兩位數減兩位數的口算
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能口算兩位數減兩位數，能運用所學知識解決一些相應的實際問題。
正確地口算出退位的兩位數減兩位數的結果。
重、難點
正確地口算出退位的兩位數減兩位數的結果。
教學準備
課件
師 生 活 動
教學手記
一、先學探究
1.口算。
24+45 12+75 36+18 20—7
24+49 15+75 55+18 50—20
說說“36+18和20—7”的口算方法。
先估計得數是幾十多，再口算。
23+52 35+14 69+13 54+17
說說估算方法。
交流共享
教學例2.
出示教材情境圖：你從圖中得到了哪些信息？你們提出哪些用減法計算的問題？怎樣列式？
根據學生的回答板書：（不退位的）56—24 （退位的）56—27
這節(jié)課我們研究兩位數減兩位數的口算方法。（板書課題）
你能口算出這些算式的得數嗎？到小組里說說自己口算的方法，再聽別人的算法。
全班交流。重點放在退位減上，多讓學生說一說。
比較：上面兩組題在計算時有什么異同？
相同點：都可以先用被減數減減數十位上的數，再減個位上的數，也都可以先減個位上的數，再減十位上的數，還可以十位上的數、個位上的數分別相減，然后把兩次減得的差合起來，……
不同點：第一題是不退位減，第二題是退位減，特別是用第二種方法計算退位減時，要從被除數十位上退一作十，和個位上的數合并后再減，……
小結：同學們通過合作得出了好幾種不同的算法，也通過比較找到了自己喜歡的計算方法。
反饋檢測
1.完成“想想做做”第1、2題。
電腦出示第1、2題，讓學生看清題意后把口算結果直接寫在教材上。
集體反饋，電腦驗證。
比較每組題的異同點。
（第1題讓學生體會如何在兩位數減整十數、兩位數減一位數的基礎上思考計算兩位數減兩位數。）
（第2題讓學生體會退位與不退位減法在計算方法上的聯(lián)系與區(qū)別。）
完成“想想做做”第3題。
選出其中一組題讓學生先估算再口算，并請學生說說估算的理由，將估算結果和口算結果對照，看有無錯誤。
其余每組題同桌合作完成。集體訂正。
小結：在口算之前先估算，可以預測口算的得數。在口算之后再估算，可以驗證口算的結果。希望同學們今后自覺地在計算前或計算后進行估算。
3.完成“想想做做”第4題。
學生根據要求在教材上填表。
集體訂正。說說自己是怎樣算的，以及為什么這樣算。
4.完成“想想做做”第5題。
讓學生說說從題中知道了哪些信息，教材上提出了什么要求。
學生交流估算方法，再通過計算，檢驗估算的情況。
反思總結
提問：今天這節(jié)課學習了什么？有什么收獲和體會？
歸納：這節(jié)課我們學會了兩位數減兩位數的口算。
五、課堂作業(yè)

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六 兩、三位數的加法和減法

版本： 蘇教版（2024）

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