五年級(jí)下冊(cè)第一單元知識(shí)小結(jié)
一、易讀錯(cuò)的字
二、易寫錯(cuò)的字：
白晝 耕耘 桑樹 破曉 蝴蝶 螞蚱 櫻桃 拔草
瞎鬧 鏟子 鋤頭 分割 承認(rèn) 拴住 水瓢 逛街
晝:中間部分是“日”,不要錯(cuò)寫成“目”,注意不要丟掉最下面的一橫。
耘:左半邊是“耒”,不要錯(cuò)寫成“豐”。
曉:右半邊是“堯”,注意不要多加一點(diǎn)。
拔:右半邊是“犮”,不要錯(cuò)寫成“發(fā)”。
割:左半邊中間部分是“豐”,不要少寫一橫。
承:中間共有三橫,不要多寫或少寫。
逛:半包圍結(jié)構(gòu),不要將“犭”錯(cuò)寫為部首。
三、形近字組詞
四、近義詞
五、反義詞
六、詞語積累
ABB式詞語:胖乎乎 圓滾滾 明晃晃 毛嘟嘟 藍(lán)悠悠 孤零零
AABB式詞語:馬馬虎虎 整整齊齊 忙忙碌碌 平平安安 干干凈凈
ABAC式詞語:順風(fēng)順?biāo)? 百發(fā)百中 自由自在 人來人往
描寫景色的詞語:煙波浩渺 風(fēng)光旖旎 無邊無垠 鳥語花香 山清水秀
七、?？季湫?br>讀詩句，說說眼前浮現(xiàn)的畫面，體會(huì)其中的樂趣。
“童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜?！?br>畫面：小孩子雖然不懂得耕田織布,也在那桑樹蔭下學(xué)著種瓜。一個(gè)“學(xué)”字使兒童天真的形象躍然紙上。不僅表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真可愛，還表現(xiàn)了他們耳濡目染大人們的勤勞，從小就熱愛勞動(dòng)的優(yōu)秀品質(zhì)。
“稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦?！?br>畫面：清晨，滿臉稚氣的小孩，將夜間凍結(jié)在盆中的冰塊脫下，用彩絲穿起來，提在手中當(dāng)鉦來敲。這兩句詩主要對(duì)稚子進(jìn)行了動(dòng)作描寫，“脫”“穿”等動(dòng)詞生動(dòng)表現(xiàn)了稚子弄冰的動(dòng)作。
“牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。”
畫面：那小牧童橫騎在牛背上，緩緩地把家還；拿著一支短笛，隨口吹著，也沒有固定的聲腔?！皺M”坐不是規(guī)規(guī)矩矩地坐著，表現(xiàn)了牧童的天真頑皮。
2.圍繞一個(gè)情景寫句子。
太陽光芒四射，亮得使人睜不開眼睛，亮得蚯蚓不敢鉆出地面來，蝙蝠不敢從黑暗的地方飛出來。
分析：在描寫情景的時(shí)候,可以先總寫事物特點(diǎn),再具體表現(xiàn)。這樣能讓我們更直觀地理解、體會(huì)到所描寫的情景。
【舉例】
忙——他最近工作特別忙，忙得常常來不及吃飯，忙得一周只能回家兩次。我每次看到他，他都像一個(gè)旋轉(zhuǎn)的陀螺，一直轉(zhuǎn)個(gè)不停。
冷——瑟瑟的寒風(fēng)呼呼地刮過，吹起了地上的落葉，各家的窗戶都緊緊實(shí)實(shí)地關(guān)著，似乎人們都不歡迎“威風(fēng)凜凜”的寒風(fēng)。街上空無一人，只有寒風(fēng)在街上徘徊。
吵——下課了，教室里立刻吵鬧起來，像炸開了的鍋一樣，又像鞭炮廠起了火，噼里啪啦的，亂成了一鍋粥。
靜——教室里出奇的靜，鐘表嘀嗒嘀嗒的聲音聽得清清楚楚，假如掉根針在地上，或許也能聽得見。
快——號(hào)令一響，他便像離弦的箭一樣飛奔而去，兩條腿擺動(dòng)的頻率之快使人很難分清左右腿，他跑過的地方仿佛有風(fēng)呼嘯而過，一眨眼他就沖到了終點(diǎn)。
辣——這碗面可真辣??！辣得他鼻涕、眼淚直流，辣得他不停地打噴嚏。
3.運(yùn)用對(duì)比手法寫句子。
這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。
分析：表達(dá)時(shí)可以通過兩種事物的對(duì)比,凸顯其中一種事物的特點(diǎn)。
【舉例】
這里的飯菜再香,也比不上媽媽做的菜香。
菊花，雖不如牡丹富貴，不如玫瑰濃艷，不如百合芳香，但它淡雅清新，頗受人們青睞（lài）。
4.描寫優(yōu)美的句子
（1）比喻句：太陽一出來,榆樹的葉子就發(fā)光了,它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。
這句話運(yùn)用比喻的修辭手法，將榆樹的葉子比喻成蚌殼,生動(dòng)形象地寫出了葉子在陽光照耀下發(fā)出光亮的樣子。
（2）排比句：在風(fēng)光旖旎的瑞士萊蒙湖上,在無邊無垠的非洲大沙漠中,在碧波萬頃的大海中,在巍峨雄奇的高山上,我都看到過月亮。
這句話運(yùn)用排比的修辭手法，連用四個(gè)“在”字,寫出了作者在世界各地都見到過月亮,突出了他鄉(xiāng)所見月亮之多。
（3）擬人、排比句：花開了,就像睡醒了似的。鳥飛了,就像在天上逛似的。蟲子叫了,就像蟲子在說話似的。
這句話運(yùn)用擬人、排比的修辭手法，“睡醒”“逛”“說話”等詞語將“花”“鳥”“蟲子”等擬人化了,使所寫之物更加形象、親切,并且運(yùn)用了排比的修辭手法,充分說明園中的一切都是鮮活的,作者的心情也是快樂、自由的。
（4）擬人句：“黃瓜愿意開一朵花，就開一朵花，愿意結(jié)一個(gè)瓜，就結(jié)一個(gè)瓜。若都不愿意，就是一個(gè)瓜也不結(jié)，一朵花也不開，也沒有人問它?！?br>這句話運(yùn)用擬寫的修辭手法，把黃瓜當(dāng)成人來寫。園子里的生活是無拘無束的，是完全自由的。不光“我”是自由自在的，就連這里的植物、動(dòng)物仿佛也是自由的，想怎么樣就怎么樣，沒有人來干涉。
（5）對(duì)比句：“不管我離開我的故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你!”
這句話運(yùn)用對(duì)比的手法，把世界各地的月亮與故鄉(xiāng)的小月亮作對(duì)比，表達(dá)自己對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
（6）每逢望夜,一輪當(dāng)空,月光閃耀于碧波之上,上下空蒙,一碧數(shù)頃,而且荷香遠(yuǎn)溢,宿鳥幽鳴,真不能不說是賞月勝地。
這句話形象地寫出了朗潤(rùn)園的美麗月景。既有視覺描寫月光閃耀、碧波、空蒙、一碧數(shù)頃 ,又有嗅覺描寫荷香 ,還有聽覺描寫宿鳥幽鳴 ,向我們展示了一幅美妙的“荷塘月色圖”。
5.含義深刻的句子：旁的花,大抵是春暖才開花。她卻不一樣,愈是寒冷,愈是風(fēng)欺雪壓,花開得愈精神,愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的!
這句話運(yùn)用擬人的修辭手法,外祖父竭力地贊美梅花的精神,贊美梅花高貴的品質(zhì)和頑強(qiáng)的生命力。通過外祖父對(duì)梅花品格、秉性、骨氣的熱情謳歌,說明梅花是祖國(guó)的象征、是民族精神的象征。
6.轉(zhuǎn)述句：我看祖父還在笑,就說:“你不信,我到屋里拿來給你看?！?改為轉(zhuǎn)述句)
我看祖父還在笑,就說,他不信,我到屋里拿來給他看。
課文知識(shí)梳理
第1課 《古詩三首》
1.《四時(shí)田園雜興》是詩人退居家鄉(xiāng)后寫的一組大型的田園詩，其三十一是其中的一首，描寫了農(nóng)村夏日生活中的一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)了農(nóng)村兒童的天真情趣?！吨勺优分泻⒆优膱?chǎng)景，充滿了樂趣，繪聲繪色地表現(xiàn)出兒童以冰為鉦、自得其樂的盎然意趣?！洞逋怼访鑼懥艘环堄猩钋槿さ霓r(nóng)村晚景圖，后兩句表現(xiàn)了鄉(xiāng)野黃昏晚景的可愛，村童牛背吹笛，悠然自得，純樸無邪而快樂，給人一種恬靜悠遠(yuǎn)的美好感覺。
2.《四時(shí)田園雜興（其三十一）》作者宋代詩人范成大，能體現(xiàn)夏日農(nóng)忙的詩句是“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家?！睆闹心荏w會(huì)到村子里大人們勤勞能干的特點(diǎn)。大人 耘田 、績(jī)麻，孩子 學(xué)種瓜 ，從中體會(huì)到農(nóng)村緊張勞動(dòng)氣氛和富有情趣的生活，農(nóng)村孩子的勤勞純樸、天真爛漫。
?晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。?童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
[晝]白天。 [耘田]在田間鋤草。 [績(jī)麻]把麻搓成線。
[解]理解，懂得。 [供]從事。 [傍]靠近。[陰]樹蔭。
譯文：白天鋤地，夜晚搓麻，農(nóng)家男女各自忙著各自的事情，各有自己拿手的本事。小孩子哪里懂得耕織之事，也模仿大人的樣子，在靠近桑樹的下面學(xué)著種瓜。
【句解】
?寫農(nóng)家夏忙時(shí)大人的勞動(dòng)場(chǎng)面，表達(dá)了詩人對(duì)勞動(dòng)人民勤勞品質(zhì)的贊揚(yáng)?！皶儭薄耙埂薄皟骸薄芭钡仍~，從時(shí)間、人物的角度表現(xiàn)出農(nóng)家耕織的場(chǎng)景：不分日夜，不分男女，村莊上下，一片繁忙。
?寫農(nóng)家夏忙時(shí)兒童的活動(dòng)場(chǎng)面，表達(dá)了詩人對(duì)鄉(xiāng)村兒童熱愛勞動(dòng)的品質(zhì)的贊賞。這兩句寫得意趣橫生，“未解”“也”“學(xué)”等詞讓人想象到兒童學(xué)種瓜時(shí)生疏、笨拙的樣子，表現(xiàn)出鄉(xiāng)村兒童的天真可愛。
3.《稚子弄冰》作者宋代詩人楊萬里，詩中的孩子在早晨用彩絲穿取一塊冰。當(dāng)敲打時(shí)，發(fā)出玉磬般的聲音，可孩子正在高興時(shí)，忽然冰碎了。由此，我們可以看出孩子在做這種游戲時(shí)心情由快樂到失望的，從中體會(huì)到他們童年生活的豐富多彩。
?稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦zhēng。?敲成玉磬qìng穿林響，忽作玻璃碎地聲。
[稚子]幼小的孩子。 ②[金盆脫曉冰]早晨從金屬盆里把冰取出來。
③[鉦]一種金屬打擊樂器。④[磐}一種打擊樂器，形狀像曲尺。
⑤[玻璃]一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。
譯文：兒童早晨起來，從結(jié)成堅(jiān)冰的銅盆里剜冰，用彩線穿起來當(dāng)錚。提著銀鑼似的冰塊在樹林里邊敲邊跑，忽然冰鑼敲碎碎落地，那聲音就像美玉落地摔碎一樣。
【句解】
?這兩句通過對(duì)小孩“脫”“穿”等動(dòng)作的描寫，刻畫出一個(gè)天真、快樂的兒童形象?！爸伞奔冉淮诵『⒌哪昙o(jì)小，又是“詩眼”。小孩不怕寒冷，在冬天玩冰塊，突顯了其活潑、愛玩的天性。
?輕輕敲打，清脆的響聲穿林而過。忽然冰塊落地，發(fā)出的聲音就像玉磬發(fā)出的聲音。這樣描寫生動(dòng)具體，使人如聞其聲。“敲成玉磬穿林響”使我們仿佛看到了小孩敲冰塊時(shí)的得意?！昂觥睖?zhǔn)確寫出了冰塊碎落得猝不及防，讓人更容易想象出當(dāng)時(shí)小孩瞬間由開心到失望的神態(tài)變化。
4.《村晚》是宋代詩人雷震所寫。詩中描寫山村傍晚自然景色的句子是：“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪?！泵鑼懩镣脑娋涫牵骸澳镣瘹w去橫牛背，短笛無腔信口吹?！?
