1．知識目標(biāo)
①通過對演示實(shí)驗(yàn)的觀察和分析，說出血液的組成成分和功能。（重點(diǎn)）
②使用顯微鏡觀察人血的永久涂片，嘗試描述紅細(xì)胞和白細(xì)胞和血小板的形態(tài)結(jié)構(gòu)。（難點(diǎn)）
2.能力目標(biāo)
能夠熟練使用顯微鏡觀察人血永久凃片，培養(yǎng)觀察能力，提高使用顯微鏡的技能。解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，體驗(yàn)生活離不開科學(xué)。
3.情感目標(biāo)
通過探究血液成分的實(shí)驗(yàn)及對實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的觀察和分析，培養(yǎng)實(shí)事求是、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度。通過對血液成分和功能的學(xué)習(xí)以及對化驗(yàn)單的解讀，增強(qiáng)熱愛自然、善待生命的情感。
課前準(zhǔn)備：準(zhǔn)備演示實(shí)驗(yàn)和分組實(shí)驗(yàn)的材料、用具。制作多媒體課件。
教學(xué)過程
教學(xué)反思：
本節(jié)課主要通過一個(gè)演示實(shí)驗(yàn)和一個(gè)分組實(shí)驗(yàn)，幫助學(xué)生認(rèn)識血液的組成和血細(xì)胞的種類及特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生熟悉使用顯微鏡的技能。對整節(jié)課做以下幾方面的反思：
反思一：導(dǎo)入新課后，我首先讓學(xué)生暢談對血液的認(rèn)識，學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，暢談自己對血液的認(rèn)識，同時(shí)也提出了問題：血液為什么是紅色的？血液里面有什么？血液對人體有何作用等，帶著這些問題進(jìn)入新知探究，激發(fā)了學(xué)生探究的欲望。在新知學(xué)完后，再反饋解決問題，心中的疑問便迎刃而解了。
反思二：在演示實(shí)驗(yàn)的處理上，我做了一些改進(jìn)，增添了一個(gè)血液凝固現(xiàn)象的觀察，引導(dǎo)學(xué)生對比“血液分層現(xiàn)象”和“血液凝固現(xiàn)象”，感性認(rèn)識血液的兩種狀態(tài)，同時(shí)為下面學(xué)習(xí)血漿和血清的知識做了準(zhǔn)備，如果將試管放在冰箱里，在學(xué)習(xí)血紅蛋白的特性時(shí)，還可以使用，準(zhǔn)備一次實(shí)驗(yàn)可以多次使用，節(jié)省了實(shí)驗(yàn)準(zhǔn)備的材料和時(shí)間。
反思三：在學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)時(shí)，我首先指導(dǎo)學(xué)生熟知實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮鸵蟆⒎椒ú襟E、顯微鏡使用應(yīng)注意的事項(xiàng)，然后分組合作實(shí)驗(yàn)，觀察后，自主小組間匯報(bào)交流，讓學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識升華過渡，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。在實(shí)驗(yàn)過程中我走下講臺，參與到小組內(nèi)部，組織學(xué)生觀察，進(jìn)行師生互動(dòng)。鼓勵(lì)學(xué)生提出問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。另外，通過小組匯報(bào)交流，來增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)小組之間的互動(dòng)。
教學(xué)環(huán)節(jié)及時(shí)間安排
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
創(chuàng)設(shè)情境
導(dǎo)入新課
1分鐘
課件展示圖片：（繁忙的運(yùn)輸線，穿梭的公路運(yùn)輸，保障了人員、貨物的往來運(yùn)輸。）
