一、教學(xué)內(nèi)容分析


心臟是人體的重要器官之一，是輸送血液的“泵” 。 其特殊性在于它能夠自動地有節(jié)律地收縮和舒張，推動血液按照一定的方向流動。


人體需要的氧氣和養(yǎng)料必須及時運(yùn)來，產(chǎn)生的二氧化碳等廢物必須運(yùn)走，人體才能進(jìn)行正常生命活動，這些物質(zhì)的運(yùn)輸靠血液循環(huán)來實現(xiàn)。


這一節(jié)知識點和難點較多，如何在短時間里使學(xué)生對心臟的結(jié)構(gòu)和功能有充分的認(rèn)識并理解血液循環(huán)的途徑和意義，都需要教師課前精心準(zhǔn)備。





二、教學(xué)目標(biāo)及分析


本節(jié)教材主要講述了心臟的結(jié)構(gòu)和功能以及血液循環(huán)的途徑和意義，既是重點又是難點。本節(jié)教學(xué)通過描述心臟的結(jié)構(gòu)和功能，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)觀；通過對心臟的結(jié)構(gòu)實驗探究，發(fā)展學(xué)生的觀察能力、思維能力和語言表達(dá)能力并認(rèn)同生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點；通過積極參與小組活動，體驗人與人之間的交流與合作。明確體育鍛煉對心臟的影響，對學(xué)生進(jìn)行健康教育學(xué)生。通過血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)了解科學(xué)發(fā)展的歷史，激勵學(xué)生努力學(xué)習(xí)。





三、教學(xué)對象分析


初一學(xué)生無論從生理還是智力等方面來說，都正處于發(fā)展的黃金時期，他們對外界事物都有著非常濃厚的興趣，但尚處于一種懵懂階段，對于人體結(jié)構(gòu)和生理功能都不甚了解，所以對現(xiàn)實生活中的一些現(xiàn)象無法解釋。我們應(yīng)該充分利用每一個時機(jī)，在引導(dǎo)學(xué)生分析具體問題的同時，樹立正確的人生觀以及遠(yuǎn)大的理想抱負(fù)。





四、教學(xué)策略


本節(jié)教學(xué)可分兩課時：第一課時完成心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)；第二課時完成血液循環(huán)途徑的教學(xué)。


在心臟結(jié)構(gòu)和功能的教學(xué)過程中，要準(zhǔn)備充足的新鮮的豬心以及人的心臟模型并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考。在本節(jié)課的教學(xué)中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考，通過自己的親身體驗，主動獲得有關(guān)心臟結(jié)構(gòu)的知識并推測它們的功能，從而發(fā)展學(xué)生的思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)和功能相適應(yīng)的觀點。教師在課前把豬心解剖好，盡量露出四個腔，以利于學(xué)生觀察和用手觸摸心房和心室壁。在學(xué)生活動過程中，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)心房和心室壁的厚薄以及有關(guān)瓣膜等的結(jié)構(gòu)特點來推測各自的功能。關(guān)于把心臟比喻成“泵”，教師可以用發(fā)動機(jī)或抽水機(jī)等進(jìn)行類比，進(jìn)而說明心臟作為“泵”的作用。


血液循環(huán)途徑是本節(jié)的一個重點，同時也是一個難點。在這部分內(nèi)容的教學(xué)中，可以通過分組討論，小品表演等多種方式理解以下要點：一是體循環(huán)和肺循環(huán)的途徑及其相互協(xié)同的關(guān)系；二是動脈與動脈血、靜脈與靜脈血以及它們相互之間的關(guān)系。三是血液循環(huán)的意義，即血液在流經(jīng)毛細(xì)血管時所發(fā)生的物質(zhì)交換。





五、教學(xué)媒體運(yùn)用


1、課件“心臟的結(jié)構(gòu)”


2、課件“心臟是怎樣工作的？”