?草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。?牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
①[陂]池岸。②[漪]水中的波紋。③[腔]曲調(diào)。④ [歸去]回去。[信口]隨口。
譯文：在一個(gè)長(zhǎng)滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，山銜住落日淹沒了水波。放牛的孩子橫坐在牛背上，隨意地用短笛吹奏著不成調(diào)的的樂曲。
【句解】
?這兩句寫景，描繪了一幅色彩絢麗的綠草碧水、青山落日?qǐng)D。兩個(gè)“滿”字，寫出了池塘水草茂盛、池水高漲的景象?！般暋弊稚鷦?dòng)形象地展現(xiàn)了落日掛在山頭的景象?！敖弊稚鷦?dòng)地描繪了落日青山倒映在水中的景象。
?這兩句寫牧童的活動(dòng)?！皺M牛背”和“信口吹”生動(dòng)地表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮天真和悠閑自在。
5.《古詩三首》中對(duì)小孩子的稱呼有童孫、稚子和牧童。表示小孩子的稱呼還有小兒、幼子等。第一首詩《四時(shí)田園雜興（其三十一）》中的孩子勤勞、天真；第二首詩《稚子弄冰》中的孩子天真可愛，自得其樂；第三首詩《村晚》中的兒童悠閑自在、無憂無慮。
第2課 《祖父的園子》
1.《祖父的園子》選自《呼蘭河傳》，作者為女作家蕭紅，原名張乃瑩。通過描寫祖父的園子里的景物以及作者在園子里干活、游戲的場(chǎng)景，展現(xiàn)了作者快樂、自由、幸福的童年生活，表達(dá)了作者對(duì)童年美好生活的眷戀和對(duì)親人的懷念。
2.蜜蜂則嗡嗡地飛著，滿身絨毛，落到一朵花上，胖乎乎，圓滾滾，就像一個(gè)小毛球似的不動(dòng)了。
【比喻】【疊詞】“我”把蜜蜂比作小毛球，并用疊詞“胖乎乎、圓滾滾”來形容它，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了蜜蜂的可愛姿態(tài)。
3.祖父大笑起來，笑夠了，把草拔下來，問我：“你每天吃的就是這個(gè)嗎？”
【神態(tài)描寫】【語言描寫】祖父對(duì)“我”鏟苗留草沒有絲毫責(zé)備，反而寬容地笑，說明祖父非常疼愛“我”。
4.我跑到屋里拿了一個(gè)谷穗，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋給祖父，說：“這不是一樣的嗎？”
【動(dòng)作描寫】【語言描寫】“遠(yuǎn)遠(yuǎn)地拋”這一動(dòng)作和“這不是一樣的嗎”這句話，生動(dòng)地表現(xiàn)了“我”的天真可愛。
5.玩膩了，我又跑到祖父那里亂鬧一陣。祖父澆菜，我也過來澆，但不是往菜上澆，而是拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天上一揚(yáng)，大喊著：“下雨啰！下雨啰！”
【語言描寫】通過“揚(yáng)”“大喊”的動(dòng)作，描寫出“我”拿水瓢灑水時(shí)高興的子，“我”頑皮的天性在園子中得到張揚(yáng)。
6.本文寫了“我”童年時(shí)代在園中快樂玩耍的哪些情景？
①觀賞昆蟲、花草、大榆樹。
②跟隨祖父栽花、拔草、種菜、鏟地、澆菜。
③摘黃瓜，追蜻蜓，采倭瓜花，捉螞蚱。
④沐浴陽光，感受花、鳥、蟲等景物的自由。
⑤用草帽遮臉?biāo)X。
7.“我”為什么將家里的園子稱為“祖父的園子”？
因?yàn)椤拔摇苯?jīng)常和祖父在園子里玩，在祖父的寬容和寵愛下，“我”在園子里度過了自由自在、無拘無束的童年時(shí)光?！白娓傅膱@子”深切地表達(dá)出了“我”對(duì)祖父的懷念。
第3課 《月是故鄉(xiāng)明》
1.《月是故鄉(xiāng)明》是季羨林先生寫的。老先生以月作為抒情線索，通過對(duì)故鄉(xiāng)和自己童年生活的回憶，特別是對(duì)故鄉(xiāng)月色的動(dòng)人描寫，抒發(fā)了自己對(duì)故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。
2.每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，每個(gè)人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮。
【開門見山】開篇點(diǎn)題，借助月亮表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛、思念之情。
3.在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。
【對(duì)比】將故鄉(xiāng)的大葦坑與洞庭湖對(duì)比，表現(xiàn)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的大葦坑的喜愛。
4.我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！
【直抒胸臆】表面看是“我”忘不掉故鄉(xiāng)的月亮，實(shí)際表達(dá)的是永遠(yuǎn)忘不掉家鄉(xiāng)。
5.月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮??！
【直抒胸臆】直接表達(dá)對(duì)故鄉(xiāng)的思念之情。
6.文中作者回憶了哪些童年趣事？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。
①躺在坑邊場(chǎng)院的地上數(shù)星星；②在古柳下面點(diǎn)起篝火，搖樹捉知了；③在大葦坑邊望月。
7.作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤(rùn)園的奇景？
為了與故鄉(xiāng)的月亮對(duì)比，襯托故鄉(xiāng)的月亮格外令人思念，表達(dá)自己的思鄉(xiāng)之情。
8.請(qǐng)你結(jié)合課文內(nèi)容，思考課文標(biāo)題“月是故鄉(xiāng)明”的含義。
作者將故鄉(xiāng)和月亮聯(lián)系在一起，借月亮表達(dá)自己對(duì)童年、對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。
第4課 《梅花魂》
1.《梅花魂》圍繞梅花寫了依次寫了讀唐詩宋詞流淚、珍愛梅花圖、不能回國(guó)哭泣、贈(zèng)送梅花圖、碼頭送別這五件事，充分表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)的深切熱愛和對(duì)家鄉(xiāng)的眷念之情?！对率枪枢l(xiāng)明》和《梅花魂》這兩篇課文表達(dá)的情感都是思念家鄉(xiāng)。
梅花魂包含了三層意思：一是梅花的精神；二是中華民族的精神；三是做具有梅花精神的人。梅花象征著堅(jiān)韌不拔、不屈不撓、自強(qiáng)不息。
2.外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅老干虬枝的墨梅圖，他分外愛
惜，家人碰也碰不得。
【對(duì)比】“不甚在意”與“分外愛惜”形成對(duì)比，突出了外祖父對(duì)這幅墨梅圖極其珍愛。
3.訓(xùn)罷，便用刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。
【動(dòng)作描寫】“輕輕刮去”“慢慢抹凈”等動(dòng)作寫出了外祖父的小心翼翼，充分體現(xiàn)出外祖父對(duì)墨梅圖的珍愛。
4.“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈的！
【對(duì)比】將梅花與別的花對(duì)比，并用四個(gè)魂、最有骨氣“愈”和三個(gè)“最”，贊美梅花不畏嚴(yán)寒、不向惡勢(shì)力低頭的品格，這也是中華民族精神的象征。
5.幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
【比喻】外祖父對(duì)梅花和中華民族有氣節(jié)的人物的贊譽(yù)，包含著他對(duì)“我”的希望和教誨，也是他自己心靈的獨(dú)白，雖然他在國(guó)外多年，但愛國(guó)心從未改變。這里“梅花的秉性”是指梅花的精神，也就是“梅花魂”的內(nèi)涵，呼應(yīng)主題。
6.課文寫了外祖父三次流淚，你覺得這三次流淚有什么共同之處？
這三次流淚都表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)、對(duì)故土的思念和熱愛。
7.通讀全文，作者寫了外祖父的哪幾件事？這些事表現(xiàn)了外祖父怎樣的思想感？
①教“我”讀唐詩宋詞時(shí)落淚；②因“我”弄臟了墨梅圖大發(fā)脾氣；③因年齡大無法回國(guó)而哭；④離別前送“我”墨梅圖；⑤離別時(shí)送給“我”一塊繡著梅花的手絹。這些事表現(xiàn)了外祖父對(duì)祖國(guó)深深的眷戀以及他渴望回國(guó)返鄉(xiāng)的心。
8.結(jié)合全文，說說你是如何理解課文題目“梅花魂”的。
“梅花魂”不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現(xiàn)，也是外祖父思鄉(xiāng)之情、愛國(guó)之情的寫照，更是中國(guó)人堅(jiān)毅不屈的民族精神的象征。
語文園地一
11.《游子吟》游子指的是離家遠(yuǎn)游的人。吟是詩歌體裁的一種。文中的游子指的是唐代詩人孟郊。“誰言寸草心，報(bào)得三春暉?！边@兩句詩用形象的比喻，寄托了游子對(duì)慈母發(fā)自肺腑的愛。
慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報(bào)得三春暉。
①臨：將要。②意恐：擔(dān)心。③歸：回來，回家。④誰言：言：說。
⑤寸草心：寸草：小草。這里比喻子女。心：子女的心意。
⑥報(bào)得：報(bào)答。三春暉：春天燦爛的陽光，指慈母之恩。暉：陽光。
譯文：慈祥的母親手里把著針線，為即將遠(yuǎn)游的孩子趕制新衣。臨行前一針針密密地縫綴，怕兒子回來得晚衣服破損。誰說像小草那樣微弱的孝心，能報(bào)答得了像春暉普澤的慈母恩情？
單元高頻考點(diǎn)
1.《古詩三首》：①考查古詩的背誦和默寫；②考查詩句的意思和詩歌表達(dá)的思想感情（都寫了古代鄉(xiāng)村兒童的生活，表現(xiàn)了兒童的純真、可愛）。
2.《祖父的園子》：①考查祖父的園子里有什么；②考查“我”和祖父在園子里做了什么；③考查作者的思想感情（對(duì)祖父的依戀與熱愛，對(duì)童年生活的懷念）；④考查作者在園中景物上寄托的感情（自由）。
3.《月是故鄉(xiāng)明》：①考查從文中直抒胸臆的語句中體會(huì)作者表達(dá)的思鄉(xiāng)之情；②考查“月”在文中所象征的思鄉(xiāng)之情。
4.《梅花魂》：①考查文中寫了哪幾件事；②考查對(duì)課題“梅花魂”的理解（不僅是梅花不畏冰雪、凌寒怒放精神的體現(xiàn)，也是外祖父思鄉(xiāng)之情、愛國(guó)之情的寫照，更是中國(guó)人堅(jiān)毅不屈的民族精神的象征）；③考查課文表達(dá)了外祖父怎樣的感情（思念家鄉(xiāng)，眷戀祖國(guó)）。
5.語文園地：①考查對(duì)文章表達(dá)的思想感情的體會(huì)；②考查從不同方面具體描述一種情景；③考查襯托手法的表達(dá)特點(diǎn)，并能仿寫句子；④考查“日積月累”中《游子吟》的背誦。
積累運(yùn)用
1．看拼音，寫詞語。
fú xiǎ yīng huā xiā zi guàng jiē

