課型
實驗探究課
課時
1
學(xué)情分析
根據(jù)生活經(jīng)驗，學(xué)生使用金屬湯勺接觸熱湯或者米飯以后，勺柄會慢慢熱起來，學(xué)生基 于這樣的生活經(jīng)驗對熱傳導(dǎo)已經(jīng)有了一定的認識，但他們還不能理解抽象的傳遞過程和方 向。在本課中，讓學(xué)生嘗試著自主設(shè)計實驗，觀察熱在金屬中的傳遞過程和方向。為下一課
“熱在水中的傳遞”打下基礎(chǔ)。
教學(xué)目標
科學(xué)概念目標
*熱有熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射三種傳遞方式。熱可以在物體內(nèi)和物體間傳遞。
*熱量的傳遞有一定的方向性，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體。
科學(xué)探究目標
*從事物的結(jié)構(gòu)、變化的角度獲取可探究的科學(xué)問題。
*交流與制訂比較完整的探究計劃，設(shè)計單一變量的實驗方案。
*交流一個研究問題可以設(shè)計不同的實驗方法。
*運用分析、比較、推理等方法得出科學(xué)探究的結(jié)論。
科學(xué)態(tài)度目標
*形成對熱傳遞的變化及相關(guān)關(guān)系進行科學(xué)探究的興趣。
*分析熱傳遞的原因，養(yǎng)成以事實為依據(jù)的意識。
*在小組合作時，積極溝通與交流，綜合考慮小組成員意見。
*養(yǎng)成認真仔細、 一絲不茍的實驗態(tài)度。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標
*通過生活、自然中的一些簡單熱現(xiàn)象，了解熱傳遞的一些特點。
*描述各種各樣的熱傳遞和生產(chǎn)、生活的關(guān)系。
教學(xué)重難點
重點
熱量的傳遞有一定的方向性，通常熱從溫度高的物體傳向溫度低的物體。
難點
從熱在金屬條和金屬片中傳遞的兩個實驗中，歸納概括熱傳遞的方向性，掌握 熱量傳遞的特點。
教學(xué)準備
教師準備
熱的傳遞方式班級記錄表、教學(xué)課件等。
學(xué)生準備
鐵架臺、鐵夾子、金屬條、酒精燈、火柴、濕布、護目鏡、金屬圓片、火柴、蠟燭、感 溫油墨、學(xué)生活動手冊等。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
一、聚焦
1.回憶熱牛奶的情境：將牛奶浸在熱水中，牛奶會慢慢熱起來，熱
水把熱量傳給了牛奶。
2.用課件展示圖片：廚房燒菜時加熱的場景，聚焦圖片左下角金 屬湯勺浸在熱湯中。提問：這個時候我們用手觸碰湯勺的勺
柄，會有什么感覺?(預(yù)設(shè)：燙手)
3.追問：湯勺的勺柄為什么會燙手?熱是怎樣傳到勺柄的?
4.根據(jù)學(xué)生的回答，適時板書課題。
通過生活情境激發(fā)學(xué)生 的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的 前概念“熱可以在溫度不 同的物體中傳遞”,啟發(fā) 學(xué)生思考在同一個物體
內(nèi)熱傳遞的過程和方向。
【教學(xué)反思】
探索活動中，我最初采用的是在金屬條上涂蠟，等蠟油凝固后，再對金屬條進行加熱，觀察熱傳遞的現(xiàn) 象。在做加熱實驗時，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在給金屬條涂蠟時，容易弄得到處都是。而且金屬條上的蠟融化后會到 處流，分散了學(xué)生觀察的注意力。課后我查閱資料發(fā)現(xiàn)改用感溫油墨，易于操作，而且效果明顯。再教時
可以嘗試用涂感溫油墨的方式進行探究實驗，這樣更能吸引學(xué)生的注意力。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
二、探索
活動一：觀察熱在金屬條中的傳遞。
1.提出問題：熱在金屬條中是怎樣傳遞的?
2.學(xué)生思考，猜測并用箭頭將想法畫在記錄單上。
3.出示實驗材料，并用課件展示實驗步驟。
4.小組合作實驗，教師巡回指導(dǎo)。
5.交流、匯報實驗中的發(fā)現(xiàn)：感溫油墨從中部開始，然后向金屬條
兩端依次變色。
活動二：觀察熱在金屬片中的傳遞。
1.教師出示金屬片，提出問題：熱在金屬片中是怎么傳遞的?
2.學(xué)生猜測并用箭頭將想法畫在記錄單上。
3.追問：借助什么工具可以觀察到金屬片上的熱傳遞過程?
4.學(xué)生思考、討論如何設(shè)計并確定實驗方案。
5.小組合作實驗，教師巡回指導(dǎo)。
6.小結(jié)：熱傳遞是一個從熱源中心向四周逐漸擴散的過程。
基于學(xué)生已有認知，引導(dǎo) 學(xué)生觀察現(xiàn)象并推測熱 的傳遞方向。并通過探 索活動，驗證猜測。經(jīng)過 探究過程，讓學(xué)生對熱傳 導(dǎo)的過程和方向有更全
面的認識和理解。
三、研討
1.根據(jù)實驗現(xiàn)象思考：熱在金屬條上是通過什么傳遞過去的?
2.分析熱在金屬條和金屬片中傳遞的現(xiàn)象，討論熱的傳遞方式
有什么相同點。
3.熱在金屬條中是怎樣傳遞的?在金屬片中又是怎樣傳遞的?
4.小結(jié)：熱在金屬中的傳遞過程，是從溫度較高的一端傳向溫度
較低的一端，或者從一個物體傳遞給另一個物體。
通過分析比較熱在金屬 條和金屬片中傳遞的異 同點，引導(dǎo)學(xué)生認識到熱 量的傳遞有一定的方
向 性 。
四、拓展
1.用課件展示熱傳遞的圖片，了解三種熱傳遞的方式。說一說熱
的傳遞除了熱傳導(dǎo)之外，還有哪些傳遞方式。
2.分析、總結(jié)熱傳遞方式：熱傳導(dǎo)、熱對流、熱輻射。
通過一幅形象的手繪圖， 拓展學(xué)生對熱傳遞方式
的認識 。
板書設(shè)計
熱在金屬中的傳遞
金屬條 ：
冷
冷
冷
冷
冷
金屬圓片：
冷
冷 熱 冷
熱 冷
冷
熱量的傳遞有一定的方向性，熱從溫度較高的一端傳向溫度較低的一端。

