解決實(shí)際問題
課時(shí)數(shù)
課時(shí)總數(shù)
學(xué)


標(biāo)
1、能正確用兩位數(shù)連加、連減或加減混合運(yùn)算的口算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。
2、領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的思路。
3、體會(huì)連加、連減或加減混合運(yùn)算的意義。
重、難點(diǎn)
領(lǐng)悟連加、連減或加減混合運(yùn)算解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題的思路。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件
師 生 活 動(dòng)
教學(xué)手記
談話引入
今天我們用前面所學(xué)知識(shí)來解決一些生活中的實(shí)際問題。板書課題:解決實(shí)際問題。
交流共享
教學(xué)例3.
大家知道乘車的時(shí)候有人上車,也有人下車。出示例3情境圖。
學(xué)生看圖,題中已經(jīng)知道了什么?要求的問題是什么?你知道離站時(shí)車上有多少人嗎?
學(xué)生獨(dú)立思考,再在小組內(nèi)交流自己的想法。
匯報(bào)討論結(jié)果:先減去下車人數(shù),再加上上車的人數(shù)。或先加上上車的人數(shù),再減去下車的人數(shù)。學(xué)生選擇一種方法列式。
小結(jié):我們可以先加上上車的人數(shù),再減去下車的人數(shù),也可以先減去下車人數(shù),再加上上車的人數(shù)。大家還有不一樣的方法嗎?
根據(jù)學(xué)生的回答板書算式:34+18—15或34—15+18.
怎樣計(jì)算呢?同桌之間說說你是怎樣口算的?
解答正確嗎?可以用什么方法檢查?
反饋檢測(cè)
1.完成“想想做做”第1、2題。
學(xué)生讀題,小組交流想法,根據(jù)題意列式,計(jì)算并填空。
集體交流訂正。
完成“想想做做”第3題。
出示線段圖,可以先算出,一共運(yùn)來多少袋水泥?再減去用去的。
學(xué)生列式計(jì)算。訂正交流。
完成“想想做做”第4題。
出示情境圖。提問:題目告訴我們什么條件?要我們求什么問題?可以怎樣解答?請(qǐng)同學(xué)板演算式。集體訂正。讓學(xué)生說說120—60是什么意思,再加80什么意思,還可以怎樣列式?
完成“想想做做”第5題。
出示表格。表格告訴我們什么?(丁丁的班級(jí)有男生26人,女生24人。會(huì)游泳的32人,會(huì)溜冰的29人。)
提問:不會(huì)游泳和不會(huì)溜冰的各有多少人?你會(huì)列式計(jì)算嗎?
學(xué)生列式解答,集體訂正。
反思總結(jié)
提問:今天這節(jié)課你學(xué)到了什么?你有什么收獲和體會(huì)?
歸納:這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了連加、連減和加減混合解決實(shí)際問題,知道了增加就加,減少就減。

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小學(xué)數(shù)學(xué)蘇教版(2024)二年級(jí)下冊(cè)電子課本

六 兩、三位數(shù)的加法和減法

版本: 蘇教版(2024)

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