單元整體設(shè)計
單元名稱
克和千克
單元教材分析
本單元內(nèi)容是學(xué)生第一次學(xué)習(xí)質(zhì)量單位，具體教學(xué)內(nèi)容包括：認(rèn)識質(zhì)量單位“克”及相應(yīng)的測量工具——天平；認(rèn)識質(zhì)量單位“千克”及相應(yīng)的常見測量工具；了解克和千克之間的關(guān)系；解決簡單的實際問題。教科書借助學(xué)生熟悉的超市情境及日常事物，基于學(xué)生對質(zhì)量的已有認(rèn)知，從不同層次編排教學(xué)內(nèi)容。注重通過各種活動幫助學(xué)生感受1克和1千克的區(qū)別，同時注重估算測量方法的教學(xué)，逐步培養(yǎng)學(xué)生的估算能力。教學(xué)重點是培養(yǎng)學(xué)生建立起1克和1千克的質(zhì)量觀念，教科書設(shè)置了豐富的活動體驗來調(diào)動多種感官參與，通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，使學(xué)生認(rèn)識質(zhì)量單位，幫助學(xué)生逐步建立對不同質(zhì)量的感觀和認(rèn)識，為后期教學(xué)做好準(zhǔn)備。
2.單元教學(xué)目標(biāo)
(1）.認(rèn)識生活中常見的秤并在實踐活動中感知1克、1千克的物體有多重，了解克、千克的實際意義及1千克＝1000克。
(2).初步建立克、千克的概念，滲透數(shù)學(xué)模型思想。
(3).在實踐活動中，培養(yǎng)學(xué)生的操作能力和實際解決問題能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
3.重點和難點
①認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克。知道1000克=1千克。
②初步建立1克和1千克的表象。
4.課程思政教學(xué)目標(biāo)的要求：
①培養(yǎng)學(xué)生的估量意識和節(jié)約意識。
②學(xué)生基礎(chǔ)道德水準(zhǔn)不斷提高,良好的道德風(fēng)尚逐漸形成。學(xué)生講文明、講禮貌、孝敬父母、尊老愛幼、助人為樂。大多數(shù)學(xué)生遵紀(jì)守法,遵守校規(guī)校紀(jì),遵守社會公德,法律意識不斷增強(qiáng),文明健康的生活習(xí)慣逐漸養(yǎng)成。
③學(xué)生人生價值取向總體呈積極向上趨勢。小學(xué)生在人生觀、世界觀、價值觀、集體觀、人生觀、做到心中有集體,心中有他人,體會到奉獻(xiàn)的樂趣,體驗到生命的價值。
課時教學(xué)設(shè)計
課題
第1課時 克和千克的認(rèn)識
授課時間： 年 月 日
課型：新授
課時：1課時
1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：
①情境與問題：以超市各種物品的質(zhì)量為情景。以1克有多重？用手掂一掂感覺怎么樣這一問題引入，以這個情境和問題引入讓學(xué)生用數(shù)學(xué)眼光來觀察并初步認(rèn)識質(zhì)量單位。
②知識與技能 ：通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克，會進(jìn)行簡單的單位換算。
③思維與表達(dá) ：使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算。
④交流與反思：了解克和千克在生活中的應(yīng)用，體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。
2.學(xué)習(xí)重點難點：
重點：統(tǒng)一長度單位，認(rèn)識長度單位厘米，建立1厘米的長度觀念。
難點：初步學(xué)會用刻度尺測量物體的長度。
3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件，刻度尺，5厘米長的紙條等。
4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
環(huán)節(jié)一：一、情境導(dǎo)入，揭示課題
1.拿出一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆。
師：哪個重些？
讓學(xué)生分別掂一掂，然后說說自己的感覺。
得出結(jié)論：物體有輕重。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書P100主題圖。
師：你們看到了什么？
教師活動：
1.拿出一本數(shù)學(xué)書和一支鉛筆，讓學(xué)生比較哪個重？
2.引導(dǎo)學(xué)生觀察教科書P100主題圖。
學(xué)生活動：
1.分別掂一掂，說一說自己的感受。
2.觀察主題圖，說一說你看到了什么。
活動意圖：通過交流生活中的經(jīng)驗，讓學(xué)生感受物品的質(zhì)量。對主題圖的觀察讓學(xué)生對物品質(zhì)量的單位有初步的認(rèn)識。在解讀主題圖過程中，出現(xiàn)直接觀察秤上讀數(shù)等多種獲取物品質(zhì)量的方法，讓學(xué)生有一定的印象。
環(huán)節(jié)二:二、探究新知識
