課題
第9章第1節(jié)《血液》（第一課時(shí)）
執(zhí)教者
教學(xué)目標(biāo)
一、知識(shí)方面：
1．觀察血液，說(shuō)出血液的組成。
2．觀察血涂片，區(qū)分白細(xì)胞和紅細(xì)胞。
3．說(shuō)出血液中各種成分的功能。
4. 說(shuō)出血液中幾種成分含量的正常值，學(xué)會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。
5. 學(xué)會(huì)區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血。
二、能力方面：
1．通過(guò)觀察血涂片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、分析能力、合作能力、思維能力、歸納能力以及語(yǔ)言表達(dá)能力。
2．培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。
三、情感態(tài)度與價(jià)值觀方面：
解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)，聯(lián)系實(shí)際，關(guān)注健康。
學(xué)情分析
1．學(xué)生的知識(shí)狀況：七年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)生物學(xué)已有一段時(shí)間了，對(duì)生物學(xué)的知識(shí)了解的不是很深入，對(duì)于血液的成分和功能了解得不是很深。
2．學(xué)生的能力狀況：學(xué)生的觀察能力雖然已有所提高，但分析、歸納能力還不是很強(qiáng)，還有待提高。
3．學(xué)生的心理狀況：因?yàn)樵谏钪杏袝r(shí)也會(huì)遇到出血現(xiàn)象，對(duì)于血液有什么功能，學(xué)生容易產(chǎn)生好奇心理，想深入了解的熱情飽滿，特別是出現(xiàn)小傷口時(shí)不用怎么處理，血液過(guò)一會(huì)兒就能自動(dòng)止血的原因?qū)W生會(huì)較迫切地想了解清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：
血液的組成與功能。
難點(diǎn)：
1.區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血。
2.說(shuō)出血液中幾種成分含量的正常值，學(xué)會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)的主要數(shù)據(jù)。
教法與學(xué)法
師生多方面的有效互動(dòng)才能更好地實(shí)現(xiàn)高效課堂。本節(jié)課通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和觀察、比較、討論、歸納出血液的組成和各部分的功能，概述三種血細(xì)胞的不同點(diǎn)。區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血。采用學(xué)生先自學(xué)、討論，教師點(diǎn)撥總結(jié)的形式突破難點(diǎn)。
課時(shí)安排
安排兩個(gè)課時(shí)，這里是第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
教學(xué)步驟及教學(xué)內(nèi)容
一、激趣導(dǎo)入。
展示血常規(guī)化驗(yàn)單。讓學(xué)生觀察。
談話：這是×××的血常規(guī)化驗(yàn)單，你能充當(dāng)一次“小醫(yī)生”，判斷他可能得了什么??？應(yīng)該怎么治療？
讓我們一起走進(jìn)今天的生物課堂——《血液》，通過(guò)學(xué)習(xí)來(lái)幫助×××尋找答案吧。
教師板書課題。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)出示血常規(guī)化驗(yàn)單，讓學(xué)生充當(dāng)一次小醫(yī)生為患者排憂解難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）
二、目標(biāo)導(dǎo)航，自主預(yù)習(xí)。
1.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
2.明確本節(jié)課是以探究方式進(jìn)行學(xué)習(xí)的。學(xué)生在快速閱讀課本 P26至P29的內(nèi)容，完成導(dǎo)學(xué)案中的“預(yù)習(xí)·導(dǎo)學(xué)”的內(nèi)容。
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀和自主學(xué)習(xí)的能力。）
三、學(xué)習(xí)新知。
（一）探究主題一：血液的組成
1.觀看演示實(shí)驗(yàn)的視頻資料，思考：
（1）量筒中的血液有幾種顏色？
（2）根據(jù)量筒內(nèi)血液的顏色，可以將血液分為幾部分？各部分占體積的比例約為多少？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀看視頻，學(xué)生了解到血液的組成，培養(yǎng)學(xué)生觀察和比較的能力。）
2.看圖分析：血液是由什么部分組成的？血細(xì)胞又由什么組成呢？
