同學(xué)們，初三應(yīng)該是比較辛苦的一個(gè)階段，尤其是現(xiàn)在，我們正處于中考沖刺階段，我給同學(xué)們談?wù)剛淇加?jì)劃及復(fù)習(xí)策略，以供參考。1、夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)。語文學(xué)科是一個(gè)基礎(chǔ)性很強(qiáng)的科目，在復(fù)習(xí)備考時(shí)要將基礎(chǔ)知識(shí)夯實(shí)。要仔細(xì)復(fù)習(xí)各個(gè)年級(jí)的課本，重點(diǎn)是八年級(jí)和九年級(jí)的內(nèi)容。2、理解和掌握考點(diǎn)。中考語文的內(nèi)容很龐大，但只有理解和掌握了考點(diǎn)，才能在考試中高效地解決問題。重要的考點(diǎn)有：詞語辨析、古詩文的理解、作文寫作技巧等。3、多做試題。做試題是考試前的重要準(zhǔn)備工作，可以幫助同學(xué)們熟悉考試形式和掌握解題技巧。4、閱讀提高。語文考試中涉及到的閱讀理解題數(shù)量很大，閱讀能力是至關(guān)重要的。要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，每天讀一些優(yōu)秀的文章，提高自己的閱讀理解能力。5、作文練習(xí)。作文是語文考試的重中之重，要用心準(zhǔn)備作文寫作。要多讀一些優(yōu)秀的作文，提高自己的寫作水平，并練習(xí)寫不同類型的作文，如記敘文、議論文、說明文等。6、考前復(fù)習(xí)策略。在考試前的最后一個(gè)星期，要進(jìn)行有針對(duì)性的復(fù)習(xí)。可以將每個(gè)學(xué)科的要點(diǎn)和難點(diǎn)做成復(fù)習(xí)卡片，每天復(fù)習(xí)一定數(shù)量的卡片。
專題09 詞語解釋
課標(biāo)要求 2022版課標(biāo)中對(duì)于文言文閱讀的考查，有如下要求。 閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運(yùn)用，提高自己的欣賞品位，背誦優(yōu)秀詩文。
課標(biāo)要求 閱讀表現(xiàn)人與自然的優(yōu)秀文學(xué)作品，包括古詩文名篇，體會(huì)作者通過語言和形象構(gòu)建的藝術(shù)世界，借鑒其中的寫作手法，表達(dá)自己對(duì)自然的觀察和思考，抒發(fā)自己的情感。 閱讀古代詩文名篇，考查詞義理解、文言句子翻譯、文言斷句、文意理解、寫法探究等。
主要題型1.文言文閱讀詞語解釋填空題；2.文言文閱讀比較加點(diǎn)字意思的異同選擇題；3.文言文閱讀翻譯中考查重點(diǎn)實(shí)詞虛詞。
命題趨勢(shì) 通過分析近年全國各地中考語文試卷文言文閱讀部分，整體上看，詞語解釋基本為必考題目。各地選擇題和非選擇題占比不盡相同。比如浙江寧波卷沒有選擇題，而四川南充等地選擇題數(shù)量和分值遠(yuǎn)大于非選擇題。非選擇題更能夠體現(xiàn)學(xué)生自主閱讀的真實(shí)感悟與能力，對(duì)學(xué)生更公平，預(yù)估選擇題比重較大的地區(qū)，將來非選擇題比重會(huì)增大。
命題趨勢(shì) 一些考區(qū)把古詩和文言文放在同一板塊內(nèi)。古詩和文言文有著相同的時(shí)代背景、文化基礎(chǔ)，語言、修辭、主題、思想情感有相通之處，二者融合有基礎(chǔ)，將是未來的一個(gè)趨勢(shì)。
