作家老舍學(xué)生說：“唯有動(dòng)作描寫，人物才能立起來！”可見，動(dòng)作描寫在寫人記事的作文里，同樣是舉足輕重的。當(dāng)然，要想寫出人物精神除了特定的動(dòng)作描寫還需要一些其它的技巧。中學(xué)生作文絕大多數(shù)與人物有關(guān)。中小學(xué)教材中有很多寫人的課文，在課外閱讀中，也認(rèn)識(shí)到不少人物形象。而當(dāng)同學(xué)們下筆時(shí)，人物形象往往都是千篇一律，缺少個(gè)性。沒有個(gè)性的形象便無法打動(dòng)讀者。那么，如何才能寫出人物的精神風(fēng)貌，寫活人物？
首先，可以抓住典型細(xì)節(jié)來表現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌，以形傳神。
細(xì)節(jié)是作品的靈魂，好的文學(xué)作品是很注重細(xì)節(jié)描寫的，一個(gè)人的內(nèi)在品質(zhì)和精神追求往往在細(xì)節(jié)處得以彰顯。因此，平時(shí)可以抓住典型細(xì)節(jié)來展示精神，如用語言、動(dòng)作、外貌、神態(tài)、心理等表現(xiàn)人物特征。
1.通過語言展示精神
在蕭紅的《回憶魯迅先生》中，有這樣一段描寫：
魯迅先生出書的校樣，都用來揩桌子，或做什么的。請客人在家里吃飯，吃到半道，魯迅先生回身去拿來校樣給大家分著，客人接到手里一看，這怎么可以？魯迅先生說：
“擦一擦，拿著雞吃，手是膩的。”
語言雖簡練，卻能體現(xiàn)出魯迅先生對待客人的關(guān)懷與體貼，手膩與否要遠(yuǎn)重要于自己的校樣，更體現(xiàn)出魯迅先生隨性而謙和的特點(diǎn)。
2.通過動(dòng)作展示精神
高爾基說過，寫人物要多行動(dòng)少說話，動(dòng)作往往展示了人物的內(nèi)心世界和精神狀態(tài)?！端疂G傳》有一段這樣的動(dòng)作描寫：
李逵并不使箸，便把手去碗里撈起魚來，和骨頭都嚼吃了。
一個(gè)“撈”，一個(gè)“嚼”，把一個(gè)粗魯率性、不拘小節(jié)的莽夫形象刻畫得入木三分。
3.通過外貌展示精神
長八尺，豹頭環(huán)眼，燕頷虎須，聲若巨雷，勢如奔馬。
《三國演義》中這樣描寫張飛的外貌，可謂未見其人，先識(shí)其形，一個(gè)活脫脫的強(qiáng)悍武夫形象躍然紙上。
4.通過神態(tài)展示精神
人物的神態(tài)最能直接凸顯人物的精神。如《孔乙己》中有這樣的描寫：
“孔乙己，你當(dāng)真認(rèn)識(shí)字么？”孔乙己看著問他的人，顯出不屑置辯的神氣。他們便接著說道，“你怎的連半個(gè)秀才也撈不到呢？”孔乙己立刻顯出頹唐不安模樣，臉上籠上了一層灰色，嘴里說些話；這回可是全是之乎者也之類，一些不懂了。
前后不同神態(tài)的變化，把孔乙己醉心科舉，以中科舉為榮的舊式封建讀書人形象刻畫得深刻生動(dòng)，揭露了孔乙己受科舉毒害之深。
5.通過心理展示精神
《水滸傳》有這樣一段描寫魯智深打死鎮(zhèn)關(guān)西后的心理：
魯提轄假意道：“你這廝詐死，灑家再打！”只見面皮漸漸的變了。魯達(dá)尋思道：“俺只指望痛打這廝一頓，不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司，又沒人送飯，不如及早撒開?！卑尾奖阕撸仡^指著鄭屠尸道：“你詐死，灑家和你慢慢理會(huì)！”一頭罵，一頭大踏步去了。
魯智深這樣一個(gè)武藝高強(qiáng)，愛憎分明、嫉惡如仇的人，替金翠蓮父母教訓(xùn)鎮(zhèn)關(guān)西之后，為免受牢獄之苦，心里已在盤算如何盡早離開，可謂有勇有謀，膽大心細(xì)。在平時(shí)作文中，可以多種方式并舉，這樣更能突出人物精神風(fēng)貌。