導(dǎo)入語：現(xiàn)實(shí)生活中需要交通運(yùn)輸，滿足人員及貨物往來的需要。人體作為一個(gè)統(tǒng)一的生命體，是否也需要有這樣的運(yùn)輸線來完成人體內(nèi)物質(zhì)的運(yùn)輸呢？
第9章 人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸
（展示心臟和血管分布圖）
師：心臟和遍布全身大大小小的血管，共同構(gòu)成了人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸線，其內(nèi)流動(dòng)著血液。
第一節(jié) 血液
觀看圖片，體會運(yùn)輸線的重要性。
產(chǎn)生疑問：人體內(nèi)是否也存在著運(yùn)輸線？
整體認(rèn)識心臟和血管在全身的分布，初步認(rèn)識運(yùn)輸線的組成。
知道血液是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體。
本節(jié)課是本章的第一節(jié)，所以要首先進(jìn)行單元導(dǎo)入。利用繁忙的運(yùn)輸線，來類比人體內(nèi)的物質(zhì)運(yùn)輸線，學(xué)生更容易理解。
用血管和心臟的分布圖來展示人體內(nèi)的運(yùn)輸線，是學(xué)生初步認(rèn)識物質(zhì)運(yùn)輸?shù)钠鞴儆尚呐K和血管組成，同時(shí)很自然的過渡到運(yùn)輸線內(nèi)流動(dòng)的是血液，血液是物質(zhì)運(yùn)輸?shù)妮d體。
創(chuàng)設(shè)情境
提出問題
2分鐘
創(chuàng)設(shè)情境：對于血液，同學(xué)們并不陌生，請大家談一談對血液的認(rèn)識。你還想知道哪些有關(guān)血液的知識？
提出問題： 血液為什么是紅色的？血液里面有什么？血液對人體有何作用？
過渡：要解決這些問題，我們必須了解血液的成分和功能。
生1：血液是紅色的液體，血流出體外就干了。
生2：生病了就要抽血化驗(yàn)。
生3：我想知道血液為什么是紅色的？
生4：我想知道血液里面有什么？
生5：我想知道人生病了為什么要做化驗(yàn)血液檢查？
讓學(xué)生結(jié)合平時(shí)的生活體驗(yàn)，暢談自己對血液的認(rèn)識，激發(fā)情趣，同時(shí)會產(chǎn)生疑問，要想解決疑問，就要學(xué)習(xí)本節(jié)課的相關(guān)知識，從而引導(dǎo)學(xué)生帶著問題進(jìn)入新知探究。
演示實(shí)驗(yàn)：觀察血液的分層現(xiàn)象
1.指導(dǎo)閱讀課文，本實(shí)驗(yàn)的目的要求是什么？材料用具有哪些？方法步驟如何？
認(rèn)真閱讀實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊?、材料用具?br>熟悉實(shí)驗(yàn)步驟。
此處設(shè)計(jì)了2個(gè)實(shí)驗(yàn)——
觀察思考
獲取真知
12分鐘
2.教師演示實(shí)驗(yàn)：
（1）取兩支相同的試管，分別編號為甲、乙。
（2）在甲試管內(nèi)加入少量質(zhì)量分?jǐn)?shù)為5%的檸檬酸鈉溶液，乙試管中不加任何物質(zhì)。
（3）用注射器從雞體內(nèi)分別抽取10ml血液，分別注入甲、乙試管中，輕輕搖動(dòng)幾次。靜置一段時(shí)間后，觀察現(xiàn)象。
3.組織學(xué)生小組討論：
（1）想一想，為什么甲試管中要加入檸檬酸鈉溶液？
（2）靜置一段時(shí)間后，你觀察到甲、乙試管中分別出現(xiàn)了什么現(xiàn)象？
（3）仔細(xì)觀察甲試管，分成了幾層？顏色如何？所占的體積如何？
（4）你認(rèn)為血液可能有幾部分組成？
過渡：同學(xué)們觀察和分析的很正確，那么血液究竟是由什么組成的？各組成成分的功能又是什么？我們繼續(xù)探究。
認(rèn)真看老師進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
邊觀察，邊思考。
學(xué)生小組討論，嘗試回答：（1）防止血液凝固。
（2）甲出現(xiàn)分層現(xiàn)象，乙試管出現(xiàn)凝固現(xiàn)象。
（3）甲內(nèi)的血液分成2層，大約各占一半。
（4）血液可能有兩部分組成，液體的部分和固體的部分。
