（1）境遇不同，詩人借景色表達的情感也不同：張繼以“____________，江楓漁火對愁眠”抒發(fā)自己的愁緒；納蘭性德以“風(fēng)一更，雪一更，____________，__________”表達自己的思鄉(xiāng)之情。
（2）天下興亡，匹夫有責(zé)：“暖風(fēng)熏得游人醉，____________”是林升對當(dāng)政者不思收復(fù)失地，只顧尋歡作樂的憤慨；“我勸天公重抖擻，____________”是龔自珍對國家能夠涌現(xiàn)人才的渴望。
（3）我們可以從詩詞中汲取智慧：孔子用“__________，__________，是知也”告訴我們學(xué)習(xí)要踏實認真、實事求是；朱熹用“問渠那得清如許？____________”提醒我們只有不斷學(xué)習(xí)新知識，才能達到新境界。
【答案】 ①. 月落烏啼霜滿天 ②. 聒碎鄉(xiāng)心夢不成 ③. 故園無此聲 ④. 直把杭州作汴州 ⑤. 不拘一格降人材 ⑥. 知之為知之 ⑦. 不知為不知 ⑧. 為有源頭活水來
【解析】
【詳解】本題考查名篇名句的默寫。
（1）書寫時注意“落、霜、聒、園”的正確寫法。
（2）書寫時注意“州、汴、降、材”的正確寫法。
（3）書寫時注意“知、源”的正確寫法。
2. 結(jié)合語境，寫下閱讀感言
中國少年應(yīng)有強烈的文化自信——中華文明的歷史，中華文明的必將成為中華民族偉大復(fù)興的深厚底蘊。
【答案】
【解析】
【詳解】本題主要考查對詞語的拼寫能力。
解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯點。書寫時要注意“煌、珍、異”容易寫錯。書寫時要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
3. 下列句子中加點的俗語與成語不能——對應(yīng)的一項是（ ）
A. 我們要吃水不忘挖井人，銘記為人民犧牲的革命先烈。（飲水思源）
B. 遇事不果斷，前怕狼后怕虎，就會錯過很多機會（畏首畏尾）
C. 采取任何損害兩國經(jīng)貿(mào)關(guān)系的措施，是搬起石頭砸自己的腳。（因小失大）
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查成語與俗語的理解。
C．搬起石頭砸自己的腳：比喻本來想害別人，結(jié)果害了自己。
因小失大：為了小的利益而失去大的利益。
故選C
4. 下列句子中標點符號使用有誤的一項是（ ）
A. 要住在鵝山當(dāng)寄宿生，就要繳飯費、宿費、學(xué)雜費，書本費也貴了，于是家里糶稻，賣豬，每學(xué)期開學(xué)要湊一筆不少的錢。
B. 松鼠面容清秀、眼睛閃閃發(fā)光、身體矯健、四肢輕快、很討人喜歡。
C. 樹上就變得熱鬧了，到處都是鳥聲，到處都是鳥影。大的，小的，花的，黑的，有的站在樹枝上叫，有的飛起來，有的在撲翅膀。
【答案】B
【解析】
【詳解】本題考查了標點符號。
B．句子間的一般停頓用逗號，改為：松鼠面容清秀，眼睛閃閃發(fā)光，身體矯健，四肢輕快，很討人喜歡。
故選B。
5. 下面句子使用的說明方法判斷有誤的一項是（ ）
A. 龜山電視塔高221.2米，坐落于武漢市龜山之巔、長江和漢江的交江處，是武漢市著名的旅游景點及城市地標。（列數(shù)字）
B. 隨著武漢市區(qū)的不斷發(fā)展，一座座跨江大橋應(yīng)運而生，如青山大橋、楊泗港長江大橋等。（舉例子）