1.認(rèn)識“克”。
（1）根據(jù)生活經(jīng)驗，估1克的物品。
（2）利用天平，驗證1克有多重。
(3)明確1克的概念，直觀感知1克的重量。
（4）知識應(yīng)用。
教師活動：
1.你知道1克大約有多重嗎？在課前自己準(zhǔn)備的物品中找一找，掂一掂。
2.要知道物品的質(zhì)量可以看物品包裝上的標(biāo)注，但很多物品沒有包裝，我們怎么確定它到底是不是1克呢？
師：老師帶來了一個天平。首先，我們一起來認(rèn)識稱量較輕物品時用的天平。課件出示天平，介紹天平的基本構(gòu)件。
3.明確1克的概念，直觀感知1克的重量。大家都感受了1克有多重，那“克”一般是什么樣的物品的質(zhì)量單位呢？
學(xué)生活動：
1、小組探討，感知物品質(zhì)量，對物品的輕重有初步認(rèn)知。
2、學(xué)生小組合作利用天平驗證所找的物品是不是正好重1克。
活動意圖：充分利用例1情境圖中的素材，簡單地介紹了長度單位產(chǎn)生的過程，又自然引出了操作活動，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，讓學(xué)生充分體會統(tǒng)一長度單位的必要性。
環(huán)節(jié)三：認(rèn)識“千克”。
（1）課件出示教科書P102例2。
（2）理解“凈含量”。
師：剛剛有同學(xué)提到了“凈含量”，“凈含量”的意思就是除去包裝容器和其他包裝材料后內(nèi)裝商品實際有多重。這箱蘋果的凈含量指的是什么呢？
向?qū)W生出示1袋鹽的實物。我們要找以“千克”作單位的秤。這種秤的指針指向幾，就表示所稱的物品有幾千克。
組織學(xué)生稱量1千克物品，建立1千克的質(zhì)量觀念。
師：現(xiàn)在請大家一只手拿1千克重的物品，另一只手拿1克重的物品，每個同學(xué)都來掂一掂、比一比，獲取新的不同感受。
（3）說一說生活中的應(yīng)用。
（4）克與千克的關(guān)系。
教師活動：
1.師：請大家觀察這兩樣物品，你能了解到哪些信息？
小結(jié)：是的，經(jīng)過掂量感覺洗衣液有點重，我們計量比較重的物品，常用“千克”作單位。千克也可以用符號kg來表示。
2、師：向?qū)W生出示1袋鹽的實物。誰知道它有多重？說一說你是怎么知道的。
3、那兩袋鹽有多重？
師：2袋鹽重1000克，也可以說1千克。那克與千克有什么關(guān)系呢？
學(xué)生活動：
稱量1千克物品，建立1千克的質(zhì)量觀念。
掂一掂身邊重1千克的物品，在心里記住它有多重。
學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗?zāi)艿贸鰞纱}重1000克。
活動意圖：1千克=1000克，這是一個定論知識，可以告知學(xué)生，但二年級學(xué)生年齡小，通過搭建一個稱和平衡的環(huán)節(jié)，學(xué)生領(lǐng)會了相關(guān)知識，而且教師把數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活緊密聯(lián)系，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。
環(huán)節(jié)四：鞏固練習(xí)，提高認(rèn)識
1.完成教科書P105“練習(xí)二十”第1、2題。
獨(dú)立完成，并說說自己的判斷方法。
2.完成教科書P105“練習(xí)二十”第3題。
教師活動：
教師巡視，并對學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)狞c撥，收集學(xué)生中存在的問題，然后解答
學(xué)生活動：
學(xué)會估計質(zhì)量的方法。
活動意圖：
練習(xí)中除了基礎(chǔ)知識的運(yùn)用，還針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)，進(jìn)行引導(dǎo)分析，讓所學(xué)知識更具有實用性，提高了學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的應(yīng)用意識。
環(huán)節(jié)五：課堂小結(jié)
師：說一說你在這一節(jié)課中有什么收獲。
師：以后我們買東西時，先掂一掂，再估一估它有多重，然后再看標(biāo)簽，看看自己估得準(zhǔn)不準(zhǔn)。我們要想真正成為“克”和“千克”的好朋友，就要在生活中多觀察，多體驗，希望我們都能成為生活中的有心人。
5.作業(yè)設(shè)計
6.板書設(shè)計
克和千克的認(rèn)識
計量比較輕的物品，常用“克”作單位，克也可以用符號g表示。
計量比較重的物品，常用“千克”作單位，千克也可以用符號kg表示。
1000克=1千克
7.教學(xué)反思與改進(jìn)
課時教學(xué)設(shè)計
課題
第2課時 克和千克的應(yīng)用
授課時間：年 月 日
課型：新授
課時：1課時
1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：
情境與問題：了解克和千克在生活中的應(yīng)用，體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。。