（2023·江蘇淮安）閱讀【甲】【乙】?jī)刹糠治淖滞瓿上旅嫘☆}。 【甲】?jī)?yōu)孟，故楚之樂人也。長(zhǎng)八尺，多辯，常以談笑諷諫。楚莊王之時(shí)，有所愛馬，衣以文繡，置之華屋之下，席以露床，湊以棗脯。馬病肥死，使群臣喪之，欲以棺樟①大夫禮葬之。左右爭(zhēng)之，以為不可。王下令曰：“有敢以馬諫者，罪至死?！眱?yōu)孟聞之，入殿門，仰天大哭。王驚而問其故。優(yōu)孟曰：“馬者王之所愛也，以楚國堂堂之大，何求不得，而以大夫禮葬之，??！請(qǐng)以人君禮葬之?！蓖踉唬骸昂稳?？”對(duì)曰：“臣請(qǐng)以雕玉為棺，文梓②為，發(fā)甲卒為穿壙③，老弱負(fù)土，齊趙陪位于前，韓魏翼衛(wèi)其后，廟食太牢④，奉以萬戶之邑。諸侯聞之，皆知大王賤人而貴馬也。”王曰：“寡人之過一至此乎？為之奈何？”優(yōu)孟曰：“請(qǐng)為大王六畜葬之。以垅灶為槨，銅歷⑤為棺，赍⑥以姜棗，薦以木蘭，祭以糧稻，衣以火光，葬之于人腹腸?！庇谑峭跄耸挂择R屬⑦太官，無令天下久聞也。（節(jié)選自《史記·滑稽列傳》，有改動(dòng)） 【注】①棺槨（guǒ）：內(nèi)棺和外棺。②文梓：紋理細(xì)致的梓木。③穿壙（kuàng）：挖掘墓穴。④太牢：牛、羊、豬各一頭，是最高的祭禮。⑤歷：通“鬲”，似鼎炊具。⑥赍：通“劑”，調(diào)配。⑦屬：交付，委托。
【乙】莊子與惠子游于濠梁之上。莊子曰：“鰷魚出游從容，是魚之樂也?！被葑釉唬骸白臃囚~，安知魚之樂？”莊子曰：“子非我，安知我不知魚之樂？”惠子曰：“我非子，固不知子矣；子固非魚也，子之不知魚之樂，全矣！”莊子曰：“請(qǐng)循其本。子曰‘汝安知魚樂’云者，既已知吾知之而問我，我知之濠上也。”（選自《莊子與惠子游于濠梁之上》）解釋文中加劃線詞語。 ①老弱負(fù)土 ②諸侯聞之 ③子之不知魚之樂，全矣 ④請(qǐng)循其本
【答案】①背負(fù) ②聽說 ③ 完全確定 ④按照 【解析】本題考查文言文實(shí)詞。①句意：老弱士兵背土筑墳；負(fù)：背負(fù)。②句意：諸侯國聽說了這件事；聞：聽說。③句意：你不知道魚的快樂，這是可以完全確定的；全：完全確定，肯定。④句意：請(qǐng)你回歸最開始的設(shè)定；循：按照。
考法二 比較加點(diǎn)字的異同
（2023·廣東廣州）閱讀下面的文段，完成下面小題?！炯住凯h(huán)滁皆山也。其西南諸峰，林壑尤美，望之蔚然而深秀者，瑯琊也。山行六七里，漸聞水聲潺潺，而瀉出于兩峰之間者，釀泉也。峰回路轉(zhuǎn)，有亭翼然臨于泉上者，醉翁亭也。作亭者誰？山之僧智仙也。名之者誰？太守自謂也。太守與客來飲于此，飲少輒醉，而年又最高，故自號(hào)曰醉翁也。醉翁之意不在酒，在乎山水之間也。山水之樂，得之心而寓之酒也。若夫日出而林霏開，云歸而巖穴暝，晦明變化者，山間之朝暮也。野芳發(fā)而幽香，佳木秀而繁陰，風(fēng)霜高潔，水落而石出者，山間之四時(shí)也。朝而往，暮而歸，四時(shí)之景不同，而樂亦無窮也。 （節(jié)選自歐陽修《醉翁亭記》）