3、血液循環(huán)的錄像


4、實物投影儀


5、血液（動脈血、靜脈血）標(biāo)本





六、教學(xué)過程








七、教學(xué)反思：


本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)比較繁重，包括心臟的基本結(jié)構(gòu)和功能，血液循環(huán)過程及其意義，所涉及的概念和名詞也比較多，學(xué)生掌握起來有一定難度。所以在本節(jié)課的教學(xué)過程中，必須使學(xué)生先明確自己的任務(wù)和目的，活動起來才能有序，并從中理解和掌握知識。在兩個主要知識內(nèi)容上，通過學(xué)生活動（分組觀察、思考討論和表演課本?。﹣硗瓿?。通過本節(jié)課的探究式教學(xué)，能夠最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性和創(chuàng)造性，使學(xué)生的思維能力，閱讀理解能力和觀察能力都有了很大的提高，同時教師的適當(dāng)總結(jié)，也使他們對知識有了更深更全面的認(rèn)識。在課堂教學(xué)中取得了比較好的教學(xué)效果使學(xué)生既掌握了知識，又表現(xiàn)了自己的才華。在整個教學(xué)過程中，必須始終注意以學(xué)生為中心，教師在旁只是引導(dǎo)點撥，才能更好地體現(xiàn)以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)原則。





教學(xué)內(nèi)容



學(xué)生活動






教師活動



第一課時


輸送血液的泵——心臟



將右手放到胸口左側(cè)，將左手放到胸口右側(cè)，感覺心臟的搏動。





積極思考、踴躍提問。






（引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行上述活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣），關(guān)于心臟你們想了解些什么呢？（給學(xué)生提問的機(jī)會）






心臟的結(jié)構(gòu)


























心臟有發(fā)達(dá)的肌肉，心臟分四個腔，心房壁和心室壁的厚薄不一樣，心臟內(nèi)有瓣膜，心臟連接血管。






分組觀察新鮮豬心臟，分組討論課本68頁“討論”中的問題。


通過觀察，主動地獲取有關(guān)心臟的知識，并推測它的功能。





每組派代表陳述本組的觀點和結(jié)論，本組其他同學(xué)可將課前準(zhǔn)備的相關(guān)資料進(jìn)行補(bǔ)充。





注意觀看大屏幕和模型，對自己所獲得的知識進(jìn)一步重組和加工。不足之處加以補(bǔ)充和完善。











觀看動畫，總結(jié)瓣膜的開閉情況。



教師巡視、指導(dǎo)。











教師及時點評（通過學(xué)生的親身體驗，發(fā)展思維能力，強(qiáng)化生物體結(jié)構(gòu)與功能相適應(yīng)的觀點）。





展示課件“心臟的結(jié)構(gòu)”以及心臟模型（利用學(xué)生的視覺、聽覺，加深對心臟結(jié)構(gòu)及功能的理解）。





展示課件動畫“瓣膜工作動畫”。






心臟的功能
























發(fā)揮想象，提出問題。


閱讀與思考課本69頁第二段。然后每組派代表陳述觀點。








認(rèn)真觀看。








同學(xué)總結(jié)本節(jié)課的收獲。



誘導(dǎo)提問。


布置閱讀、思考。











展示課件“心臟是怎樣工作的？”





及時收集反饋信息。



第二課時


血液循環(huán)途徑









認(rèn)真觀看錄像。





從整體上把握血液循環(huán)的大致過程。






導(dǎo)入新課。





展示血液循環(huán)錄像。



心臟四個腔的名稱、與之相連的血管、血流方向



四人一組，討論課本70頁的血液循環(huán)模式圖。



巡視并加以指導(dǎo)。



體循環(huán)





肺循環(huán)








血液循環(huán)的意義









表演課本劇《何去何從——血液循環(huán)途徑及其意義》。











將自己看到的、理解的有關(guān)血液循環(huán)途徑及其意義進(jìn)行歸納整理（可以用各種形式，如圖表、文字等）。


“比一比”，看誰歸納整理最快，最準(zhǔn)。同時，找出自己的不足之處。



組織學(xué)生進(jìn)行表演，將抽象知識變?yōu)樯鷦佑腥さ幕顒?，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。