gē cǎ zhòu yè yún tián bá hé

2．讀下面選項(xiàng)詞語，加點(diǎn)字的字音字形全部正確的一項(xiàng)是（ ）
A．胡（hú）蝶 櫻（yīnɡ）桃 旖（yì）旎 秉（bǐnɡ）性
B．蚌（bànɡ）殼 澄（chénɡ）澈 割（ɡé）掉 徘徊（huí）
C．水瓢（piá） 鋤（chú）頭 燕（yān）園 華僑（qiá）
D．倭（wō）瓜 拔（bá）草 點(diǎn)綴（zuì） 眷（juàn）念
3．以下節(jié)奏劃分不正確的是（ ）
A．牧童/歸去/橫牛背，短笛/無腔/信口吹。
B．晝出耘田/夜績(jī)麻，村莊兒女/各當(dāng)家。
C．獨(dú)在異鄉(xiāng)/為異客，每逢佳節(jié)/倍思親。
D．自在/飛花輕似夢(mèng)，無邊/絲雨細(xì)如愁。
4．下列句子中運(yùn)用的手法與其他三項(xiàng)不同的一項(xiàng)是（ ）
A．和雞蛋相比，鴨蛋大了些，顏色也不同。
B．這里的花再美，也比不上媽媽栽的月季花美。
C．這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。
D．思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。
5．發(fā)微信已經(jīng)成為人們生活中的重要聯(lián)系方式之一，下面表達(dá)得體的是（ ）
A．今天，李老師忘記布置作業(yè)了，于是小明給老師發(fā)微信：老師，發(fā)作業(yè)！
B．清明節(jié)這天，劉麗給老師發(fā)微信：老師，祝您節(jié)日快樂！
C．小敏給同學(xué)東東發(fā)微信：東東，今天是你12歲大壽，祝你福如東海，壽比南山！
D．陳誠(chéng)給老師發(fā)微信：老師好！我的作文發(fā)您郵箱了，請(qǐng)指導(dǎo)！謝謝！
6．下列說法中不正確的一項(xiàng)是（ ）
A．《月是故鄉(xiāng)明》中“我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你”可以感受到作者對(duì)故鄉(xiāng)深深的懷念之情。
B．讀《祖父的園子》時(shí)，從“一切都活了，要做什么，就做什么……太陽也不知道?！边@段話中，能感受到“我”在園子里的身心是自由的、愉悅的，園子中的一切也都是自由的。
C．《四時(shí)田園雜興》（其三十一）通過描寫初夏時(shí)節(jié)村莊繁忙的景象，人們?cè)谔镩g勞作，孩子們?cè)谏ｊ幪帉W(xué)習(xí)種瓜的場(chǎng)景，展現(xiàn)出古代農(nóng)村兒童辛苦勞作的童年生活。
D．《梅花魂》中“想不到眼含淚水的外祖父也隨著上了船……”，這里外祖父“眼含淚水”是因?yàn)橥庾娓覆簧岬谩拔摇焙湍赣H。
7．口語交際《走進(jìn)他們的童年歲月》，如果交際對(duì)象是祖父母，下列提問不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）
A．您小時(shí)候的學(xué)校是什么樣子的？
B．您還記得小時(shí)候?qū)W過的那幾篇課文？
C．您小時(shí)候做過的最勇敢的事是什么？
D．您現(xiàn)在最喜歡玩什么游戲？
8．選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。
雖然……但是…… 不是……而是……
因?yàn)椤浴? 一……就……
（1）( )櫻桃和李子都不大結(jié)果子，( )覺得它們并不存在。
（2）我也過來澆，但( )往菜上澆，( )拿著水瓢，拼盡了力氣，把水往天空一揚(yáng)。
（3）( )熱帶是無所謂隆冬的，( )臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。
（4）太陽( )出來，榆樹的葉子( )發(fā)光。
9．在句子后面的括號(hào)里寫出所運(yùn)用的修辭手法。（填序號(hào)）
A．比喻 B．排比 C．對(duì)比 D．引用
①像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想象的。( )
②太陽一出來，榆樹的葉子就發(fā)光了，它們閃爍得和沙灘上的蚌殼一樣。( )
③燕園里的月亮再美，也比不上故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。( )
④花開了，就像睡醒了似的。鳥飛了，就像在天上逛似的。蟲子叫了，就像在說話似的。( )
10．句子加工廠
（1）雖不能像洞庭潮“八月湖水平”那樣有氣派，但也頗有煙波浩渺之勢(shì)。（用加點(diǎn)字仿寫句子）