【乙】余為夷陵①令時(shí)，得琴一張于河南劉幾，蓋常琴也。后做舍人②，又得芩一張，乃越琴也。后做學(xué)士，又得琴一張，則雷琴也。官愈高，琴愈貴，而意愈不樂。在夷陵時(shí)青山綠水，日在目前，無復(fù)俗累，琴雖不佳，意則蕭然③自釋。及做舍人、字士，日奔表于塵土中，聲利擾擾盈前，無復(fù)清思，琴雖佳，意則昏雜，何由有樂？乃知在人不在器若有以自適，無弦可也。（節(jié)選自歐陽修《書琴阮記后》）[注]①夷陵：地名。②舍人：官名。③蕭然：悠閑，瀟灑。
下列句子中，加劃線詞的意義相同的一組是（ ）A．望之蔚然而深秀者/望其旗靡B．名之者誰/有仙則名C．山間之朝暮也/皆朝于齊D．余為夷陵令時(shí)/不足為外人道也【答案】A 【解析】本題考查文言詞語理解。A.都意為“向遠(yuǎn)處看”；B.命名/出名、有名；C.早晨/朝見；D.擔(dān)任/跟，同；
考法三 文言虛詞的解釋
（2023·山東濰坊）閱讀下面的文言文，完成下面小題。 郭泰字林宗，太原介休人。少孤養(yǎng)母。年二十，為縣小吏，喟然嘆曰：“大丈夫焉能處斗筲①之役！”乃言于母，欲就師問，母對(duì)之曰：“無資奈何？”泰曰：“無用資為！”遂辭母而行，至成皋屈伯彥精廬。并日而食，衣不蓋形，人不堪其憂，泰不改其樂。三年之后，博通墳籍②。 泰性明知人，好獎(jiǎng)訓(xùn)士類，周游郡國。嘗止陳國，童子魏昭求入其房，供給灑掃。泰曰：“年少當(dāng)精義書，曷為求近我乎？”昭曰：“蓋聞經(jīng)師易遇，人師難遭，故欲以素絲之質(zhì)，附近朱藍(lán)③耳?！碧┟榔溲裕犈c共止，遂友而善之。叔達(dá)客居太原，未有知名。叔達(dá)曾至市買甑④，荷甑墮地，徑去不顧。時(shí)適遇泰，泰異而問之：“甑破可惜，何以不顧？”叔達(dá)曰：“甑以破矣，視之何益？”泰與之言，知其德性，勸使讀書。游學(xué)十年，知名當(dāng)世。泰嘗止陳留學(xué)宮，學(xué)生左原犯事斥逐。泰具酒食勞原于路側(cè)，謂之曰：“且蘧伯玉、顏?zhàn)訙Y猶有過，誰能無乎？慎勿恚恨，責(zé)躬而已?！被蛟唬骸昂螢槎Y慰小人？”泰曰：“吾懼其致害，故訓(xùn)之?！保ü?jié)選自《后漢紀(jì)》卷二十三）［注］①斗筲（shā）：比喻氣量狹小或才識(shí)短淺。②墳籍：古代典籍。③朱藍(lán)：純正之色。④甑（zèng）：煮飯用的陶器。
下列句中加劃線詞的意義和用法，相同的一項(xiàng)是（ ）A．大丈夫焉能處斗筲之役 雖我之死，有子存焉（《列子·愚公移山》）B．遂辭母而行 學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（《論語·為政》）C．曷為求近我乎 不足為外人道也（陶淵明《桃花源記》）D．甑以破矣，視之何益 固以怪之矣（《史記·陳涉世家》）【答案】D【解析】本題考查一詞多義。A.副詞，表反問，怎能/表陳述的語氣詞，不譯；B.連詞，表順承，可不譯/連詞，表轉(zhuǎn)折，但是；C.疑問代詞，為什么/介詞，對(duì)、向；D.副詞，已經(jīng)/副詞，已經(jīng)；
知識(shí)點(diǎn)一 一詞多義 一詞多義又叫多義詞，是指同一個(gè)詞在這個(gè)句子里是一個(gè)意義，在另一個(gè)句子里又是別的意義。當(dāng)然，在具體的語言環(huán)境中（即上下文）一個(gè)詞一般只有一個(gè)意義。一詞多義是文言文閱讀中的考點(diǎn)之一，在課內(nèi)外文言文對(duì)比閱讀中多以選擇題形式出現(xiàn)。