其次，可以通過恰當(dāng)?shù)膶懽魇址▉硗怀鋈宋锞瘛?br>在《鄧稼先》中，有關(guān)于鄧稼先與奧本海默的性格對比的段落，通過描寫兩種文化背景孕育下的兩種截然相反的性格，將鄧稼先忠厚樸實(shí)的氣質(zhì)和毫無私心、甘于奉獻(xiàn)的品格鮮明地展現(xiàn)出來。古人有言：“山之精神寫不出，以煙霞寫之；春之精神寫不出，以草樹寫之。”寫人時(shí)，借助一些寫作手法加以突出、強(qiáng)調(diào)，如對比、襯托、正面描寫與側(cè)面描寫相結(jié)合等，都可以起到揭示和凸顯人物精神的作用。
再次，可以借助議論抒情，深化人物精神。
寫人的文章恰當(dāng)運(yùn)用一些抒情、議論的句子，可以對人物的精神品質(zhì)進(jìn)行點(diǎn)睛式的概括。如魯迅的《阿長與〈山海經(jīng)〉》最后一段是這樣的：
仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈！
文末抒情句表達(dá)了魯迅先生對阿長深深的感激與懷念之情，表現(xiàn)了保姆阿長的渺小與偉大。
最后，結(jié)構(gòu)——安放人物精神
“提煉”了寫作技法后，那么我們?nèi)绾巫屵@些技法在文章中得以綻放應(yīng)有的光彩呢？
1.選取典型事例
很多學(xué)生在寫人物的精神時(shí)，要么廢話連篇，說些“正確的廢話”，大有“廢話文學(xué)”的雛形，要么是雞毛蒜皮的小事，林林總總都要寫個(gè)幾百字。這樣的文章在表現(xiàn)人物的精神上肯定是“撿了芝麻丟西瓜”，因小失大的。
要想寫好人物的精神，首先就需要選取典型的事例，那么何為典型事例呢？
第一，我們可以選取與人物職業(yè)、身份等高度吻合，或形成強(qiáng)烈反差的事件及其言行表現(xiàn)。比如鄧稼先的科學(xué)家身份，聞一多先生作為學(xué)者和革命家的雙重身份，魯迅先生的文人氣質(zhì)等。
第二，在特定背景或情境下，人物的典型事跡或具體事件中人物的獨(dú)特表現(xiàn)。如鄧稼先在惡劣的工作環(huán)境中，依然堅(jiān)守崗位，在其他人猶豫不決時(shí)，一馬當(dāng)先喊出“我不能走”的豪言壯語。
第三，人物習(xí)慣性的言行舉止、標(biāo)志性的外貌特征等。比如聞一多先生潛心貫注的工作狀態(tài)，就寫到他“頭發(fā)凌亂”。魯迅先生走路輕捷，寫到他“剛抓起帽子來往頭上一扣，同時(shí)左腿就伸出去了，仿佛不顧一切地走去”。
第四，人物面對其他人時(shí)的言行、態(tài)度，及其具體表現(xiàn)。比如為了體現(xiàn)魯迅先生的幽默風(fēng)趣，作者只用了一句“好久不見，好久不見”。
2.小標(biāo)題結(jié)構(gòu)
通過小標(biāo)題的結(jié)構(gòu)，可以讓文章的層次更加清晰，清清爽爽的排版也更容易贏得老師青睞。比如《鄧稼先》中，就采用了小標(biāo)題式的結(jié)構(gòu)，透過鄧稼先的人生經(jīng)歷，將文章分解為六個(gè)部分。
學(xué)生初識(shí)小標(biāo)題結(jié)構(gòu)，可能對于如何擬寫小標(biāo)題感到困惑，我們可以先嘗試讓學(xué)生為《說和做——記聞一多先生的言行片段》《回憶魯迅先生》擬寫小標(biāo)題，鍛煉學(xué)生的整體感知，概括全文的能力。
3.總分式結(jié)構(gòu)
