔ)境推知信息的能力，還考查了理解文意以及建構(gòu)語(yǔ)言的能力。注重情境創(chuàng)設(shè)，任務(wù)驅(qū)動(dòng)。貼近學(xué)生生活，貼近社會(huì)現(xiàn)實(shí)，注重學(xué)生的個(gè)性化閱讀體驗(yàn)。部分試題創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，交給考生富有挑戰(zhàn)性的任務(wù)，能讓答題過(guò)程成為饒有興味的學(xué)習(xí)探究過(guò)程。
（2023·四川巴中）閱讀【甲】【乙】?jī)善难晕模瓿上旅嫘☆}。【甲】北山愚公者，年且九十，面山而居。懲山北之塞，出入之迂也，聚室而謀曰：“吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰，可乎？”雜然相許。其妻獻(xiàn)疑曰：“以君之力，曾不能損魁父之丘，如太行、王屋何？且焉置土石？”雜曰：“投諸渤海之尾，隱土之北?！彼炻首訉O荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾。鄰人京城氏之孀妻有遺男，始齔，跳往助之。寒暑易節(jié)，始一反焉。河曲智叟笑而止之曰：“甚矣，汝之不惠！以殘年余力，曾不能毀山之一毛，其如土石何？”北山愚公長(zhǎng)息曰：“汝心之固，固不可徹，曾不若孀妻弱子。雖我之死，有子存焉。子又生孫，孫又生子；子又有子，子又有孫；子子孫孫無(wú)窮匱也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡以應(yīng)。（節(jié)選自《愚公移山》）
【乙】蘇武者，故右將軍平陵侯蘇建子也。孝武皇帝時(shí)，以武為栘中監(jiān)①使匈奴，是時(shí)匈奴使者數(shù)降漢，故匈奴亦欲降武以取當(dāng)②。單于使貴人故漢人衛(wèi)律說(shuō)武，武不從，乃設(shè)以貴爵、重祿，終不聽(tīng)。于是律絕不與飲食，武數(shù)日不降。又當(dāng)盛暑，以旃③厚衣并束之日暴④，武心意愈堅(jiān)，終不屈撓。稱曰：“臣事君，由⑤子事父也。子為父死無(wú)所恨，守節(jié)不移，雖有斧錢湯鑊⑥之誅而不懼也，尊官顯位而不榮也?！毙倥嘤纱酥刂Ｎ淞羰鄽q竟不降下可謂守節(jié)臣矣。詩(shī)云：“我心匪石，不可轉(zhuǎn)也；我心匪席，不可卷也?！碧K武之謂也。（節(jié)選自班固《漢書》，有刪改）【注釋】①栘（yí）中監(jiān)：漢初官名。②取當(dāng)：取得相當(dāng)?shù)难a(bǔ)償。③旃（zhān）：同“氈”。④暴（pù）：曬，后作“曝”。⑤由：同“猶”，像。⑥斧鉞（yuè）湯鑊（huò）：指漢代兩種殘酷的刑罰。斧鉞，以大斧砍。湯鑊，把人放在沸水的鼎鑊中烹。
結(jié)合甲乙兩文的內(nèi)容，分析愚公和蘇武在人物形象上的異同?！敬鸢浮客翰慌吕щy，意志堅(jiān)毅頑強(qiáng)，有恒心。異：愚公有造福子孫的宏愿，有遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)。蘇武是有高尚的民族氣節(jié)的愛(ài)國(guó)人士?！窘馕觥勘绢}考查內(nèi)容理解和人物形象分析。甲文敘述了愚公不畏艱難，堅(jiān)持不懈，挖山不止，最終感動(dòng)天帝而將山挪走的故事，通過(guò)愚公的堅(jiān)持不懈與智叟的膽小怯懦以及“愚”與“智”的對(duì)比，表現(xiàn)了中國(guó)古代勞動(dòng)人民的信心和毅力，說(shuō)明了要克服困難就必須堅(jiān)持不懈的道理。