知識與技能 ： 進(jìn)一步建立質(zhì)量單位“克”和“千克”的概念，熟悉克與千克在生活中的運(yùn)用情況。知道1000克=1千克，會進(jìn)行簡單的單位換算。。
③思維與表達(dá) ： 使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算
④交流與反思： 會用克和千克數(shù)表示日常生活中的事物。
2.學(xué)習(xí)重點難點：通過掂一掂、估一估、稱一稱等活動，認(rèn)識質(zhì)量單位克和千克，初步建立1克和1千克的概念，知道1000克=1千克，會進(jìn)行簡單的單位換算
3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、計數(shù)器
4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
環(huán)節(jié)一：互動交流，設(shè)疑激趣
師：上節(jié)課我們一起認(rèn)識了克和千克兩個質(zhì)量單位。課后布置大家調(diào)查生活中一些常見物品的質(zhì)量，誰愿意和大家一起分享？
師：通過調(diào)查，同學(xué)們對物體的質(zhì)量有了一定的了解。
師：今天我們就一起來學(xué)習(xí)如何用學(xué)到的知識解決問題。（板書課題:解決問題）
教師活動：
今天老師帶來了一些物品，你們來猜猜老師這個袋子里藏了什么寶貝呢？
打開袋子，學(xué)生發(fā)現(xiàn)是蘋果。
師：老師帶這么多蘋果來做什么呢？誰來掂一掂，感受一下？
學(xué)生活動：
學(xué)生自由猜測，并說說自己判斷的依據(jù)。
學(xué)生在掂過蘋果之后表示這袋蘋果非常重。
活動意圖：
結(jié)合上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容布置的課后小調(diào)查，從生活情境引入新課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生體驗到生活與數(shù)學(xué)的密切聯(lián)系，感受生活中處處有數(shù)學(xué)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)和應(yīng)用數(shù)學(xué)的信心。
環(huán)節(jié)二：動手實踐，探究對比
課件出示教科書P104例3。
1.提出問題。
學(xué)生讀題后匯報發(fā)現(xiàn)的信息，遇到的困難：沒有告訴我們一個蘋果有多重，怎么解答呢？
生生互動，發(fā)現(xiàn)關(guān)鍵詞“大約”，引導(dǎo)學(xué)生可以根據(jù)生活經(jīng)驗來解決這個問題。
師：要想知道20個蘋果大約有多重，你可以用什么方法估量？
小組討論，說說自己的想法，然后集體交流。
四、課堂小結(jié)
“你知道嗎？”課堂小知識介紹。
師：2克差不多跟日常生活中的哪個物體一樣重？
教師活動：
2.解決問題。
小組活動，說一說自己估量的方法與結(jié)果。
學(xué)生交流討論。
師：根據(jù)課前搜集的資料，一般幾個蘋果重1千克呢？
師：為什么會出現(xiàn)這樣的情況呢？
師：如果每5個蘋果重1千克。這樣的話，就是求什么？20里面有幾個5。
師：那20個蘋果大約有多重，可以列式解答嗎？
師：如果每4個蘋果重1千克，那又怎么解答呢？
3.引發(fā)思考。
師：1千克蘋果一定是4個或5個嗎？
教師板書：根據(jù)實際情況處理問題。
學(xué)生活動：
【學(xué)情預(yù)設(shè)】預(yù)設(shè)1：學(xué)生會出現(xiàn)把握不準(zhǔn)的情況，能說出大約的數(shù)，也予以鼓勵。操作過程中出現(xiàn)的這種方法的弊端，能讓學(xué)生有更深的體會。
預(yù)設(shè)2：首先估算1個蘋果約重200克，20個蘋果就有20個200克，用加法算比較麻煩。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】有的學(xué)生會說5個，有的學(xué)生會說4個，有的學(xué)生會說6個。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】20÷5=4（千克）。
【學(xué)情預(yù)設(shè)】就看20里面有幾個4。20÷4=5（千克）。
活動意圖：學(xué)生有了前面1千克蘋果大約有幾個的經(jīng)驗，很容易想到把20個蘋果分成幾組1千克的蘋果，從而推理結(jié)果，當(dāng)然學(xué)生運(yùn)用參照物進(jìn)行估量也是很好的方法。教師通過適當(dāng)啟發(fā)，滲透了從不同角度去解決問題，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生估量能力以及分析和解決問題的能力。
環(huán)節(jié)三：三、鞏固應(yīng)用，內(nèi)化提升
1.完成教科書P104“做一做”。
2.完成教科書P106“練習(xí)二十”第9題
教師活動：
1.師：同桌之間討論一下要解決這個問題首先要知道什么，說一說自己的想法。
師：我們可以分開討論。你覺得一個梨比一個蘋果重還是比一個蘋果輕？想一想1千克梨的個數(shù)，再獨(dú)立解答。
2.指名學(xué)生說說自己課前調(diào)查的500克雞蛋有多少個。