培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維能力。








利用實物投影儀展示學(xué)生“作品”。最后展示教師準(zhǔn)備的歸納完整的圖表。



動脈血及靜脈血的概念









區(qū)分動、靜脈血的顏色并總結(jié)它們的特點。



展示：動、靜脈血標(biāo)本。



健康而強(qiáng)壯的心臟的重要性



計算數(shù)據(jù)，得出結(jié)論——擁有一個健康而強(qiáng)壯的心臟是非常重要的！






展示有關(guān)心臟功能的數(shù)據(jù)，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行計算。







仔細(xì)觀看故事，從中獲得啟發(fā)，激勵自己發(fā)奮學(xué)習(xí)。



課件展示科學(xué)家的故事——“血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)”，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考。






課后作業(yè)



用擬人手法寫一篇介紹心臟的結(jié)構(gòu)和功能的文章。




相關(guān)教案

生物七年級下冊第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟免費教案及反思：

這是一份生物七年級下冊第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟免費教案及反思，共5頁。

生物七年級下冊第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟免費教案：

這是一份生物七年級下冊第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟免費教案，共4頁。

初中生物第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟公開課教學(xué)設(shè)計：

這是一份初中生物第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟公開課教學(xué)設(shè)計，共4頁。教案主要包含了教材的地位和作用，教學(xué)目的和要求，教學(xué)方法，教學(xué)過程等內(nèi)容，歡迎下載使用。

英語朗讀寶

相關(guān)教案 更多

生物人教版 (新課標(biāo))第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟第二課時教學(xué)設(shè)計

生物人教版 (新課標(biāo))第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟第二課時教學(xué)設(shè)計
生物人教版 (新課標(biāo))第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟教學(xué)設(shè)計及反思

生物人教版 (新課標(biāo))第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟教學(xué)設(shè)計及反思
初中生物人教版 (新課標(biāo))七年級下冊第四單元 生物圈中的人第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谌?jié) 輸送血液的泵──心臟教學(xué)設(shè)計

初中生物人教版 (新課標(biāo))七年級下冊第四單元 生物圈中的人第四章 人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸?shù)谌?jié) 輸送血液的泵──心臟教學(xué)設(shè)計
生物七年級下冊第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟教學(xué)設(shè)計及反思

生物七年級下冊第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟教學(xué)設(shè)計及反思
資料下載及使用幫助
版權(quán)申訴
版權(quán)申訴
若您為此資料的原創(chuàng)作者，認(rèn)為該資料內(nèi)容侵犯了您的知識產(chǎn)權(quán)，請掃碼添加我們的相關(guān)工作人員，我們盡可能的保護(hù)您的合法權(quán)益。
入駐教習(xí)網(wǎng)，可獲得資源免費推廣曝光，還可獲得多重現(xiàn)金獎勵，申請 精品資源制作， 工作室入駐。
版權(quán)申訴二維碼
初中生物人教版 (新課標(biāo))七年級下冊電子課本 舊教材

第三節(jié) 輸送血液的泵──心臟

版本： 人教版 (新課標(biāo))

年級： 七年級下冊

切換課文
  • 課件
  • 教案
  • 試卷
  • 學(xué)案
  • 更多
所有DOC左下方推薦
歡迎來到教習(xí)網(wǎng)
  • 900萬優(yōu)選資源，讓備課更輕松
  • 600萬優(yōu)選試題，支持自由組卷
  • 高質(zhì)量可編輯，日均更新2000+
  • 百萬教師選擇，專業(yè)更值得信賴
微信掃碼注冊
qrcode
二維碼已過期
刷新

微信掃碼，快速注冊

手機(jī)號注冊
手機(jī)號碼

手機(jī)號格式錯誤

手機(jī)驗證碼 獲取驗證碼

手機(jī)驗證碼已經(jīng)成功發(fā)送，5分鐘內(nèi)有效

設(shè)置密碼

6-20個字符，數(shù)字、字母或符號

注冊即視為同意教習(xí)網(wǎng)「注冊協(xié)議」及「隱私條款」
QQ注冊
手機(jī)號注冊
微信注冊

注冊成功

返回
頂部