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第 14 頁課題
信息窗1 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
共2課時(shí) 第1課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
P11---P14
主備人

教學(xué)
目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位百、千，能說出數(shù)位的名稱及順序；識(shí)別各數(shù)位上數(shù)字的意義，會(huì)讀會(huì)寫千以內(nèi)的數(shù)。2、經(jīng)歷千以內(nèi)數(shù)表示事物的過程，感受較大數(shù)意義。
課型
新授
重點(diǎn)
難點(diǎn)
1、計(jì)算單位百、千的認(rèn)識(shí)，以及萬以內(nèi)數(shù)數(shù)位順序。
2、理解各數(shù)位上數(shù)字的意義。
個(gè)人實(shí)施情況
教
學(xué)
過
程
一導(dǎo)入課題：
1、談話導(dǎo)入課題：
2、學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗，并回答：
A. 你看到了什么？從這些信息中你體會(huì)到了什么？
B. 學(xué)生觀察并交流匯報(bào)。（提出問題）
二、探索新知：
（一）千的認(rèn)識(shí)
1、解決問題“一千是多少？”。
A、你認(rèn)為一千是多少？學(xué)生說一說。
B、交流：
a、根據(jù)回答讓學(xué)生用小棒數(shù)一數(shù)，感知10個(gè)一百是1千。
b、再讓學(xué)生用計(jì)數(shù)器數(shù)撥出1千來（關(guān)注學(xué)生撥珠過程，適當(dāng)引導(dǎo)），近一步感知10個(gè)一百是一千，并理解百、千的十進(jìn)制關(guān)系。
2、讓學(xué)生再用計(jì)數(shù)器撥一撥，一個(gè)數(shù)一個(gè)撥。
3、讓學(xué)生感知一千的多少，1000頁紙，1000粒玉米粒。
4、感知“千”這個(gè)計(jì)數(shù)單位和“千”在數(shù)位順序中的位置。
教
學(xué)
過
程
（二）百的認(rèn)識(shí)
1、解決問題“一百二十五是多少”。
A、學(xué)生合作嘗試用計(jì)數(shù)器撥珠認(rèn)識(shí)一百二十五
從99開始，邊撥邊數(shù)，數(shù)到125。（關(guān)注99-100、 101、110幾個(gè)段的撥珠）
B、怎樣寫一百二十五？為什么這樣寫？學(xué)生寫一寫，說一說寫數(shù)的方法。
C、學(xué)生說一說125的組成。并說出為什么。
2、嘗試：三百和八百零八怎樣寫？并說一說組成。（關(guān)注空位）
（三）千以內(nèi)數(shù)的讀法
1、376是多少?怎么讀？
學(xué)生說一說怎么讀，讀數(shù)的方法。
2、讀出下面的數(shù)
629 700 360 204
（關(guān)注零的讀法）
三、練習(xí)
1、寫出下面的數(shù)
四百一十七 五百五十
二百零三 九百
2、讀出下面的數(shù)，并說一說組成。
701 680 247
四、小結(jié)
說一說本節(jié)課的收獲：計(jì)數(shù)單位百千、數(shù)位順序、千以內(nèi)數(shù)的讀寫及數(shù)的組成。
板書設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一百是一千，一千里面有10個(gè)一百
教后記
課題
信息窗1 千以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
共2課時(shí) 第2課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
P13-P14
主備人

教學(xué)
目標(biāo)
正確理解百、千的含義。
正確讀寫萬千以內(nèi)各數(shù)。
課型
練習(xí)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
千以內(nèi)各數(shù)位上數(shù)字的含義。
個(gè)人實(shí)施情況
教
學(xué)
過
程
前置復(fù)習(xí)
數(shù)的讀寫及組成w W w .x K b 1.c M
練習(xí)：
學(xué)生口答：幾個(gè)百是1千？幾個(gè)十是一百？
（ ）個(gè)百是三千。 （ ）個(gè)十是600。
2、填一填。
A．
B．從右邊起第一位是（ ）位，第二位是（ ）位，第三位是（ ）位，第四位是（ ）位。
3、自主練習(xí):
1）、利用計(jì)算器撥一撥。（注意學(xué)生撥珠過程。）
2）學(xué)生獨(dú)立填一填，并說明理由。
3）學(xué)生獨(dú)立完成，并補(bǔ)充5道。（教師撥，學(xué)生說）
4）同學(xué)之間一個(gè)說數(shù)，一個(gè)寫數(shù)，各寫5個(gè)。
教
學(xué)
過
程
5）說一說下列各數(shù)的組成。
Ａ．607 254 36 482 600
B．一個(gè)數(shù)由5個(gè)百，3個(gè)一組成，這個(gè)數(shù)是（ ）。
6）相互練習(xí)：
說數(shù)、撥珠、說組成。（5分鐘，小組內(nèi)進(jìn)行）
7）找一找生活中的大數(shù)。
三、課堂小結(jié)。http www. xkb1.cm
板書設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
教后記
課題
信息窗2 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
共2課時(shí) 第1課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
P15-P19
主備人

