1.明確要求:
（1）初步掌握寫讀后感的寫法，按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)學(xué)生寫讀后感的興趣。
（2）學(xué)會(huì)運(yùn)用聯(lián)想、想象、質(zhì)疑、思考、探究等方式，從不同角度感受作品，找準(zhǔn)感悟點(diǎn)從而寫好讀后感。
（3）回顧讀過(guò)的文章或書籍，關(guān)注閱讀過(guò)程中產(chǎn)生的思考與感受，并清楚的表達(dá)出來(lái)。
（4）養(yǎng)成修改自己習(xí)作的習(xí)慣，并能主動(dòng)與他人交換修改習(xí)作。
2.方法點(diǎn)撥:
（1）審清題材:我們讀一篇文章或一本書，往往會(huì)有自己的感想。有時(shí)一些人物會(huì)給你留下很深的印象，如安徒生童話中的小人魚;有時(shí)一些情形會(huì)讓你受到觸動(dòng)，如《祖父的園子》中“我”跟著祖父學(xué)種菜的溫馨情景;有時(shí)文字中蘊(yùn)含的道理會(huì)讓你深受啟發(fā)，如《鐵杵成針》揭示的做事要有恒心的道理。把讀一篇文章或一本書后的感想寫下來(lái)，就是讀后感。選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書，寫一篇讀后感。（應(yīng)用文）
（2）審清內(nèi)容:本次習(xí)作請(qǐng)你選擇讀過(guò)的一篇文章或一本書,寫一篇讀后感。
★簡(jiǎn)單介紹一下文章或書的內(nèi)容，可以重點(diǎn)介紹你印象最深的部分。
★選擇一兩處你感觸最深的內(nèi)容寫出自己的感想，感想要真實(shí)、具體?？梢月?lián)系自己的閱讀積累和生活經(jīng)驗(yàn)也可以引用原文中的個(gè)別語(yǔ)句。
★題目可以是“讀《xxx》有感”或“《xxx》讀后感”，也可以將它作為副標(biāo)題，再自擬主標(biāo)題。寫完后讀一讀，看看有沒(méi)有把自己的感想表達(dá)清楚，再和同學(xué)交流。
（3）審清重點(diǎn):認(rèn)識(shí)讀后感這種文體，明確讀后感的基本要求，初步掌握寫讀后感的寫法。按照要求完成習(xí)作，在習(xí)作中感情要真實(shí)具體，增強(qiáng)習(xí)作的自信心，激發(fā)寫讀后感的興趣。
3.思路引導(dǎo):
以習(xí)作讀《狼王夢(mèng)》有感為例來(lái)說(shuō)明：
以習(xí)作讀《武松景陽(yáng)岡打虎》有感為例來(lái)說(shuō)明：
【范文點(diǎn)評(píng)一】
【范文點(diǎn)評(píng)二】
【范文點(diǎn)評(píng)三】
【范文點(diǎn)評(píng)四】
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《草船借箭》讀后感
《草船借箭》是我國(guó)古典名著《三國(guó)演義》中的一個(gè)故事。故事講的是周瑜妒忌諸葛亮,想陷害他,讓他在十天之內(nèi)造好十萬(wàn)支箭,諸葛亮胸有成竹地說(shuō)三天之內(nèi)就能造好,最終第三天四更時(shí)候趁大霧天用草船向曹操“借”了十萬(wàn)支箭。
故事贊揚(yáng)了諸葛亮的神機(jī)妙算:知天、知地、知人,善于謀劃。具體來(lái)說(shuō),第一,熟悉氣象,知道第三天必有大霧。第二,熟悉地理,把船停在受箭最佳的地方,回來(lái)時(shí)能順風(fēng)順?biāo)?。第?知人善用,深知魯肅為人忠厚守信,敢請(qǐng)他幫忙;知道曹操生性多疑,用兵謹(jǐn)慎,敢靠近曹軍水寨受箭。第四,謀劃周密,安排巧妙。例如:安排草船,精心偽裝;利用大霧,逼近曹寨;擂鼓吶喊,虛張聲勢(shì);順風(fēng)順?biāo)?箭滿歸來(lái)。故事還贊揚(yáng)了諸葛亮寬廣的胸懷,他明知是計(jì),依然從大局出發(fā),接受了周瑜安排的任務(wù)。