C. 約一百三十萬個地球的體積才能抵得上一個太陽。（打比方）
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查了說明方法。
C．作者把“地球的體積”與“太陽的體積”進行了比較，運用了作比較的說明方法。
故選C。
6. 下列句子中，沒有同時運用對比和靜態(tài)描寫方法的一項是（ ）
A. 明亮的月夜固然美，漆黑漆黑的暗夜，也有無數(shù)的螢火蟲翩翩飛舞。
B. 夜晚，沒了白天的喧囂，一片寧靜伴著銀霧般的月光灑在大地上。
C. 滿院子的白光，是玉玉的，銀銀的，燈光也沒有這般亮的。
【答案】A
【解析】
【詳解】本題考查描寫手法的掌握。
A．這句運用了對比描寫和動態(tài)描寫，“月夜”和“暗夜”對比， “翩翩飛舞”是動態(tài)描寫，寫出了暗夜中螢火蟲飛舞的美。
故選A。
7. 下列對課文內(nèi)容的理解不正確的一項是（ ）
A. 《慈母情深》中母親的工作環(huán)境與《父愛之舟》中父子逛廟會的情景都是場景描寫，前者突出了母親掙錢的不易，后者表現(xiàn)了父子之間的溫情。
B. “玲瓏的小面孔，襯上一條帽纓形的美麗尾巴，顯得格外漂亮”運用了活潑的語言來介紹松鼠的樣子。
C. 白居易在《山居秋暝》中用動靜結(jié)合的手法描繪了秋天晚上山間美好和諧的景象。
【答案】C
【解析】
【詳解】本題考查對課內(nèi)文章的理解。
C．《山居秋暝》是唐代詩人王維的詩作。作者用動靜結(jié)合的手法描繪了秋天晚上山間美好和諧的景象，表現(xiàn)了詩人寄情山水田園并對隱居生活怡然自得的滿足心情，以自然美來表現(xiàn)人格美和社會美。本項理解錯誤。
故選C。
8. 根據(jù)情節(jié)圖、插圖、閱讀記錄卡、評論選一選它們說的分別是哪個故事。
A．《三兄弟牽金牛》
B．《梁山伯與祝英臺》
C．《玉兔入月宮》
D．《牛郎織女》
【答案】 ①. A ②. C ③. D ④. B
【解析】
【詳解】本題考查神話故事和民間故事的掌握。
A．《三兄弟牽金牛》：這個故事的體裁是民間故事。它講述的是三個兄弟通過智慧和勇氣，成功牽回一頭金牛的故事。這個故事通常傳達了團結(jié)、智慧和勇氣的重要性。
B．《梁山伯與祝英臺》：這個故事的體裁是民間傳說，也被改編為多種戲劇和影視作品。它講述的是梁山伯與祝英臺兩位年輕人在封建禮教的束縛下，以真摯的愛情抗爭并最終化為蝴蝶雙飛的故事。這個故事體現(xiàn)了愛情的偉大和封建禮教的束縛。
C．《玉兔入月宮》：這個故事的體裁是神話傳說。它講述的是關(guān)于月亮和玉兔的故事，通常與嫦娥奔月相聯(lián)系。在這個傳說中，玉兔被描述為嫦娥的伴侶，一同在月宮中生活。這個故事充滿了神秘和浪漫色彩。
D．《牛郎織女》：這個故事的體裁也是民間傳說。它講述的是牛郎和織女這對恩愛夫妻被銀河隔開，只能在每年的七夕通過鵲橋相會的故事。這個故事體現(xiàn)了愛情的堅貞和人們對美好生活的向往。
由圖一中“金?！薄褒R心協(xié)力”可知，應(yīng)選A；由圖二的兔子可知，應(yīng)選C；由圖三“農(nóng)歷七月初七”“喜鵲”可知，應(yīng)選D；由圖四東方的“羅密歐與朱麗葉”可知，應(yīng)選B。
9. 閱讀文言文短文，完成練習(xí)。
讀書須有疑
讀書，始①讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑。過了這一番，疑漸漸釋②，以至融會貫通③，都無所疑，方④始是學(xué)。讀書無疑者須教⑤有疑，有疑，卻要無疑，到這里方是長進。