（設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生先看圖分析、再歸納血液成分的能力。）
（二）探究主題二：血漿的組成和功能。
1.從血漿的“漿”字看，同學(xué)們知道血漿的主要成分是什么嗎？除此之外，血漿還含有哪些成分呢？
2.血漿的主要功能是運(yùn)載什么？運(yùn)送什么物質(zhì)？
（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生從“漿”字看血漿的主要成分，再分析血漿的功能。培養(yǎng)學(xué)生的分析能力。）
（三）探究主題三：血細(xì)胞的組成和功能
1.利用白板的學(xué)科工具中的顯微鏡觀察血細(xì)胞，思考：
（1）你所觀察的人血永久涂片中數(shù)量最多的是什么血細(xì)胞？血液為什么是紅色的？它與血液中什么細(xì)胞有關(guān)？
（2）比較紅細(xì)胞與白細(xì)胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目上有什么不同。
紅細(xì)胞
白細(xì)胞
形態(tài)
狀
狀
結(jié)構(gòu)
細(xì)胞核
細(xì)胞核
數(shù)目
（3）為什么看不見血小板？
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)學(xué)生利用白板，動(dòng)手操作去觀察血涂片，比較紅細(xì)胞和白細(xì)胞的形態(tài)、結(jié)構(gòu)和數(shù)目的不同，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手觀察、合作、分析、比較、歸納的能力。）
2.列表說(shuō)出三種血細(xì)胞各自的形態(tài)結(jié)構(gòu)、數(shù)量和主要功能。
名稱
形態(tài)結(jié)構(gòu)
數(shù)量
主要功能
紅細(xì)胞
無(wú) ，兩面中央凹的圓餅狀。（富含血紅蛋白，它是一種含 的蛋白質(zhì)，紅色）
最
運(yùn)輸 和部分
（氧含量高時(shí)，血紅蛋白易與氧結(jié)合；反之，易與氧分離）
白細(xì)胞
有 ，比紅細(xì)胞
最
__________和___________
血小板
細(xì)胞核，形狀不規(guī)則，很小
多
和
3.區(qū)分動(dòng)脈血和靜脈血。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)觀察、分析比較，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力。）
4.比一比：血液、血漿和血清在顏色和成分上有何不同？
5.歸納出血液的功能。
6.解決導(dǎo)入時(shí)提出的問題。
教學(xué)效果檢測(cè)與反饋、小結(jié)
一、砸金蛋，知識(shí)大創(chuàng)關(guān)。
1. 觀察人血的永久涂片時(shí)，可以清晰看見的是（ ）
A．紅細(xì)胞和血小板 B．紅細(xì)胞和白細(xì)胞 C．血小板 D．白細(xì)胞和血小板
2. 動(dòng)脈血是指（ ）
A．含氧多，顏色鮮紅的血 B．含氧少，顏色鮮紅的血
C．含氧多，顏色暗紅的血 D．含氧少，顏色暗紅的血
3. 人體的血液對(duì)維持人體的正常生活具有十分重要的意義，它所具有的功能主要有（ ）
①運(yùn)輸氧和二氧化碳 ②運(yùn)輸營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物 ③防御保護(hù)作用 ④調(diào)節(jié)體溫
A．①② B．①②③ C．①③④ D．①②③④
4. 請(qǐng)將以下血液中的成分與它們具有的功能用線連起來(lái)。
血 漿 攜帶氧
紅細(xì)胞 運(yùn)輸養(yǎng)料和廢物
白細(xì)胞 促進(jìn)止血，加速血液凝固
血小板 吞噬病菌
5.右下圖是血涂片在顯微鏡下的一個(gè)視野圖，請(qǐng)據(jù)圖回答。
（1）當(dāng)人被細(xì)菌感染而發(fā)炎時(shí)，圖中[ ] 的數(shù)目會(huì)顯著增加。
（2）當(dāng)圖中[ ] 數(shù)目過(guò)少時(shí)，會(huì)造成人體貧血。
（3）擔(dān)負(fù)運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物功能的是[ ] 。
（4）小紅在削蘋果時(shí)不慎劃傷手指并出血，過(guò)一會(huì)兒傷口自動(dòng)止血了，起主要作用的是[ ] 。
（5）圖中具備細(xì)胞核結(jié)構(gòu)的是 。（填字母）
（設(shè)計(jì)意圖：利用砸金蛋游戲，將習(xí)題藏在金蛋里，讓學(xué)生邊砸邊答題，集體訂正之后給予相應(yīng)的加分，將學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情推向高潮。）
二、課堂小結(jié)。
1.通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？讓我們請(qǐng)幾位同學(xué)進(jìn)行角色扮演，來(lái)闡述今天我們學(xué)到的知識(shí)吧。
2.教師邊點(diǎn)評(píng)邊板書知識(shí)點(diǎn)。