我們還可以通過“總分式”的結(jié)構(gòu)讓文章的層次更加鮮明?？偡纸Y(jié)構(gòu)，就是總寫與分寫相結(jié)合的結(jié)構(gòu)。總寫也總述或總論，也就是概括性地去寫，從總體上進(jìn)行簡明扼要地去寫，在記敘文中叫可以叫總述，在議論文中叫總論。
這一結(jié)構(gòu)形式，不管是平時(shí)寫作文，還是中考，都是最為常見的形式。而分寫是指分別去寫，也就是分層去寫，古人說叫“花開兩朵，各表一枝”。例如《說和做——記聞一多先生的言行片段》中中，先分寫聞一多先生作為學(xué)者和革命家的兩個(gè)方面，最后再總寫“他，是口的巨人。他，是行的高標(biāo)?！?br>生活中我們會(huì)遇到各種各樣的人，有的讓你尊敬，有的讓你佩服，有的讓你感動(dòng)，有的讓你嘆息……請以《這樣的人讓我 》為題，寫一篇作文。不少于500字。
提示：
1．題目橫線處應(yīng)該填上一個(gè)能體現(xiàn)自己態(tài)度的詞語。
2．“這樣的人”可以是你熟悉的人，比如你的同學(xué)、鄰居，也可以是陌生人，比如路人、新聞報(bào)道中的人；還可以是某個(gè)具體的人或某一類人。
3．“這樣的人”應(yīng)該具有某種精神品質(zhì)或代表某種風(fēng)氣。要著眼于個(gè)性、品質(zhì)去描寫，寫出你的情感傾向。
作文導(dǎo)寫
一、審清題目 明確要求
“這樣的人”可以是熟悉的人，親朋好友老師鄰居等等，也可以是陌生的人，路人、新聞報(bào)道的人、別人口中的人……無論是一個(gè)人，還是一類人，一定具有某種特別的品質(zhì)，吸引你、感染你、影響你。
“讓我”意味著文章中還要體現(xiàn)這樣的人對我產(chǎn)生的影響，我從中收獲的感悟。
橫線上的詞，應(yīng)該是正向、積極的體現(xiàn)情感態(tài)度的詞，比如“敬佩”、“向往”、“感動(dòng)”、“期待”、“牽掛”、“贊嘆”、“難忘”、“溫暖”“尊敬”等等。即使是消極的詞，也應(yīng)該在文章結(jié)尾的升華部分，寫明自己從中獲得的正向的思考。
二、頭腦風(fēng)暴 精選素材
明確題意之后，我們可以梳理出選材的角度：
可以從熟悉的人的角度，伙伴長跑中的堅(jiān)持、學(xué)習(xí)時(shí)的專注、面對困難的勇氣、幫助他人的淳樸善良，長輩身上獨(dú)特的故事顯現(xiàn)的精氣神，鄰居間無需多言的信任與真摯的關(guān)愛……也可以從陌生人的角度，熱點(diǎn)新聞事件中那些救死扶傷的醫(yī)生、保家衛(wèi)國的軍人，那些堅(jiān)守初心的人們，路上遇到的正直勇敢的路人……
然后，選擇自己熟悉的的素材，在有把握的基礎(chǔ)上，寫出新意。
三、擬寫一詞 巧立主旨
我們有了很多素材之后，要思考清楚自己文章的中心，要有目的的根據(jù)這個(gè)“魂”來確定恰當(dāng)?shù)乃夭?。比如?br>關(guān)鍵詞：敬佩，信仰的堅(jiān)定?？梢詫懴駹敔斈菢悠椒驳睦弦惠吶?，對國家有埋進(jìn)骨子里的熱愛與自豪，通過寫爺爺看開國大典的專注，與我的走神形成對比來突顯對我的影響；可以寫身邊同學(xué)對某件事情、某個(gè)愛好的堅(jiān)持、執(zhí)著的精神帶給自己的觸動(dòng)；可以寫中印邊境沖突中保家衛(wèi)國的邊防英雄們。
關(guān)鍵詞：感動(dòng)，堅(jiān)守崗位、默默奉獻(xiàn)?？梢詫戠娔仙?、李文亮等無數(shù)平凡而偉大的最美逆行者，守護(hù)著我們的城市、我們的國家，但最好從小事小處著眼；也可以寫普通的平凡的人，如外賣小哥等帶給我們的溫暖和感動(dòng)。
