課型
實驗探究課
課時
1
學(xué)情分析
在本課時中，學(xué)生將對綠豆苗的生長情況進(jìn)行觀察，細(xì)心的學(xué)生會發(fā)現(xiàn)并不是所有種在 土壤中的綠豆苗生長得都一樣好。因此，將產(chǎn)生繼續(xù)探究綠豆苗的生長是否需要陽光的想 法。對于“植物的生長需要一定的環(huán)境，當(dāng)環(huán)境改變后它們會怎樣適應(yīng)環(huán)境的變化”這個問
題，大部分學(xué)生所舉的例子并不豐富。而且他們對于光合作用內(nèi)涵的理解是很模糊的。
教學(xué)目標(biāo)
科學(xué)概念目標(biāo)
*空氣是一種混合物質(zhì)，氮氣和氧氣是空氣的主要成分。
*植物可以吸收陽光、空氣和水分，并在綠色葉片中制造其生存所需的養(yǎng)分。
科學(xué)探究目標(biāo)
*設(shè)計綠豆芽生長需要陽光的實驗方案，在控制變量的情況下對比觀察并記錄綠豆苗的生 長狀況。
科學(xué)態(tài)度目標(biāo)
*表現(xiàn)出對植物的結(jié)構(gòu)與生活環(huán)境相互關(guān)系進(jìn)行科學(xué)探究的興趣。
科學(xué)、技術(shù)、社會與環(huán)境目標(biāo)
*認(rèn)識到生物的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生活習(xí)性是同它們的生活環(huán)境相適應(yīng)的。
教學(xué)重難點
重點
設(shè)計綠豆苗生長需要陽光的實驗方案。
難點
在設(shè)計對比實驗時嚴(yán)格控制變量，并注意收集實驗數(shù)據(jù)。
教學(xué)準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備
教學(xué)課件、提前三四天準(zhǔn)備的綠豆苗。
學(xué)生準(zhǔn)備
實驗計劃單、實驗記錄表。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
一、聚焦
1.通過前面的學(xué)習(xí)，我們知道綠豆種子發(fā)芽需要一定的條件。分
別是什么?(水分、適宜的溫度、空氣)
2.提出問題：綠豆苗的生長，又需要什么條件呢?
3.思考：綠豆種子發(fā)芽可以不需要陽光，綠豆苗的生長需要陽光 嗎?光對植物生長起什么作用?
4.引導(dǎo)學(xué)生猜測并說出理由。
5.聚焦課題：綠豆苗的生長。
復(fù)習(xí)導(dǎo)入，從“綠豆種子 萌發(fā)所需要條件”的探討 過渡到“綠豆苗生長是否 需要陽光”,引發(fā)學(xué)生對 “陽光對綠豆苗、對植物 的生長會有什么作用”的
思考，聚焦本課主題。
二、探索
活動一：設(shè)計實驗研究綠豆苗的生長是否需要陽光。
1.思考：我們該怎樣來設(shè)計對比實驗?zāi)?出示計劃單，小組討論。
2.學(xué)生交流，完善實驗計劃。
3.引導(dǎo)學(xué)生思考：我們該如何操作才能在保持其他條件相同的 情況下，改變光照條件?
4.小組交流、討論，在老師的指導(dǎo)下完善實驗計劃，再進(jìn)行實驗。 提示：教師需提醒學(xué)生分別貼標(biāo)簽并寫好組號，注明“有光照
組”和“無光照組”,并將綠豆苗按實驗計劃放置好。
1.在學(xué)生設(shè)計綠豆種子 萌發(fā)條件的對比實驗的 基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生通過小 組合作制訂實驗計劃。 提出實驗中容易忽略的 問題加以思考，讓學(xué)生意 識到科學(xué)實驗的嚴(yán)謹(jǐn)性。
【教學(xué)反思】