（2）這梅花愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的?。ㄓ眉狱c(diǎn)字仿寫句子）

（3）讀例句，想象句中描寫的情景，再選一種情景寫一寫。
例：公園里的菊花有各種各樣的顏色：白色、綠色、紅色、黃色……白的像雪娃娃，綠的像碧玉，紅的像火焰……
情景：冷 熱 鬧 靜 激動(dòng) 悲傷
我想寫_____的情景：


【答案】
1．拂曉 櫻花 瞎子 逛街 割草 晝夜 耘田 拔河
【詳解】本題主要考查對(duì)詞語的拼寫能力。
解答本題，首先讀一讀拼音，知道要寫什么詞語，然后寫出正確的詞語，寫完后讀一讀，看看是否正確。注意掌握生字的結(jié)構(gòu)和易錯(cuò)點(diǎn)。書寫時(shí)要注意“拂、曉、街、耘、拔”容易寫錯(cuò)。書寫時(shí)要注意這些字的筆畫、結(jié)構(gòu)。要做到規(guī)范、正確和美觀。
2．C
【詳解】本題考查字音字形辨析。
A有誤，胡蝶——蝴蝶：昆蟲，翅膀闊大，顏色美麗，靜止時(shí)四翅豎立在背部，腹部瘦長(zhǎng)。
旖（yì）旎——旖（yǐ）旎：柔和美麗。
B有誤，割（ɡé）掉——割（gē）掉。
C正確。
D有誤， 點(diǎn)綴（zuì）—— 點(diǎn)綴（zhuì）。
故選C。
3．D
【詳解】本題考查的是對(duì)詩句的理解和劃分。本題中節(jié)奏劃分不正確的是D項(xiàng)。
本句詩“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”出自《浣溪沙·漠漠輕寒上小樓》，意思是窗外，花兒自由自在地輕輕飛舞，雨淅淅瀝瀝的下著，漫無邊際地飄灑著，就像愁緒飛揚(yáng)。所以節(jié)奏劃分應(yīng)該是：自在飛花/輕似夢(mèng)，無邊絲雨/細(xì)如愁。
4．D
【詳解】本題考查手法的判斷。
A和雞蛋相比，鴨蛋大了些，顏色也不同。可知將“雞蛋”與“鴨蛋”進(jìn)行了比較。這里采用了對(duì)比。
B這里的花再美，也比不上媽媽栽的月季花美。將“這里的花”同“媽媽栽的月季花”進(jìn)行比較，可知采用了對(duì)比。
C這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。將“這些廣闊世界的大月亮”與“我那心愛的小月亮”進(jìn)行比較，可知采用了對(duì)比。
D思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。可知采用了排比。
5．D
【詳解】本題考查了學(xué)生的實(shí)踐能力。
完成本題要注意分析所給材料，明確實(shí)踐的目的，然后組織材料或作出計(jì)劃。本題中表達(dá)得體的是D項(xiàng)。
A項(xiàng)：不得體，因?yàn)樾∶鞯奈⑿艣]有運(yùn)用禮貌用語。
B項(xiàng)：不得體，因?yàn)榍迕鞴?jié)有掃墓祭祖、踏青、植樹、放風(fēng)箏的習(xí)俗，所以用“祝您節(jié)日快樂”不恰當(dāng)。
C項(xiàng)：不得體，兒童12歲生日，不能說“大壽”。
D項(xiàng)：得體。
6．D
【詳解】本題考查對(duì)課文內(nèi)容的理解與分析。
《梅花魂》，寫的是一位老華僑十分珍愛墨梅圖，在回國(guó)之際把墨梅圖和繡著血色梅花的手絹鄭重地交給外孫女，讓她好好保存的往事。整篇文章通過贊美梅花來頌揚(yáng)像梅花一樣有氣節(jié)的中國(guó)人，寄托了老人對(duì)祖國(guó)深深的眷戀之情?！跋氩坏窖酆瑴I水的外祖父也隨著上了船……”，這里外祖父“眼含淚水”是因?yàn)橥庾娓笇?duì)祖國(guó)有深深的眷戀與思念。
7．D
【詳解】本題考查口語交際中提問的能力。
D項(xiàng)提問不恰當(dāng)。口語交際的內(nèi)容是走進(jìn)祖父母的童年歲月，那么提出的問題應(yīng)該是關(guān)于他們童年時(shí)代的問題，D項(xiàng)提出的是關(guān)于現(xiàn)在的問題，所以不恰當(dāng)。
8．因?yàn)? 所以 不是 而是 雖然 但是 一 就
【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)關(guān)聯(lián)詞語的使用。
熟讀句子分清分句前后之間的因果、假設(shè)、轉(zhuǎn)折等各種關(guān)系。然后再來選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語，使句子連貫。
（1）第一句和第二句之間是因果關(guān)系，所以選擇表示因果關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“因?yàn)椤浴薄?br>（2）第二句和第三四五句之間是并列關(guān)系，所以選擇表示并列關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“不是……而是……”。
（3）第一句和第二三句之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以選擇表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“雖然……但是……”。
（4）第一句和第二句之間是條件，所以選擇表示承接關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“一……就……”。
9．D A C B
【詳解】本題考查修辭方法的解析和運(yùn)用，首先要了解常見的修辭方法有比喻、擬人、夸張、排比、設(shè)問、反問等，然后通讀整句，了解句意，抓住關(guān)鍵信息，辨析所用的修辭方法。
①句中引用蘇東坡描寫月亮的句子來表達(dá)思想感情，增強(qiáng)了表達(dá)效果。運(yùn)用了引用的手法。
②句中把“榆樹的葉子”比作“沙灘上的蚌殼”，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
③句中用“燕園里的月亮”和“故鄉(xiāng)葦坑里的小月亮”作對(duì)比，運(yùn)用了對(duì)比的修辭手法。
④句中“就像、就像、就像”，運(yùn)用了排比的修辭手法。
10．雖是寒冬臘月，但大家一點(diǎn)也沒感覺到冷，依舊干得熱火朝天。 哥哥面對(duì)逆境，越挫越勇。他是最堅(jiān)強(qiáng)、最勇敢、最有智慧的！ 冷 今天真冷??！大雪紛紛揚(yáng)揚(yáng)，路上的行人一邊搓著凍紅的耳朵，一邊踩著厚厚的積雪匆匆忙忙地往家趕。老人們蜷縮在火炕上，緊鎖眉頭，不停地念叨著：“這場(chǎng)雪什么時(shí)候能停啊！”
【詳解】（1）本題考查句子的仿寫。
結(jié)合例句，進(jìn)行仿寫，要求按照加點(diǎn)字造句，注意“雖……但……”是一種轉(zhuǎn)折關(guān)系，要將句子涉及的兩者進(jìn)行對(duì)比。例如：在下棋方面，我雖達(dá)不到爺爺?shù)乃?，但在班?jí)中也算是個(gè)高手了。
（2）本題考查句子仿寫。
結(jié)合例句，進(jìn)行仿寫。本題要求用“最……最……最……”的排比結(jié)構(gòu)仿寫一個(gè)句式相同或相似的句式，能做到語意連貫；內(nèi)容設(shè)計(jì)合情合理，例如：仙人掌卻不一樣，愈是炎熱，愈是日曬沙蝕，干挺得愈直拔，愈強(qiáng)硬。他是最有毅力、最有品性、最有氣魄的！
（3）本題考查情景描寫。
描寫：描是描繪，寫是摹寫。描寫就是通過一定的寫作手段（如生動(dòng)形象的語言、樸素直白的對(duì)話），把人物或景物的狀態(tài)具體形象地描繪出來。這是一般記敘文和文學(xué)寫作常用的表達(dá)方式。描寫的作用是再現(xiàn)自然景色、事物情狀，描繪人物的形貌及內(nèi)心世界，使人物活動(dòng)的環(huán)境具體化。
例句中“白的像雪娃娃，綠的像碧玉，紅的像火焰”采用了排比和比喻的修辭手法。所以在仿寫時(shí)要注意使用排比和比喻的修辭手法。本題答案不唯一，語句通順，邏輯合理即可。例如：冷——這個(gè)冬天可真冷，水變成了不同的樣子，冰面、雪花、冰錐……湖中的冰面像鏡子，天上的雪花像鵝毛，屋檐下的冰錐像透明的琉璃……
二、詩詞曲鑒賞(共0分)
（一）（2022·全國(guó)·六年級(jí)專題練習(xí)）《四時(shí)田園雜興》（其三十一）
宋·范成大
晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家。
童孫未解供耕織，也傍桑陰學(xué)種瓜。
[注釋]①雜興：隨興寫來，沒有固定題材的詩篇。②耘田：除草。③績(jī)麻：把麻搓成線。④各當(dāng)家：各人都擔(dān)任一定的工作。⑤未解：不懂。⑥供：從事，參加。
1．詩中寫了哪些人物？他們分別在干什么？


2．“兒女各當(dāng)家”指________________。
3．詩歌一、二兩句描繪了一幅怎樣的景象？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語言加以概括。



