1．知識目標(biāo)：了解說明文的一般知識，掌握說明文的特征和順序。
2．能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和寫作能力。
3．發(fā)展性目標(biāo)：提高學(xué)生的文化素養(yǎng)和審美情趣，培養(yǎng)學(xué)生的自信心。
教學(xué)重點：
1.說明文的特征和順序。
教學(xué)難點：
1.學(xué)生觀察能力和寫作能力培養(yǎng)。
課時安排：2課時
教學(xué)方法：
情景教學(xué)法、小組活動法
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入新課
展示手機圖片，分別用四種基本的表達方式敘述、描寫、議論、說明來表述：
1．張明買了一部手機。
2．這款金色的手機非常時尚，讓人愛不釋手。
3．手機帶給我們很多方便也給我們制造了不少麻煩。
4．這部手機的外觀設(shè)計：170mm 折疊態(tài):87.3mm 寬度75.5mm 厚度展開態(tài):7.2mm 折疊態(tài):15.2 mm 重量約190克(含電池)。
二、復(fù)習(xí)說明文相關(guān)常識
1.說明文定義
以說明為主要表達方式，科學(xué)客觀地介紹事物,闡明事理的一種文體。
2.說明文分類
（1）從說明對象的角度：事物性說明文、事理性說明文。
（2）從說明文語言特征：平實的說明文、生動的說明文。
三、學(xué)習(xí)說明文寫作的要求
1.寫出事物的特征或說清事理的邏輯。
特征：事物相互區(qū)別的標(biāo)志，是某一事物所具有的其他事物不具有的特點。
示例：務(wù)必使游覽者無論從哪一個點上，眼前總是一副完整的圖畫。——《蘇州園林》
事理：與事物有關(guān)的某種道理。
弄清事理步驟：
1.深入觀察，掌握第一手材料，感性認識事理，了解一般特征。
2.進一步調(diào)查，請教別人、查閱文獻，搜集資料，徹底了解事理。
3.充分考慮讀者的接受能力和閱讀需求。
示例——《統(tǒng)籌方法》
第一段（1）運用下定義的方法介紹統(tǒng)籌方法，統(tǒng)領(lǐng)全文。
第二段（2-14）介紹統(tǒng)籌方法的原理及應(yīng)用。（第二段又分三層）
第一層（2-8）第一次以“泡茶”為例，列舉三種方法引出統(tǒng)籌方法，使讀者有初步認識。
第二層（9-11）再次以“泡茶”為例，說明在近代工業(yè)的工藝過程中，縮短工時，提高工效就要運用統(tǒng)籌方法，抓住關(guān)鍵。
第三層（12-14）第三次以“泡茶”為例，說明統(tǒng)籌方法合并次要環(huán)節(jié)的重要性。
第三段（15-16）總結(jié)全文，總體說明統(tǒng)籌方法的現(xiàn)實作用。
2.合理的安排說明順序
時間順序：
年代：古—今 季節(jié)：春—冬……
空間順序：
遠—近 前—后 低—高 （表方位、立足點，行蹤變化詞語）
邏輯順序：
原因—結(jié)果 現(xiàn)象—本質(zhì) 概括—具體 主要—次要 整體—局部
程序順序：
制作過程、生長過程等
3.說明的語言準確、通俗、簡明。
主要體現(xiàn)
（1）多種說明方法運用。
（2）合理適當(dāng)?shù)膶I(yè)術(shù)語。
（3）表示時間、空間、數(shù)量、范圍、程度、性質(zhì)、程序等的詞語。
（4）采用比喻、擬人、對話、自述、講故事等說明形式。
4.說明方法詳解
（1）下定義
概念：是用簡明的語言對某一概念的本質(zhì)特征作規(guī) 定性的說明，下定義能準確揭示事物的本質(zhì)。
作用：使說明語言科學(xué)、準確，讓讀者在具體了解被說明對象前，能對被說明對象有一個初步的認識。
（2）作詮釋
概念：從一個側(cè)面，就事物的某一個特點做些解釋，這種方法叫詮釋法。
作用：能使說明語言更全面、更充分、更具體。
（3）舉例子
概念：舉出實際事例來說明事物，使所要說明的事物具體化，以便讀者理解。
作用：使說明語言通俗易懂，更具有說服力。
注意：運用舉事例的說明方法說明事物或事理，一要注意例子的代表性，二要注意例子的適量性。
（4）作比較
概念：在說明時，把兩種或兩種以上同類的事物進行比較，以突出被說明對象的特征。
作用：能更好地突出被說明對象的特征，給讀者留下深刻的印象，增強說明的效果。
（5）分類別
概念：分類別是按一定標(biāo)準對事物或事理的不同成分、不同方面，分門別類加以說明。
作用：使文章條理清晰、層次分明。它是將復(fù)雜的事物說清楚的重要方法。
注意：分類必須有一定的標(biāo)準，標(biāo)準不統(tǒng)一是不能進行分類的。每次分類只用一個標(biāo)準，所列舉的種類不能有遺漏。
（6）打比方
概念：打比方是指適當(dāng)運用比喻，來增強說明的形象性和生動性。
作用：靈活使用能將事物介紹得生動形象，給讀者留下鮮明的印象。
（7）列數(shù)字
概念：列舉具體準確的數(shù)字對事物進行說明。
作用：能把事物說明得更精確、更直觀。
注意：所列數(shù)字應(yīng)力求準確，條件允許能準確測算的必須用確數(shù)，由于年代久遠或條件所限不能準確測算的，才可以用概數(shù)。
（8）引用說明
概念：借用經(jīng)典著作，名家名言，公式定律，典故諺語等進行說明。
作用：使說明的內(nèi)容更充實具體，更容易讓人信服。
（9）摹狀貌
概念：對事物形狀相貌的特征進行描摹，使讀者容易認識所要說明的事物。
作用：使說明語言富有形象性，直觀性。
（10）畫圖表
概念：是指采用繪制圖形或表格的方法進行說明。
作用：比任何單純的文字說明更一目了然。
四、綜合練習(xí)
1.以《景泰藍的制作》為例，分析說明方法，體會說明語言的準確、嚴謹。
2.寫作實踐2。
五、作業(yè)
1.寫一篇介紹自己學(xué)校的說明文。（包括辦學(xué)條件、專業(yè)設(shè)置、學(xué)制、生源、就業(yè)去向等方面。）
要求：
（1）突出特點。
（2）有一定的說明順序。
（3）綜合運用多種說明方法。

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寫作：說明的關(guān)鍵在于說得“明”

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