【注釋】①始：開始。②釋：明了。③融會貫通：參考并綜合多方面的知識或道理而得到全面的領(lǐng)悟。④方：才。⑤教：讓。
（1）文中描述的讀書過程是怎樣的？請根據(jù)文章內(nèi)容完成思維導(dǎo)圖。
（2）下列選項中說法有誤的一項是
A. 本文的題目“讀書須有疑”與“盡信書，則不如無書”表達的意思相近，告訴我們不要完全相信書本知識，要在讀書的同時進行思考。
B. “讀書無疑者須教有疑”與“有疑，卻要無疑”的意思是相互矛盾的。
C. 我們帶著疑問讀書，解決疑問的過程就是對書本知識消化的過程，解決了疑問，就真正讀懂了書。
（3）文中告訴了我們一種有效的讀書方法，下面說法正確的一項是
A. 溫故知新
B. 知之為知之，不知為不知
C. 學(xué)貴有疑
【答案】（1）（1）漸漸有疑
（2）節(jié)節(jié)有疑
（3）融會貫通，都無所疑； （2）B （3）C
【解析】
【小問1詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
由“始讀，未知有疑；其次，則漸漸有疑；中則節(jié)節(jié)有疑”可知，第一處應(yīng)填“漸漸有疑”；第二處應(yīng)填“節(jié)節(jié)有疑”；由“過了這一番，疑漸漸釋，以至融會貫通，都無所疑，方始是學(xué)”可知，第三處應(yīng)填“融會貫通，都無所疑”。
【小問2詳解】
本題考查內(nèi)容理解。
B．讀書無疑者須教有疑：讀書不會發(fā)問的人，要教給他發(fā)現(xiàn)問題的方法。有疑，卻要無疑：學(xué)會了提問，就要想辦法解決疑問。結(jié)合意思可知，這兩句話并不矛盾。故選B。
【小問3詳解】
本題考查名言警句、內(nèi)容理解。
閱讀文章可知，讀書想有長進須經(jīng)兩個階段，第一階段是“無疑者須教有疑”，第二階段是“有疑者，卻要無疑”，告訴我們要善于提問。
A．溫故知新：復(fù)習(xí)已學(xué)過的知識，會有新的體會和理解。指通過回憶過去，吸取歷史經(jīng)驗，給認識現(xiàn)在提供參考；
B．“知之為知之，不知為不知”出自《論語》，意思是知道就是知道，不知道就是不知道。此句強調(diào)了學(xué)習(xí)中實事求是的精神；
C．學(xué)貴有疑：在學(xué)習(xí)過程中應(yīng)該持有多疑的精神，鼓勵學(xué)生勇于提問和探索。
故選C。
【點睛】參考譯文：
剛開始讀書的時候，不覺得會有什么疑問；但慢慢地，就會產(chǎn)生一些疑問；讀到一半時，每個小節(jié)都會產(chǎn)生疑問。再往下讀，疑問就會慢慢得到解決，最后達到融會貫通的程度，所有的疑問都得到了解決，這才是學(xué)習(xí)。讀書不會發(fā)問的人，要教給他發(fā)現(xiàn)問題的方法，學(xué)會了提問，就要想辦法解決疑問，達到?jīng)]有疑問的地步，到這里才是真正的進步。
10. 閱讀材料，完成練習(xí)。
4月23日是世界讀書日，某小學(xué)對全校學(xué)生進行了關(guān)于讀書的問卷調(diào)查。
【材料一】為什么讀書？
【材料二】
平均一年閱讀的書籍本數(shù)
影響閱讀的因素
【材料三】校園的“愛上讀書”論壇曾流傳過這么一段對話：
書卷氣：我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？