用關(guān)鍵詞寫出自己文章的“魂”，圍繞這個(gè)中心選擇更典型的素材，同時(shí)，把對人物精神品質(zhì)的感受，在結(jié)尾以抒情、議論的方式用點(diǎn)睛之筆表達(dá)出來。
【佳作欣賞】
這樣的人讓我思念
春雨潤濕了我的肩，春風(fēng)撩起了我臉頰的頭發(fā)，我落寞地遠(yuǎn)眺，萬家燈火與濕沉沉的夜幕，仿佛分割出兩個(gè)不同的世界。在這陰雨的天氣里，我想您了，我的爺爺。
記憶里的爺爺卻是溫暖的，像陽光一樣。
那天也是這樣的陰雨天氣，我放學(xué)回家，牽著爺爺?shù)拇笫郑掖易哌M(jìn)小屋，一股土豆燉牛腩香氣溢滿每個(gè)房間。爺爺抖了抖傘上的雨水，我從一層層衣服中掏出爺爺剛給我買的新繪本，奶奶用手擦了擦灶臺(tái)上的水，一口鍋撐得滿滿的，蓋著鍋蓋，冒著大小不一的泡泡，咕嚕咕嚕地叫著。
爺爺突然從他那老舊的衣袋里，用粗糙的手摸出一些好吃的東西，偷偷放進(jìn)我的口袋中，并笑瞇瞇地對我說：“偷偷去吃，別被你爸媽發(fā)現(xiàn)了哦！”說完便慈愛地摸了摸我的頭。
爺爺，我想您了，在天堂的你，是否還會(huì)偷偷藏著小糖果，送給你小小的孫女呢？
每每到春天，我和爺爺總迎著春的步伐，在草坪上放風(fēng)箏，我在后面牽起風(fēng)箏的一角，爺爺在前面隨風(fēng)小跑。后來，我們不再放風(fēng)箏，爺爺總是說，他老了，跑不動(dòng)了，但，在小小的我看來，爺爺怎么會(huì)老呢？爺爺還是那么強(qiáng)壯，只是走路越來越慢，腰越來越彎，像地里的老牛，慢悠悠地挪著。.
爺爺，我想您了，在天堂的你，是否還會(huì)偷偷跟在您的小孫女后面，悄悄地看著她長大？
爺爺總是穿著一件黑外套，一頭銀發(fā)，笑容燦爛。鏡頭回到爺爺從生病到故去的那兩個(gè)多月。記得爺爺生病時(shí)，親朋好友從四面八方趕過來，他已瘦得快要皮包骨，病痛的折磨使他看起來那么虛弱，仿佛是烈日暴曬下的水漬，下一秒就會(huì)蒸發(fā)。他的腿浮腫，皮膚松垮，我走進(jìn)房間，望著床上的他，他仿佛想跟我聊天，卻已說不了話。我跟他說我去上學(xué)了，他點(diǎn)點(diǎn)頭，沒想到那竟成了我和爺爺?shù)淖詈笠幻妗?br>雨不知不覺停了，靜謐的夜空中，星星探出了頭。爺爺好似是那顆最亮的星，縱使我們再也無法相遇，但每當(dāng)我抬起頭時(shí)，總能看見一道縫隙，透出爺爺慈愛的目光。
夜深了，我又想起了您，我的爺爺
你這樣的人讓我動(dòng)容
漫步在剛被雨水浸濕的樹叢中，忽然間一股熟悉的香味撲鼻而來。我仿佛如夢初醒一般，大叫一聲：“是桂花！”望著遠(yuǎn)處樹上的點(diǎn)點(diǎn)白光，我想起了你那純粹的詞句“明月團(tuán)團(tuán)高樹影，十里水沉煙冷”，又想起了你那英雄般的氣概。
記得初見你是在一個(gè)春天，小雨淅淅瀝瀝，下個(gè)不停，就像涌動(dòng)的春潮一般。這時(shí)，你失去了自己的地位，賦閑于鄉(xiāng)村，不過你仍不失意，始終保持著那份對生活的熱愛?！懊╅艿托?，溪上青青草”“明月別枝驚鵲，清風(fēng)半夜鳴蟬”正是你這種樂觀豁達(dá)情懷的真實(shí)寫照。面對重重困難，你卻依舊保持樂觀。你這樣的樂觀豁達(dá)令我動(dòng)客。
許久不見，轉(zhuǎn)眼已經(jīng)入秋多時(shí)，你被召回京城商討伐金事宜，本以為大志終得報(bào)，但因?yàn)樯眢w抱恙，又不得不推辭，你那般痛心之情，又有誰不會(huì)為之動(dòng)容呢？你眼中泛著淚光，伴著仿佛要吞噬一切的寒冷，隨手寫下：“少年不識(shí)愁滋味，愛上層樓”，懷揣著對國家與百姓的熱血，化成兩行清淚，傾涌而出。這樣的你又怎能不令人動(dòng)容？
