有這樣一位眼睛看不見、耳朵聽不見的女孩，最終卻成為了美國著名的作家，寫出了《假如給我三天光明》的小說，享譽世界。你知道她是誰嗎？
她就是美國著名盲聾作家海倫?凱勒。她是怎樣學習，才能克服身體殘障的問題，迅速成長起來的呢？她的成功，離不開一個老師的耐心教導。今天我們就來認識這一位重塑海倫生命的老師！
10 再塑生命的人
1、認識作者，掌握本課的生字和字詞。2、理清文章思路，概括主要事件，理解作者對老師的敬愛與感激之情。3、品味文章關(guān)鍵語言，體會作者作為盲聾啞人對生活的獨特感悟。
【海倫?凱勒】(1880－1968)，19世紀美國作家、教育家、慈善家，是盲聾啞人。1964年，她被授予“總統(tǒng)自由勛章”。主要著作有《假如給我三天光明》《我的生活》《我的老師》等。
海倫·凱勒一歲半時因連日的高燒奪去了她的視覺和聽覺，從此，她墜入了一個黑暗而沉寂的世界。1887年3月3日，家里為她請來了一位教師——安妮·莎莉文。莎莉文教會她寫字、手語。在莎莉文老師充滿愛心的教育下，海倫自強不息，最終成為一名了不起的作家和教育家。海倫內(nèi)心充滿了對安妮·莎莉文老師的感激。課文記敘的就是引領(lǐng)海倫·凱勒走向光明，為她“再塑生命”的莎莉文老師的事跡，節(jié)選自她寫的《假如給我三天光明》。
搓捻 (niǎn) 企盼 (qǐ) 花團錦簇 ( cù ) 繁衍 (yǎn ) 遷徙 (xǐ ) 疲倦不堪( kān ) 遐想( xiá ) 綻放 (zhàn ) 截然不同（jié）覓食（mì） 譬如（pì ） 小心翼翼（yì）
【小心翼翼】形容舉動十分謹慎，絲毫不敢疏忽。 【不求甚解】多指讀書、學習只求懂得大概，不求深刻了解。【美不勝收】美好的東西太多，一時接受不完（看不過來）。【混為一談】把不同的事物混在一起，當作同樣的事物談論?！净▓F錦簇】形容五彩繽紛，十分鮮艷熊貓的景象。錦，有紋彩的絲織品；簇，一叢一叢地聚集在一起?！静豢擅麪睢坎荒軌蛴谜Z言形容。名，說出；狀，情形。
通讀全文，思考以下問題。
（1）：文章具體記敘了一件怎樣的事？
（2）：你認為誰是重塑生命的人？你對她的印象是怎樣的？
（3）：在莎莉文老師未來之前，海倫的生活原貌是怎樣的？
（4）：莎莉文老師來了以后，做了哪些事，海倫有 怎樣的感受？
文章具體記敘了一件怎樣的事？
本文主要記敘了莎莉文老師教“我”認識具體事物，為“我”開啟知識的大門，使“我”有了求知的欲望，將“我”從迷茫混沌絕望的困境中拉出來，重塑新的生命的事情。
這句話通過兩個動詞“握住”“擁抱”，寫出了莎莉文在初次與“我”見面時所給予“我”的溫暖，讓我體驗到了愛的感受，這表明莎莉文老師是一個溫柔而有愛心的老師。
你認為誰是重塑生命的人？你對她的初印象是怎樣的？
一個人握住了我的手，把我緊緊地擁抱在懷中。
在莎莉文老師未來之前，海倫的生活原貌是怎樣的？
當時的我，經(jīng)過數(shù)個星期的憤怒、苦惱，已經(jīng)疲憊不堪了。
內(nèi)心痛苦，充滿迷茫，渴望光明
在接受教育之前，我正像大霧中的航船，既沒有指南針也沒有探測儀，無從知道海港已靠近。我的心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”
莎莉文老師來了以后，做了哪些事，海倫有怎樣的感受？
送我布娃娃，并叫我拼寫單詞
教我區(qū)分“杯”和“水”
1）真誠的愛心：第一次見面緊緊地擁抱“我”，給予我愛的體驗；2）足夠的耐心：慢慢地教會我拼寫單詞；在我發(fā)脾氣時仍帶我去感受自然，從不批評；3）聰明的慧心：循循善誘、因勢利導地教我，如用大小洋娃娃對比；區(qū)分水和水杯等。
你認為莎莉文老師是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。
1）渴望光明：我心里無聲地呼喊著：“光明！光明！快給我光明！”；2）強烈的好奇心：我對手指游戲產(chǎn)生了興趣，并且模仿著在她手上畫；3）執(zhí)著的求知欲：井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思想。我開始以充滿新奇的眼光看待每一樣東西。
你認為海倫?凱勒是個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容分析。
文章的標題“再塑生命的人”，有什么含義？
表層含義：重新塑造、獲得生命；深層含義：在文中指的是在莎莉文老師充滿愛與耐心的教導下，“我”理解了愛與自然，感受到生命的意義，再次擁有了“光明、希望、快樂和自由”，表達了“我”對莎莉文老師的感激與敬愛之情。
水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。
文中哪句話最能讓你感受到海倫?凱勒的生命被重塑了？
在莎莉文老師的教導下，我明白了“水”的真正含義，“水”讓“我”有了自己的思想，激起了“我”強烈的求知欲。“我”不再是僅僅限于模仿學習，而是能夠敞開自己的心靈，感受到人間的光明、希望、快樂和自由。也因為有了求知欲，“我”就更能感受到生命的價值與意義。
“記得那個美好的夜晚，我獨自躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。?。∈澜缟线€有比我更幸福的孩子嗎？”
這是一個反問句，強烈抒發(fā)了“我”在求知中獲得的幸福體驗?！拔摇睂ι钣辛巳碌恼J識，有了強烈的愛，對生活有了幸福的感受，從而對生活充滿了信心。
你如何理解這段話的含義？
示范：海倫凱勒是一個集盲聾啞于一身的人，但她卻創(chuàng)造了生命的奇跡。這與莎莉文老師的耐心教導是分不開的，更與她自身的那種不畏困難、頑強拼搏、自強不息的精神是分不開的。我們應該學習她的這種對生活充滿熱愛和樂觀執(zhí)著的精神。
從海倫?凱勒的身上，你學到了什么？
我的理解：________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
本文通過寫莎莉文老師教“我”學知識的過程，高度地贊揚了老師的教育技巧與愛心，表達了“我”對老師的感激與愛戴之情，同時也反映了海倫發(fā)憤圖強的精神和堅韌不拔的毅力。
在人類歷史長河中，像作者這樣憑借堅強意志與命運進行抗爭的人物還有很多，你還知道哪些？你能否通過小組交流的方式，列舉一些付出艱辛努力，最終獲得成功的殘障人士的事跡？

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10* 再塑生命的人

版本： 人教部編版

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