墨香書客：當(dāng)我牙牙學(xué)語時，我吃過很多食物，現(xiàn)在已不記得吃過什么。但可以肯定的是，它們已經(jīng)長成了我的骨頭和肉。閱讀對思想的改變也是如此！
（1）判斷下面說法，對的打“√”，錯的打“×”。
①從材料一可知，大部分人讀書是為了通過閱讀拓展知識。 _____
②從材料二可知，平均一年閱讀10本書以上的人數(shù)占到了總?cè)藬?shù)的一半。 _____
③在影響閱讀的因素中，“沒時間”這一因素的占比達到了一半以上。 _____
（2）下面對材料三中的對話理解正確的一項是
A. 人從小就應(yīng)該多閱讀書籍，這樣長大了才不會忘記。
B. 閱讀對人的改變是潛移默化的，多閱讀書籍，人的思想會發(fā)生改變。
C. 讀書和吃飯一樣，細嚼慢咽地閱讀，才能領(lǐng)會書中的意思。
（3）材料二中有一項影響閱讀的因素是“不知道讀哪些書”，請你結(jié)合第八單元的學(xué)習(xí)，給大家介紹兩種選書的方法。
_____________
【答案】10. ①. √ ②. × ③. √ 11. B
12. ①了解自己的閱讀偏好：首先，你需要明確自己喜歡的閱讀類型，比如小說、傳記、歷史、科幻等，以及你感興趣的主題，如愛情、冒險、探險、科技等。
②向他人尋求建議：你可以向周圍的朋友、家人或同事等人尋求意見，因為他們通常對你的閱讀喜好有一定的了解，可能會推薦一些符合你口味的好書。
【解析】
【小問1詳解】
考查對材料內(nèi)容的理解和分析。
①正確。根據(jù)材料一圖表可知，大部分人讀書是為了通過閱讀拓展知識，占比78.5%
②有誤，根據(jù)材料二平均一年閱讀的書籍本數(shù)表中數(shù)據(jù)可知，平均一年閱讀10本書以上的人數(shù)為12.5%，未占到總?cè)藬?shù)的一半。
③正確。從材料二影響閱讀的因素可知，沒時間的為57.6%，占到了總?cè)藬?shù)的一半以上。
【小問2詳解】
考查對材料內(nèi)容的理解。
材料三中的對話提到：“我讀過很多書，但后來大部分都被我忘記了，那閱讀的意義是什么？”這說明閱讀不是為了記住書中的內(nèi)容，而是為了拓展知識、改變思想。因此，選項B正確地表達了這一思想。 選項A和C都沒有在對話中提到，因此不是正確答案。故選B。
【小問3詳解】
考查推薦介紹。
根據(jù)自己的積累寫出兩種選出的方法即可。如：第一種方法是結(jié)合課本推薦選書。本學(xué)期的學(xué)習(xí)中，課本往往會推薦一些適合該年齡段學(xué)生閱讀的書籍。這些推薦通?；趯W(xué)生的閱讀能力、興趣愛好和認知水平。因此，我們可以根據(jù)課本的推薦來選擇書籍。例如，如果課本推薦了一些經(jīng)典童話、寓言故事或者科普類書籍，我們可以從這些推薦中挑選出自己感興趣的書籍進行閱讀。這樣不僅可以確保所選書籍的適宜性，還能與課堂學(xué)習(xí)形成有效銜接，加深對課堂知識的理解。
第二種方法是基于個人興趣和愛好的選書。每個人的興趣點都不同，有些人可能喜歡冒險故事，有些人可能喜歡科普知識，還有些人可能喜歡文學(xué)名著。我們可以根據(jù)自己的興趣，選擇相應(yīng)的書籍進行閱讀。例如，如果你對科幻感興趣，可以選擇《三體》等科幻小說；如果你對自然世界充滿好奇，可以選擇《昆蟲記》等科普讀物。
11. 你見過駱駝圖書館嗎？讓我們一起走進故事中一探究竟吧！
駱駝圖書館
①撒哈拉是一個男孩，只是他并不知道，自己與世界上最大的沙漠同名，自然，他更不知道自己就踩在撒哈拉沙漠的中央。