相關(guān)教案

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教學(xué)設(shè)計：

這是一份小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教學(xué)設(shè)計，共6頁。教案主要包含了設(shè)計意圖等內(nèi)容，歡迎下載使用。

教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教學(xué)設(shè)計：

這是一份教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教學(xué)設(shè)計，共4頁。

教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教案及反思：

這是一份教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教案及反思，共26頁。教案主要包含了教材分析，學(xué)情分析，教學(xué)目標，教學(xué)重難點，材料準備，教學(xué)流程圖，教學(xué)過程，板書設(shè)計（生成）等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

2021學(xué)年4.熱在金屬中的傳遞教案

2021學(xué)年4.熱在金屬中的傳遞教案
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教學(xué)設(shè)計

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教學(xué)設(shè)計
小學(xué)科學(xué)4.熱在金屬中的傳遞教案設(shè)計

小學(xué)科學(xué)4.熱在金屬中的傳遞教案設(shè)計
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教學(xué)設(shè)計

小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級下冊4.熱在金屬中的傳遞教學(xué)設(shè)計
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
小學(xué)科學(xué)教科版 (2017)五年級下冊電子課本

4. 熱在金屬中的傳遞

版本： 教科版 (2017)

年級： 五年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機號注冊
手機號碼

手機號格式錯誤

手機驗證碼 獲取驗證碼

手機驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部