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)角色扮演，讓學(xué)生對(duì)今天所學(xué)的培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生去感悟，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在情感。）
三、作業(yè)與延伸：
當(dāng)遇到失血過(guò)多的病人時(shí)，作為“小醫(yī)生”，我們應(yīng)該怎么辦呢？下一節(jié)課我們?cè)僖黄鹑ヌ骄堪伞?br>板書設(shè)計(jì)
血液
血漿
血細(xì)胞
成分：水、蛋白質(zhì)、葡萄糖、無(wú)機(jī)鹽和代謝廢物等
功能：運(yùn)載血細(xì)胞，運(yùn)送營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)和廢物
紅細(xì)胞：多，富含血紅蛋白質(zhì)，運(yùn)輸氧氣和部分二氧化碳
白細(xì)胞：大而少，能吞噬病菌，有防御和保護(hù)作用
血小板：小，有止血和凝血作用
第1節(jié) 血液
（約55%）
（約45%）
教學(xué)反思
教學(xué)了《血液》（第一課時(shí)）這節(jié)課，我進(jìn)行了深刻的反思，現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下：
1. 本節(jié)課利用了“導(dǎo)學(xué)案”讓學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，然后再開展教學(xué)活動(dòng)。
2．在課堂引入環(huán)節(jié)中，我通過(guò)展示血常規(guī)化驗(yàn)單，讓學(xué)生充當(dāng)一次小醫(yī)生為患者排憂解難，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3．教學(xué)內(nèi)容緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)開展，從“血液的組成和功能”、“血漿的組成和功能”、“血細(xì)胞的組成和功能”三個(gè)探究主題開展教學(xué)工作，教學(xué)過(guò)程中還安排了“動(dòng)手觀察小能手”、“我會(huì)歸位”、“連連看”、“角色扮演”、“砸金蛋，知識(shí)大創(chuàng)關(guān)”等學(xué)生活動(dòng)環(huán)節(jié)，學(xué)生自主學(xué)習(xí)、主動(dòng)探究、小組交流合作、老師與學(xué)生互動(dòng)，學(xué)生與學(xué)生互動(dòng)增強(qiáng)，培養(yǎng)了學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的能力。重點(diǎn)突出，難點(diǎn)突破，層次分明，詳略得當(dāng)。
4．靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備進(jìn)行輔助教學(xué)。主要運(yùn)用了電子白板設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，突出電子白板中生物學(xué)科的知識(shí)特殊性。通過(guò)利用白板中的顯微鏡功能觀察血涂片，既鍛煉學(xué)生的動(dòng)手操作能力，又提高了學(xué)生的觀察能力和分析能力。通過(guò)比較紅細(xì)胞和白細(xì)胞的不同點(diǎn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)區(qū)分這兩種細(xì)胞。我還運(yùn)用了超鏈接技術(shù)，將白板與PPT結(jié)合在一起，優(yōu)化了課堂，充分發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生盡可能多地參與課堂，主動(dòng)學(xué)習(xí)，從而掌握知識(shí)并運(yùn)用知識(shí)，提高了教學(xué)質(zhì)量。
5. 對(duì)所學(xué)習(xí)的知識(shí)能及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歸納小結(jié)，并注意聯(lián)系生活實(shí)際，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)解讀血常規(guī)化驗(yàn)單，關(guān)注健康。
6. 最后還安排了拓展環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生去思考當(dāng)遇到失血過(guò)多的病人時(shí)，作為小醫(yī)生，我們應(yīng)該怎么辦呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)下一課的興趣。
在教學(xué)過(guò)程中，我也發(fā)現(xiàn)我校的學(xué)生對(duì)于一些生活小常識(shí)了解不是很深入。為了讓學(xué)生能夠更好的學(xué)以致用，我在以后的教學(xué)工作中，要更多地讓學(xué)生去接觸生活，利用自己所學(xué)的知識(shí)造福人類。

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第1節(jié) 血液

版本： 北師大版

年級(jí)： 七年級(jí)下冊(cè)

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