②每當(dāng)太陽映過沙丘，他都會飛奔向最遠的沙凹處，希望看到那兩頭熟悉的駱駝，可惜，快一年了，這一幕始終沒出現(xiàn)。
③雖然如此，撒哈拉卻并未放棄，他會一整天都守候在那塊稍微平坦的地方，翻開一本破舊的書，一字一字地反復(fù)閱讀。他清澈的眼眸里閃爍著光芒，書中的每一個字，每一句話都仿佛在他眼前跳躍，盡管在過去的歲月里，他已經(jīng)翻閱過無數(shù)遍。
④部落里的長者從來沒有批評過撒哈拉，即便最嚴厲的父親也從未阻礙撒哈拉的舉動，因為他們和撒哈拉一樣，也很懷念曾經(jīng)的那兩頭駱駝，而那兩頭駱駝的主人便是奧利奇——駱駝圖書館的創(chuàng)始人。
⑤那兩頭駱駝每周總會在星期二準時出現(xiàn)，一大早便停在那個叫塔里的沙丘下，等待周邊部落的少年前來借閱圖書，奧利奇是一個神一般的人，至少在孩子們心中是這樣，他要大家盡量坐在原地看書，看完之后便可以直接歸還，沒有人反對，大家都不希望圖書因為離開駱駝圖書館而流離失所。
⑥可是，因為撒哈拉對書的熱愛，有一次，在黑暗已經(jīng)籠罩大漠，奧利奇趕著駱駝要離開時，撒哈拉終于鼓足勇氣伸出了右手，他要借書，并且發(fā)誓，在下周這個時候，一定親手把書放回駱駝圖書館。
⑦奧利奇猶豫了許久，但最終還是被撒哈拉的真誠所感動了，他從駱駝背上抽出一本書交到撒哈拉手里，還用力地拍了拍撒哈拉的肩，說：“你要知道，駱駝圖書館是撒哈拉部族的希望，很多和你一樣的孩子都希望能讀書，能通過書本了解世界，走出文化的荒漠?！?br>⑧所以，撒哈拉從未忘記保護好手中的書，盡管這本書連封面都沒有，但他卻視若珍寶，駱駝圖書館有一句口號，撒哈拉沙漠并不可怕，可怕的是這片沙漠沒有文化。
⑨然而，世間有許多事都事與愿違，就在撒哈拉借走書的第三天，全部落的人突然搬遷了，撒哈拉抱著書不肯離開，但父親粗壯的手卻沒能讓他如愿。
⑩當(dāng)一位旅客把撒哈拉與駱駝圖書館的故事登在報紙上后，瞬間讓全世界震動，越來越多的媒體報道撒哈拉的故事，并且還專門組隊運送了上千冊圖書，再配上數(shù)十頭駱駝，一個新的駱駝圖書館如噴薄而出的朝陽，瞬間照亮了撒哈拉沙漠的每一個角落……
?多年后，撒哈拉成為駱駝圖書館的管理員，每當(dāng)有人過來借閱圖書，他都會虔誠地說一句話，不要讓撒哈拉永遠是文化的荒漠。
（作者謝素軍，選用時有刪改）
（1）語言積累：聯(lián)系上下文解釋詞語。
①流離失所：_______
②視若珍寶：__________
（2）信息提取：填寫《駱駝圖書館資料卡》
（3）內(nèi)容探究：第⑤自然段，在孩子們心中奧利奇是“一個神一般的人”的原因，理解錯誤的一項是
A. 奧利奇會在每周周二準時出現(xiàn)。
B. 他懂得很多知識，他總是神神秘秘地出現(xiàn)，離開后做什么也很神秘。
C. 他是駱駝圖書館的管理員，給大家?guī)砹酥R，大家都很敬重他、喜歡他。
（4）品味語言：
①他清澈的眼眸里閃爍著光芒，書中的每一個字，每一句話都仿佛在他眼前跳躍，盡管在過去的歲月里，他已經(jīng)翻閱過無數(shù)遍。（提示：句中從什么方面描寫人物？你感受到人物有怎樣的特點？）
__________
②一個新的駱駝圖書館如噴薄而出的朝陽，瞬間照亮了撒哈拉沙漠的每一個角落……（提示：這句話運用了什么修辭手法？你從中體會到了什么？） ________
（5）語言表達：
①第⑨自然段，撒哈拉抱著書不肯離開，他當(dāng)時在想：________
②說說你是如何理解駱駝圖書館的這句口號的。 _____________