血液的凝固現(xiàn)象和分層現(xiàn)象，目的是使學(xué)生認(rèn)識正常情況下從體內(nèi)流出血液會凝固，這一點(diǎn)恰與生活經(jīng)驗(yàn)一致，而血液的分層現(xiàn)象是因?yàn)榧尤肓藱幟仕徕c的緣故，是為了研究的需要。
設(shè)計(jì)這4個(gè)討論題，能讓學(xué)生對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行深入細(xì)致的思考和分析，主動(dòng)獲取知識。
自主學(xué)習(xí)
點(diǎn)撥建構(gòu)
8分鐘
知識點(diǎn)：血液的組成
1.指導(dǎo)學(xué)生自主閱讀課文和相關(guān)鏈接，思考問題：
（1）血液由那兩部分組成？所占體積為多少？
（2）血漿的組成成分有哪些？其功能如何？
（3）血細(xì)胞分為哪三種？
（4）為什么說血液是“流動(dòng)的組織”？
（5）剛才演示實(shí)驗(yàn)中，兩支試管的血液都出現(xiàn)了淡黃色的液體，他們有何不同呢？
2.精講點(diǎn)撥：血液凝固后，血塊周圍析出的淡黃色液體不是血漿，而是血清，血清中含有血漿蛋白、脂肪、葡萄糖、激素、維生素等，對人體的免疫有著非常重要的作用。
過渡：通過以上學(xué)習(xí)，我們知道了血漿的成分和功能，那么血細(xì)胞分成幾種？有什么功能？讓我們繼續(xù)探究。
自主閱讀課文，思考并回答問題：
生1：血液由血漿和血細(xì)胞組成，血漿占55%。
生2：血漿的主要成分是水，占90%以上，其余為蛋白質(zhì)、葡萄糖、無機(jī)鹽等。血漿運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)輸營養(yǎng)物質(zhì)和廢物。
生3：血細(xì)胞分為紅細(xì)胞、白細(xì)胞和血小板。
生4：血液由血漿和血細(xì)胞組成，是一種組織，主要成分是水，因此可以流動(dòng)。
生5：甲試管中的是血漿，體積較多，乙試管是血清，體積較少。
培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力。
設(shè)計(jì)5個(gè)導(dǎo)學(xué)問題，指導(dǎo)學(xué)生帶著任務(wù)邊閱讀、邊思考、邊解答，主動(dòng)獲取知識。
在此利用演示實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分血漿和血清，也是對后面的達(dá)標(biāo)測試題指導(dǎo)。
認(rèn)真聽講，了解血漿和血清的區(qū)別。
小組合作
實(shí)驗(yàn)探究
14分鐘
分組實(shí)驗(yàn)：觀察血細(xì)胞
1. 指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，了解本實(shí)驗(yàn)的目的要求，敘述實(shí)驗(yàn)方法步驟。
2.指導(dǎo)學(xué)生小組合作，用顯微鏡觀察人血的永久涂片，先用低倍鏡找到血細(xì)胞，再換用高倍鏡觀察。
3.在顯微鏡下辨認(rèn)紅細(xì)胞、白細(xì)胞，并比較它們的形態(tài)特點(diǎn)和數(shù)量。
4.組織學(xué)生小組間匯報(bào)交流：
（1）顯微鏡視野中數(shù)量最多的血細(xì)胞是哪一種？不容易找到的是哪一種？為什么？
（2）你們是怎樣區(qū)分三種血細(xì)胞的？嘗試描述他們的形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
5.指導(dǎo)學(xué)生列表比較三種血細(xì)胞的特點(diǎn)。
過渡：從實(shí)驗(yàn)中我們得知，三種血細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)量都有所不同的，那么三種血細(xì)胞對人體各有什么功能呢？我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
認(rèn)真閱讀課文，熟悉實(shí)驗(yàn)?zāi)康囊蠛筒襟E。
小組合作，規(guī)范操作顯微鏡，找到清晰的物像。
小組代表匯報(bào)：
一組：視野中最多的是紅細(xì)胞，圓餅狀，中央凹陷。
二組：白細(xì)胞的個(gè)體最大，有細(xì)胞核。
三組：白細(xì)胞不容易找到，因?yàn)閿?shù)量少。
四組：血小板的個(gè)體最小，形狀不規(guī)則，沒有細(xì)胞核。