教學(xué)
目標(biāo)
認(rèn)識(shí)計(jì)數(shù)單位“萬”，會(huì)讀會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)，能夠用詞語和符號(hào)來描述萬以內(nèi)數(shù)的大小。
經(jīng)歷用萬以內(nèi)的數(shù)表示事物的過程，感受大數(shù)的意義。
課型
新授
重點(diǎn)
難點(diǎn)
會(huì)讀會(huì)寫萬以內(nèi)的數(shù)。
個(gè)人實(shí)施情況
教
學(xué)
過
程
導(dǎo)入課題
1、教師談話直接導(dǎo)入課題。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
3、交流發(fā)現(xiàn)的信息。
二、探索新知
（一）認(rèn)識(shí)萬
1、解決問題“一萬是多少？”
A、學(xué)生嘗試說一說一萬是多少？
B、教師拿學(xué)具演示一萬大約是多少？
一千、二千、三千、…引導(dǎo)總結(jié)10個(gè)一千是一萬。
C、讓學(xué)生在計(jì)算器上表示一萬。httpww w.x kb1.cm
（學(xué)生撥，同學(xué)說。特別是九千時(shí)可放慢速度）
學(xué)生能解釋為什么是一萬。
D、結(jié)論：10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千。
2、教師補(bǔ)充：一版報(bào)紙字?jǐn)?shù)大約是一萬。
（加強(qiáng)對“一萬” 產(chǎn)生必要性的認(rèn)識(shí)，感知一萬）
（二）萬以內(nèi)數(shù)的讀寫
1、解決問題“怎樣寫一千二百五十六”
A、出示教學(xué)任務(wù)：a在計(jì)數(shù)器上撥出一千二百五十六。b寫出一千二百五十六。c讀出一千二百五十六。d說一說一千二百五十六的組成。
B、小組合作探究，教師巡視指導(dǎo)
教
學(xué)
過
程
重點(diǎn)說一說讀數(shù)和寫數(shù)的方法（沒有零）
2、嘗試：怎樣讀寫一千五百
說一說讀寫一千五百的方法，關(guān)注零的讀寫方法（末尾有零）。
3、嘗試：怎樣讀寫六千零五十
先同桌討論，說一說讀寫數(shù)的方法（中間有零）。
4、說一說一千五百和六千零五十的組成。
5、小結(jié)：讀寫萬以內(nèi)數(shù)的方法：沒有零的…末尾有零的…中間有零的…
三、練習(xí)：
1、讀出下列各數(shù)(并說一說組成)
10000 3654 4778
3074 4050 3003
2、寫出下面的數(shù)
八千 六萬 五千零六
七千二百 三千零九十 四千一百八十二
四、小結(jié)
板書設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
10個(gè)一千是一萬，一萬里面有10個(gè)一千。
讀數(shù)：從高位讀起…
寫數(shù)：從高位寫起…
教后記
課題
信息窗2 萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
共2課時(shí) 第2課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
P17-P19
主備人

教學(xué)
目標(biāo)
正確讀寫萬以內(nèi)的數(shù)。
課型
練習(xí)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
萬以內(nèi)數(shù)的讀寫。
個(gè)人實(shí)施情況
教
學(xué)
過
程
一、前置復(fù)習(xí)：
1、 ( )個(gè)一千是一萬。（ ）個(gè)一百是一千。
2、340里面有（ ）個(gè)百（ ）個(gè)十。
205里有（ ）個(gè)百（ ）個(gè)十和（ ）個(gè)一。
3、學(xué)生口答：
怎樣讀萬以內(nèi)的數(shù)？怎樣寫萬以內(nèi)的數(shù)？
二、綜合練習(xí)：
1、自主練習(xí)：
A、1題學(xué)生同桌之間互相檢查，數(shù)一數(shù)。教師要注意個(gè)別學(xué)生（差）。
B、23題：
學(xué)生獨(dú)立完成，集體交流。
讓6名學(xué)生版演。
2、自主練習(xí)4題.
學(xué)生自主完成集體交流，注意辨別三個(gè)“5”因位置不同所代表的不同意義。
教
學(xué)
過
程
3、補(bǔ)充練習(xí)：
8888中的4個(gè)“8”代表的意義有何不同。
4、小組合作接力游戲：
組長說數(shù)，一生說組成，一生寫數(shù)。一生讀數(shù)。比一比看誰寫的又對又快，可輪換。
5、自主練習(xí)六：
獨(dú)立完成。
板書設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)
從高位讀，中間有一個(gè)0或兩個(gè)0，只讀一個(gè)0。
從高位寫起，依次寫出各位上的數(shù)字。
教后記
課題
信息窗3 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較
共2課時(shí) 第1課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
P20-23
主備人