這個(gè)故事給我們的啟示之一是:我們應(yīng)該努力培養(yǎng)各方面的素質(zhì),只有博學(xué)多才素質(zhì)全面的人,才能像諸葛亮一樣從容自若地應(yīng)對(duì)各種復(fù)雜的情況。
啟示之二是:我們做任何事之前都應(yīng)該作好充分的準(zhǔn)備。只有作好充分準(zhǔn)備,才能把事情做好。試想:如果沒(méi)有作好各方面的準(zhǔn)備,諸葛亮?xí)晒Φ亍敖琛钡绞f(wàn)支箭嗎?同樣的道理,如果課前不預(yù)習(xí),我們上課時(shí)就不能迅速準(zhǔn)確地理解老師的講解,如果參加體育活動(dòng)不做熱身運(yùn)動(dòng),就容易造成肌肉拉傷。
啟示之三是:我們做任何事都要有巧妙的安排。只有精益求精,才能把事情辦得妥妥帖帖。如果眼光不夠長(zhǎng)遠(yuǎn),思考不夠縝密,做事沒(méi)有條理,就不可能辦好事情。那種幻想名揚(yáng)天下,又不采取周密行動(dòng)的人,永遠(yuǎn)都只能是紙上談兵。
啟示之四是:我們要豁達(dá)包容,團(tuán)結(jié)同學(xué),這樣我們的生活和學(xué)習(xí)才會(huì)更快樂(lè)。不要妒忌別人,對(duì)于別人的好成績(jī),我們要努力趕超;對(duì)于別人的錯(cuò)誤,我們不應(yīng)過(guò)于計(jì)較。我們要團(tuán)結(jié)同學(xué),共同學(xué)習(xí),共同進(jìn)步。
我們要學(xué)習(xí)諸葛亮的神機(jī)妙算謀事的本事和心胸廣闊做人的品格,努力讓自己全面發(fā)展,成為一個(gè)有勇有謀、寬厚待人的人。
名師點(diǎn)評(píng)
簡(jiǎn)述《草船借箭》的主要內(nèi)容,為下文的議論做鋪墊。
對(duì)故事中的諸葛亮做出了準(zhǔn)確的評(píng)價(jià):神機(jī)妙算、心胸廣闊。這為下文聯(lián)系實(shí)際談感受打下基礎(chǔ)。其中,對(duì)“神機(jī)妙算”這一方面進(jìn)行了重點(diǎn)分析,“心胸廣闊”這一方面則寫得比較簡(jiǎn)略。詳略得當(dāng),重點(diǎn)突出。
聯(lián)系生活實(shí)際,從諸葛亮的知天、知地、知人,感受到自身要全面發(fā)展。感受合理、貼切。
從諸葛亮事前作好充分準(zhǔn)備,得到做事情要作好準(zhǔn)備的啟示。運(yùn)用反面例子來(lái)論證觀點(diǎn)，論點(diǎn)鮮明、論據(jù)有力、論證充分。
從諸葛亮謀劃周密,安排巧妙,得到做事情要有巧妙的安排的啟示。啟示自然,貼切。
從諸葛亮的心胸廣闊,得到要豁達(dá)包容,團(tuán)結(jié)同學(xué)的啟示。啟示合理,貼近生活。
總結(jié)全文,揭示主題,表明自己該怎樣做。
亮點(diǎn)借鑒
小作者通過(guò)《草船借箭》這個(gè)故事,對(duì)諸葛亮的神機(jī)妙算和心胸廣闊有了深刻的感悟,并結(jié)合生活實(shí)際談了自己的感受,最后總結(jié)全文,寫出了自己以后該怎么做。本文脈絡(luò)清晰,詳略得當(dāng),語(yǔ)句通順,是一篇不錯(cuò)的習(xí)作。
范文點(diǎn)評(píng)
讀《匆匆》有感
“燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候;楊柳枯了，有再青的時(shí)候;桃花謝了，有再開的時(shí)候。但是，聰明的，’你告訴我,我們的日子為什么一去不復(fù)返呢?……是啊，時(shí)間如流水，在洗手的時(shí)候，在吃飯的時(shí)候在沉默的時(shí)候，日子正從我們身邊過(guò)去。