【答案】11. ①. 指無處安身，四處流浪； ②. 形容十分珍愛，將其當(dāng)成無價之寶；
12. ①. 奧利奇 ②. 撒哈拉沙漠并不可怕，可怕的是這片沙漠沒有文化。 ③. 星期二早上 ④. 大家盡量坐在原地看書，看完之后便可以直接歸還。 13. B
14. ①. 句中從神態(tài)方面描寫人物。我感受到人物有喜歡讀書，讀書認真的特點。 ②. 這句話運用了比喻的修辭手法。我從中體會到新的駱駝圖書館給人們帶來了知識，帶來了希望，帶來了歡樂。
15. ①. 我要兌現(xiàn)承諾，和奧利奇說好下周二還書，不能一走了之，這是不守信用的表現(xiàn)。 ②. 我的理解是：撒哈拉沙漠并不可怕，可怕的是這片沙漠沒有文化。也就是說，要想治理沙漠，就要有文化知識，只有人們有了文化，才懂得怎樣改變沙漠，才能讓沙漠為人們服務(wù)。
【解析】
【小問1詳解】
本題考查詞語的理解。
結(jié)合第⑤段“大家都不希望圖書因為離開駱駝圖書館而流離失所。”可知，流離失所指圖書離開駱駝圖書館。流離：離開家鄉(xiāng)，沒有一定的居處；失所：失去安身的地方。故詞語解釋為：指無處安身，四處流浪。
結(jié)合第⑧段“所以，撒哈拉從未忘記保護好手中的書，盡管這本書連封面都沒有，但他卻視若珍寶，駱駝圖書館有一句口號，撒哈拉沙漠并不可怕，可怕的是這片沙漠沒有文化。”可知，雖然這本書連封面都沒有，但對撒哈拉看來，卻非常珍貴。視作：看作，珍寶：珍貴的寶物。故詞語解釋為：形容十分珍愛，將其當(dāng)成無價之寶；
【小問2詳解】
本題考查關(guān)鍵信息的提取。
結(jié)合第④段“那兩頭駱駝的主人便是奧利奇——駱駝圖書館的創(chuàng)始人?！笨芍瑒?chuàng)始人是：奧利奇。
結(jié)合第⑤段“那兩頭駱駝每周總會在星期二準時出現(xiàn)，一大早便停在那個叫塔里的沙丘下，等待周邊部落的少年前來借閱圖書，奧利奇是一個神一般的人，至少在孩子們心中是這樣，他要大家盡量坐在原地看書，看完之后便可以直接歸還，沒有人反對，大家都不希望圖書因為離開駱駝圖書館而流離失所?！笨芍剿臅r間是：每周星期二早上；借閱圖書的要求：坐在原地看書，看完之后便可以直接歸還。
結(jié)合第⑧段“駱駝圖書館有一句口號，撒哈拉沙漠并不可怕，可怕的是這片沙漠沒有文化。”可知，圖書館的口號是：撒哈拉沙漠并不可怕，可怕的是這片沙漠沒有文化。
【小問3詳解】
本題考查對文章的理解。
B．結(jié)合文中第⑤段“那兩頭駱駝每周總會在星期二準時出現(xiàn)，一大早便停在那個叫塔里的沙丘下，等待周邊部落的少年前來借閱圖書”和第⑥段“有一次，在黑暗已經(jīng)籠罩大漠，奧利奇趕著駱駝要離開時，撒哈拉終于鼓足勇氣伸出了右手，他要借書，并且發(fā)誓，在下周這個時候，一定親手把書放回駱駝圖書館?！笨芍?，他的出現(xiàn)和離開都沒有神神秘秘，孩子們也并沒對奧利奧的出現(xiàn)和離開而感到好奇。
故選B
【小問4詳解】
本題考查分析句子作用。
①“清澈的眼眸”可知，運用了神態(tài)描寫。從“光芒、無數(shù)遍”這兩個詞，可知，該人物對知識的渴求，非常熱愛閱讀。
②該句將“駱駝圖書館”比作“朝陽”，運用了比喻的修辭手法。結(jié)合第⑦自然段“你要知道，駱駝圖書館是撒哈拉部族的希望，很多和你一樣的孩子都希望能讀書，能通過書本了解世界，走出文化的荒漠。”可知，駱駝圖書館對撒哈拉沙漠意義重大。而新的規(guī)模更大的駱駝圖書館，讓更多的人能夠讀書，學(xué)習(xí)知識，新的駱駝圖書館如同朝陽，引領(lǐng)人們走出文化荒漠。
