教材分析
本課屬于“造型·表現(xiàn)”學習領域。本課是繼四年級上冊《生活中的暖色》《生活中的冷色》之后，引導學生進一步探究色彩之間的對比關系，體會冷暖色對比的美感，從而通過冷暖色對比的應用提高色彩表現(xiàn)力的課程。本課教學旨在鞏固冷暖色知識，引導學生感受色彩冷暖對比產(chǎn)生的美感，敢于大膽運用冷暖色對比創(chuàng)作色彩艷麗、姿態(tài)生動的大公雞形象。
學情分析
本學段的學生色彩感受能力逐漸由感性趨向理性化，很多學生開始渴望能夠把握色彩的表現(xiàn)力，創(chuàng)作出更加美麗、更加具有色彩表現(xiàn)力的畫面。
教學目標及重難點
（一）教學目標
1.了解冷色和暖色的色彩知識，體會冷暖搭配的美感。培養(yǎng)感受色彩美的意識，逐步提高學生觀察、表達和創(chuàng)作的能力。（審美感知）
2.通過觀察、比較、欣賞、探究與發(fā)現(xiàn)、分析與實踐等方法，感受冷暖色同時運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫面產(chǎn)生的特別藝術效果。（藝術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐）
3.在學習和探究過程中，使學生進一步感受冷暖色對比的美感，培養(yǎng)學生觀察和探究意識，提高他們創(chuàng)作色彩畫的興趣，并學會運用色彩知識為生活服務。（文化理解）
（二）教學重難點
1.教學重點
了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感，學習色彩的搭配，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造力。
2.教學難點
運用冷暖色對比的方法創(chuàng)作特點鮮明、姿態(tài)生動、色彩艷麗的大公雞。
教法與學法
教法設計：本節(jié)課教授過程中，我主要運用了直觀教學、自主探究、欣賞分析、演示示范、情感陶冶、輔導創(chuàng)作等教學方法。
學法指導：本課我主要采用讓學生自主探究的方法進行學習，運用自身原有的知識與能力創(chuàng)造性地解決問題。利用觀察法、討論法、發(fā)現(xiàn)法、實踐嘗試法等逐步掌握知識，并學以致用。
教學準備
教師用具：多媒體課件，公雞圖片，色相環(huán)。
學生用具：油畫棒，水彩筆，圖畫紙，美術書等
教學過程
一、導入新課：
師：今天老師在來學校的路上被一個動物朋友攔住了。原來他和他的朋友打架了，打的連身上的羽毛毛都沒有了，可是他過兩天還要參加選美大賽，所以他著急了，于是他想讓我問一下同學們愿不愿意幫他設計一套漂亮的花衣服，同學們你們愿意嗎？
生：愿意
師：他現(xiàn)在來到了我們的課堂，可是他害羞的不敢出來了。那么那是誰呢？
（設計意圖：創(chuàng)設情境，激發(fā)學生興趣。）
二、新授：
1.猜猜我是誰
這里有一組好朋友給我畫的畫像，可是粗心的他們總把我和它們的特點畫在一起，好傷心呀！
①出示一張沒有公雞尾巴的圖片，（播放公雞說話語音），
②出示一張沒有公雞雞冠的圖片，（播放公雞說話語音），
③學生猜出公雞，教師引出今天的主人公大公雞并貼出大公雞的美術字
學生口述公雞特點教師師范大公雞
（設計意圖：了解公雞個體的基本結(jié)構(gòu)及特點，初步解決造型問題。）
2.學習公雞的動態(tài)
師：同學們對公雞有多少了解，能說出帶雞的成語嗎？
找學生上臺做出金雞獨立等動作（帶上雞的頭飾），教師快速畫出學生所做的雞的動作
（設計意圖：明確公雞身體動態(tài)變化，解決造型問題。）
3.學生在準備好的畫紙上畫出公雞的造型，（強調(diào)動作可以夸張，抽象）
活動小結(jié)：老師發(fā)現(xiàn)，你們不但細心，還十分有愛心。相信你們一定會幫助大公雞設計最漂亮的衣服！
三、復習與探索：
1.復習冷暖色知識
（1）出示冷暖色卡學生快速說出冷暖色
（2）欣賞圖片感受冷暖色，引出冷暖對比。
師：首先老師想請同學們欣賞兩幅圖片，這兩幅圖片上的色彩帶給我們什么感受？
生：第一幅圖給人很寒冷的感覺，因為上面都是藍色，第二幅圖給人很熱的感覺，因為上面是橙色。
師：你認為哪幅圖屬于冷色調(diào)？哪幅圖是暖色調(diào)？他們艷麗嗎？
生：第一幅圖是冷色調(diào)的。第二幅圖是暖色調(diào)。
（3）欣賞將生活中的冷暖對比圖片，感受艷麗。
（設計意圖：通過顏色的對比探究引出冷暖對比色）
（4）出示圖片色相環(huán)講解冷暖對比色
（5）黃色與紅色對比的卡片講解冷暖對比是相對的心理感受而不是絕對的。
2.感知艷麗學會 搭配
“比一比”小游戲
依次出示不同色彩的公雞圖片：
①出示一直冷色的大公雞和一直暖色的大公雞。
②出示紅綠色對比的大公雞
③多組冷暖色但色彩沒有穿插的一幅大公雞
④出示一只冷暖色穿插變化豐富，用到了漸變色的涂色方法的大公雞
⑤出示圖片《金雞展翅》
師：還有比它更艷麗的大公雞嗎？我們再來看看（出示作品《金雞展翅》）作品里的大公雞給你什么感受？
生：美麗、鮮艷、五彩斑斕。
師：作品運用了哪些顏色，大公雞整體色彩搭配有什么規(guī)律？
生：作品運用了紅色與綠色、橙色和藍色、黃色和紫色。
師：這些顏色既是冷暖色，又是對比色。有了冷暖對比色，畫面更靚麗了。這些冷暖對比色是怎樣格配的呢？
生：公雞身體以冷色為主，而且冷暖色是穿插搭配，翅膀和尾巴以暖色為主。
師：這種冷暖色的穿插搭配使畫面顯得對比強烈，色彩艷麗，給人帶來更加熱烈、歡快、興奮的感覺。（板書： 色彩艷麗）
師：所以我們在涂色時，可以運用漸變色的涂色方法，畫面會更艷麗。（教師示范冷暖漸變涂色）
四、藝術實踐：
1.（出示作業(yè)要求）請你運用冷暖色對比的方法，大膽為公雞設計漂亮的花衣服。注意色彩的冷暖知識應用。
2.學生實踐，教師巡視輔導。
五、展示與評價：
1.展示所有作品。
2.請幾名學生對展示的作品作以評價。
3.全班同學評價。
看黑板上的作品，你最喜歡哪一幅作品，為什么？
學生發(fā)表見解。
六、拓展：
冷暖搭配在生活中還有那些用處？
七、教師總結(jié)
今天我們學習了利用冷暖對比的方法畫艷麗的大公雞，并且學會了利用色彩的對比、過度、以及色彩的漸變來涂色，希望同學們能將今天所學的冷暖色知識用于我們的生活中，學以致用。

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14. 艷麗的大公雞

版本： 人美版

年級： 四年級下冊

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