光陰流轉(zhuǎn)，你正當(dāng)年輕，雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，一身熱血。你上了戰(zhàn)場，英勇殺敵，“馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。”至今你的威名仍為當(dāng)?shù)氐陌傩战蚪驑返?。你果斷自由，不畏艱難，生擒叛將張安國，立下汗馬功勞；你寫下《美芹十論》，陳述抗金救國、收復(fù)失地、統(tǒng)一祖國的大計(jì)。你的這顆心在不斷追求自由的過程中，磨煉得更加堅(jiān)定執(zhí)著。
或許，你的青春自由、果敢不羈才是最讓我動(dòng)容的吧！
可是，命運(yùn)多舛似乎也是不可阻擋的。盡管有著“金戈鐵馬，氣吞萬里如虎”的氣魄，也有著“年少萬兜鍪，坐斷東南戰(zhàn)未休”的夢想，卻依舊抵擋不住“了卻君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”的無奈與落寞，落得一個(gè)無人問“廉頗老矣，尚能飯否”的現(xiàn)狀。不過始終不變的，是你那顆熾熱的愛國之心。
不論時(shí)代如何打壓你，不管命運(yùn)如何波瀾起伏，心中的愛國之志始終激勵(lì)著你前行，書寫著屬于你的歷史。而這一切，也正是你——辛棄疾，最令人動(dòng)容之處！
這樣的人讓我敬佩
生活中我們會(huì)遇到形形色色的人，經(jīng)歷各種各樣的事，很多人和事就像一粒粒微不足道的沙子，很快就被我們忘記了，而有的人和事卻深深地印在我們的腦海里。
這已經(jīng)是我第三次在興趣班的院門前見到這個(gè)落魄的人了。說實(shí)話，我討厭他。他整天蓬頭垢面，頭發(fā)簡直就是個(gè)雞窩，身上散發(fā)出讓人厭惡的餿味兒。每次見到他，他那雙眼睛總緊緊地盯著我手里熱氣騰騰的食物，我恨不得插上翅膀迅速飛走。那天，我邊吃早餐邊踢著腳下的小石子，一不小心將小石子踢到了那個(gè)落魄的人身上，我飛快地跑進(jìn)院子里，不敢回頭看他的表情。
臨近放學(xué)，一場暴雨來了，盡管帶著雨傘，我們還是碰到了無法逃避的難題——小院前的小路泥濘不堪，還有許多積水，許多同學(xué)站在走道里焦躁不安。
雨越下越大，水越積越深，我心一橫：豁出去了！干脆沖過去吧！正在這時(shí)，那個(gè)落魄的人又出現(xiàn)了，他伸出雙手似乎想把被積水?dāng)r住去路的一個(gè)個(gè)同學(xué)抱過去，可那個(gè)同學(xué)捂著鼻子跑了過去。他訕訕地收回手，似乎意識(shí)到了自己的難堪，思忖片刻，便快速朝院子外走去。
不一會(huì)兒，他又出現(xiàn)了，手里抱著幾塊紅磚。他又想做什么呢？我不解地看著他。只見他淋著雨，艱難地把磚放進(jìn)積水里，擺成一條直線。碼好磚后，他的臉上露出難得一見的笑容，而他那條破褲子和看不出顏色的鞋子早被泥水泡得不成樣子。他退后了幾步，示意同學(xué)們踩著磚走過去，同學(xué)們一臉詫異，陸續(xù)踩著磚走了過去。
他的行為，令人刮目相看！同學(xué)們面帶笑容離開了，卻很少有人對那個(gè)落魄的人說一聲“謝謝”。他們可能也和我一樣，覺得對一個(gè)乞丐說“謝謝”是一件難為情的事。不過，我打算下次來上課時(shí)向爸媽多要幾塊錢，給那個(gè)落魄的人買一份溫暖的早餐。
這樣一個(gè)不起眼的落魄的人，讓我敬佩。
【四川廣安中考】
“心中有你，心靈就不會(huì)再空虛；心中有你，臉上就不會(huì)有淚滴；心中有你，生活就充滿了甜蜜；心中有你，生命就擁有了意義……”讀著它，會(huì)讓人充滿著溫暖，洋溢著喜悅，涌動(dòng)著感激……