這是朱自清的一篇散文《匆匆》，它是一篇描寫時(shí)間的文章。讀了這篇文章后，我進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到時(shí)間是公正無(wú)私的，它對(duì)所有人都一樣，不會(huì)多給這個(gè)人幾秒，也不會(huì)少給那個(gè)人幾秒。誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得快點(diǎn)，誰(shuí)想讓時(shí)間過(guò)得慢點(diǎn)，都是不可能的。我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何做時(shí)間的主人。
在學(xué)習(xí)中，我體會(huì)到只有珍惜每分每秒，才能成為時(shí)間的主人，而不做時(shí)間的奴隸。我想，上課時(shí)認(rèn)真聽講，這樣我就充分利用了每節(jié)課40分鐘的時(shí)間;放學(xué)后，我認(rèn)真完成作業(yè)，然后擠出時(shí)間來(lái)做一些有意義的事，如讀書、畫畫、練字、剪紙…這樣，課外的時(shí)間，也被我充分利用起來(lái)了，這樣我就成了時(shí)間的主人。
去年暑假，爸爸出差了，媽媽要上班，我一個(gè)人在家里，做完了每天的作業(yè)后，我就練習(xí)畫畫:窗外，小朋友們玩得好開心呀，我真想馬上跑出去和他們一起玩?？晌铱吹阶约寒?dāng)天要練習(xí)的畫還沒(méi)有畫完，就又坐下來(lái)繼續(xù)畫，直到畫完我才出去玩我想，如果自己平時(shí)上課不認(rèn)真聽講，放學(xué)后只知道玩，這樣時(shí)間就被白白浪費(fèi)掉了，我也就成為時(shí)間的奴隸了。
學(xué)習(xí)中，我進(jìn)一步加深了對(duì)《匆匆》這篇文章的理解:珍惜時(shí)間的人，哪怕只給他幾分幾秒，他也會(huì)有所收獲，過(guò)得很充實(shí);浪費(fèi)時(shí)間的人，就是給他幾十年，他也會(huì)一無(wú)所獲，過(guò)得很空虛。
名師點(diǎn)評(píng)
開篇引用原文中的經(jīng)典句子，表現(xiàn)時(shí)間一去不復(fù)返。
在讀原文的基礎(chǔ)上，寫出自己的深刻感受:我們應(yīng)學(xué)會(huì)如何做時(shí)間的主人。
結(jié)合自己的學(xué)習(xí)實(shí)際，說(shuō)明自己如何珍惜時(shí)間，成為時(shí)間的主人。
聯(lián)系自己的生活實(shí)際,選取典型事例說(shuō)明自己嚴(yán)于律已不做時(shí)間的奴隸。
結(jié)尾總結(jié)全文，通過(guò)對(duì)比，說(shuō)明珍惜時(shí)間的重要性，有一定的教育意義。
亮點(diǎn)借鑒
小作者從朱自清的散文《匆匆》中的名句入手，結(jié)合自身經(jīng)歷寫出了自己的深刻體會(huì)，把所讀與所感很好地結(jié)合起來(lái)，歷數(shù)自己在學(xué)習(xí)和生活中珍惜時(shí)間的實(shí)例，抒發(fā)的感想真切而動(dòng)人。
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尋覓童真和那份單純的快樂(lè)
——讀《小王子》有感
晨曦販賣著朝暉，如他耀眼的金發(fā);溪水漏潺流動(dòng)，似他靈動(dòng)的眼眸;白云飄浮于天際，似他的圍巾飄散于風(fēng)中……他笑著，將“玫瑰”攬入懷中,“再見，我要回家了……”然后闊步向前，不再回頭。
圣?？颂K佩里的《小王子》，無(wú)疑是獻(xiàn)給小孩和大人的一份重禮。該書講述了小王子前往地球路上遇到的種種坎坷。在行星上與美麗驕傲的玫瑰吵架離去，在沙漠中與渴望被馴服的狐貍成為摯友。他在各種星球上漫游，遇到了各種各樣的怪人:孤獨(dú)無(wú)知的國(guó)王、愛慕虛榮的紳士、無(wú)病呻吟的酒鬼、貪圖利益的商人、勤奮愚昧的點(diǎn)燈人、迂腐自大的學(xué)者……最后，小王子遇到了“我”?！拔摇睅椭谏衬袑ふ宜獯鹚姆N種問(wèn)題……小王子的一路旅行，也是自我成長(zhǎng)與反思的旅行。