結(jié)合“‘吾與汝畢力平險(xiǎn)，指通豫南，達(dá)于漢陰’，遂率子孫荷擔(dān)者三夫，叩石墾壤，箕畚運(yùn)于渤海之尾”“寒暑易節(jié)，始一反焉”，愚公為移走兩座大山，率領(lǐng)子孫，無(wú)懼寒暑，下定決心，堅(jiān)持到底。乙文敘述了蘇武寧死不屈終不投降的故事。結(jié)合“單于使貴人故漢人衛(wèi)律說(shuō)武，武不從，乃設(shè)以貴爵、重祿尊位，終不聽(tīng)，于是律絕不與飲食，武數(shù)日不降。又當(dāng)盛暑，以旃厚衣并束之日暴，武心意愈堅(jiān)，終不屈”“武留余歲，竟不降下，可謂守節(jié)臣矣”的內(nèi)容可知，蘇武面對(duì)匈奴威逼利誘，拒不投降，十多年堅(jiān)守節(jié)義和愛(ài)國(guó)忠國(guó)之心綜上分析可知，他們都是無(wú)畏困難、堅(jiān)毅頑強(qiáng)的人。不同點(diǎn)在于愚公是有造福子孫的宏愿與遠(yuǎn)見(jiàn)卓識(shí)的人，而蘇武是具有高尚的民族氣節(jié)的愛(ài)國(guó)志士，他們的身份不一樣。
（2023·湖北十堰）閱讀文言文選段，按要求回答問(wèn)題?！疚难晕膶?duì)比閱讀】【甲】從小丘西行百二十步，隔篁竹，聞水聲，如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之。伐竹取道，下見(jiàn)小潭，水尤清冽。全石以為底，近岸，卷石底以出，為坻，為嶼，為嵁，為巖。青樹(shù)翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依，日光下澈，影布石上。怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)。潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見(jiàn)。其岸勢(shì)犬牙差互，不可知其源。坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去。
【乙】丘之小不能一畝，可以籠①而有之。問(wèn)其主，曰：“唐氏之棄地，貨而不售?！眴?wèn)其價(jià)，曰：“止四百?！庇鄳z而售之。李深源、元克己時(shí)同游，皆大喜，出自意外。即更取器用，鏟刈穢草，伐去惡木，烈火而焚之。嘉木立，美竹露，奇石顯。由其中以望，則山之高，云之浮，溪之流，鳥(niǎo)獸之遨游，舉②熙熙然回③巧獻(xiàn)技，以效茲④丘之下。（柳宗元《鈷鉧潭西小丘記》）注釋：①籠：收攏；②舉：全，都；③回：運(yùn)用；④茲：這。
乙文和《小石潭記》均為“永州八記”中的篇章，兩文的思想情感有相通之處，請(qǐng)根據(jù)《小石潭記》來(lái)推斷乙文所要表達(dá)的思想情感。【答案】文章表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)和贊美之情。同時(shí)也含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。【解析】本題考查作者的情感。結(jié)合“如鳴珮環(huán)，心樂(lè)之”、“怡然不動(dòng)，俶爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂(lè)”、“坐潭上，四面竹樹(shù)環(huán)合，寂寥無(wú)人，凄神寒骨，悄愴幽邃。以其境過(guò)清，不可久居，乃記之而去”可知，《小石潭記》記敘了作者游玩的整個(gè)過(guò)程，以優(yōu)美的語(yǔ)言描寫了“小石潭”的景色，表達(dá)了作者對(duì)自然美景的喜愛(ài)和贊美之情。同時(shí)也含蓄地抒發(fā)了作者被貶后無(wú)法排遣的憂傷凄苦的感情。