4．寫幼童“也傍桑陰學(xué)種瓜”的細(xì)節(jié)，意在表現(xiàn)什么？詩中流露出作者怎樣的思想感情？



【答案】
1．村莊兒女、童孫，耘田績(jī)麻、學(xué)種瓜。
2．村莊里的男男女女都各自主動(dòng)擔(dān)負(fù)起田間和家庭的農(nóng)活。
3．詩人寫的是農(nóng)村見聞，以白描的手法，描繪出春耕時(shí)節(jié)，男耕女織，老幼不息的忙碌景象。
4．兒童學(xué)種瓜有兩點(diǎn)意義，一是表明農(nóng)家孩子從小便養(yǎng)成了熱愛勞動(dòng)的習(xí)慣，二是用幼童的形象襯托出農(nóng)民的辛苦和繁忙。很明顯，作品中流露出詩人對(duì)勞動(dòng)者的贊美和對(duì)農(nóng)村生活向往之情。
【解析】
1．本題考查學(xué)生對(duì)古詩中人物及其活動(dòng)的掌握。
解答時(shí)需逐句讀古詩，找出其中的人物，然后根據(jù)人物找出其勞動(dòng)內(nèi)容。
結(jié)合詩歌內(nèi)容“村莊兒女各當(dāng)家”、“童孫未解供耕織”可知，詩中描寫的人物有村莊兒女與童孫，分別在耘田績(jī)麻、學(xué)種瓜。
2．本題考查學(xué)生對(duì)字詞的理解能力。
解答時(shí)整體把握題目含義，結(jié)合詩句語境完成作答。
“村莊兒女各當(dāng)家”意思是村中男男女女各有各的家務(wù)勞動(dòng)，故“兒女各當(dāng)家”指村莊里的男男女女都各自主動(dòng)擔(dān)負(fù)起田間和家庭的農(nóng)活。
3．本題考查學(xué)生對(duì)詩句內(nèi)容的理解能力。
先概括一、二句描繪的景象，即“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家”意思是：白天出去田里鋤草，到了夜晚回來搓麻繩，農(nóng)家男女都各自挑起家庭的重?fù)?dān)。抓住“耘田”“績(jī)麻”，可知描繪的是農(nóng)村生活；再說說表現(xiàn)手法和詩人要表達(dá)的情感。詩題為“四時(shí)田園雜興”，指出了詩歌寫的是農(nóng)村見聞。詩句描繪了農(nóng)忙時(shí)節(jié)農(nóng)村男女老少一起忙碌的景象，用的是白描的手法。據(jù)此整理作答即可。
4．本題考查學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容、情感的理解能力。
詩句“也傍桑陰學(xué)種瓜”寫出了幼童學(xué)種瓜的細(xì)節(jié)，他們不會(huì)耕也不會(huì)織，卻也不閑著，他們從小耳濡目染，于是“也傍桑陰學(xué)種瓜”，也就在茂盛成陰的桑樹底下學(xué)種瓜。從古詩中可以看出，無論白天還是夜晚，勞動(dòng)人民都不得空閑，從而體會(huì)到他們繁忙的生活狀態(tài)。作者描述農(nóng)民的生活，并刻畫了小孩子的勞動(dòng)場(chǎng)面，正是為了表達(dá)對(duì)他們的贊美和對(duì)農(nóng)村生活向往之情。據(jù)此整理作答。
（二）（2022·全國(guó)·五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀。
稚子弄冰
宋 楊萬里
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦（ ）。
敲成玉磬（ ）穿林響，忽作玻璃碎地聲。
【注釋】①稚子：小孩子。②鉦：古代行軍時(shí)用的金屬打擊樂器，形狀像鐘。 ③磬：一種用玉或石制成的打擊樂器。
5．在文中括號(hào)里給加點(diǎn)的字注音。
6．解釋詞語
稚子( ) 金盆( ) 玻璃( )
7．“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！边\(yùn)用的修辭手法是（ ）
A．夸張B．比喻C．?dāng)M人
8．根據(jù)注釋，試著用自己的話說說兩句詩的意思。
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。


9．讀一讀下面這句詩，想象一下在你眼前浮現(xiàn)的畫面，你從中體會(huì)到了哪些樂趣？
稚子金盆脫曉冰，彩絲穿取當(dāng)銀鉦。



【答案】
5．zhēng qìng
6．指幼小、天真的孩子。 銅盆。 指古時(shí)一種天然玉石，也叫水玉，并不是現(xiàn)在的玻璃。
7．B
8．清晨，兒童將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用帶來的絲線穿起當(dāng)鉦。
9．清晨，孩子們小心翼翼地從銅盆里取出凍好的冰塊，用彩色絲線穿上，提在手中，當(dāng)作銀鉦來敲打。從中體會(huì)到孩子自得其樂的盎然情趣。
【解析】
5．本題考查字音認(rèn)讀。對(duì)于古詩中不常用的字，一定要多讀幾遍注音，如果課文中沒有標(biāo)注，可以借助字典查找，認(rèn)讀要嚴(yán)謹(jǐn)，誦讀古詩才不會(huì)讀錯(cuò)字音。
6．本題考查字詞解釋?！爸勺印痹诠旁姾竺娴淖⑨屩锌梢哉业酱鸢浮Ｗ鳛檎n本中的古詩，每個(gè)字詞的意思都需要熟練掌握。尤其是古今異義、一字（詞）多義的。
“金盆”不是指用黃金打造的盆，而是銅盆。
“玻璃”不是我們現(xiàn)在熟知的透明的玻璃，而是一種水玉，玉石的一種。
7．本題考查修辭手法辨別。“敲成玉磬穿林響，忽作玻璃碎地聲?！痹娋涞囊馑际牵呵贸龅穆曇粝裼耥嘁话愦┰綐淞郑鋈槐屒盟槁涞?，發(fā)出美玉摔碎般的聲音。作者將冰塊敲出的聲音比作玉磬的聲音，把冰塊摔落地上破碎的聲音比作美譽(yù)摔碎的聲音，運(yùn)用了比喻的修辭手法。
8．本題考查詩句翻譯。先弄清每個(gè)字詞的含義，再連起來，調(diào)整語序補(bǔ)充字眼，使句子變得通順。
稚子：幼小的孩子。
金盆脫曉冰：早晨從金屬盆里把冰取出來。
鉦：一種金屬打擊樂器。
連起來，整理通順則為：兒童早晨起來，將凍結(jié)在銅盆里的冰塊脫下，用彩線穿起來當(dāng)鉦。
9．本題考查詩句理解。這道題要解決“浮現(xiàn)的畫面”“體會(huì)的樂趣”兩個(gè)方面，畫面的描述要比詩句翻譯更詳細(xì)具體，在詩句意思理解正確的基礎(chǔ)上，發(fā)揮自己的想象，補(bǔ)充具體的時(shí)間、地點(diǎn)，可以描寫一下人物的動(dòng)作、神態(tài)，以及周圍的環(huán)境，讓畫面更豐富和生動(dòng)。
情感體會(huì)要代入自己的想象，感同身受，如果你是其中一個(gè)孩子，你會(huì)想什么，感覺怎么樣。如此，就能體會(huì)到孩子興致勃勃，聰慧又頑皮的形象，感受到他們心中的雀躍。
（三）（2022·全國(guó)·五年級(jí)期中）課內(nèi)閱讀。
村晚
草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪。
牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。
10．這首詩的作者是宋代的詩人_______，展示的是一幅_________晚歸圖，真正達(dá)到了“詩中有畫”的境界。
11．“漪”字在詩中的意思是___________。
12．寫景文字集中在_____句，寫的是山村晚景。詩人把______、______、______三者有機(jī)地融合起來，“橫”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了 。
13．下面朗讀停頓正確的是（ ）
A．草滿/池塘//水滿陂，山銜/落日//浸寒漪
B．草滿池塘//水滿陂，山銜落日//浸寒漪
【答案】
10．雷震 牧童騎牛
11．水中的波紋
12．一、二 池塘 山 落日 牧童的調(diào)皮可愛
13．A
【解析】
10．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為文學(xué)常識(shí)。
這首詩的作者是宋代的詩人雷震。通過“落日”“牧童歸去橫牛背”等詞句，我們知道，此詩展示的是一幅“牧童騎?！蓖須w圖。
11．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為字詞解釋。
“山銜落日浸寒漪”的意思是，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光?！颁簟钡囊馑际恰八械牟y”。
12．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為詩詞鑒賞。
此詩一、二句寫的是山村晚景，“池塘”“山”和 “落日”是詩中作者描寫的主要景物?！皺M”字表明牧童不是規(guī)矩地騎，而是隨意橫坐在牛背上，表現(xiàn)了牧童的調(diào)皮可愛。
13．本題考查的知識(shí)點(diǎn)為斷句。同學(xué)們想要做好此類題目，首先應(yīng)該掌握詩句的意思。了解了詩句的意思，我們?cè)谧龃祟愵}目時(shí)，就十分容易了。
“草滿池塘水滿陂，山銜落日浸寒漪”的意思是，綠草長(zhǎng)滿了池塘，池塘里的水呢，幾乎溢出了塘岸。遠(yuǎn)遠(yuǎn)的青山，銜著彤紅的落日，一起把影子倒映在水中，閃動(dòng)著粼粼波光。
三、課內(nèi)閱讀
（一）（2022·山東泰安·五年級(jí)期中）閱讀理解。
祖父的眼晴是笑盈盈的，祖父的笑，常常笑得和孩子似的。
祖父是個(gè)長(zhǎng)得很高的人，身體很健康，手里喜歡拿著個(gè)手杖。嘴上則不住地抽著旱煙管，遇到了小孩子，每每喜歡開個(gè)玩笑，說：“你看天空飛個(gè)家雀?！?br>趁那孩子往天空一看，就伸出手去把那孩子的帽給取下來了，有的時(shí)候放在長(zhǎng)衫的下邊，有的時(shí)候放在袖口里頭。他說：“家雀叼走了你的帽啦。＂
孩子們都知道了祖父的這一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來為止。
祖父常常這樣做，也總是把帽放在同一的地方，總是放在袖口和衣襟下。
那些搜索他的孩子沒有一次不是在他衣襟下把帽子拿出來的，好像他和孩子們約定了似的：“我就放在這塊，你來找吧！”
這樣的不知做過了多少次，就像老太太永久講著“上山打老虎”這一個(gè)故事給孩子們聽似的，哪怕是已經(jīng)聽過了五百遍，也還是在那里回回拍手，回回叫好。
每當(dāng)祖父這樣做一次的時(shí)侯，祖父和孩子們都一齊地笑得不得了。好像這戲還像第一次演似的。
別人看了祖父這樣做，也有笑的，可不是笑祖父的手法好，而是笑他天天使用一種方法抓掉了孩子的帽子，這未免可笑。
14．給以上文字起個(gè)合適的題目：《______________》。
15．簡(jiǎn)要寫出以上文字的主要內(nèi)容。


16．你覺得文中的祖父是個(gè)怎樣的人？先概括地說說你對(duì)他的印象，再具體地說說理由。


17．讀了文中畫“﹏﹏﹏”的句子，我想到一個(gè)成語（或俗語、歇后語、詩句） ，因?yàn)?