首先，平時(shí)應(yīng)注意整理、歸納、積累一詞多義。因?yàn)閮?chǔ)存的詞匯豐富了，才能在運(yùn)用中熟能生巧，而做讀書卡片就是一種很好的積累方法。 其次，對(duì)文中的一詞多義要聯(lián)系上下文來仔細(xì)理解，認(rèn)真分析，切忌只見樹木不見森林。
方法提煉——如何應(yīng)對(duì)一詞多義試題？
文章是一個(gè)有機(jī)的整體。組詞成句，聯(lián)句成篇，字、詞、句、章，都處在一定的有規(guī)律的關(guān)系之中。句在篇中和詞在句中一樣，都是局部和整體的關(guān)系。局部要受到整體制約，構(gòu)成整體的各個(gè)局部之間（詞與詞、句與句、段與段）又是互相制約、互相補(bǔ)充、互相依存、互為因果的。因而我們可以參照上下文對(duì)詞義的制約和詞在句中對(duì)上下文的依存關(guān)系來確定詞義。
第三，要善于進(jìn)行聯(lián)想遷移。 中考對(duì)一詞多義的考查，往往是閱讀材料來自課外，而考點(diǎn)來自課內(nèi)的，只要沉著冷靜，認(rèn)真回憶課堂上所學(xué)的內(nèi)容，進(jìn)行知識(shí)的遷移，是能夠答出來的。
古今異義有哪幾種情況？
1．詞義擴(kuò)大。文言文中，某些詞的原有意義比較小，后來它的意義有了發(fā)展，應(yīng)用范圍比原來廣泛了，這種現(xiàn)象叫詞義的擴(kuò)大。 2．詞義縮小。某些詞古義的內(nèi)容，隨著時(shí)代的變化逐漸變得狹小了，這種現(xiàn)象叫詞義的縮小。 3．詞義的轉(zhuǎn)移。古漢語中一些詞義，隨著歷史的發(fā)展，由原來所表示的對(duì)象，轉(zhuǎn)移為表示另外一種對(duì)象，這就叫詞義的轉(zhuǎn)移。
4．感情色彩的變化。古今詞義在演變的歷史過程中，褒貶意義發(fā)生變化的現(xiàn)象叫詞義感情色彩的變化。 5．形同義異。古代是兩個(gè)單音節(jié)詞，而現(xiàn)代是一個(gè)雙音節(jié)詞，其意義不完全一樣。
解答古今異義的試題的注意點(diǎn) 1．理解古今異義的關(guān)鍵。是掌握教材中的古今異義詞，因?yàn)樵S多省市中考對(duì)古今異義詞的考查都是來自課內(nèi)的。所以，在平時(shí)一定要多讀多背教材的文言文，特別是那些名家名篇，要背得滾瓜爛熟。如果你平時(shí)沒有注意積累它，到考場(chǎng)上定會(huì)束手無策。
2．認(rèn)真閱讀原文。特別是課外文言文，要根據(jù)試卷所提供的注釋把原文讀懂。然后，仔細(xì)審視被考查的古今異義詞所在的語境，調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備，根據(jù)上下文意，尋求隱含的信息，推斷出詞義。最后，把解釋的意思代入原文，聯(lián)系具體語境辨析確認(rèn)。 3．解答選擇題，要學(xué)會(huì)排除法，由易到難，逐步確定。
知識(shí)點(diǎn)三 通假字 通假字是泛指中國古書的用字現(xiàn)象之一，“通假”就是“通用、借代”的意思，即用讀音或字形相同或者相近的字代替本字。通假字所代替的那個(gè)字我們把它叫做“本字”。我們?cè)诶斫鈺r(shí)，一定得找出其本字。通假字的數(shù)量并不是很多，我們可逐課進(jìn)行整理，先摘出原句，之后找出通假字，再寫出本字，以便歸納記憶。
