本課時學習內容為第6單元Speed up板塊。
本課語篇為配圖故事，內容主要講述了兩只蟲子最初擁有各自的家，但對房間的空間發(fā)生了爭搶而將新家毀了。最終他們新家（一顆蘋果），并決定在蘋果上建造一個新的共享的家。（what）
通過故事閱讀，倡導合作和共享的價值觀，強調團結互助的重要性。通過角色的行動，展示出創(chuàng)新和適應變化的能力。
（why）對話體語言簡單易懂，使用重復和強調手法突出主題，易于理解和模仿，適合英語學習者和兒童閱讀。（hw）
學習者分析
·已知知識：學生已經掌握了一些基本的家居詞匯和簡單的房間名稱。
·未知知識：學生可能不熟悉“kitchen”、“bedrm”、“l(fā)iving rm”等詞匯，以及在蘋果里建立家這樣富有想象力的概念。
·語言能力：學生可能具備基本的英語聽力和口語能力，但可能在表達復雜句子或理解新概念時遇到困難。
·注意力：學生的注意力可能容易分散，特別是對于較長或復雜的文本。
課時學習目標
·學習理解：學生能夠理解文本內容，包括新家的布局和家庭成員之間的對話。
·運用實踐：學生能夠使用相關的詞匯和句型來描述物品的位置和家庭成員的活動。
·遷移創(chuàng)新：學生能夠創(chuàng)造性地使用語言，例如通過角色扮演或創(chuàng)作新的故事來表達自己的想法。
教學難點分析及解決策略
難點：學生可能難以理解在蘋果里建立家的概念，以及如何使用新詞匯描述物品的位置。
解決策略：
① 使用圖片或實物模型來幫助學生理解新概念。
② 通過重復練習和互動游戲來加強學生對新詞匯的記憶和應用。
③ 鼓勵學生通過角色扮演和故事創(chuàng)作來實踐語言的創(chuàng)造性使用。
五、教學過程與活動設計
教學環(huán)節(jié)
學習時間
學習目標
學與教的過程與活動
二次備課
Lead-in
3分鐘
激發(fā)興趣，激活背景知識。
展示不同類型的家（包括創(chuàng)意性的apple huse）的圖片，讓學生討論他們對家的認識。
Which huse d yu like?
presentatin
10分鐘
理解新詞匯和文本內容。
加強學生對新詞匯的記憶。
1、教師朗讀文本或播放音視頻文件，解釋新詞匯，使用圖片或模型來幫助學生理解核心詞匯如“kitchen”、“bedrm”、“l(fā)iving rm”等。
核心句型如
This is...
Yu’re in my...
家庭尋寶游戲
教師準備一些寫有單詞（如家庭成員名稱、房間名稱）的卡片，并將它們隨機放置在教室內。學生分成小組在教室里根據線索找卡片。
參考語言：
Dad is in the kitchen.
Mum is in the living rm.
Cnslidatin
25分鐘
實踐語言運用，培養(yǎng)社交技能。
展示成果，接受反饋。
1、教師朗讀對話播放音視頻文件，鼓勵學生大聲跟讀，注意發(fā)音和節(jié)奏。
學生跟隨對話大聲朗讀，模仿發(fā)音和語調，注意節(jié)奏感。
2、爆米花游戲
全班合作朗讀An apple fr tw故事，教師指定一名學生開始朗讀，該學生可在任意地方停止，下一名同學接著讀下去。
3、角色扮演
學生分組，每組選擇一個家庭成員的角色，使用文本中的對話進行角色扮演。
4、請學生在班級前進行對話展示，教師和學生提供反饋。
Cnclusin
2分鐘
鞏固學習成果，提供正面反饋。
教師總結本節(jié)課的學習要點，強調語言的實際應用，鼓勵學生在日常生活中使用所學的語言。
學生回顧本節(jié)課學到的內容，思考如何將所學應用到實際生活中。
教學反思：

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小學英語外研版（三起）2024三年級上冊（2024）電子課本 新教材

Unit 6 My sweet home

版本： 外研版（三起）2024

年級： 三年級上冊（2024）

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