教學(xué)內(nèi)容：
100以內(nèi)數(shù)的加減法（二）
教材分析：
本單元是在學(xué)生掌握了口算兩位數(shù)加減一位數(shù)和整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的。這部分內(nèi)容既是學(xué)習(xí)筆算的開始，又是以后學(xué)習(xí)三位數(shù)的加減計算的基礎(chǔ)，因此，要引導(dǎo)學(xué)生在解決具體問題的過程中，掌握其計算方法，為后繼學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
單元教學(xué)目標(biāo)：
1．在解決具體問題的過程中，掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算和筆算方法；會口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)(不進(jìn)位、不退位)和筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)；知道小括號的作用；會進(jìn)行加減混合運算。
2．經(jīng)歷探索100以內(nèi)數(shù)的加減計算方法的過程；體驗算法的多樣性；感受計算過程的合理性。
3．在現(xiàn)實生活中，能發(fā)現(xiàn)、提出并解決100以內(nèi)數(shù)的加減計算問題，發(fā)展應(yīng)用意識；初步學(xué)會交流解決問題的過程和結(jié)果，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
教學(xué)重點：
兩位數(shù)加減兩位數(shù)的口算（不進(jìn)位、不退位）和筆算。
教學(xué)難點：
筆算兩位數(shù)加減兩位數(shù)（進(jìn)位和退位）。
教學(xué)措施：
根據(jù)一年級小學(xué)生的年齡特點，如學(xué)生熟悉的換回生活，動物世界，手工勞動等，學(xué)習(xí)本單元讓學(xué)生充分運用小棒，計數(shù)器等學(xué)具進(jìn)行直觀操作，吸引學(xué)生的注意力。感性認(rèn)識的基礎(chǔ)上，理解算理掌握算法，讓學(xué)生通過隨堂練習(xí)、基礎(chǔ)訓(xùn)練、單元達(dá)標(biāo)檢測等形式來檢測本單元知識的掌握。
課時安排：5課時。
信息窗1 趕海
——100以內(nèi)數(shù)的不進(jìn)位加法
教學(xué)目標(biāo)：
1、在具體情境中，進(jìn)一步體會加法的意義，感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
2、探索并掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法，并能正確進(jìn)行計算，體 會算法多樣化。
3、在用計數(shù)器、小棒解釋結(jié)果的過程中學(xué)習(xí)用豎式計算的方法，拓 寬數(shù)的計算的認(rèn)識渠道。
4、培養(yǎng)學(xué)生提出問題、解決問題的意識和能力。
教學(xué)重點：
1、兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的計算方法
2、學(xué)習(xí)用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。
教學(xué)難點:
用豎式計算兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位）的方法。
教具準(zhǔn)備：
實物投影、教學(xué)掛圖、氣球圖片、三角形學(xué)具圖片、計數(shù)器、 小棒。
學(xué)具準(zhǔn)備：
計數(shù)器、 小棒。
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入 激發(fā)興趣
同學(xué)們，我們上周五一起去挖蛤蜊，玩的開心嗎？老師給同學(xué)們錄像了呢，你想看嗎？（錄像）
師：同學(xué)們的收獲課真多呀，在對話中，蹭著許多數(shù)學(xué)信息，你找到了嗎？
生1：小紅捉了12只蝦，小林捉了26只蝦
生2：小文捉了11只螃蟹，小麗捉了23只
師：同學(xué)們找到這么多數(shù)學(xué)信息，你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提出什么數(shù)學(xué)問題？
一共捉了多少只蝦?一共捉了多少只螃蟹？……
自主探究 解決問題
1、口算
師：我們這節(jié)課解決這兩個問題，其他的問題我們留在問題口袋當(dāng)中以后再來解決。
師：我們先來看第一題，誰來列式？你為什么這樣列式？
會算嗎？怎樣算的？