如何更好地學(xué)習(xí)文言文通假字？ 1. 培養(yǎng)語感：多讀文言文原著和古詩詞等作品，讓自己對(duì)古代漢語的發(fā)音和語感更加熟悉。這樣可以更好地理解通假字的含義和用法。 2. 積累詞匯：掌握一定數(shù)量的古代漢語詞匯和常用短語，可以幫助你更好地理解通假字的含義和用法。同時(shí)也要注意積累現(xiàn)代漢語中與古代漢語通假字相關(guān)的詞匯和短語。
3. 注重歸納：將學(xué)習(xí)過程中遇到的通假字進(jìn)行歸納整理，形成自己的知識(shí)體系?？梢詭椭愀玫赜洃浐屠斫膺@些知識(shí)點(diǎn)。 4. 多做練習(xí)：通過做練習(xí)題和實(shí)踐應(yīng)用來鍛煉自己的能力?？梢哉业较嚓P(guān)的習(xí)題進(jìn)行練習(xí)或參加相關(guān)的學(xué)習(xí)課程來提升自己的水平。
知識(shí)點(diǎn)四 詞類活用 詞類活用現(xiàn)象是中考文言文的一個(gè)難點(diǎn)。在古代漢語里，某些詞，主要是實(shí)詞，可以按照一定的語言習(xí)慣靈活運(yùn)用，在語句中臨時(shí)改變它原來的詞性。如“一狼洞其中”的“洞”本為名詞，表示“洞穴”，這里臨時(shí)改變了詞性，用作動(dòng)詞充當(dāng)謂語，表示“挖洞”。這種現(xiàn)象就是詞類活用。
詞類活用的常見類型 （一）名詞的活用 1.名詞作狀語 在現(xiàn)代漢語中名詞一般而言是不直接用作狀語的，有些名詞在文言文中卻經(jīng)常用作狀語，在句中起修飾作用。如：“斗折蛇行，明滅可見”中的“斗”與“蛇”。
2.名詞用作動(dòng)詞 現(xiàn)代漢語中，名詞是不會(huì)直接帶賓語的，但文言文中卻經(jīng)常出現(xiàn)名詞直接帶賓語的現(xiàn)象，這就是名詞用作動(dòng)詞。活用以后，名詞變成相關(guān)的動(dòng)詞的用法。
（二）動(dòng)詞的活用 1.動(dòng)詞用作名詞 文言文中，動(dòng)詞有時(shí)用作句子的主語或賓語，有時(shí)又受“其”“之”等詞語修飾限制，這使之具有了名詞的特點(diǎn)。 2.動(dòng)詞的使動(dòng)用法 文言文中，有些動(dòng)詞所表示的動(dòng)作，其發(fā)出者使后面的賓語所表示的人或物產(chǎn)生這個(gè)動(dòng)詞所表示的動(dòng)作行為，這就是動(dòng)詞的使動(dòng)用法。
（三）形容詞的活用 1.形容詞用作名詞 在文言文中，當(dāng)形容詞擔(dān)任主語或賓語時(shí)，它已不再表示事物的性質(zhì)或特征，而是表示具有某種性質(zhì)或特征的人或事物。 如：將軍身披堅(jiān)執(zhí)銳。(《陳涉世家》)(堅(jiān)：堅(jiān)固的鎧甲；銳：銳利的兵器)
2.形容詞用作動(dòng)詞在文言文中，有時(shí)候形容詞不再表示事物性質(zhì)，而是表示相應(yīng)的動(dòng)作行為或變化發(fā)展。 3.形容詞的使動(dòng)用法在文言文中，當(dāng)形容詞帶賓語時(shí)，它表示附加某種特征于賓語所表示的事物上，這種活用方式，就是形容詞使動(dòng)用法。 4.形容詞的意動(dòng)用法在文言文中,當(dāng)形容詞帶上賓語時(shí)，它表示主語所表示的人或物認(rèn)為賓語所表示的人或物具有某種性質(zhì)或特征。