18．讀一讀文中畫“波浪線”的句子，試著提出2個(gè)問題，并聯(lián)系上下文解答一個(gè)問題。



【答案】
14．祖父的園子
15．祖父喜歡與孩子們開玩笑，祖父生活悠閑。
16．慈祥、和善、熱愛生活
17.童心未泯 這個(gè)句子作者連用一系列動(dòng)詞描寫孩子們的舉動(dòng)，側(cè)面突出表現(xiàn)了祖父的童心未泯。
18．常常這樣做是指？ 為什么把帽子放在同一個(gè)地方。 祖父把帽子放在同一個(gè)地方不是為了為難孩子，而只是一種情趣，更是一種幸福。
【解析】
14．本題考查了學(xué)生加標(biāo)題的能力。標(biāo)題一般能體現(xiàn)章的主要內(nèi)容或表達(dá)的主題。本文主要寫了祖父和孩子們?cè)诤髨@玩鬧的的故事，表現(xiàn)了祖父和藹可親，生活悠閑。所以可加標(biāo)題“祖父的園子”。
15．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容的理解、概括能力。首先需要理解整篇文章大致內(nèi)容，思考題目中的重點(diǎn)信息，抓住要點(diǎn)，再利用關(guān)鍵信息進(jìn)行概括。文章講述了祖父與孩子們開玩笑，祖父生活悠閑，表現(xiàn)了祖父和藹可親，表達(dá)“我”對(duì)祖父的依戀與懷念，對(duì)美好童年生活的向往與懷念。
16．本題考查對(duì)人物形象的分析。從“祖父的眼睛笑盈盈的”可以看出祖父是一位慈祥、和善、熱愛生活的人；從他與孩子們開玩笑的動(dòng)作、神態(tài)中看出祖父是一位童心未泯的人。
17．本題考查對(duì)句子的理解和成語（或俗語、歇后語、詩句）的積累?！昂⒆觽兌贾雷娓傅倪@一手了，并不以為奇，就抱住他的大腿，向他要帽子，摸著他的袖管，撕著他的衣襟，一直到找出帽子來為止”這個(gè)句子作者連用一系列動(dòng)詞描寫孩子們的舉動(dòng)，側(cè)面突出表現(xiàn)了祖父的童心未泯。童心未泯：形容成年人還尚存天真之心。故由句子可想到“童心未泯”這個(gè)成語。
18．本題考查句子的理解和提出問題的能力。根據(jù)文中畫波浪線的句子提出兩個(gè)問題并聯(lián)系上下文解答一個(gè)問題即可。示例：（1）常常這樣做是指？ （2）祖父為什么常常這樣做？常常這樣做是指拿小孩的帽子并放在相同的地方。
（二）（2020·全國(guó)·五年級(jí)單元測(cè)試）閱讀課文片段完成練習(xí)。
我在故鄉(xiāng)只待了六年，以后就離鄉(xiāng)背井，漂泊天涯。在濟(jì)南住了十多年，在北京度過四年，又回到濟(jì)南待了一年，然后在歐洲住了近十一年，又回到北京，到現(xiàn)在已經(jīng)四十多年了。在這期間，我曾到過將近三十個(gè)國(guó)家，看到過許許多多的月亮。在風(fēng)光旖旎的瑞士萊芒湖上，在無邊無垠的非洲大沙漠中，在碧波萬頃的大海中，在巍峨雄奇的高山上，我都看到過月亮。這些月亮應(yīng)該說都是美妙絕倫的我都非常喜歡。但是，看到它們，我立刻就會(huì)想到故鄉(xiāng)葦坑上面和水中的那個(gè)小月亮。對(duì)比之下，我感到這些廣闊世界的大月亮，無論如何比不上我那心愛的小月亮。不管我離開故鄉(xiāng)多遠(yuǎn)，我的心立刻就飛回去了。我的小月亮，我永遠(yuǎn)忘不掉你！
我現(xiàn)在年事已高，住的朗潤(rùn)園是燕園勝地?？浯笠稽c(diǎn)兒說，此地有茂林修竹，綠水環(huán)流，還有幾座土山點(diǎn)綴其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。每逢望夜，一輪當(dāng)空，月光閃耀于碧波之上，上下空蒙，一碧數(shù)頃，荷香遠(yuǎn)溢，宿鳥幽鳴，真不能不說是賞月勝地。荷塘月色的奇景，就在我的窗外。然而，每逢這樣的良辰美景，我想到的卻仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小月亮。
月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到故鄉(xiāng)的月亮呀！
19．作者寫朗潤(rùn)園的美景的作用是什么？


20．談?wù)勀銓?duì)畫線句子的理解。



21．仿寫句子，說說你對(duì)故鄉(xiāng)的理解。
故鄉(xiāng)是荒漠里的一片綠洲，讓獨(dú)行者感到一絲希望。
故鄉(xiāng)是

22．文中借月表達(dá)了濃濃的思鄉(xiāng)之情，請(qǐng)寫出兩句表達(dá)思鄉(xiāng)之情的詩句，并注明作者和出處。



23．揣摩最后一段，結(jié)合全文，從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)上分析其在文中的作用。



【答案】
19．運(yùn)用對(duì)比的手法，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。
20．運(yùn)用了對(duì)比的手法突出了“我”對(duì)故鄉(xiāng)的月亮情有獨(dú)鐘表達(dá)了“我”對(duì)故鄉(xiāng)深深的思念之情。
21．是天上的一彎明月，讓游子多了一份牽掛。
22．舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)?！畎住鹅o夜思》海上生明月，天涯共此時(shí)。——張九齡《望月懷遠(yuǎn)》
23．內(nèi)容上：點(diǎn)明了主旨，表達(dá)了作者的思鄉(xiāng)之情。結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)題目，使文章的內(nèi)容更加完整。（意思對(duì)即可）
（三）（2022·廣西·容縣教學(xué)研究室六年級(jí)期末）閱讀短文《梅花魂》，回答問題。
故鄉(xiāng)的梅花又開了。那朵朵冷艷、縷縷幽芳的梅花，總讓我想起飄泊他鄉(xiāng)、葬身異國(guó)的外祖父。
我出生在東南亞的星島，從小和外祖父生活在一起。外祖父年輕時(shí)讀了不少經(jīng)、史、詩、詞，又能書善畫，在星島文壇頗負(fù)盛名。我很小的時(shí)候，外祖父常常抱著我，坐在梨花木大交椅上，一遍又一遍地教我讀唐詩宋詞。每當(dāng)讀到“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親”“春草明年綠，王孫歸不歸”“自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁”之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背。這時(shí)候，我會(huì)拍著手笑起來：“外公哭了！外公哭了！”老人總是搖搖頭，長(zhǎng)長(zhǎng)地嘆一口氣，說：“鶯兒，你還小呢，不懂！”
外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚在意。唯獨(dú)書房里那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得。我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：“孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？”訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈?？匆姶认榈耐庾娓复蟀l(fā)脾氣，我心里又害怕又奇怪：一枝畫梅，有什么稀罕的呢？
有一天，媽媽忽然跟我說：“鶯兒，我們要回唐山去！”
“干嗎要回去呢？”
“那兒才是我們的祖國(guó)呀！”
哦！祖國(guó)，就是那地圖上像一只金雞的地方嗎？就是那擁有長(zhǎng)江、黃河、萬里長(zhǎng)城的國(guó)土嗎？我歡呼起來，小小的心充滿了歡樂。
可是，我馬上想起了外祖父，我親愛的外祖父。我問媽媽：“外公走嗎？”
外公年紀(jì)太大了……”
我跑進(jìn)外祖父的書房，老人正躺在藤沙發(fā)上。我說：“外公，您也回祖國(guó)去吧！”
想不到外祖父競(jìng)像小孩子一樣，“嗚嗚嗚”地哭了起來……
離別的前一天早上，外祖父早早地起了床，把我叫到書房里，鄭重地遞給我一卷白杭綢包著的東西。我打開一看，原來是那幅墨梅，就說：“外公，這不是您最寶貴的畫嗎？”
“是啊，鶯兒，你要好好保存！這梅花，是我們中國(guó)最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”
回國(guó)的那一天正是元旦，雖然熱帶是無所謂隆冬的，但臘月天氣，也畢竟涼颼颼的。外祖父把我們送到碼頭。赤道吹來的風(fēng)撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。
船快開了，媽媽只好狠下心來，拉著我登上大客輪。想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船，遞給我一塊手絹——一色雪白的細(xì)亞麻布上繡著血色的梅花。
多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花圖和給我的手絹，就想到，這不只是花，而且是身在異國(guó)的華僑老人一顆眷戀祖國(guó)的心。
24．文章寫到外祖父三次落淚，第一次是______，第二次是________，第三次是___________，表現(xiàn)了外祖父__________的思想情感。
25．第三自然段描寫外祖父表情的詞語是_________，描寫外祖父動(dòng)作的詞語是___________，從這些詞語中能看出________________。
26．在外祖父眼里，梅花的秉性可以用三個(gè)“最”表示：最有________、最有________、最有_______。
27．選擇正確的選項(xiàng)。
（1）“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”這句話的意思是( )
A．外祖父認(rèn)為這么白的梅花不應(yīng)該弄臟。
B．外祖父認(rèn)為梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，祖國(guó)是不容玷污的。
C．外祖父認(rèn)為這幅梅花圖價(jià)值連城，不應(yīng)該弄臟。
（2）“一個(gè)中國(guó)人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！”這句話的意思是( )
A．外祖父希望每個(gè)中國(guó)人都要有梅花的堅(jiān)強(qiáng)不屈秉性。
B．外祖父希望“我”像梅花一樣迎風(fēng)傲雪，不畏艱難。
C．外祖父借梅花作比喻，表示他對(duì)“我”的殷切希望：希望我能在任何環(huán)境里，不忘自己是中國(guó)人，做一個(gè)有骨氣的、堂堂正正的中國(guó)人。
28．“他們就像梅花一樣”中“他們”是指：
29．說說你對(duì)題目“梅花魂”的理解。