生1：2 + 6 = 8，10 + 20 = 30，12 + 26 = 38。
生2：26 + 10 = 36 36 + 2 = 38
2、動手操作
師：同學(xué)們用口算得出26+12=38，算的對嗎？我們可以用手中的學(xué)具來驗證一下。首先自己來擺，然后先祖之間互相交流。
（小組交流）
師：誰來把你們小組的方法展示一下？
擺小棒
先擺出26，是由2個十和6個一組成，再擺出12根小棒，是由1個十和2個一組成。先把單根的小棒合起來，有8根，再把整捆的合起來一共是3捆，所以12加26得38。
師：說的真好，那些同學(xué)也是這樣擺的？再來說一說。（課件演示擺小棒）
師：除了擺小棒的方法，還可以使用計數(shù)器，誰想到這里來撥一撥？
撥計數(shù)器
先在計數(shù)器上撥出26，再在十位上撥上1個珠子，表示加上1個10，在個位上撥上2個珠子，表示加上2個1。和起來就是38。
師：誰還會說？（課件演示撥計數(shù)器）
3、豎式計算
師：今天老師介紹一種新的方法，用豎式計算。既然是豎式計算，那肯定是豎著寫的，寫錯了沒關(guān)系，大膽的在答題紙上寫一寫吧！
師：同學(xué)們太聰明了，自己就寫出了你的豎式，誰寫的最正確呢？來看看老師是怎么寫的。請你一起來書空。
師：你會寫了嗎？來說一說吧，（課件演示）誰寫對了？請你在下面再寫一個正對的豎式吧！
師：我們今天一起學(xué)習(xí)了100以內(nèi)兩位數(shù)加法（不進(jìn)位）的口算和筆算，誰能說一說，我們在寫用豎式計算的時候，要注意哪些問題？
（用豎式計算，相同數(shù)位要對齊）多說
及時練習(xí)
幫助小兔子找蘿卜
27+11= 41+35= 用喜歡的方法計算
當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
課本自主練習(xí)2題。
課堂小結(jié)：想一想，這節(jié)課同學(xué)們學(xué)會了什么？
作業(yè)布置：
必做題：65頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。
選做題：66頁7,8,9題及67頁的聰明小屋。
板書設(shè)計： 12+26=38（只）
1 2
+ 2 6
3 8
教學(xué)反思：
教學(xué)建議
信息窗2 擺貝殼——100以內(nèi)數(shù)的不退位減法
教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生在解決現(xiàn)實問題的過程中，學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位) 的計算方法，并能正確進(jìn)行計算。
2、使學(xué)生在多樣化解決問題的過程中，體驗數(shù)學(xué)活動的探索與創(chuàng)造。
3、感受數(shù)學(xué)來源于生活，獲得成功的體驗，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。
教學(xué)重點：
兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)的口算和筆算的方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會解決兩位數(shù)減兩位數(shù)（不退位）的筆算方法。
教具準(zhǔn)備：情境圖、計數(shù)器、小棒。
學(xué)具準(zhǔn)備: 計數(shù)器、小棒.
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、談話:海水退潮以后，小朋友來到大海邊，不僅捉螃蟹捉蝦，還進(jìn)行了其它有趣的活動，他們又在干什么呢?
2、(出示情境圖)引導(dǎo)學(xué)生回答:小朋友們在沙灘上用貝殼擺了漂亮的圖案，擺了輪船、小帆船、海鷗。
3、問:你發(fā)現(xiàn)有哪些數(shù)學(xué)信息?你能提出什么問題?學(xué)生可能提出以下問題:
( 1 )擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?
(2)擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?
(3)擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼?
(4)擺海鷗和擺帆船一共用多少個貝殼?
(5)擺輪船和擺帆船一共用多少個貝殼?
(6)擺輪船和擺海鷗一共用多少個貝殼?
二、自主探索，合作交流
1、探究"擺輪船比擺帆船多用多少個貝殼? "
( 1 )探究學(xué)習(xí):
①問:求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼，怎樣列式?
板書: 47-32=
②小結(jié):求擺輪船比擺帆船多用幾個貝殼?就是求47比32多多少?
①猜想: 47減32得多少?