知識(shí)點(diǎn)一 人物形象分析方法 人物形象分析是文言文中的重要考點(diǎn)。其中包括了對(duì)人物性格特征的分析、形象意義的評(píng)價(jià)，還有對(duì)人物形象的認(rèn)識(shí)。
1.理解人物形象和性格的角度 （1）從分析正面描寫入手。 ①分析人物的語(yǔ)言。言為心聲，從人物自身的語(yǔ)言很容易看出一個(gè)人的性格特點(diǎn)。 如《陳涉世家》中陳勝所說(shuō)的“燕雀安知鴻鵠之志”“王侯將相寧有種乎”等語(yǔ)言可看出陳勝是一位胸懷大志，具有強(qiáng)烈反抗精神的農(nóng)民起義領(lǐng)袖。 ②分析人物的行為、動(dòng)作。有時(shí)語(yǔ)言可以刻意去偽裝，但行為、動(dòng)作卻很容易暴露自身的特點(diǎn)，而且往往表現(xiàn)在細(xì)節(jié)上。
③關(guān)注人物心理。人物的心理會(huì)烙上個(gè)人精神品格的印記。 如《記承天寺夜游》一文中蘇軾的心理活動(dòng)“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳”寫出了作者身處逆境曠達(dá)的胸懷。 ④關(guān)注人物的外貌、神態(tài)（表情）。人物的神態(tài)（表情）是內(nèi)在心理的外在表現(xiàn)。 如《唐雎不辱使命》中秦王的神態(tài)由開(kāi)始的“不悅”到“怫然怒”，再至“色撓”，形象地寫出了秦王外強(qiáng)中干、色厲內(nèi)荏的本質(zhì)。
（2）從分析側(cè)面描寫入手。 人物的側(cè)面描寫是指通過(guò)描寫其他事物或人物，或者通過(guò)描寫他在周圍事物中所產(chǎn)生的反響，從側(cè)面間接地表現(xiàn)該人物的性格特征。
2.具體答題步驟 （1）認(rèn)真看清題目，帶著問(wèn)題通讀文本，抓住人物描寫的語(yǔ)句（語(yǔ)言、行動(dòng)等）。 （2）準(zhǔn)確理解文意，將人物描寫的語(yǔ)句翻譯成現(xiàn)代文，進(jìn)行概括和歸納。 （3）在描述人物性格特征時(shí)，一般用二至三個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容，盡量用四字詞語(yǔ)。 如：信守諾言、虛心好學(xué)、機(jī)智勇敢、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、寬厚待人、淡泊名利、嚴(yán)于律己、知錯(cuò)就改、善于思考、敢于質(zhì)疑、豁達(dá)樂(lè)觀、實(shí)事求是……
【為人】為人寬厚、謙遜大度、豁達(dá)大度、胸襟寬廣、慷慨大度、寬容大度、寬容禮讓、不計(jì)前嫌、委曲求全、心胸開(kāi)闊、以德報(bào)怨、誠(chéng)實(shí)正直、為人誠(chéng)信、深明大義、敢于擔(dān)當(dāng)、高度責(zé)任感、機(jī)智聰明、自我反省、有自知之明、知錯(cuò)就改、寡言沉穩(wěn)、能言善辯、不拘小節(jié)、隨性率真、心地善良、為他人著想、不慕功名、淡泊錢財(cái)、生活節(jié)儉
【為官】剛正不阿、守正不阿、正直剛毅、不徇私情、廉潔守法、廉潔奉公、不畏權(quán)貴、性格耿直、忠心耿耿、廉潔自律、不懼權(quán)勢(shì)忠君愛(ài)國(guó)、盡忠職守、公私分明、公而忘私、執(zhí)法公正、為官清廉、公正嚴(yán)明、正直無(wú)私、親政奉公、為官清正、清廉不貪 、不謀私利為民作主、親政為民、愛(ài)民如子、關(guān)注民生、以民為本、愛(ài)護(hù)百姓、關(guān)心百姓疾苦、為百姓著想、體恤民情、關(guān)心百姓任人唯賢、察人準(zhǔn)確、明察秋毫、知人善任、人盡其才顧全大局、勇于擔(dān)責(zé)、足智多謀、治理有方、具有政治遠(yuǎn)見(jiàn)