教學(xué)
目標(biāo)
1、結(jié)合具體情境，比較萬以內(nèi)數(shù)的大小，借助實(shí)例初步認(rèn)識(shí)近似數(shù)。
2、在比較萬以內(nèi)的大小的同時(shí)，體驗(yàn)比較方法的多樣性。
3、借助數(shù)據(jù)表達(dá)信息交流，感受大數(shù)的意義。
課型
新授
重點(diǎn)
難點(diǎn)
近似數(shù)感念的理解
個(gè)人實(shí)施情況
教
學(xué)
過
程
一、導(dǎo)入課題
直接導(dǎo)入：
學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。
學(xué)生根據(jù)自己觀察到的信息提出問題。
蘋果樹和梨樹哪種果樹多？
……
探索新知
1、解決問題“蘋果樹和梨樹哪種果樹多？”
A、學(xué)生說一說如何確定誰多？
比較950 1200 的大小。
B、學(xué)生嘗試比較，說一說自己的理由。
方法：a比位數(shù)b找標(biāo)準(zhǔn)數(shù)
練習(xí)
347 99 465 1300
說一說方法
2、解決鴿子鵪鶉誰多？
A、學(xué)生獨(dú)立思考比較895和806 大小的辦法。
B、集體交流。
方法：數(shù)位相同a依次比較各位上數(shù)字大小，從高位比較起,b找近似數(shù)
C、介紹近似數(shù)w W w .X k b 1.c O m
即接近的數(shù)，找近似數(shù)的方法
D、練習(xí)
教
學(xué)
過
程
3768 7770 509 597

說一說比較的方法
三、練習(xí)：比較大小
905 993 2587 2547

5625 6658 7009 7007
四、課堂小結(jié)：
總結(jié)大小比較方法：
板書設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較
數(shù)位不同，數(shù)位多的大。
數(shù)位相同，從高位起，依次比較各位上數(shù)的大小，直到比較出大小為止。
教后記
課題
信息窗3 萬以內(nèi)數(shù)的大小比較
共2課時(shí) 第2課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
P21-P23
主備人

教學(xué)
目標(biāo)
正確比較萬以內(nèi)數(shù)的大小。
正確認(rèn)識(shí)一個(gè)數(shù)的近似數(shù)。w W w .x K b 1.c M
課型
練習(xí)
重點(diǎn)
難點(diǎn)
近似數(shù)概念的理解。
個(gè)人實(shí)施情況
教
學(xué)
過
程
一、前置復(fù)習(xí)：
如何比較兩個(gè)數(shù)的大??？學(xué)生口答。
比較兩個(gè)數(shù)的大小：
3654 987 254 1678
875 857 325 327
3、說出下列各數(shù)近似數(shù)。
312 507 988 997 403
說一說找近似數(shù)的方法
二、綜合練習(xí)：

1、自主練習(xí)第1、2題。獨(dú)立完成，小組交流訂正。
集體交流，說一說比較的方法。
教
學(xué)
過
程
2、第3、4題。
獨(dú)立完成集體交流。httpww w.xkb1 .cm
3、第5題。獨(dú)立完成集體交流。
4、第7題，作業(yè)。
三、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
萬以內(nèi)數(shù)的大小比較
數(shù)位不同，數(shù)位多的大。
數(shù)位相同，比較高位，高位大就大，如果一樣，比較下一位。類推。
教后記
課題
信息窗4 整百、整千數(shù)加減法
共1課時(shí) 第1課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
P27-P29
主備人