【答案】
24．讀詩時(shí)無聲地落淚 不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣 送別時(shí)淚眼朦朧 渴望回國(guó)返鄉(xiāng)
25．拉下臉 輕輕刮去、慢慢抹凈 外祖父對(duì)梅花圖的珍愛
26．有品格 有靈魂 有骨氣
27．B C
28．指中華民族中頂天立地又有骨氣的人。
29．梅花魂指梅花的精神品格：不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)的精神。
【分析】
24．考查文章內(nèi)容理解。
結(jié)合第二段“當(dāng)讀到‘獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親’‘春草明年綠，王孫歸不歸’‘自在飛花輕似夢(mèng)，無邊絲雨細(xì)如愁’之類的句子，常會(huì)有一顆兩顆冰涼的淚珠落在我的腮邊、手背?！笨芍庾娓傅谝淮温錅I是在讀詩時(shí)無聲地落淚。結(jié)合第十、十一段可知第二次落淚是不能回國(guó)時(shí)嗚嗚地哭泣。結(jié)合十五段“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船”可知外祖父第三次落淚是送別時(shí)淚眼朦朧。
25．考查提取關(guān)鍵信息。
結(jié)合第三段“我五歲那年，有一回到書房玩耍，不小心在上面留了個(gè)臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉?！笨芍鑼懮袂榈脑~語是“拉下臉”。結(jié)合“訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”可知描寫動(dòng)作的詞語是刮去、抹凈。外祖父因?yàn)椤拔摇卑衙坊▓D弄臟而感到不滿，小心處理的動(dòng)作也體現(xiàn)了外祖父對(duì)梅花圖的珍愛。
26．考查提取關(guān)鍵信息。
結(jié)合十三段“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”可得出答案。
27．考查理解句子的意思。
（1）反問句，表示肯定的語氣，意思是這清白的梅花，是玷污不得的，因?yàn)橥庾娓刚J(rèn)為梅花是中國(guó)最有名的花，梅花就是祖國(guó)的代表，祖國(guó)是不容玷污的。
（2）在外祖父的心中，梅花是民族精神的象征，作為一個(gè)中國(guó)人，無論處于何種困境，都應(yīng)該具有梅花那樣的品格，做一個(gè)有氣節(jié)的中國(guó)人。
28．考查句子的理解。
結(jié)合第三段“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷經(jīng)多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”可知“他們就像這梅花一樣”中的“他們”是指中華民族中頂天立地又有骨氣的人。
29．考查題目的理解。
梅花魂：魂，指精神，梅花魂是贊美擁有梅花品質(zhì)的人。梅花的精神就是那種“不管歷盡多少磨難,受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)”的精神，這也正是中華民族的民族精神。
四、拓展提升
（一）（2020·山東濰坊·五年級(jí)期中）閱讀：
藕與莼菜
同朋友喝酒，嚼著薄片的雪藕，忽然懷念起故鄉(xiāng)來了。若在故鄉(xiāng)，每當(dāng)新秋的早晨，門前經(jīng)過許多的鄉(xiāng)人：男的紫赤的臂膊和小腿肌肉突起，軀干高大且挺直，使人起康健的感覺；女的往往裹著白地青花的頭布，雖然赤腳卻穿短短的夏布裙，軀干固然不及男的這樣高，但是別有一種康健的美的風(fēng)致。他們各挑著一副擔(dān)子，盛著鮮嫩玉色的長(zhǎng)節(jié)的藕。在藕的家鄉(xiāng)的池塘里，在城外曲曲彎彎的小河邊，他們把這些藕一濯再濯，所以這樣潔白了。仿佛他們以為這是供（gòng gōng）人體味的高品的東西，這是清晨的圖畫里的重要題材，假若滿涂污泥，就把人家欣賞的渾凝之感打破了；這是一件罪過的事情，他們不愿意擔(dān)在身上，故而先把它們濯得這樣潔白了，才挑進(jìn)城里來。
在這里，藕這東西幾乎是珍品了。大概也是從我們的故鄉(xiāng)運(yùn)來的，但是數(shù)量不多，自有那些伺候豪華公子碩腹巨賈的幫閑茶房們把大部分搶去了；其余的便要供在大一點(diǎn)的水果鋪?zhàn)永?。至于挑著?dān)子在街上叫賣的，也并不是沒有，但不是瘦得像乞丐的臂腿，便澀得像未熟的柿子，實(shí)在無從欣羨。因此，除了僅有的一回，我們今年竟不曾吃過藕。
這僅有的一回不是買來吃的，是鄰舍送給我們吃的。他們也不是自己買的，是從故鄉(xiāng)來的親戚帶來的。這藕離開它的家鄉(xiāng)大約有好些時(shí)候了，所以不復(fù)呈玉樣的顏色，卻滿被著許多銹斑。削(xuē xiā)去皮的時(shí)候，刀鋒過處，很不順?biāo)?。切成了片，送入口里?jiá jué)著，頗有點(diǎn)甘味，但沒有一種鮮嫩的感覺，而且似乎含了滿口的渣，第二片就不想吃了。只有孩子很高興，他把這許多片嚼完，居然有半點(diǎn)鐘工夫不再作別的要求。
因?yàn)橄肫鹋海致?lián)想到莼菜。在故鄉(xiāng)的春天，幾乎天天吃莼菜，它本來沒有味道，味道全在于好的湯。但這樣嫩綠的顏色與豐富的詩意，無味之味真足令人心醉呢。在每條街旁的小河里，石埠頭總歇著一兩條沒篷船，滿艙盛著莼菜，是從太湖里去撈來的。取得這樣方便，當(dāng)然能得日餐一碗了。
向來不戀故鄉(xiāng)的我，想到這里，覺得故鄉(xiāng)可愛極了。
30．給文中加點(diǎn)的字選擇正確的讀音，用“ ”標(biāo)出。
31．我能聯(lián)系上下文寫出對(duì)下列詞語的理解。
欣羨：
無味之味：
32．文中畫橫線的句子，作者是運(yùn)用了( )描寫，突出鄉(xiāng)人( )的特點(diǎn)。
33．第三段寫“僅有的一回”所吃的藕的表面，既“不復(fù)呈玉樣的顏色，卻滿被著許多銹斑”，雖“頗有點(diǎn)甘味，但沒有一種鮮嫩的感覺，而且似乎含了滿口的渣，第二片就不想吃了”。在這里，作者運(yùn)用了什么寫作手法？請(qǐng)用這種手法仿寫一個(gè)句子。