知識(shí)點(diǎn)五 文言虛詞 結(jié)合近年中考題型看，文言虛詞的考查方向明確，主要從“意義”和“用法”兩個(gè)角度考查，此前考綱中要求掌握的也就是“之”“其”“以”“于”“而”“何”6個(gè)，（之后可能會(huì)拓展考察更多 哦~）目前題型比較穩(wěn)定，常見的題型有：(1)題干給出例句，要求從選項(xiàng)中找出與題干中加點(diǎn)虛詞意義和用法相同或不同的選項(xiàng)；(2)選擇不同句子中相同的文言虛詞意義和用法的異同；（3）翻譯劃線句子時(shí)虛詞占有采分點(diǎn)；（4）詞語解釋填空題。
中考語文八個(gè)常見虛詞用法總結(jié)一、之1.代詞：（一般用在動(dòng)詞后面，作賓語）可以代人、物、事，可譯為“他（們）、它（們）、這件事”；指示代詞常見用“這、這樣”。2.助詞：①結(jié)構(gòu)助詞：的（用于定語和名詞之間）； 例句：妾婦之道也(《富貴不能》)②助詞，用在主謂之問，取消句子獨(dú)立性，不譯；例句：予獨(dú)愛蓮芝出淤泥而不染③助詞.起補(bǔ)充音節(jié)和舒緩語氣的作用，無實(shí)義；例句：稱善者久之④助詞，賓語前置的標(biāo)志；例句：何陋之有？《陋室銘》3.動(dòng)詞：“去、往、到”。 例句：往之女家(《富貴不能淫》) 送孟浩然之廣陵
二、而連詞: ①表修飾，可不譯；例句：河曲智叟笑而止之日(《愚公移山》)②表順承，可譯為“就，然后”，也可不譯；例句：學(xué)而時(shí)習(xí)之（《論語》十二章）③表轉(zhuǎn)折，“但是、可是、卻”；例句：后狼止而前狼又至(《狼》)④表并列，可譯為“和”或不譯；例句：中峨冠而多髯者為東坡(《核舟記》)⑤表因果，“因而”。例句：其遠(yuǎn)而無所至極邪(《北冥有魚》)
三、以1.介詞：①表所用的工具、方法等，可譯為“用、拿……”；例句：生物之以息相吹也(《北冥有魚》)②介詞，把；例句：投以骨(《狼》)③動(dòng)作行為所憑借的條件，可譯為“按照、憑、憑借、因?yàn)椤?；例句：去以六月息者?《北賓有魚》) 以：憑借。以其境過清（《小石潭記》）以：因?yàn)椤?br/>2.連詞：①表目的，可譯為“來、用來……；例句：意將隧入以攻其后也(《狼》)②表修飾，相當(dāng)于連詞“而”；例句：卷石底以出(《小石漳記》)3.動(dòng)詞：認(rèn)為、以為、覺得。例句：自以為大有所益(《孫權(quán)勸學(xué)》)
四、其1.代詞：第三人稱代詞，譯為“他(們)/他(們)的,它(們)/它(們)的”；例句：見其發(fā)矢十中八九(《賣油翁》)指示代詞，可譯為“這、那”；例句：欲窮其林(《桃花源記》)代詞,那代詞，可譯為“其中的”，后面多為數(shù)詞 例句：其一犬坐于前(《狼》)代詞，其中 的。2.語氣助詞：加強(qiáng)反問詰問、揣測(cè)、祈使等語氣； 例句：其真不知馬也(《馬說》)
3.連詞： 表選擇。 例句：其遠(yuǎn)而無所至極邪(《北冥有魚》) 其：或者，還是。4.名詞： 其中。 例句：少時(shí)，一狼徑去，其一犬坐于前。
五、為1.動(dòng)詞： 讀（wéi）①可譯為“成為、擔(dān)任、當(dāng)、修筑、認(rèn)為、叫作、作為、做、雕刻、接受……”；例句：祝茲侯徐厲為將軍(《周亞夫軍細(xì)柳》)動(dòng)詞，做、擔(dān)任。為宮室、器皿、人物(《核舟記》)動(dòng)詞，雕刻。②判斷動(dòng)詞“是” 例句：中軒敞者為艙(《核舟記》)判斷動(dòng)詞，是。
