心臟的結(jié)構(gòu)教學(xué)目標(biāo)1.說出心臟的位置和大小;2.描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能;3.描述心臟的工作過程。教學(xué)重點(diǎn)描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。教學(xué)難點(diǎn):描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能。課時(shí)安排1課時(shí)課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備:(1)人的心臟模型。  (2) 心臟結(jié)構(gòu)課件。教材分析人體內(nèi)物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體是血液,管道是血管,那么運(yùn)輸動力是什么?學(xué)生自然想到是心臟,心臟是輸送血液的泵。學(xué)生可以跟著老師感受心臟的位置和大小,但學(xué)生對心臟的內(nèi)部結(jié)構(gòu)不了解。因此,觀察與思考中設(shè)置了關(guān)于心臟結(jié)構(gòu)的幾個(gè)問題以及利用心臟模型讓學(xué)生對心臟有初步的認(rèn)識。在此基礎(chǔ)上,讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識心臟是如何工作的,從而認(rèn)識心臟的結(jié)構(gòu)與功能是相適應(yīng)的學(xué)情分析:學(xué)生對心臟的具體結(jié)構(gòu)很陌生,有的學(xué)生甚至看到心臟的正面解剖圖時(shí)不知所措,分不清左右,找不到心臟的四個(gè)腔以及相連的四種血管。自學(xué)可能存在種種的困難,教師注意引導(dǎo)組長帶領(lǐng)組員進(jìn)行自學(xué)。  教學(xué)流程: 【新課引入】教師活動:教師出示猜謎語胸中有個(gè)大桃子,拳頭大小差不離。勞逸結(jié)合巧安排,任勞任怨干到底。(打一人體器官)。同時(shí)讓學(xué)生感受心臟的位置:胸腔中央偏左下方;心臟的大?。号c自己的拳頭大小差不多。學(xué)生活動:初步理解心臟的功能,并與教師一起將手放到胸腔中央偏左下方感受心臟的位置和心臟的跳動。【自主學(xué)習(xí)】教師活動:教師由心臟的正面實(shí)物圖引出正面解剖圖,引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)61頁的圖以及文字完成評價(jià)單中問題。在學(xué)生的自學(xué)過程中,教師要巡視,掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。學(xué)生活動:自學(xué):評價(jià)單中的問題。1.心臟壁主要是由什么組織構(gòu)成的?由此可以推斷它具有什么功能?2.心臟的四個(gè)腔分別是什么?左右是否連通?上下是否連通?3. 心臟四個(gè)腔分別與什么血管相連通?4. 從心臟壁的厚薄來看,心房壁與心室壁哪個(gè)厚?左心室壁與右心室壁哪個(gè)厚?為什么會有這些不同? 5. 心房和心室之間、心室與動脈之間是什么結(jié)構(gòu)?有什么作用?學(xué)生自學(xué)的時(shí)候可以邊學(xué)、邊看問題、邊討論,這樣比較有效且省時(shí)。【合作交流】教師活動:觀察、督促學(xué)生的交流,參與部分組的交流,提升學(xué)生的交流質(zhì)量。學(xué)生活動:組長組織組員認(rèn)真討論評價(jià)單中問題,如有疑問作標(biāo)記。【展示提升】一:課件配合學(xué)生展示二:學(xué)生用心臟模型展示心臟結(jié)構(gòu)以及與它相連的血管教師活動:1.心臟四腔位置有什么規(guī)律?2.有心臟相連的血管有什么規(guī)律?學(xué)生活動:總結(jié)規(guī)律上房下室,房連靜脈,室連動教師活動:教師講解心臟如何工作學(xué)生活動:補(bǔ)充板書課堂小結(jié):   板書  +  知識梳理  +  抽查問題訓(xùn)練教師活動:分為基礎(chǔ)訓(xùn)練和綜合訓(xùn)練兩部分,教師當(dāng)堂批改部分。學(xué)生活動:要求獨(dú)立完成,檢測學(xué)生的知識生成情況。板書設(shè)計(jì):一、     位置和大小二、     結(jié)構(gòu)和功能              

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