《誰輕誰重》是一年級下冊第一單元《我們周圍的物體》中的第二課。首先通過問題聚焦，我們如何知道物體的輕重？調動一年級學生已有的生活經驗：掂一掂、抱一抱、用秤稱等。學生通過預測、掂量、稱量，層層推進，感受到借助工具進行測量，結果更為準確。同時，讓學生體會到使用回形針是為了統(tǒng)一稱量單位，當多個物體進行輕重比較時，容易獲得具體的數(shù)據(jù)，便于比較。教材通過同一材質、不同大小的橡皮，同樣大小、不同材質的塑料塊和木塊的呈現(xiàn)，初步滲透同一材質的物體，體積越大質量越重，體積越小質量越輕；不同材質大小相同的物體質量不同的科學概念。
【學情分析】
在生活中，孩子們自然地進行著物體重量的比較，也會進行一些簡單的測量，比如結合蹺蹺板這項活動，能夠比較出兩個孩子的輕重；去超市買水果時用電子秤測量。也就是說，在學生的頭腦中既有事物之間互為參照物的比較，也有借助測量工具的精確測量。他們獲得的比較結果既有一種相對的結果，也有一種標準化測量的結果。因此，本節(jié)課教師應該通過教學活動，讓學生感受到兩種方法之間的區(qū)別，以及明確借助測量工具的優(yōu)越性。
【教學目標】
科學概念目標
質量是物體的基本特征之一，并且可以被測量。
科學探究目標
1.通過有序實驗，用掂量、稱量等測量方法比較物體的輕重，知道不同的方法可能導致比較結果的準確程度不同。
2.在教師指導下，使用簡易天平，利用統(tǒng)一單位測量物體的質量。
科學態(tài)度目標
在不斷嘗試比較輕重的不同方法中，尊重預測和實測的結果，保持嚴謹?shù)目茖W態(tài)度。
科學、技術、社會與環(huán)境目標
意識到比較和測量是人們認知世界的基本方法。
【教學重難點】
重點：有序地掂量和稱量能夠更快速地測量出物體的質量。
難點：簡易天平能夠測量出兩種質量非常接近的物體的質量。
【教學準備】
教師：多媒體課件、乒乓球、玻璃珠、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、簡易天平、回形針若干、大小相同且形狀相同的不銹鋼碗和塑料碗。
小組：乒乓球、玻璃珠、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、簡易天平、回形針若干，學生活動手冊等。
【教學過程】
一、問題聚焦（預設5分鐘）
[材料準備：乒乓球、玻璃球]
1.出示：乒乓球和玻璃球，這兩個球哪個重哪個輕呢？
提問：我們有哪些方法可以知道這兩個物體的輕重呢？
學生根據(jù)生活經驗和第一節(jié)課的學習，介紹方法：預測（根據(jù)前概念）；掂一掂、稱一稱……
2.學生活動：自己嘗試用掂一掂的方法，比較乒乓球和玻璃珠的輕重。
二、探索五個物體的輕重（預設20分鐘）
[材料準備：乒乓球、大小相同的木塊和塑料塊、大小不同的橡皮、簡易天平、回形針若干、學生活動手冊]
（一）預測。
1.出示五個物體：要如何比較五個物體誰輕誰重呢？
2.先預測五個物體的輕重，記錄在記錄表上。
教師介紹記錄表以及排序方法的記錄。你認為最輕的就在它后面的預測結果這欄里標上①，第二輕的標上②……
3.匯報：預測結果。發(fā)現(xiàn)預測存在不同。
（二）掂量。
1.師：大家對五個物體的輕重預測有不同。那么接下來我們就用掂量的方法再來比較一下它們的輕重。
2.學生小組活動：嘗試用掂量的方法比較物體的輕重。
3.交流反饋：
（1）說說給五種物體掂量比較的結果。
（2）說說比較過程中遇到的困難。
（3）請有序掂量的學生介紹自己的好方法。
4.學生利用有序掂量的方法再次嘗試比較。
5.發(fā)現(xiàn)木塊和塑料塊的質量很接近，很難用掂量的方法進行比較。
（三）稱量。
1.出示簡易天平，并介紹。
（1）通過掂量，我們發(fā)現(xiàn)木塊和塑料塊的質量很接近，很難用掂量的方法進行比較，還能用其他方法比較出它們誰輕誰重嗎？
（2）老師今天給你們準備了一種可以測量物體質量的工具：簡易天平。
簡易天平可以靈敏地比較出兩種質量很接近的物體誰輕誰重，我們一起來試一試好不好？
（3）教師演示利用簡易天平比較木塊和塑料的輕重。
2.介紹：用回形針作為標準單位稱量其中一種物體的質量。
思考：怎樣的稱量順序能夠幫助我們更有序、更快速地得到五個物體的質量呢？
學生思考方法。
3.利用簡易天平稱量五個物體。
師：大家都想到了根據(jù)剛剛掂量的結果，從輕到重稱量這五個物體的質量。把你們測得的數(shù)據(jù)記錄在記錄表里，并按從輕到重標序。
三、研討（預設10分鐘）
[材料準備：學生活動手冊]
1.投影儀展示一位學生的記錄表：看一看我們三次排序的結果是怎樣的？
全班學生發(fā)現(xiàn)三次的排序都有不同。
2.哪種方法更準確？說說你的想法。
四、拓展（預設5分鐘）
[材料準備：大小相同且形狀相似的不銹鋼碗和塑料碗]
1.比較兩個碗的輕重。
2.提問：這兩只碗形狀相似、大小相同，它們一樣重嗎？
3.學生交流想法。
4.初步感知材質、大小對物體輕重的影響。
(1)兩個相同形狀和材料的物體，越大的越重，越小的越輕。
(2)兩個形狀和大小都相同的物體,材料不同,它們的質量不同。
【板書設計】
2.誰輕誰重
預測、掂一掂、稱一稱
測量物體質量的工具:天平
兩個相同形狀和材料的物體，越大的越重，越小的越輕
兩個形狀和大小都相同的物體,材料不同,它們的質量不同

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小學科學教科版 (2017)一年級下冊電子課本 舊教材

2. 誰輕誰重

版本： 教科版 (2017)

年級： 一年級下冊

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