②驗證: 47減32到底得多少呢?請同學(xué)們利用手中的學(xué)具來擺一擺；
③組內(nèi)交流。
( 2 )全班交流:
①學(xué)生可能出現(xiàn)以下幾種情況:
a 口算：47-30=17 17-2=15
b 口算：40-30=10 7-2=5 10+5=15
c 用豎式算:
②教師小結(jié):
a.把32分成30和2，先減去30，再減去2。
b.把47分成40和7， 32分成30和2，先從40里去掉30，再從7 里去掉2，再把兩次剩下的合起來。
c. (結(jié)合計數(shù)器)問: 在用豎式計算的時候，4-3是什么意思? 7-2 呢?
( 3 )概括:小朋友們想出了這么多的辦法求出47-32=15，這些方法，你喜歡哪一種?
2、探究“擺海鷗比擺帆船少用幾個貝殼?”“擺輪船比擺海鷗多用幾個貝殼? ”兩個問題一起探究，學(xué)習(xí)步驟同上。
3、總結(jié)概括(利用板書)
( 1 )通過上面的學(xué)習(xí)，你能發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):兩位數(shù)減兩位數(shù)(不退位)
( 2 )仔細(xì)觀察每個算式中的3個數(shù)，你又發(fā)現(xiàn)什么?
引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):
a.在用豎式計算時，相同數(shù)位對齊。
b.個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)：
小鳥送信。
①嘗試解決問題(連線)
②解釋(說思路)
1 5 6 5 4 6 2 3 3 8
+1 2 -3 2 -1 5 +1 0 -1 1
27 31 33
課堂小結(jié): 學(xué)生對豎式已經(jīng)有一定理解，做起題來比較順利，但要注意一點：相同數(shù)位要對齊。
作業(yè)布置：
必做題：70頁自主練習(xí)1、2、3、4、5題。
選做題：71頁自主練習(xí)6題及聰明小屋。
板書設(shè)計：
擺貝殼
47—32=15（個）
4 7
— 3 2
1 5
教學(xué)反思：
教學(xué)建議
信息窗3 參觀水族館
——100以內(nèi)數(shù)的進(jìn)位加法
教學(xué)目標(biāo)：
通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的計算方法。
讓學(xué)生通過小組和全班同學(xué)的交流、合作，體驗兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）加法計算方法的多樣化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識及合作交流的能力。
讓學(xué)生通過自己提出問題、解決問題這一過程，感受到數(shù)學(xué)源于生活，充分體驗解決數(shù)學(xué)問題的成功喜悅，增強(qiáng)對學(xué)數(shù)學(xué)的信心和興趣。
教學(xué)重點：
學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
教學(xué)難點：
學(xué)會兩位數(shù)加兩位數(shù)（進(jìn)位）的筆算方法。
教學(xué)具準(zhǔn)備：
計數(shù)器，小棒。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
由“參觀水族館”的話題引入。
師：小朋友們，今天老師帶你們?nèi)ニ屦^參觀，你們想去嗎？有幾個小朋友也在參觀水族館，我們和他們一看去吧！
師：（課件出示情境圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察）：圖上都有什么？你想知道什么？
生1：左邊的魚缸一共有多少條魚？
2：右邊的魚缸一共有多少條魚？
3：左邊的魚缸比右邊的魚缸里的魚少幾條？
4：右邊的魚缸比左邊的魚缸里的魚多幾條？
5：紅魚比黃魚少幾條？
6：黃魚比藍(lán)魚少幾條？
二、合作探究、及時達(dá)標(biāo)
（一）、師：我們先來解決“左邊的魚缸一共有多少條魚？”這個問題吧！這個問題可以怎樣解決呢？
生：可以這樣列式：14+28=
師：14+28怎樣計算呢？請小朋友在小組中商量一下。
小組合作探究學(xué)習(xí)。
各小組派代表
組一：口算
組二： 列豎式
組三：4+8=12，10+20=30，12+30=42。
組四：用計數(shù)器