通過前面兩節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生已經(jīng)能較為完整地設(shè)計對比實驗。但在實際操作過程中，卻并不能很好 地控制“陽光充足，黑暗”這個變量。在交流實驗結(jié)果時，有個別同學(xué)發(fā)現(xiàn)：綠豆芽的生長不需要陽光，比 如： 一位學(xué)生的兩盆綠豆芽一盆放在陽臺上的， 一盆放在客廳里，結(jié)果發(fā)現(xiàn)這兩盆綠豆苗長得差不多。因 此會與理論產(chǎn)生偏差。此時，在教學(xué)中我們要順勢引導(dǎo)學(xué)生分析，陽光不充足是否就是黑暗環(huán)境?陽臺上 和客廳放置的兩盆綠豆苗實際上都能被陽光照射到，只不過是陽光強(qiáng)弱的問題。因此，在實驗前，教師一 定要提醒嚴(yán)格控制好變量，不能得到陽光就是一 點也照不到陽光，制造完全黑暗的環(huán)境。
教學(xué)環(huán)節(jié)
師生活動指導(dǎo)與評價
設(shè)計意圖
二、探索
活動二：觀察記錄綠豆苗的變化。
1.提出疑問：我們怎么知道綠豆苗的生長是否需要陽光呢?可以 從哪些方面進(jìn)行觀察比較?
2.觀察并記錄： 一個星期以后，兩個實驗裝置里的綠豆苗發(fā)生了 什么樣的變化?(讓學(xué)生觀看實驗視頻或照片，完成記錄表)
3.學(xué)生匯報交流實驗現(xiàn)象和結(jié)論。
活動三：閱讀資料，了解光合作用。
1.我們從實驗現(xiàn)象中發(fā)現(xiàn)綠豆苗的生長需要陽光，看看科學(xué)家 的發(fā)現(xiàn)是不是和我們一樣呢?
2.用課件展示光合作用的圖文資料，學(xué)生閱讀。
3.提問：植物利用光合作用可以茁壯成長，那植物的生長對周圍
的環(huán)境又有怎樣的影響呢?
2. 引導(dǎo)學(xué)生從多角度進(jìn) 行比較觀察，并運(yùn)用多種 方式記錄兩組幼苗的變 化情況，以便更好地進(jìn)行 比較并解釋現(xiàn)象。
3.通過圖文介紹空氣的 成分以及光合作用的過 程，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到植物 與周圍環(huán)境的相互作用。
三、研討
1.討論綠豆苗生長需要的條件。
(1)除了陽光，綠豆苗的生長還需要哪些條件?(適宜的溫度、 水分、空氣、土壤等)
(2)為了使綠豆苗生長得更好，我們還需要做什么?我們可以 怎樣制訂計劃并通過實驗來驗證?(采用對比實驗的方法，只 改變一個條件進(jìn)行研究)
2.探究植物與環(huán)境的聯(lián)系。
(1)用課件展示香蕉樹、松樹、仙人掌的圖片，學(xué)生思考：不同環(huán) 境里的植物對陽光、水分的需求相同嗎?
(2)小結(jié)：植物的生長需要一定的環(huán)境。當(dāng)環(huán)境改變后，它們會 努力地適應(yīng)環(huán)境。
在學(xué)生認(rèn)識陽光、水分對 植物生長影響的基礎(chǔ)上， 拓展到在不同環(huán)境中植 物對陽光、水分等條件有 不同需求，豐富學(xué)生關(guān)于 植物與其生活環(huán)境之間 聯(lián)系的認(rèn)識。
四、拓展
1.用課件展示課本第7頁拓展部分。引導(dǎo)學(xué)生猜測： 一個星期 后，兩盆植物會長成什么樣?
2.鼓勵學(xué)生課后探究，驗證自己的猜測。
通過拓展實驗進(jìn)一步激 發(fā)學(xué)生探究植物生長的 興 趣 。
板書設(shè)計
綠豆苗的生長
綠豆苗生長需要陽光!
光
光合作用：水十二氧化碳 氧氣+養(yǎng)料

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3. 綠豆苗的生長

版本： 教科版 (2017)

年級： 五年級下冊

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