2.介詞: 讀（wèi）①可譯為“替、給、為了、在、因?yàn)?、?duì)……；例句：不足為外人道也(《桃花源記》)介詞，對(duì)， 向。②讀（wéi） 表被動(dòng)，有時(shí)和“所”連用，可譯為“被”。例句：茅屋為秋風(fēng)所破歌3.名詞： 心理活動(dòng)、表現(xiàn)。 例句：或異二者之為(《岳陽樓記》)名詞,這 里指心理活動(dòng)(兩種心情)
六、于介詞:①表示動(dòng)作發(fā)生的處所、時(shí)間，可譯為“在、從、到”；例句：傅說舉于版筑之間(《生于憂患,死于安樂》)介詞，從。②表示動(dòng)作、行為涉及的對(duì)象，可譯為“向、對(duì)給、對(duì)于……；例句：朱宋君令人同之于丁氏(《穿井得一人》)介詞，向。于我如浮云(《〈論語〉十二章》)介詞，對(duì)，對(duì)于。③用在形容詞之后，表示比較，可譯為“比、勝過”；例句：所欲有甚于生者(《魚我所欲也》)介詞， 比。
七、者1.代詞：用在動(dòng)詞、名詞、形容詞、數(shù)詞后，相當(dāng)……的人(事)，---的東西，---的事情，---的樣子等等。例句：同予者何人(《愛蓮說》)代詞， 相當(dāng)于的人。2.助詞：用于判斷句，放在主語后，引出判斷，有時(shí)和“也”一起表判斷；例句：花之隱逸者也(《愛蓮說》)助詞 ,和“也”一起表判斷。用于主語后，引出原因解釋等，可譯為：……的原因，……的條件等。例句：然而不勝者(《得道多助，失道寡助》)代詞的原因。北山愚公者(《愚公移山》)助詞，用于主語后，引出因、解釋等。
八、所①名詞：處所，地方，位置，適宜，適當(dāng)?shù)奶幩蛭恢?；例句：?yōu)劣得所 （《出師表》）位置②代詞：用在動(dòng)詞之前，構(gòu)成名詞性詞組，代指人、事物或處所；例句：七十而從心所欲 （《論語》十二章）代指事物。問所從來。（《桃花源記》） 代指人。③……的原因。例句：此先漢所以興隆也。（《出師表》）
（2023·安徽·一模）閱讀選文，完成各題。【甲】至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長(zhǎng)煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。（節(jié)選自范仲淹《岳陽樓記》）【乙】昔滕子京以慶帥左遷此地，郁郁不得志，增城樓為岳陽樓。既成，賓僚請(qǐng)大合樂落之，子京曰：“直須憑欄大哭一番乃快?！狈豆跋葢n后樂”之語，蓋亦有為而發(fā)。夫定州之役，子京增堞籍兵，慰死犒生，邊垂以安，而文法吏以耗國議，其后朝廷用人如此，誠不能無慨于心。（節(jié)選自袁中道《游岳陽樓記》，有刪改）
1．請(qǐng)解釋下列詞在文中的意思。（1）沙鷗翔集 集： （2）把酒臨風(fēng) 把： （3）蓋亦有為而發(fā)蓋： （4）誠不能無慨于心 誠： 2．請(qǐng)把下面的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）上下天光，一碧萬頃。（2）慰死犒生，邊垂以安。3．閱讀【甲】【乙】?jī)晌模f說【甲】文遷客騷人“喜”、【乙】文滕子京“哭”的原因分別是什么。對(duì)此范仲淹持什么態(tài)度？