【小問5詳解】
本題考查語言表達。
（1）結(jié)合第⑥段“他要借書，并且發(fā)誓，在下周這個時候，一定親手把書放回駱駝圖書館?！笨芍且晃挥胸?zé)任的人，答應(yīng)奧利奇會按時歸還圖書，所以他要做到言而有信，同時他不希望圖書離開駱駝圖書館。
（2）可結(jié)合文章上下文內(nèi)容進行分析?！榜橊剤D書館有一句口號：撒哈拉沙漠并不可怕，可怕的是這片沙漠沒有文化”。因為大家在沙漠中得到看書的機會不多，所以大家的知識水平有限。這就導(dǎo)致了人們知識和精神方面的沙漠化?？膳碌牟⒉皇侨龉衬蔷幼≡谏衬械娜藗儧]有文化，奧利奇希望大家通過駱駝圖書館閱讀書籍，充實自己的文化知識，讓大家走出沙漠，改善沙漠環(huán)境。
12. 習(xí)作心聲坊（任選一題）
（1）題目：____伴我成長
在成長的道路上，會有許多有形、無形的事物伴隨著我們，一本好書、一句關(guān)懷、一場比賽、一個興趣愛好……在它們的陪伴下，我們的生活變得更豐富多彩了，成長的步伐更堅定有力了。先補充題目，再寫一寫你們之間的故事，內(nèi)容具體，表達真情實感。
（2）仔細觀察如圖的漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合事例寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。題目自擬。
【答案】例文一：
讀書伴我成長
唐代詩人杜甫有句千古名言——“讀書破萬卷，下筆如有神”。意思是說只有通過大量的閱讀才能夠獲得豐富的知識，寫出好的詩文。誠哉斯言！書籍，特別是課外書，充滿了無限魅力！
書籍，好像小船，載著我們在知識的海洋里遨游；書籍，猶如階梯，引領(lǐng)我們攀登知識的高峰；書籍，仿佛伙伴，陪伴著我們成長；書籍，是美麗的翅膀，使我們在知識的天空自由翱翔！
小時候，我并不愛看書。但有一次，我漫不經(jīng)心地打開一本“小人書”，只看了兩頁，就被那豐富多彩的畫面和曲折離奇的情節(jié)深深地吸引住了。我覺得書是那么的富有魅力，那么的神奇美妙，我仿佛被引領(lǐng)到了一個又一個奇妙的神話世界中，不能自拔。慢慢地，隨著年齡的增長，我閱讀的胃口越來越大，故事書、作文書、文學(xué)名著等我無所不讀。在書的大千世界里，我學(xué)會了一些寫作的技巧，明白了什么是真善美和假丑惡，也了解了我們祖國文化的歷史悠久和博大精深。
讀《三國演義》讓人為那奸詐的小人做的事感到憤怒，一個個英雄行俠仗義的氣魄讓人頓時豪情萬丈；讀《老人與?！纷屓烁惺堋叭丝梢员幌麥纾荒鼙淮驍　边@一偉大崇高的精神；而讀《鋼鐵是怎樣煉成的》，讓人感到正如攀登雪峰，在凜冽的寒風(fēng)中感受青松的堅強，紅梅的不屈，愈往上走，一會兒一朵雪蓮撲入你的視野，一會兒一叢綠草會映綠你的眸子，這雪峰上的生命正是保爾精神的濃縮，寒風(fēng)中的雪蓮綠草，將人生的不屈和堅強在雪峰上深深定格，讓人們真真切切地感受活著的意義，明白人的一生應(yīng)當(dāng)怎樣度過。
書籍呀，我的最愛，我的知心好友，讓我們廝守一生吧。
例文二：
登高望遠
姚鼐登上泰山，賞“蒼山負雪，明燭天南”之壯景；屠呦呦沉心鉆研，獲得低溫提取青蒿素的啟發(fā)。偉人尚是如此，故而于我輩新時代學(xué)子而言，應(yīng)當(dāng)為心靈裝配“書梯”以登高望遠”，從而不斷完善自身，向?qū)磉M發(fā)。