“所有的大人起先都是孩子(可是他們中間不大有人記得這一點(diǎn))?！边@讓我想起了媽媽曾為我講述的故事。每當(dāng)聊起童年，媽媽總是兩眼放光，總會(huì)有一股抑制不住的興奮:在小河里捉螃蟹，爬到樹上摘果子，太調(diào)皮了被外婆趕著滿山跑……多彩的童年一去不復(fù)返，在大人心中的某個(gè)角落中，依舊存放著對(duì)童年的無(wú)限回憶?？商热魰r(shí)光流轉(zhuǎn)，手中的積木，還能全神貫注地去拼湊嗎?那只是大人們向往不得的過(guò)去罷了……
“我告訴你那個(gè)秘密，它很簡(jiǎn)單:只有用心才能看見。本質(zhì)的東西用眼是看不見的。”愛不正是如此嗎?正如小王子和玫瑰的相處一樣，就算遇到了成千上萬(wàn)朵玫瑰，但小王子依然認(rèn)為他的玫瑰是獨(dú)一無(wú)二的。因?yàn)樗潜恍⊥踝优踉谑中?，用愛澆灌的。愛就像一顆科子，即使埋在心底，但待你明白時(shí)，種子也已生根發(fā)芽，變成一朵花，在心底綻放了。愛是本質(zhì)而純粹的事物，而我們常常會(huì)忽略它。
小王子的童真、頑皮、誠(chéng)實(shí)、單純就是小孩的縮影;紳士、國(guó)王、酒鬼、學(xué)者、商人就是大人的現(xiàn)狀。小孩在成長(zhǎng)為大人的旅途中，因?yàn)槊τ谏?jì)，往往會(huì)遺忘了兒時(shí)的快樂(lè)……
名師點(diǎn)評(píng)
開篇不俗:小作者沒(méi)有直接點(diǎn)明“他”是誰(shuí)，而是用一組排比句，寫出“他”的金發(fā)、眼眸、圍巾的樣子，文筆優(yōu)美，同時(shí)勾起了讀者的好奇心，不俗的開篇，令人難忘。
聯(lián)系現(xiàn)實(shí):小作者圍繞著“童年”，聯(lián)系母親的回憶，寫出了大人對(duì)童年的無(wú)限追思與眷戀，拓寬了文章的廣度，更能引起讀者的共鳴。
感悟深刻:小作者將抽象的愛比作花種，說(shuō)“愛是本質(zhì)而純粹的事物”，常常被人忽略。類比恰當(dāng)，感悟十分深徹。
亮點(diǎn)借鑒
與眾不同的開篇，引出了所讀的書《小王子》;簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言，概括了故事的主要內(nèi)容;夾敘夾議的文筆，寫出了切身的感悟和思考。在這篇文章中，小作者圍繞著成長(zhǎng)過(guò)程中童年與愛這兩個(gè)主題，引用書中的多段話來(lái)抒發(fā)自己的感悟，文筆熟，讀來(lái)余香滿口。而結(jié)尾的留白，更是說(shuō)猶未說(shuō)，令人回味無(wú)窮。
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漫漫人生路，望功成名就
——讀《狼國(guó)故事·決戰(zhàn)馴鹿峽谷》有感
對(duì)于“生存”與“死亡”這一組反義詞的含義，在看了《狼國(guó)故事·決戰(zhàn)馴鹿峽谷》后，我有了更深刻的理解。
這本書主要講的是老雌鹿卡爾巴所帶領(lǐng)的“白山家族”和老雌鹿尼姆所帶領(lǐng)的“冰原家族”為了生存，在經(jīng)歷了被蚊蟲叮咬、被狼群捕殺、遭遇惡劣天氣后終于南遷成功，以及柯勒如何成為頭狼:帶領(lǐng)家族圍獵南遷的故事。
讀完這本書后，我的第一感受就是:鹿群的危機(jī)意識(shí)強(qiáng)，面對(duì)潔明了的介紹，重點(diǎn)介紹鹿困難無(wú)所畏懼、勇往直前。
在遠(yuǎn)古時(shí)期,北極的春天轉(zhuǎn)瞬即逝,陽(yáng)光還沒(méi)將冰雪的世界化開大地就又蒙上了一層白色的面紗。這也意味著，馴鹿南遷的日子十分短暫，狼群們的機(jī)會(huì)也稍縱即逝。