學(xué)生活動：
同桌討論交流匯報。
2.小組合作完成估計65個雞蛋約多重。
學(xué)生獨(dú)立計算，指名匯報，說說解題思路。
活動意圖：通過鞏固練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生估計物體質(zhì)量的意識和判斷能力
環(huán)節(jié)四：四、課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)的是運(yùn)用恰當(dāng)?shù)墓烙嫴呗匀ソ鉀Q問題。通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的認(rèn)識？
5.作業(yè)設(shè)計：
6.板書設(shè)計： 解決問題
如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重（5）千克。
20÷4=5(千克)
如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重（4）千克。
20÷5=4(千克)
口答：如果4個蘋果重1千克，這些蘋果重5千克。如果5個蘋果重1千克，這些蘋果重4千克。
7.教學(xué)反思與改進(jìn)
成功之處：
不足之處：
改進(jìn)措施：
課時教學(xué)設(shè)計
課題
第3課時 克和千克的應(yīng)用練習(xí)課
授課時間： 年 月 日
課型：練習(xí)課
課時：1課時
1.核心素養(yǎng)目標(biāo)：
①情境與問題：了解克和千克在生活中的應(yīng)用，體會到質(zhì)量單位與生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的價值。。
②知識與技能 ： 進(jìn)一步建立質(zhì)量單位“克”和“千克”的概念，熟悉克與千克在生活中的運(yùn)用情況。知道1000克=1千克，會進(jìn)行簡單的單位換算。。
③思維與表達(dá) ： 使學(xué)生初步了解天平和常用的用“千克”作單位的秤，知道用秤稱物體的方法，能夠進(jìn)行簡單的計算
④交流與反思： 會用克和千克數(shù)表示日常生活中的事物。
2.學(xué)習(xí)重點難點：
重點：建立質(zhì)量單位克和千克的概念，形成對單位克和千克的理性認(rèn)識。
難點：知道1千克=1000克，能進(jìn)行簡單的單位換算，能解決一些簡單的實際問題。
3.教學(xué)準(zhǔn)備：課件、卡片、計數(shù)器
4.學(xué)習(xí)活動設(shè)計：
環(huán)節(jié)一：一導(dǎo)入新課
課件展示天平和秤。
師：它們稱量的單位是什么？
師：接下來我們來回顧克和千克的相關(guān)知識。(板書：一、克和千克
1.回顧常用的質(zhì)量單位。
師：大家還記得在水果店買水果時，稱量水果用的是什么單位嗎？
師：克和千克是國際通用的質(zhì)量單位，斤和公斤是我國常用的質(zhì)量單位。為什么有的價碼會標(biāo)500克的價格呢？
師：今天我們主要復(fù)習(xí)國際通用的質(zhì)量單位“克”和“千克”。它們還可以用字母表示。[板書：克（g）、千克(kg)]
2.結(jié)合實際體會克和千克。
師：看到1克和1千克，你會想到什么？怎樣區(qū)分這兩個單位？
師：生活中哪些物體的質(zhì)量約是1克或者1千克？
學(xué)生暢所欲言，其他學(xué)生判斷是否合理，注意及時糾正。
課件展示范例：1片口香糖約重3克，2袋500克的鹽重1千克。
3.復(fù)習(xí)克和千克之間的進(jìn)率。
師：已經(jīng)明確了克和千克是質(zhì)量單位，那么克和千克有什么關(guān)系呢？
教師活動：
組織學(xué)生回顧總結(jié)本單元知識點。
學(xué)生活動：
學(xué)生自由回顧本單元所學(xué)知識點。
活動意圖：
通過本單元知識點回顧，引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)總結(jié)所學(xué)知識點，做到心中有數(shù)。
環(huán)節(jié)二：鞏固練習(xí)
完成教科書“練習(xí)二十”第題。
教師活動：
1.常用的質(zhì)量單位有克和千克，分別用字母“g”和“kg”表示。稱比較輕的物品常用天平來稱，用“g”作單位；稱比較重的物品常用盤秤、彈簧秤、體重秤來稱，常用“kg”作單位。
2.根據(jù)1千克=1000克，然后換算比較出大小。
3.根據(jù)題目給出的條件選擇兩個，提出問題并解答。解答時要注意把單位換算統(tǒng)一。
學(xué)生活動：
學(xué)生自主完成并交流匯報。
活動意圖：通過讓學(xué)生選擇物品合適的單位，使學(xué)生進(jìn)一步明確克和千克的適用情況。進(jìn)一步鞏固所建立1克和1千克的質(zhì)量觀念。通過克與千克的質(zhì)量判斷，進(jìn)一步鞏固克與千克之間的關(guān)系。
環(huán)節(jié)三：三、課堂小結(jié)
1.說說本節(jié)課的收獲。
2.說說解決實際問題中有哪些需要注意的地方。
5.作業(yè)設(shè)計
板書設(shè)計
克和千克
克(g)、千克(kg)
克是計量較輕物體的質(zhì)量單位，千克是計量較重物體的質(zhì)量單位。
1千克=1000克
7.教學(xué)反思與改進(jìn)：