師：剛才同學(xué)們研究出了這么多的算法，真了不起！你們喜歡那種方法來計算呢？為什么？
學(xué)生舉手發(fā)言，說出自己喜歡的計算方法，并說明理由，并在教師指導(dǎo)下選擇自己喜歡的方法。
（二）、自主探索、及時達(dá)標(biāo)
師：我們有了好方法，一定會把問題解決的又快又好的。來看“右邊魚缸里一共多少條魚”這個問題吧！
師：誰能說說怎么解決這個問題？
生：23+27=
師：該怎樣計算呢？
學(xué)生用自己喜歡的方法在練習(xí)本上計算
生交流：……
師：你們計算的這么好，能不能告訴同學(xué)們，你覺得在豎式計算的時候應(yīng)該注意什么？
生：寫的時候各個數(shù)位要對齊，計算的時候先從個位加起，滿十在前一位加一。
師補(bǔ)充：“進(jìn)一”時要在前一位右下角寫上一個小“1”，防止加的時候漏掉了。
師：觀察一下，咱們今天學(xué)到的加法計算和前面的加法計算有什么不同？
學(xué)生：以前學(xué)的加法都是個位和個位的數(shù)加起來都不超過十，今天學(xué)的都夠十了…
師：今天我們學(xué)習(xí)的就是兩位數(shù)加兩位數(shù)的進(jìn)位加法。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
1、列豎式計算
4 6 3 5 5 7 3 6
+2 9 +4 5 +1 8 +2 7
3、火眼金晶判對錯
5 6 3 8 2 4
+2 7 +2 2 +6 5
7 3 5 0 9 9
課堂小結(jié)：
本節(jié)課是本單元的難點，在教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過動手操作，理解個位滿十向十位“進(jìn)一”的意義。
作業(yè)布置：
必做題：74頁自主練習(xí)3、4、6、8、9題。
選做題：75頁自主練習(xí)7題。
板書設(shè)計：
參觀水族館
14+28=42（條）
1 4
+2 8
4 2
從個位加起，個位滿十向十位進(jìn)一。
教學(xué)反思：
教學(xué)建議
信息窗4 參觀標(biāo)本館
——100以內(nèi)數(shù)的退位減法
教學(xué)目標(biāo)：通過信息窗提供的信息讓學(xué)生提出并解決數(shù)學(xué)問題，在理解的基礎(chǔ)上掌握兩位數(shù)減兩位數(shù)退位的計算方法。
教學(xué)重點：
學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法。
教學(xué)難點:
學(xué)會兩位數(shù)減兩位數(shù)（退位）的筆算方法.
教學(xué)具準(zhǔn)備：
計數(shù)器、小棒。
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題
1、師：這節(jié)課我們一起去參觀標(biāo)本館好嗎？
2、通過觀察畫面，你發(fā)現(xiàn)了什么？你能提出什么數(shù)學(xué)問題？
學(xué)生根據(jù)畫面可能提出的問題：
魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？
蝦類比貝類標(biāo)本少幾種？
師：小朋友真棒，能提出這么多數(shù)學(xué)問題，我們先來解決魚類比蝦類標(biāo)本多幾種？
學(xué)生利用手中的學(xué)具探究算法
小組合作交流
全班交流。可能出現(xiàn)的方法：擺小棒，用計數(shù)器算，
用豎式算。
(師板書) 72-56=16（種）
2
-5 6
1 6
二、自主探索，及時達(dá)標(biāo)
1、你能自己解決這蝦類比貝類標(biāo)本少幾種個問題嗎？
2、把你的想法在小組中交流一下
3、哪個小組來交流一下
讓生板書豎式?？偨Y(jié)出：個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。
學(xué)生進(jìn)行獨立探索。
再討論交流中，能探索出多種算法，也培養(yǎng)了合作意識，并能清晰、條理的表達(dá)自己的思考過程。

強(qiáng)調(diào)用豎式計算時，相同數(shù)位對齊，從個位減起。個位不夠減，從十位退1，在個位上加十再減。
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
用你喜歡的方法計算
42+19 50-38 64-46
55-26 91-62 70-35
34+12 29+8 62+26
列豎式計算
8 3 6 8 4 3 3 4 6 0