教學(xué)
目標(biāo)
結(jié)合具體情境，理解整百整千數(shù)加減法及幾千幾百加減幾百的意義、算法，并能真確計(jì)算。
讓學(xué)生體會(huì)生活中數(shù)學(xué)問題的多樣性、廣泛性。
課型
新授
重點(diǎn)
難點(diǎn)
意義算法。
個(gè)人實(shí)施情況
教
學(xué)
過
程
導(dǎo)入課題
1、談話導(dǎo)入課題。
2、學(xué)生自主看信息窗，小組內(nèi)交流圖意。
3、關(guān)注學(xué)生用完整的話表示出來，信息搜集全，表達(dá)正確。
4、學(xué)生根據(jù)圖中信息，提數(shù)學(xué)問題。
a. 第一、二候車廳一共有多少人？
B、……新課 標(biāo)第 一 網(wǎng)
二、探索新知
1、解決問題“一共放養(yǎng)了多少尾魚”
A、學(xué)生獨(dú)立思考
B、交流
說一說方法：3個(gè)百加4個(gè)百是7個(gè)百，7個(gè)百是7百。
C、練習(xí)
500＋100 7000＋2000
600－200 5000－3000
說一說方法
2、解決問題“第一二候車廳一共多少人”
A、小組交流
可借助計(jì)數(shù)器
B、集體交流
12個(gè)百加8個(gè)百是20個(gè)百，20個(gè)百是2000。
（關(guān)注為什么把1200看成12個(gè)百）
教
學(xué)
過
程
C、練習(xí)
5400＋700 2300＋200
570＋30 820＋60
說一說方法
3、嘗試：第一候車廳比第二候車廳多多少人
學(xué)生獨(dú)立解決后交流：把1200看成12個(gè)百，12個(gè)百減8個(gè)百是4個(gè)百，4個(gè)百是400。
三、課堂練習(xí)：
自主完成集體交流。
同上。
自主完成。
學(xué)生獨(dú)立完成。（注意正確引導(dǎo)觀察信息）
四、課堂小結(jié)。
板書設(shè)計(jì)
整百整千加減法及幾千幾百加減幾百的口算
300+400=700 1200-800=400
3個(gè)百+4個(gè)百=7個(gè)百 12個(gè)百-8個(gè)百=4個(gè)百
教后記
課題
信息窗5 估計(jì)
共1課時(shí) 第1課時(shí)
教學(xué)
內(nèi)容
P24-P26
主備人

教學(xué)
目標(biāo)
1、學(xué)生經(jīng)歷在具體情境中估計(jì)事的過程，體會(huì)估計(jì)事物的必要性和策略的多樣性，培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)意識(shí)和能力。
2、通過用數(shù)來描述現(xiàn)象交流信息，讓學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
課型
新授
重點(diǎn)
難點(diǎn)
個(gè)人實(shí)施情況
教
學(xué)
過
程
一、導(dǎo)入課題
1、談話導(dǎo)入課程。
2、學(xué)生仔細(xì)觀察信息窗，根據(jù)信息窗提供的信息提出問題。
一共有多少個(gè)學(xué)生？
一共有多少棵白菜？
一共有多少棵樹苗？
二、探索新知http www.x kb1.cm
1、解決問題“一共有多少個(gè)學(xué)生”
A、學(xué)生估計(jì)一下，仔細(xì)看圖。
（時(shí)間留得不能太長，避免學(xué)生一個(gè)個(gè)的數(shù)）。
B、交流
估計(jì)的策略：a切塊，每一塊數(shù)出行列，再取近似數(shù)，b先數(shù)出10個(gè)圈圈，再看總?cè)藬?shù)里面約有幾個(gè)這么多的。
2、解決問題“一共有多少棵白菜”。
A、學(xué)生獨(dú)立思考
B、小組交流方法，引導(dǎo)學(xué)生需要掌握的策略。
（一畦——一行6——7行——8畦）
3、解決問題“一共有多少棵樹苗”
充分給學(xué)生表達(dá)的機(jī)會(huì)。
4、小結(jié)：估計(jì)的策略
教
學(xué)
過
程
三、練習(xí)
1、自主練習(xí)1，學(xué)生說一說估計(jì)的方法。
估計(jì)一行字?jǐn)?shù)——行數(shù)×一行字?jǐn)?shù)
2、第2題。
切塊：大桶=2個(gè)小桶
3、第3題，方法同2題，切塊
4、第5題：
學(xué)生獨(dú)立思考進(jìn)行估計(jì)，集體交流估計(jì)的策略。
四、課堂小結(jié)
說一說估計(jì)的策略新課 標(biāo) 第 一 網(wǎng)
板書設(shè)計(jì)
估計(jì)的策略
一行20人——5列——100人
10個(gè)10個(gè)的圈。
教后記

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小學(xué)數(shù)學(xué)青島版（2024）二年級(jí)下冊電子課本

二 游覽北京——萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)

版本： 青島版（2024）

年級(jí)： 二年級(jí)下冊

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