【為臣】善于勸諫、勇于直言、敢于進(jìn)諫、善于進(jìn)諫【待人】平等真誠(chéng)、互相尊重、舍己為人、慷慨待客、虛心聽(tīng)取他人建議【為父】教子有方【為友】直言規(guī)勸、真誠(chéng)相待、坦誠(chéng)待人【為子】富有孝心【求學(xué)】不恥下問(wèn)、聰慧好學(xué)、虛心求教、善于反思、勤奮好學(xué)【為文】才思敏捷、文采過(guò)人、富有才華、博學(xué)多才
知識(shí)點(diǎn)二 探究情感與主旨 文言文閱讀是中考語(yǔ)文試卷的必考知識(shí)點(diǎn)，情感與主旨是文言文閱讀的必考題型。常見(jiàn)題型有：本文……表達(dá)了作者怎樣的思想感情？文中畫線句子蘊(yùn)含了作者怎樣的情感？對(duì)……，作者為什么會(huì)……(激動(dòng)、憂憤等)？閱讀第X段，說(shuō)說(shuō)作者為什么對(duì)……贊揚(yáng)/否定。
情感主旨類題目解題技巧一、借“題”解“文”。 文言文中用來(lái)命題的句子，往往是文中的關(guān)鍵語(yǔ)句，試題中對(duì)文章分析概括的文字，一般也涉及文章的主要內(nèi)容。在整體閱讀的基礎(chǔ)上，借“題”解“文”是了解文章大意的一個(gè)重要技巧，通過(guò)“倒讀法”，可以巧妙尋找到解題的鑰匙。文章中大多會(huì)有對(duì)人物、景物、事件的評(píng)價(jià)，對(duì)人物、事物的歸結(jié)語(yǔ)以及一些點(diǎn)到即止的抒情評(píng)論語(yǔ)等。抓住這些圍繞中心分散在各處的關(guān)鍵語(yǔ)句，是我們體會(huì)作者觀點(diǎn)態(tài)度的重要途徑。
二、篩選法。 弄清選項(xiàng)中的“觀點(diǎn)態(tài)度”所指的具體對(duì)象、文句范圍，就是要看選項(xiàng)中列舉的作者觀點(diǎn)態(tài)度是針對(duì)哪一個(gè)人物、哪一件事的，議論性文字體現(xiàn)在哪里。再將選項(xiàng)列出的“觀點(diǎn)態(tài)度”與文中篩選出的相應(yīng)的“觀點(diǎn)態(tài)度”加以比較，得出正確選項(xiàng)。有時(shí)候答案并沒(méi)有體現(xiàn)在整篇文言文中，而是在某個(gè)片斷中。這就要求我們答題要在對(duì)文章整體感知后，結(jié)合題干局部探究相關(guān)語(yǔ)段從中篩選出有用信息。
主要步驟： 首先找準(zhǔn)與原文中對(duì)應(yīng)題目的相關(guān)區(qū)域，看題目涉及到文中哪些段落或區(qū)域，確定答題的大致范圍。其次聯(lián)系上下文抓住關(guān)鍵詞句。只要找準(zhǔn)了原文中的相關(guān)區(qū)域，認(rèn)直揣摩上下文意就能把握文章主旨。
三、概括評(píng)價(jià)法。 作者在文中的觀點(diǎn)是通過(guò)對(duì)人物、事件的記敘、議論評(píng)價(jià)來(lái)表現(xiàn)的，因此就要從人物的言行、事件的敘述中，概括評(píng)價(jià)作者的觀點(diǎn)態(tài)度，將這種評(píng)價(jià)與選項(xiàng)中的評(píng)價(jià)比較辨析，選出符合題干要求的選項(xiàng)。要善于抓住人物的語(yǔ)言、心理、動(dòng)作等表現(xiàn)人物性格的關(guān)鍵句子，這樣可以快速的答題。
四、結(jié)合寫景句和寫作背景分析。 文言文的寫景句融入了作者的情感，文章后的寫作背景往往交代了寫作的緣由。從寫景句中體悟作者情感；“知人論世”，挖掘文章主旨。