【答案】1． 停息 持、執(zhí) 大概是 確實(shí) 2．（1）天色湖光相接，一片青綠，廣闊無際。（2）告慰死者，犒勞生者，邊境得以安定。 3．原因：洞庭湖天氣晴朗，景色明麗壯美，遷客騷人登樓賞景，心生喜悅之情；滕子京抗敵被貶，郁郁不得志，心生憂傷苦悶之情而欲“大哭一番”。態(tài)度：范仲淹認(rèn)為應(yīng)以天下為己任，不計(jì)個(gè)人得失，先憂后樂，積極進(jìn)取。
（2023·遼寧盤錦·模擬預(yù)測(cè)）閱讀選文，完成各題?！炯住眶~，我所欲也；熊掌，亦我所欲也。二者不可得兼，舍魚而取熊掌者也。生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也；死亦我所惡，所惡有甚于死者，故患有所不辟也。如使人之所欲莫甚于生，則凡可以得生者何不用也？使人之所惡莫甚于死者，則凡可以辟患者何不為也？由是則生而有不用也，由是則可以辟患而有不為也。是故所欲有甚于生者，所惡有甚于死者。非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之，賢者能勿喪耳?！疽摇寇骶薏h(yuǎn)看友人疾，值胡賊攻郡，友人語巨伯曰：“吾今死矣，子可去?！本薏唬骸斑h(yuǎn)來相視，子令吾去，敗義以求生，豈荀巨伯所行邪？”賊既至，謂巨伯曰：“大軍至，一郡盡空，汝何男子，而敢獨(dú)止？“巨伯曰：“友人有疾，不忍委之，寧以我身代友人命?！辟\相謂曰：“我輩無義之人，而入有義之國。”遂班軍而還，一郡并獲全。
1．下列句子中加點(diǎn)詞意思或用法相同的一組是（ ）A．非獨(dú)賢者有是心也，人皆有之 公將鼓之B．非獨(dú)賢者有是心也 故天將降大任于是人也C．寧以吾身代友人命 皆以美于徐公D．賊既至,謂巨伯曰 予謂菊，花之隱逸者也 2．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語翻譯下面句子。 （1）生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不為茍得也。（2）遂班軍而還,一郡并獲全。 3．請(qǐng)用“/”給下面的句子斷句。（斷兩處）遠(yuǎn) 來 相 視 子 令 吾 去 敗 義 以 求 生 4．閱讀甲、乙兩文，完成下列各題。（1）選文甲中蘊(yùn)含著一個(gè)人生準(zhǔn)則，請(qǐng)你概括出來。聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，談?wù)勀銓?duì)這一準(zhǔn)則的理解。（2）荀巨伯可稱為甲文中的“賢者”，請(qǐng)從甲文中找出一整句原文，加以證明。
【答案】1．B 2．（1）生命也是我所想要（喜愛）的，我所想要（喜愛）的還有比生命更厲害的，所以我不去做茍且偷生的事。（2）于是撤軍回去，整個(gè)郡縣都因此得到保全。 3．遠(yuǎn) 來 相 視/ 子 令 吾 去/ 敗 義 以 求 生 4．（1）準(zhǔn)則：舍生取義???理解：生命是珍貴的，當(dāng)面對(duì)生死抉擇的緊要關(guān)頭，要堅(jiān)守正義而不惜犧牲生命。在新時(shí)代也要見義勇為，用于堅(jiān)持正義的事業(yè)，做于人于國有益的事。（2）生，亦我所欲也；義，亦我所欲也。二者不可得兼，舍生而取義者也。

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