34．家鄉(xiāng)的“藕”和“莼菜”有什么共同點(diǎn)？


【答案】
30．gōng xiā jiá
31．欣喜和羨慕，表示非常羨慕的意思 沒有什么味道，文中指莼菜本身沒有什么味道
32．外貌 健康
33．對(duì)比；小狗跟大樹站在一起，顯得大樹那么高大挺拔。
34．在家鄉(xiāng)都是鮮嫩可口，每天都能吃到的。
【解析】
30．此題考查學(xué)生辨析字音的能力，正確讀準(zhǔn)字音，注意區(qū)別形近字、多音字的讀音，還要注意聲調(diào)、韻母的區(qū)別，平時(shí)要多讀，多練。
31．此題考查對(duì)詞語的掌握，對(duì)句意的掌握，尤其是詞語在語句中的應(yīng)用。因此在解答時(shí)，不僅要了解和掌握詞語的解釋，還可以結(jié)合具體語境進(jìn)行分析。
欣羨：喜愛而羨慕。
無味之味：沒有什么味道，文中指莼菜本身沒有沒有什么味道。
32．考查對(duì)描寫手法的辨析。外貌描寫：即是從人物的體貌特征(包括人物的容貌、衣著、體型、姿態(tài)等）進(jìn)行描寫，以揭示人物的思想性格，表達(dá)作者的愛憎，加深讀者對(duì)人物的印象。
33．考查對(duì)對(duì)比手法的辨析和仿寫句子。對(duì)比，是把具有明顯差異、矛盾和對(duì)立的雙方安排在一起，進(jìn)行對(duì)照比較的表現(xiàn)手法。對(duì)比是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。
34．考查對(duì)文章內(nèi)容的理解，可結(jié)合文章倒數(shù)第二自然進(jìn)行解答。
（二）（2022·全國(guó)·五年級(jí)階段練習(xí)）閱讀課外短文，完成練習(xí)。
童年的回憶
如果重年是一幅畫，那它便是美妙絕倫的風(fēng)景畫；如果童年是一杯茶，那它便是回味無窮的上等白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美麗嬌艷的玫瑰。是的，童年是每個(gè)人心里最美的一部分。
童年，躲在芳草茵茵的花叢里。小時(shí)候，還未上幼兒園，我喜歡叫上鄰居家的小伙伴一起，到樓下的花叢里捉迷藏，逮螞蟻，玩過家家。我們從來不嫌臟，只顧著用花瓣當(dāng)蘑菇，用小草當(dāng)蔥，用土當(dāng)面粉，我們炒萊，蒸饅頭，煮面湯，有時(shí)還能捉住一兩只蝴蝶，把它們當(dāng)作我們的顧客。小小的游戲，我們卻如此喜歡，如此開心，也許這就是童真童趣吧！童年，就這樣遺失在花叢中了。
童年，躲在滿是粉筆畫的樓道里。上幼兒園時(shí)，我和小伙伴們就不能天天那么開心地玩耍了，我們只有周末才能在一起玩。而且，我們不在花叢中玩了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為自己長(zhǎng)大了。這時(shí)，我們就在樓道里畫畫，黑色的石灰地，白色的粉筆頭，畫出的東西格外明顯。我們從一樓畫到七樓，又從七樓畫到一樓，絲毫不覺得累。我們畫小人，畫花草，畫動(dòng)物，覺得有趣極了！童年，就這樣遺失在樓道中了。
童年，躲在旋律優(yōu)美的班歌里。上了小學(xué)，我們要定一首屬于自己的班歌國(guó)了，我又激動(dòng)又興奮。老師讓各個(gè)小組來編創(chuàng)，然后選出一個(gè)最好的。同學(xué)們都十分積極，教室里像炸開了鍋。有的同學(xué)認(rèn)真思索，有的同學(xué)熱烈討論，還有的同學(xué)唱了起來。最后，老師選出了第六小組的《四二歡迎你》，他們用的正是《北京歡迎你》的曲調(diào)，同學(xué)們都很高興。
童年，就這樣遺失在美好的旋律中了。
童年的回憶，美麗而甜蜜，留在了我們記憶的深處，留在了花叢中、樓道里，還有美妙的音符中……令我們魂?duì)繅?mèng)縈。我愛繽紛的童年，愛這童年的回憶。
35．聯(lián)系上下文，解釋文中加點(diǎn)的詞語。
（1）回味無窮：
（2）魂?duì)繅?mèng)縈；
36．文中畫“____”的句子運(yùn)用了________和_______的修辭手法。這樣寫的好處不包括( )。
A．使文章節(jié)奏鮮明，強(qiáng)烈地表達(dá)了作者對(duì)童年生活的喜愛
B．讀起來朗朗上口，強(qiáng)烈地表現(xiàn)了童年生活在作者的心中是最美好的
C．表現(xiàn)作者的童年生活是豐富多彩的
D．使作者的童年生動(dòng)形象具體可感，給人以鮮明、深刻的印象
37．本文按作者的成長(zhǎng)順序敘述了作者童年時(shí)期的三件趣事，請(qǐng)分別概括。
（1）小時(shí)候，還未上幼兒園，
（2）上幼兒園時(shí)，
（3）上了小學(xué)，
38．文章表達(dá)思想感情的方法是多樣的，有的比較直接，有的比較含蓄。本文的作者直接抒發(fā)了自己的思想感情，如“____________”，就直接表達(dá)了作者對(duì)童年的喜愛之情。
【答案】
35．比喻事后回憶起來仍然很有意味。文中指童年讓人難以忘懷，回憶起來覺得十分美好。
形容思念情切。文中指“我們”非常想念童年生活
36．排比 比喻 C
37．“我”和小伙伴一起到樓下的花叢里做游戲 “我”和小伙伴在樓道里畫畫。 “我”和同學(xué)們一起編創(chuàng)屬于自己的班歌
38．示例：我愛繽紛的童年，愛這童年的回憶
【解析】
35．本題考查的是詞語解釋。
結(jié)合題干的內(nèi)容進(jìn)行分析，注意寫出詞語的本義和文中義即可。本題中“回味無窮”比喻事后回憶起來仍然很有意味。文中指童年讓人難以忘懷，回憶起來覺得十分美好。“魂?duì)繅?mèng)縈”形容思念情切。文中指“我們”非常想念童年生活。
36．本題考查的是對(duì)句子修辭手法的理解和分析。
本題中結(jié)合劃線句“如果重年是一幅畫，那它便是美妙絕倫的風(fēng)景畫；如果童年是一杯茶，那它便是回味無窮的上等白茶；如果童年是一朵花，那它便是百花之中最美麗嬌艷的玫瑰?！边@句話中把童年比作一幅畫、一杯茶和一朵花。所以是比喻的修辭手法。同樣有三句及其以上的相同句式，所以是排比的修辭手法。這樣的修辭手法并沒有寫出作者童年生活的豐富多彩。
37．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和概括。
第一部分小時(shí)候還未上幼兒園時(shí)，結(jié)合原文的內(nèi)容“小時(shí)候，還未上幼兒園，我喜歡叫上鄰居家的小伙伴一起，到樓下的花叢里捉迷藏，逮螞蟻，玩過家家。”主要描寫的是“我”和小伙伴一起到樓下的花叢里做游戲。根據(jù)原文的內(nèi)容“上幼兒園時(shí)，我和小伙伴們就不能天天那么開心地玩耍了，我們只有周末才能在一起玩。而且，我們不在花叢中玩了，因?yàn)槲覀冋J(rèn)為自己長(zhǎng)大了。這時(shí)，我們就在樓道里畫畫，黑色的石灰地，白色的粉筆頭，畫出的東西格外明顯。”可以得出第二部分上幼兒園時(shí)，“我”和小伙伴在樓道里畫畫。根據(jù)原文的內(nèi)容“童年，躲在旋律優(yōu)美的班歌里。上了小學(xué)，我們要定一首屬于自己的班歌國(guó)了，我又激動(dòng)又興奮。老師讓各個(gè)小組來編創(chuàng)，然后選出一個(gè)最好的。”可以得出上了小學(xué)，“我”和同學(xué)們一起編創(chuàng)屬于自己的班歌。
38．本題考查的是對(duì)文段內(nèi)容的分析和理解。
結(jié)合原文的內(nèi)容“我愛繽紛的童年，愛這童年的回憶。”就是直接表達(dá)了作者對(duì)童年的喜愛之情。
白晝（zhòu）
供（gòng）耕織
稚（zhì）子(zǐ)
水滿陂（bēi）
銀鉦（zhēng）
玉磬（qìng）
浸寒漪（yī）
提供(gōng)
桑田（sāng）
短笛（dí）
耘田（yún）
鏟地（chǎn）
螞蚱(màzhà)
明晃晃(huǎng)
櫻桃(yīng)
葬送（zàng）
腮邊(sāi)
玷污(diàn)
蚌殼(bàng)
蚌殼(ké)
倭瓜(wō)
拔草（bá）
拴?。╯huān）
秉性（bǐng）
涼颼颼(sōu)
撩亂(liá)
華僑(qiá)
眷戀(juàn)
曉：破曉
桑：桑樹
鋤：鋤頭
蝴：蝴蝶
撥：挑撥
澆：澆水
嗓：嗓子
助：幫助
湖：湖水
拔：拔河
螞：螞蚱
尾：尾巴
瞎：瞎鬧
瓢：瓢蟲
拴：拴上
媽：媽媽
屋：房屋
割：割草
飄：飄動(dòng)
栓：血栓
承認(rèn)→認(rèn)可
孤單→孤獨(dú)
閃爍→閃耀
萌動(dòng)→萌生
徘徊→彷徨
陪襯→襯托
無垠→無際
旖旎→美麗
澄澈→清澈
分外→格外
欺凌→欺侮
巍峨→雄偉
訓(xùn)斥→斥責(zé)
偶爾→有時(shí)
稀罕→稀奇
骨氣→氣節(jié)
秉性→本性
馬馬虎虎→粗心大意
不可勝數(shù)→不計(jì)其數(shù)
隨意→拘束
存心→無意
承認(rèn)→否認(rèn)
澄澈→混濁
徘徊→果斷
頂天立地→卑躬屈膝
稀罕→普遍
鄭重→隨意
平凡→偉大
欺凌→保護(hù)
訓(xùn)斥→贊揚(yáng)
馬馬虎虎一認(rèn)認(rèn)真真
涼颼颼→暖烘烘
不可勝數(shù)→屈指可數(shù)
廣闊→狹窄
低頭折節(jié)一不屈不撓

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