【答題要領(lǐng)】 1.理清對(duì)象、了解情節(jié)、圈劃(描寫、議論)句子。 2.重視文中描寫人物(形象)言行的句子，弄明白他(它)做了什么事，說(shuō)了什么話，結(jié)果怎么樣。 3.不要就事論事，應(yīng)從個(gè)案中歸納出普遍性的道理。(一個(gè)人、一件事要上升到所有人、所有事 。如是物要上升到人。） 4.本著一個(gè)人物一個(gè)角度，多個(gè)人物多個(gè)角度，主要人物主要角度的原則，進(jìn)行主旨理解，選擇其中一個(gè)或兩個(gè)作為答案。
（2023·福建廈門·模擬預(yù)測(cè)）閱讀歐陽(yáng)修相關(guān)作品，完成下面小題?！驹?shī)歌、文言文對(duì)比閱讀】（甲）采桑子 歐陽(yáng)修輕舟短棹西湖好，綠水逶迤。芳草長(zhǎng)堤，隱隱笙歌處處隨。無(wú)風(fēng)水面琉璃滑，不覺(jué)船移。微動(dòng)漣漪，驚起沙禽掠岸飛。（乙）有美堂記（節(jié)選） 歐陽(yáng)修夫舉天下之至美與其樂(lè)，有不得兼焉者多矣。若四方之所聚，百貨之所交，物盛人眾，為一都會(huì)，而又能兼有山水之美，以資富貴之娛者，惟金陵、錢塘。今其民幸富完①安樂(lè)。又其俗習(xí)工巧，邑屋華麗，蓋十馀萬(wàn)家。環(huán)以湖山，左右映帶。而閩商海賈，風(fēng)帆浪舶，出入于江濤浩渺、煙云杳靄②之間，可謂盛矣。故臨是邦者，喜占形勝，治③亭榭，相與極游覽之娛。獨(dú)所謂有美堂者山水登臨之美人物邑居之繁一寓目④而盡得之。蓋錢塘兼有天下之美，而斯堂者，又盡得錢塘之美焉?！咀⑨尅竣俑煌辏焊蛔愣旰?。②杳靄：云霧縹緲的樣子。③治：修筑。④寓目：過(guò)目。
1．下列對(duì)《采桑子》的理解與分析不正確的一項(xiàng)是（ ）A．“采桑子”是詞牌名，全詞語(yǔ)言清新活潑。B．這首詞描寫了詞人佇立在岸邊的所見(jiàn)所聞。C．作者寫景手法細(xì)膩，筆下景物動(dòng)靜相隨。D．“西湖好”總領(lǐng)全詞，飽含作者的贊美之意。2.解釋加紅詞。 （1）物盛人眾 （2）惟金陵、錢塘 （3）環(huán)以湖山3．下列對(duì)乙文中畫波浪線部分?jǐn)嗑湔_的一項(xiàng)是（ ）A．獨(dú)所謂有美堂者/山水登臨之美/人物邑居之繁一寓目/而盡得之B．獨(dú)所謂有/美堂者山水登臨之美人/物邑居之繁/一寓目而盡得之C．獨(dú)所謂有/美堂者山水登臨之美/人物邑居之繁一寓目/而盡得之D．獨(dú)所謂有美堂者/山水登臨之美/人物邑居之繁/一寓目而盡得之
4．把乙文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）相與極游覽之娛。（2）蓋錢塘兼有天下之美，而斯堂者，又盡得錢塘之美焉。5．小語(yǔ)默寫時(shí)總是將“輕舟”的“輕”誤寫成其它同音字，請(qǐng)你結(jié)合詞句內(nèi)容及作者的情感，幫助她正確理解“輕”的內(nèi)涵，以避免這個(gè)錯(cuò)誤。6．《有美堂記》中寫到了哪幾種“樂(lè)”?請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)。
【答案】1．B 2．（1）充足，多，豐富??（2）只???（3）環(huán)：環(huán)繞 3．D 4．（1）朋友們就能一邊相會(huì)，一邊游覽，一邊享受山水的快樂(lè)。（2）這就是人們說(shuō)錢塘兼有天下之美，而這個(gè)堂卻又兼有錢塘之美的原因啊。 5．“輕”既指小舟的輕便，又指心情的輕松。表達(dá)了作者泛舟潁州西湖時(shí)愉悅的心情。示例：“輕”有輕快、輕巧之意，這個(gè)字也流露出詞人在出游賞景時(shí)，內(nèi)心的愉悅、欣喜之情，所以默寫的時(shí)候需要根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行判斷，不要寫成其它同音字了。 6．①百姓生活安定富裕，幸?？鞓?lè)；②朋友聚會(huì)的快樂(lè)；③游山玩水的快樂(lè)。