請以“心中有你，讓我 ”為題，寫一篇文章。請將題目補(bǔ)充完整，詩歌除外，文體不限，字跡工整，不少于600字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名。
【題目解讀】
這是一道帶材料的半命題作文，材料內(nèi)容指向明確，不涉及深?yuàn)W難懂的詞句，因此解題比較容易。本題材料中引用內(nèi)容構(gòu)成排比，概括來說，分別傳達(dá)出“你”讓“我”心靈不再空虛、不再哭泣、生活甜蜜等內(nèi)容。可見，命題老師較為關(guān)注考生的心靈成長，有意引導(dǎo)考生關(guān)注“我”與他人、外物的關(guān)系，并據(jù)此表達(dá)自己的感受和認(rèn)識(shí)。再結(jié)合材料末一句中的“溫暖”“喜悅”“感激”來看，“我”與他人、外物的這種關(guān)系和“我”的感受指向積極而明確，即“你”給“我”帶來溫暖、安慰、感動(dòng)等，“我”對“你”心存感激、贊美等。理清這些后，文章的寫作方向也就明確了?！澳恪笨梢允蔷唧w的人、物、景，也可以是某種抽象的精神、意志。如寫人，可寫親人、朋友對自己的幫助，表達(dá)感動(dòng)、感激之情；寫景，可以從觀景感受入手，寫自己受到的觸動(dòng)，獲得的成長；寫某種抽象的精神、意志等，則可寫該精神、意志對自己的激勵(lì)，表達(dá)自己奮進(jìn)、拼搏的進(jìn)取之心等。
需注意，無論“你”指代的是什么，“你”都一定是特別重要、值得一寫的人，文中應(yīng)突出“你”值得我銘記在心的原因及對“我”的具體影響，寫作時(shí)，可結(jié)合具體事例來表現(xiàn)。
【滿分作文欣賞】
心中有你，讓我走向成功
如果說成功是一葉小船，那么你定是那高懸的船帆；如果說成功是一只飛鳥，那么你定是那鼓動(dòng)的雙翼；如果說成功是一棵幼苗，那么你定是那滋潤的細(xì)雨。那一次的考試，正因心中有你，讓我走向成功！
考場上，握著筆的手突然抖了一下，剛才的快意變成了恐慌，空氣頓時(shí)凝固，呼吸仿佛停止－那個(gè)可怕的數(shù)學(xué)壓軸題又?jǐn)r在了我的面前。
數(shù)學(xué)一直都是我的短板，尤其是“根據(jù)動(dòng)點(diǎn)求極值”類問題。平時(shí)做此類題，次次都是百思不解之下“落荒而逃”。聽老師講解這類題目時(shí)，我也似懂非懂，只能暗暗祈禱考試時(shí)千萬別出這樣的難題。
可是，怕什么來什么，陌生的圖形，跳躍的動(dòng)點(diǎn)，橫七豎八的線段，正猙獰地盯著我，等著看我的笑話。我的大腦一片空白，筆尖劃來劃去，徒留下無意義的字符。眼看時(shí)間一分一秒流逝，我嘆了口氣，打算放棄。
“你一定可以的！”突然，你附在我的耳邊輕輕地說。我惶惑地抬起頭，四下張望：筆袋上沖我豎起大拇指的加菲貓，墻上“攻堅(jiān)克難、永不言棄”的標(biāo)語……好像都在對我說：“冷靜思考，做出它！自信一點(diǎn)，你可以的！”我搖搖頭苦笑：這畢竟是壓軸題，還是我最怵的動(dòng)點(diǎn)問題，我能行嗎？可你不依不饒，大聲對我喊：“你要自信一點(diǎn)，你這么聰明，一定可以解決它的。克服它，你才會(huì)有所提升！難道你甘心一直做逃兵嗎？”是啊，成長之路上有許多困難，如果一味逃避，那我永遠(yuǎn)也不會(huì)成功！
想到這里，我的目光重新鎖定題目，靜下心來讀題、畫圖，努力回想老師課堂上講解的內(nèi)容，嘗試找出對稱點(diǎn)，再連接一道輔助線……咦，好像有點(diǎn)門道！我興奮起來，急切地想著，算著，寫著。周圍的一切仿佛都不存在，我只在那交錯(cuò)縱橫的線段中追尋那移動(dòng)的小點(diǎn)。終于！我第一次獨(dú)立攻克了燒腦的動(dòng)點(diǎn)問題，而且是在考場上！這，都是你的功勞！