相關(guān)教案

人教版二年級下冊8 克和千克教案：

這是一份人教版二年級下冊8 克和千克教案，共3頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，引出單位，感受基準(zhǔn)，初步甄辯，結(jié)合實際，聯(lián)想推理，舉一反三，拓展練習(xí)等內(nèi)容，歡迎下載使用。

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊8 克和千克教案：

這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊8 克和千克教案，共9頁。

數(shù)學(xué)二年級下冊8 克和千克教學(xué)設(shè)計：

這是一份數(shù)學(xué)二年級下冊8 克和千克教學(xué)設(shè)計，共2頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境， 探究新知， 鞏固練習(xí)， 教師小結(jié)， 作業(yè)布置等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

人教版二年級下冊8 克和千克公開課教案設(shè)計

人教版二年級下冊8 克和千克公開課教案設(shè)計
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊8 克和千克優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及反思

小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊8 克和千克優(yōu)質(zhì)教學(xué)設(shè)計及反思
數(shù)學(xué)人教版8 克和千克優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計

數(shù)學(xué)人教版8 克和千克優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
2021學(xué)年8 克和千克第1課時教案及反思

2021學(xué)年8 克和千克第1課時教案及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費(fèi)推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)數(shù)學(xué)人教版二年級下冊電子課本

8 克和千克

版本： 人教版

年級： 二年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部