（2023·河南周口·一模）閱讀下面兩個(gè)語(yǔ)段，完成下面小題?！疚难晕膶?duì)比閱讀】【甲】崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥(niǎo)聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣?tīng)t火，獨(dú)往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長(zhǎng)堤一痕、湖心亭一點(diǎn)，與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對(duì)坐，一童子燒酒爐正沸。見(jiàn)余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲，余強(qiáng)飲三大白而別。問(wèn)其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者！”（張岱《湖心亭看雪》）
【乙】四林皆雪，登眺時(shí)見(jiàn)。絮起風(fēng)中，千峰堆玉；鴉翻城角，萬(wàn)壑鋪銀。無(wú)樹(shù)飄花，片片繪子瞻之壁①；不妝散粉，點(diǎn)點(diǎn)糝②原憲③之羹。飛霰④入林，回風(fēng)折竹。徘徊凝覽，以發(fā)奇思。畫冒雪出云之勢(shì)，呼松醪⑤茗飲之景，擁爐煨芋，欣然一飽，隨作雪景一幅以寄僧賞。（選自《小窗幽記》）【注釋】①子瞻之壁：蘇軾的《念奴嬌·赤壁懷古》一詞中有“亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪”之句。②糝：散開(kāi)，散落。③原憲：孔子的弟子，安貧樂(lè)道，甘于淡泊。④霰：天空中降落的白色不透明的小冰粒。⑤醪：濁酒，汁渣混合的酒。
1．下列對(duì)兩個(gè)文段中詞語(yǔ)的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（???）A．“湖中人鳥(niǎo)聲俱絕”中的“絕”是消失的意思，寫出了西湖冰天雪地、萬(wàn)籟無(wú)聲的森然寒意。B．“獨(dú)往湖心亭看雪”中的“獨(dú)”是獨(dú)自的意思，表現(xiàn)了作者對(duì)西湖雪景異乎尋常的癡迷。C．“莫說(shuō)相公癡，更有癡似相公者”中的“癡”字從舟子口中說(shuō)出，說(shuō)明舟子理解他們的“癡”意。D．“絮起風(fēng)中”是指白霄如同柳絮一樣在風(fēng)中起舞，寫出了雪花飄舞的美麗景象。2．把甲文段中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。3．甲文段中作者寫雪景，為什么要著力去寫堤、亭、舟、人？4．兩個(gè)文段的作者同樣是賞雪，但所寄情感卻不盡相同。請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
【答案】1．C 2．湖面上冰花周圍彌漫著白汽，天和云和山和水，從上到下都是白茫茫的一片。 3．側(cè)面烘托，由堤及亭，由亭及舟，由舟及人，由遠(yuǎn)及近，由大及小，層次清晰地描繪了一幅天地茫茫、渾然難辨、人融于景、物我相融的湖山雪夜水墨畫，情趣盎然。 4．①甲文表達(dá)了作者對(duì)大自然的贊賞及不同于眾人的閑情逸趣和遺世獨(dú)立的高潔情懷，也寄托了作者的故國(guó)之思。②乙文寫出了作者享受自然美景的樂(lè)趣，也表達(dá)了對(duì)大自然的熱愛(ài)和贊美之情。

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