-4 7 -1 1 -2 8 - 1 9 - 2 4
課堂小結(jié)：
本節(jié)課是本單元的難點，要讓學(xué)生通過動手操作，理解算理，在經(jīng)過教師的講解來學(xué)習(xí)本課知識。
作業(yè)布置：
必做題：78頁自主練習(xí)2、5、6、7、8題。
選做題：79頁自主練習(xí)9、10題。
板書設(shè)計 參觀標(biāo)本館
72-56=16（種）
2
-5 6
1 6
教學(xué)反思：
教學(xué)建議

信息窗5 買紀(jì)念品
—100以內(nèi)數(shù)的連加、連減、加減混合運算
教學(xué)目標(biāo)：
1、掌握連加、連減的計算方法。
2、能從情景圖中提出問題，并解決問題。
教學(xué)重點：
探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。
教學(xué)難點：
探索并掌握連加、連減及加減混合運算知識。
教具準(zhǔn)備:情境圖。
學(xué)具準(zhǔn)備：無。
教學(xué)過程：
一、情景導(dǎo)入
由“紀(jì)念品”的話題引入
師：同學(xué)們，我們前面已經(jīng)參觀了各種展覽和管區(qū)。媽媽決定帶小紅買幾種紀(jì)念品帶回去，他們出現(xiàn)了一點小問題，我們一起幫幫他們好嗎？
二、講授新課
1、觀察信息
（出示信息窗口5）我們先一起看看都有那幾種標(biāo)本？
學(xué)生回答，引導(dǎo)學(xué)生說出每種標(biāo)本的價錢。
2、提出問題
小組合作。回答下面問題；
媽媽想買什么標(biāo)本？
拿多少錢去買？
大約還剩多少元錢呢？估計一下，
還剩多少元應(yīng)該怎樣計算的？
3、全班交流
師：哪個組員一說一說你們是怎樣解答的？
學(xué)生可能出現(xiàn)：
50-13=37（元）
37-17=20（元）
13+17=30（元）
50-30=20（元）
以小組為單位，討論一下，怎樣進(jìn)行解決
小組再次合作
全班交流
先板書算式
師：這些算式你覺得熟悉嗎？
有連減，加減混合算式
師：這些算式中先算什么？怎樣列豎式？
引導(dǎo)學(xué)生說一說每一步求得是什么？為什么要先算？能否將你們的兩個算式組成一個算式，
4、如果給你50元錢，你想要買哪些物品？還剩多少元錢？
5、舉例連加算式要先算什么，再算什么。
6、及時達(dá)標(biāo)
36-27+14 60-12-37
56+24-15 64-15-6
4+50+32 62-35-5
三、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)
課本第3題解決問題
文具店里有80支鉛筆，上午賣了23枝，下午賣了27枝。還剩多少枝？
□○□○□=□（枝）
第5題火箭金晶判對錯
73-18-26=29
7 3
-1 8
5 5
-2 6
2 9
85-57+24=62
8 5
-5 7
3 8
+2 4
6 2
課堂小結(jié)：本節(jié)課主要讓學(xué)生明白兩步計算的算理，并學(xué)會用豎式。
作業(yè)布置：
必做題：81頁自主練習(xí)1、2、4、6、7題。
選做題：83頁自主練習(xí)8、9、10題。
板書設(shè)計：
買紀(jì)念品
—兩位數(shù)的 連加 連減 加減混合運算
50-13-17=20 13+17=30
50-30=20
教學(xué)反思：
教學(xué)建議

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這是一份小學(xué)數(shù)學(xué)青島版 (六三制)一年級下冊七 大海邊---100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)第2課時教學(xué)設(shè)計及反思，共6頁。教案主要包含了創(chuàng)設(shè)情境，自主探索，算法交流，分析比較，溝通優(yōu)化，促進(jìn)發(fā)展，聯(lián)系實際，靈活運用，全課總結(jié)，回顧整理等內(nèi)容，歡迎下載使用。

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小學(xué)數(shù)學(xué)青島版（2024）一年級下冊電子課本 舊教材

七 大海邊---100以內(nèi)數(shù)的加減法(二)

版本： 青島版（2024）

年級： 一年級下冊

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