課題
含有小括號的混合運算
單元
四
學科
數(shù)學
年級
三
學習
目標
1．根據(jù)實際情境，讓學生體會括號能改變原來運算順序的作用。
2．在探索與交流中體會含有小括號的混合運算的運算順序，并能正確計算含有括號的混合運算。
3．培養(yǎng)學生獨立思考和解決問題的能力，養(yǎng)成良好的學習習慣。
重點
掌握含有小括號的混合運算的運算順序。
難點
體會括號能改變原來運算順序的作用，理解含有小括號的混合運算的運算順序。
教學過程
教學環(huán)節(jié)
教師活動
學生活動
設計意圖
導入新課
一、復習導入：
1、先說一說運算順序，再計算。
120+17-68 630÷70×6
運算順序: ( ）。
39 + 48 ÷ 6 9 × 7 - 4
運算順序: ( ）。
2、教師談話：這節(jié)課我們來學習含有小括號的混合運算。板書課題。
學生獨立做一做。
通過復習舊知識為新知識的學習做準備。
講授新課
二、學習新知：含有小括號的混合運算。
1、出示例題3：
2、閱讀題目，說一說你知道了哪些信息？
教師根據(jù)學生的匯報總結：
條件：
1）一個書包20元。
2）一個筆記本5元。
問題：
用 50 元買 1 個書包后，還可以買幾本筆記本？
3、說一說：從問題想起，你怎么想的？
教師根據(jù)學生的匯報
4、教師提出新的要求：你能用線段圖表示嗎？
教師根據(jù)學生的匯報，畫出線段圖：
5、你能根據(jù)問題說出數(shù)量之間的關系？
教師根據(jù)學生的說一說總結：
1）一共的價錢=買書包剩下的錢÷筆記本的單價
2）剩下多少錢不知道，要先算買書包后剩下多少錢。
6、先想想每一步可以怎樣算， 再列式解答。
教師根據(jù)學生的匯報總結：
（1）買書包后剩下多錢？
50-20=30（元）
（2）可以買幾個筆記本？
30÷5=6（個）
7、把兩道算式合在一起列成綜合算式， 你會算嗎？
教師總結：

8、教師講解：要想先算減法怎么辦？
進入括號的計算要先算。
9、試一試。
（42 - 18） × 30
95 - （24 + 50）
教師巡視指導。
10、說一說：在有小括號的算式里，應先算什么，再算什么？
教師總結：算式里有小括號， 應先算小括號里面的，再算括號外面的。
二、鞏固練習
師談話：本領我們學會了，現(xiàn)在我們進行闖關練習，看看我們把知識掌握得怎樣。
第一關：填空，并列綜合算式。
1）
綜合算式： 。
2）

綜合算式： 。
第二關：一把鑰匙開一把鎖。
1） 計算19×（9-3）的正確結果是（ ）。
2） 下面算式先算加法的是（ ）。


3、第三關：脫式計算下面各題。
（16+24）×8 200÷（80÷4）
32×（90÷3） 81÷（56-47）
第四關：小貓釣魚。
5、第五關：解決問題。
買同樣的籃球，王老師比李老師多花70元。一個籃球多少錢？
6、第六關：解決問題。
三年（1）班有43人，三年（2）班有41人。同學們?nèi)ス珗@劃船，這些同學需要多少條船？
我們連闖六關，說明大家都認真學習了，你們真棒。下面我們來總結一下。
指名說一說。
學生小組討論，展示匯報。
學生小組合作畫線段圖。
指名說一說。
學生獨立解答。
學生小組合作完成。
學生認真聽講。
學生獨立完成。
指名說一說。
學生獨立完成。
通過說一說，理解題意，培養(yǎng)學生的數(shù)學閱讀能力。
通過小組討論，理畫出解題思路圖，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。
通過小組合作畫圖，弄清各數(shù)量之間的關系，畫出線段圖，同時培養(yǎng)學生團結協(xié)作的能力。
通過說一說理清各量之間的關系。
通過列式計算，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
通過小組合作完成，完成綜合算式，同時培養(yǎng)學生的合作意識。
通過聽講學習解答綜合算式，同時養(yǎng)成良好的學習習慣。
通過學生獨立完成，培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。
通過說一說，總結總結算式中有小括號的， 應先算，后算什么。
通過闖關練習，鞏固本節(jié)課所學內(nèi)容。
課堂小結
這節(jié)課我們學會了什么？
學會了算式里有小括號， 應先算小括號里面的，再算括號外面的。
指名說一說。
通過學生的說一說，總結本課所學內(nèi)容。從而鍛煉學生的總結能力和語言表達能力。
板書
含有小括號的混合運算

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四 混合運算

版本： 蘇教版

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