梳理實(shí)驗(yàn)中獲取的知識，完成表格。
在這一環(huán)節(jié)中，讓學(xué)生由感性認(rèn)識到理性認(rèn)識升華過渡，主要培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的能力。
通過小組匯報(bào)交流，來增強(qiáng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，促進(jìn)小組之間的互動(dòng)
指導(dǎo)學(xué)生完成表格，對所學(xué)知識的進(jìn)行整理，運(yùn)用比較的方法記憶三種血細(xì)胞的特點(diǎn)。
歸納提升
遷移應(yīng)用
3分鐘
1.引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課學(xué)了哪些知識？有哪些收獲？
2.解決問題：人體在大量出汗或嚴(yán)重腹瀉的情況下，血液中主要丟失了什么成分？通常用何方法補(bǔ)充丟失的成分？
結(jié)束語：本節(jié)課我們通過實(shí)驗(yàn)的方法，對血液的組成有了初步的認(rèn)識，為什么血液是紅色的？血細(xì)胞有什么功能？這些疑問我們將在在下一節(jié)課中尋求答案。
學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的知識，討論、分析，解決實(shí)際問題。
回顧課前提出的問題，哪些解決了，哪些有待于下節(jié)課解決，做到心中有數(shù)，期待下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)和探究。
梳理反思所學(xué)知識，達(dá)到學(xué)以致用的教學(xué)目標(biāo)。
引導(dǎo)學(xué)生利用所學(xué)的知識分析實(shí)際問題，鞏固了知識，學(xué)會了應(yīng)用。
對課前學(xué)生呢個(gè)提出的問題進(jìn)行總結(jié)，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
.Cm]
A級：
達(dá)標(biāo)測試
布置作業(yè)
5分鐘
1.將新鮮的血液分別放入A、B、C、D四支試管中，C、D兩支試管中放入抗凝劑。下圖是靜置24小時(shí)后的結(jié)果，其中正確的是( )
2. 取5毫升新鮮血液，立即注入盛有5%檸檬酸鈉溶液的量筒中，輕輕振蕩量筒，靜置數(shù)小時(shí)后，出現(xiàn)如圖所示現(xiàn)象，請根據(jù)實(shí)驗(yàn)的方法步驟和圖中所示現(xiàn)象回答：
（1）量筒里放入檸檬酸鈉的目是 。
（2）量筒中出現(xiàn)了 現(xiàn)象。
上層是_______色,下層是____色
（3）本實(shí)驗(yàn)證實(shí)了血液的成分包括 和 兩部分。
(4)血漿的主要成分是_____，還有一些_________________。血漿的功能是_________________。
（5）血細(xì)胞分為______、______和______三種。
B類：
B
3. 下圖為用顯微鏡觀察血涂片時(shí)視野中的圖像，請據(jù)圖回答：
(1)圖中A所示的細(xì)胞體積最大，且與C所示細(xì)胞相比，細(xì)胞中有________，故該細(xì)胞是_________。觀察該細(xì)胞時(shí)，要調(diào)節(jié)光圈，使顯微鏡的視野變______
（2）視野中數(shù)目最多的是[ ]______ ,其形態(tài)__________狀，無_______。
（3）圖中的B表示的是________，其形態(tài)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)是____________。
學(xué)生獨(dú)立自主完成，課堂檢測及時(shí)互糾。
注意答題速度和規(guī)范。
養(yǎng)成改錯(cuò)的習(xí)慣。
針對不同層次的學(xué)生提出明確的完成目標(biāo)。
通過練習(xí)加強(qiáng)學(xué)生對所學(xué)知識鞏固和的理解。

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第1節(jié) 血液

版本： 北師大版

年級： 七年級下冊

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