謝謝你，自信！因?yàn)槟?，我破繭而出，鼓翼飛翔；因?yàn)槟?，我勇往直前，乘風(fēng)破浪。心中有你，讓我走向成功！
【點(diǎn)評】
①巧設(shè)懸念，激發(fā)閱讀興趣。文章開篇點(diǎn)明中心，寫“你”在考場上助“我”成功，卻未說明“你”具體是誰，激發(fā)了讀者閱讀興趣。直到結(jié)尾部分才揭開謎底，點(diǎn)明“你”就是心中的“自信”，給人恍然大悟之感。②說理自然，主題突出。全篇以敘事為主，說理為輔。小作者融情、理于事，在具體情境中表達(dá)了感謝自信、要自信的主題，讀來一氣呵成。
心中有你，讓我無比溫暖
喜歡牽著你的手在陽光下幸福地漫步，追尋小鳥快樂飛翔的影子，傾聽泉水叮咚流淌的樂章。
晚上，喜歡靠在你的肩膀上，聽你講那過去泛黃的故事，欣賞螢火蟲飛過身邊的痕跡，靜觀天邊飛速劃落的流星，默默在心里許下美好的愿望。希望一直就這樣，依賴在你的身旁。
現(xiàn)在外婆老了，她走不了遠(yuǎn)路了，整天窩在小小的院子里。 我卻長大了，飛出了外婆的小院，再?zèng)]時(shí)間拉著她的圍裙，像鼻涕蟲一樣粘著她撒嬌了?！巴馄?，快過年了，我考完試放假就來看你。”在學(xué)校里我興奮地打電話給外婆?！澳呛冒。饶惴偶倭?，外婆做好吃的等我的小猴子回來吃?！甭牭贸鰜恚馄耪f話的聲音里都帶著笑意。外婆在小院里呆得太久了，寂寞了，想念她的孫兒了。
天公不作美，我剛收拾好課桌里凌亂的東西，便看見外面飄起了鵝毛般的大雪，陰沉沉的天空壓在頭上，似乎搖搖欲墜，仿佛隨時(shí)有坍塌下來的危險(xiǎn)。我不情愿地背著書包向校門口走去，卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)熟悉的身影從大雪中緩緩走來，更像是從遙遠(yuǎn)的時(shí)光里隱約走來，走到面前，才變成真實(shí)的外婆。
我與外婆并肩走在路上。已是中學(xué)生的我明顯比外婆高出一個(gè)頭。外婆穿著一雙舊布幫膠底鞋，在堆滿了雪的小路上蹣跚走著，深一腳，淺一腳，每邁出一步都十分吃力。她努力保持著身體的平衡，但她手中的傘卻始終罩在我頭上，緊握傘柄的手在風(fēng)雪中艱難地調(diào)整著角度。
外婆的手像一件粗糙的雕塑品，又像寒冬里干枯的灰色樹枝。寒風(fēng)夾雜著雪花不斷地向她那佝僂而單薄的身體襲來，漫天飛雪和她那花白的頭發(fā)相互交織著，模糊了我的視線。我瞬間心疼了，趕忙接過外婆手中的傘。
我們就這樣互相扶持著，艱難地走回了那個(gè)熟悉的小院。 外婆老了，脊背彎成了一張弓，身子比先前縮小了一號(hào)，但她卻像陽光，照亮我的心靈，帶給我絲絲溫暖。我多想，就這樣一直陪在外婆身邊，一直，一直……“拊我畜我，長我育我。顧我復(fù)我，出入腹我?！备兄x您，我親愛的外婆。
【點(diǎn)評】
本文選材精當(dāng)。走不了遠(yuǎn)路、整天窩在院子里的年老外婆，竟冒著鵝毛大雪走到學(xué)校接孫兒回家度假，一路上祖孫倆互相扶持的情景，令人感動(dòng)唏噓。文章語言精練，描寫中比喻修辭的恰當(dāng)運(yùn)用，倍增了語言的靈動(dòng)、鮮活。結(jié)尾引用《詩經(jīng)》名句，再言感恩之心，雋永深刻。

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初中語文人教部編版七年級(jí)下冊電子課本 舊教材

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