“這是電光火石的一瞬間，無(wú)論是狩獵者還是被狩獵者，雙方都爆發(fā)出了前所未有的力量，彼此都用盡了身體的極限?！痹谏来嫱鲋H，每種動(dòng)物都會(huì)將身體所有的力量進(jìn)發(fā)出來(lái)，朝著生命體最原始的欲望--生，不斷前進(jìn)。在這場(chǎng)殘酷的對(duì)決中，狼群與鹿群有著同一個(gè)目標(biāo)--生存。
在那個(gè)強(qiáng)者才能生存的動(dòng)物世界里，如果要成功生存下去，那么就必須具備敏銳的危機(jī)意識(shí)、豐富的經(jīng)驗(yàn)、不懈的堅(jiān)持、永不言敗的精神以及一顆無(wú)所畏懼的心。前路風(fēng)雪漫漫，危機(jī)無(wú)處不在，馴鹿們幾乎不可能一帆風(fēng)順地走到生命的終點(diǎn)，但它們那對(duì)生存極度渴望的心卻不曾被風(fēng)雪和險(xiǎn)境動(dòng)搖。
合上書籍，反觀我們自身，由于社會(huì)的安定，世界的和平，我們中的大部分人都失去了危機(jī)意識(shí)，由于物質(zhì)生活和精神生活都十分豐富而缺乏應(yīng)對(duì)挑戰(zhàn)、克服困難的經(jīng)驗(yàn)，更談不上在困境中仍保持無(wú)所畏懼的精神了。
放眼未來(lái)，我們的前路還十分漫長(zhǎng)，前程還有無(wú)限可能，這就要求我們像馴鹿那樣，為了“生”--實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值，堅(jiān)持不懈，積累經(jīng)驗(yàn)，不斷成長(zhǎng)，同時(shí)要用開放的精神不斷創(chuàng)造。冰原上的馴鹿可以跨越千萬(wàn)年存活至今，正是因?yàn)樗鼈兙邆溥@些品質(zhì)和這種精神，我們的國(guó)家和社會(huì)需要我們?nèi)?chuàng)造一個(gè)又一個(gè)奇跡，那么我們就更應(yīng)該具備這樣的品質(zhì)和精神。
不到生命的最后一刻，你我皆有無(wú)限可能。人生路漫漫，望功成名就，愿你我都能像馴鹿一樣堅(jiān)定地走下去。
名師點(diǎn)評(píng)
本篇讀后感的正標(biāo)題突出了主題--人生的價(jià)值在于奮斗。
“生存”與“死亡”，既與書中的內(nèi)容密切相關(guān)，又是觸發(fā)作者表達(dá)讀后感想的切入點(diǎn)。
對(duì)書的主要內(nèi)容作了簡(jiǎn)潔明了的介紹，重點(diǎn)介紹鹿的故事。
鹿群的品質(zhì)和精神是觸發(fā)作者感想的又一切入點(diǎn)。
作者表達(dá)讀后感想的第一個(gè)角度:介紹鹿群為了生存而表現(xiàn)出來(lái)的行為并進(jìn)行評(píng)論。
作者表達(dá)讀后感想的第二個(gè)角度:“我們”應(yīng)具備鹿群為了“生”而奮力拼搏的精神。
篇末點(diǎn)題，簡(jiǎn)潔有力。
亮點(diǎn)借鑒
這篇習(xí)作將鹿群在面對(duì)“生存”與“死亡”的選擇時(shí)所表現(xiàn)出來(lái)的精神品質(zhì)作為引發(fā)感想的切入點(diǎn)并抓住鹿群為了生存而表現(xiàn)出來(lái)的行為進(jìn)行評(píng)論,且聯(lián)系生活中的“我們”為了實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值應(yīng)如何做真實(shí)、清楚、具體地表達(dá)了讀后的感想。

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習(xí)作：寫讀后感

版本： 人教部編版

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