教材分析
《巧用對稱形》是在學生已經學習了一些簡單的平面幾何圖形的特征、初步形成了空間觀念的基礎上教學的；日常生活中許多事物具有對稱的特性，也為學生認識對稱圖形提供了必要的感性認識。教材通過讓學生觀察生活中的事物、借助實際操作讓學生了解對稱形，及對稱形在生活中的廣泛運用，加深對所學平面圖形的認識，讓學生感受對稱美。雖然用剪刀剪出對稱圖案并不難，但是要應用這種技巧服務于生活就需要更高的美術修養(yǎng)。?
學情分析
學生在前期的學習中已經了解對稱形的知識，初步感受了對稱的物體具有的美感，學生完全掌握了對稱圖形的制作方法。但是，如何巧妙地運用對稱形對學生來說還有一定難度。學生需要多觀察優(yōu)秀作品，分析如何巧用對稱圖案、裝飾位置及裝飾色彩等美化物品。?
教學目標
1.掌握對稱圖形的特征，讓學生通過觀察、思考、實踐、發(fā)現，親歷知識形成的過程，掌握觀察、思考、歸納、創(chuàng)造美的方法與特點。（審美感知）
2.在巧用對稱形的過程中，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力，提高學生的設計制作與審美能力。（藝術表現）（創(chuàng)意實踐）
3.讓學生感受對稱的美，培養(yǎng)熱愛生活美的情感和樂于創(chuàng)造的態(tài)度，體會創(chuàng)新在社會生活中的價值。?（文化理解）
教學重點與難點：
教學重點：掌握對稱圖形的特征，并能用所學對稱知識服務于生活、美化生活。
教學難點：如何巧妙的運用對稱形，使其具有美感。
學習材料
教具準備：課件、卡通動物頭像、對稱圖形圖片和常見幾何圖。
學具準備：水彩紙、水彩筆、勾線筆、尺子、各種平面圖形紙片一份。
教學過程：
一、談話導入
(一)說說自然界中的對稱形：
1.自然界中有哪些對稱形？如雪花、建筑、花卉 ……
2.出示相關的圖片進行欣賞。
教師總結：大自然就是一個能工巧匠，為我們雕琢出無數美侖美奐的作品。熱愛自然，培養(yǎng)學生感受自然美。
二、探究領會
了解生活中的對稱形：
1.生活中的對稱形。如建筑、環(huán)境裝飾、家具、服裝、剪紙作品……
2.出示相關的圖片；如天安門、故宮、天壇、剪紙作品……
教學意圖：了解生活中的對稱形，通過欣賞相關的圖片，感受傳統(tǒng)文化，了解對稱形的相關知識。
啟發(fā)思維
（一）說一說你都看到了什么?
1.中國的傳統(tǒng)文化藝術中為什么大量的使用了對稱？
2.對稱形給我們帶來什么樣的美感？
教學意圖：讓學生在一個廣泛的文化情境中認識美術、了解對稱形，感受對稱形的美感。
（二）設計對稱圖形
1.欣賞教材中的作品。
2.研究對稱形的對應規(guī)則，圖案搭配的美感。
教學意圖：通過觀察、探討、研究，掌握對稱形的制作方法，培養(yǎng)學生學會學習，為下一步巧用對稱形打下基礎。
四、自主創(chuàng)作、設計對稱形
1.設計一組具有美感的對稱圖形？
2.說一說如何運用到生活中去？
繪畫步驟：
先將紙對折。
再在紙的的一邊設計出圖案，注意圖案大小、疏密之間的組織關系。
接著打開紙張畫出另外一邊圖案。
最后給圖案上色，注意色調統(tǒng)一和諧。?
3.學生設計。
4.教師輔導。
教學意圖：學以致用，以及提高學生的動手能力。
五、自主創(chuàng)作、設計對稱形：?
六、展示匯報
（1）學生自評、互評。
（2）通過評價提高欣賞能力。
（3）使學生有成就感和自信。
（4）美化生活，陶冶情操。
七、課外延伸
（1）展示藝術家將生活中的物品巧妙再利用的藝術作品。
八、教師總結
法國的藝術大師羅丹曾說過：“所謂大師，就是這樣的人，他們用自己的眼睛去看別人見過的東西，在別人司空見慣的東西上能夠發(fā)現出美來。”讓我們大膽的去發(fā)現美，去創(chuàng)造美。?
九、板書內容
《巧用對稱形》
軸對稱：上下、左右、
中心對稱

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6. 巧用對稱形

版本： 人美版

年級： 四年級下冊

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