“書梯”可助我輩登高望遠。登上高處，會有“會當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小”的豪情，也會有“蒼山負雪，明燭天南”的通達。放眼遠方，則能為我們更好地規(guī)劃人生，振翩高飛。
知識需要慢慢積累，成為“書梯”，更要在當(dāng)下付諸實踐。即使是音樂界天賦異稟的音樂家們也都付出了超乎常人的努力，何況像我們一樣的平凡之人呢？正如韓愈所言“古之圣人，出一般人遠矣，猶且從師而問焉，今之眾人，其下圣人也亦遠矣，而恥學(xué)于師。是故圣愈圣，愚亦愚”，我輩應(yīng)當(dāng)用好知識，關(guān)注當(dāng)下的錯誤，積極面對并去解決，以免為未來埋下隱患。暴露出隱性的錯誤，能夠使我們不沉溺于如“柯立芝繁榮“般的表象浮華之中，而是更好地正視自我，約束自我，從而“止于至善”。
我們要慢慢沉淀自己，既不可好高騖遠，眼高手低，亦不可過分鉆牛角尖，深陷于當(dāng)下某個過不去的挫折之中。有的放矢地靈活運用才最有利于我們心靈的成長。
那么，如何才能做到真正有的放矢呢？我們應(yīng)當(dāng)借助身邊家長、老師、同學(xué)的幫助，他們既可充當(dāng)身邊的知識與我們探討人生問題，思考未來去向，又可幫助我們糾正錯誤，迷途知返。
因此，作為新時代的學(xué)子，我們要積累知識，來幫助登高望遠。
【解析】
【詳解】例文一：本題考查半命題作文。
要求以“ 伴我成長”為題寫一篇習(xí)作?？梢愿鶕?jù)自己的經(jīng)歷和感受選擇一個或多個方向進行寫作。在寫作過程中，要注意結(jié)合具體的事例和細節(jié)來展現(xiàn)誠信對個人成長的影響和作用。同時，也要注意表達清晰、邏輯嚴謹、語言生動流暢等寫作技巧的運用。
開頭：開門見山，點出文章的主題。
中間：圍繞“成長”主題，抓住一件事情寫具體選擇典型事例，寫明起因、經(jīng)過和結(jié)果。重點描寫人物的內(nèi)心，抓住心理描寫來寫。除了心理描寫，還要抓住人物的語言、動作、神態(tài)等描寫。寫具體事情的時候要有起因經(jīng)過結(jié)果，中間還可以加入環(huán)境描寫來烘托人物的心情，寫出自己的真情實感。
結(jié)尾：總結(jié)全文，深化中心。
例文二：本題考查話題作文。
要求仔細觀察如圖的漫畫，在看懂漫畫內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合事例寫出你的理解和感受，也可以借助漫畫寫一個故事。圖片中有個小男孩登上書排成的梯子，登高望遠。
開頭：開門見山，點出文章的主題或以講故事的形式開頭，點明故事的時間、地點、人物。
中間：通過引用名言警句具體闡述知識的重要性或闡述故事中小男孩登上知識書梯的起因、經(jīng)過和結(jié)果。敘述事例要詳略得當(dāng)，適當(dāng)運用一些寫作方法，抒發(fā)情感時要有真情實感。
結(jié)尾：總結(jié)全文，點明文章的主旨或故事中得到的啟示。



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本數(shù)
15本以上
10﹣15 本
5﹣10 本
5本以下
占比
19.6%
12.3%
38.5%
29.5%
因素
沒時間
借不到書
不知道讀哪些書
不善于閱讀
其他
占比
57.6%
26.6%
8.4%
6.7%
1%
創(chuàng)始人
圖書館口號
到塔里的時間
借閱圖書的要求
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