1．認識本課“繡、瀟、綻”等9個生字，會寫“樺、涂、茸”等11個生字，正確書寫“白樺、毛茸茸、瀟灑”等7個詞語。
2．正確、流利、有感情地朗讀課文。感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
3．了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。
感受詩歌的意境美，體會詩人的情感。
了解現(xiàn)代詩的特點。引導(dǎo)學生通過閱讀，比較現(xiàn)代詩和古詩的不同。
多媒體課件
2課時。
第一課時
一、激情朗誦，導(dǎo)入新課。
1．今天，老師為大家介紹一位新詩人。
謝爾蓋·亞歷山德羅維奇·葉賽寧(1895—1925)，俄羅斯田園派詩人。生于梁贊省一個農(nóng)民家庭，由富農(nóng)外祖父養(yǎng)育。1914年發(fā)表抒情詩《白樺》，1915年結(jié)識勃洛克、高爾基和馬雅可夫斯基等人，并出版第一部詩集《亡靈節(jié)》。
2師配樂朗誦《白樺》。(播放輕音樂《白樺林》)
3．師小結(jié)導(dǎo)入：老師剛才朗讀的是一首現(xiàn)代詩，下面，我們就來讀讀《白樺》這首詩。
二、自讀課文，整體感知。
1．請同學們打開書自由讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并把生字詞勾畫出來多讀幾遍。
2．出示生詞，檢查自學情況。
白樺 瀟灑 花穗 朦朧 寂靜 朝霞 毛茸茸
3．指名再讀生字詞，教師正音。
4．書寫指導(dǎo)。
5．小組賽讀，男女同學賽讀。了解詩歌的大致內(nèi)容。
三、走進白樺。
同學們，你們了解白樺嗎？
課件出示白樺圖片：
1．樺樹種類很多，全球有近100種，我國就有29種。我們東北的中部山樺區(qū)比較多見。而白樺樹是樺樹的一種。它枝干秀美、樹皮潔白并長有眼狀的黑色斑塊，到了秋季樹葉變得艷黃，與周圍的秋景交相輝映，帶給人們強烈的美感，格外受人喜愛，經(jīng)常被用來裝點園林、庭院。藝術(shù)家們也十分愿意表現(xiàn)它。
2．同學門，白樺樹美不美呀？
它們不但美，而且用處很大。你知道嗎？白樺樹除了美觀還很有用處，它的木材堅硬而富有彈性，用途很廣。帶著對白樺的了解，讓我們再次朗讀詩歌，感受詩歌的韻律。
四、課文小結(jié)。
第二課時
一、朗讀詩歌，頻度感悟。
(一)學習第一、二節(jié)。
課件出示：
在我的窗前，
有一棵白樺，
仿佛涂上銀霜，
披了一身雪花。
毛茸茸的枝頭，
雪繡的花邊瀟灑，
串串花穗齊綻，
潔白的流蘇如畫。
1．自由朗讀。
2．“涂”“披”字的運用好在哪里？(一個“涂”字準確地表現(xiàn)出樺樹主干上一層潔白的細皮；一個“披”字把樺樹擬人化了，表明樺樹對一身潔白的喜愛，突出白樺的高潔。)
3．作者描寫的是什么時候的白樺？采用了什么修辭手法？(描寫的是雪后的白樺，采用比喻的修辭手法，把毛茸茸的雪枝比作串串綻放的花穗、流蘇。)
4．雪后的白樺給你留下了什么印象？(雪后的樺樹它傲寒挺立。)
(二)學習三、四節(jié)。
課件出示：
在朦朧的寂靜中，
玉立著這棵白樺，
在燦燦的金暉里，
閃著晶亮的雪花。
白樺四周徜徉著
姍姍來遲的朝霞，
它向白雪皚皚的樹枝
又抹一層銀色的光華。
1．集體朗讀。
2．第三節(jié)寫了白樺靜中有動的氣質(zhì)美，從哪些動詞中體現(xiàn)它的動態(tài)美的？(“玉立”和“閃著”兩個動詞突出靜靜挺立的白樺不失一種特別的動態(tài)美。)
3．如何理解“徜徉”一詞？(“徜徉”的本意是閑游；安閑自在地步行?！搬溽唷笔亲髡哂脭M人的手法準確而細膩地描摹了朝霞生成的過程。)
(三)整體感悟。
1．課文從哪幾方面寫了“白樺樹”？(作者從白樺樹的特點、枝葉、氣質(zhì)、朝霞里的白樺樹幾方面進行描寫的。)
2．這首詩前兩節(jié)和后兩節(jié)重點描寫什么？(這首詩前兩節(jié)重在描摹白樺的外在形象，后兩節(jié)重在表現(xiàn)白樺的內(nèi)在氣質(zhì)。)
3．白樺是本詩中心意象，通過作者的描寫，它給你留下怎樣的印象？通過白樺我們了解到了詩人怎樣的情感？(白樺樹肅穆、純凈、圣潔，寒冬中挺立，又有格外的堅定，毛茸茸又顯得溫暖活潑。我們感受到詩人對家鄉(xiāng)和大自然的熱愛之情。)
二、體會現(xiàn)代詩的特點。
1．教師配樂朗讀，學生配樂朗讀。
結(jié)合白樺從形式、韻律上談?wù)劕F(xiàn)代詩的特點？
白樺采用四行一節(jié)的形式，各節(jié)偶句押韻，全詩押通韻，讀來音韻回環(huán)和諧，如一首歡快的小夜曲。
再讀詩歌冰心的《繁星》。
小節(jié)：現(xiàn)代詩在字數(shù)和押韻上要求不是很嚴格，它的寫法比較自由，句子長短自由，分為若干小節(jié)。
2．從詩歌內(nèi)容上體會現(xiàn)代詩的特點？
《白樺》是對自然景物的贊美；《繁星》是對母親的愛。
小節(jié)：現(xiàn)代詩歌的特點：
第一，高度集中、概括地反映生活；
第二，抒情言志，飽含豐富的思想感情；
第三，豐富的想象、聯(lián)想和幻想；
三、詩歌朗讀。體會現(xiàn)代詩歌的美。
男女比賽讀，自由朗讀，小組比賽讀，個人配樂讀。
白樺
外在形象
內(nèi)在氣質(zhì)
贊美大自然
《白樺》是俄國著名詩人葉賽寧的抒情詩。詩歌以白樺為中心意象，從不同角度描寫它的美。
在這課教學中，我讓學生通過朗讀、圖片、想象感受到詩中滿身的雪花、雪繡的花邊、潔白的流蘇，在朝霞里晶瑩閃亮，披銀霜，綻花穗，亭亭玉立等突出描寫的景物，感受白樺純潔、朦朧以及寧靜的美，體會高尚人格與高潔之美。
一節(jié)課下來，我覺得一課時的時間還真是不夠用，有的環(huán)節(jié)該細致由于時間關(guān)系就變得草草收場，就像是流于形式走過場，比如說指導(dǎo)朗讀的過程，學生練讀的過程，還有就是指導(dǎo)背誦、學生練習背誦的過程，另外學生練筆這一環(huán)節(jié)由于課上時間不夠，只能作為課下作業(yè)了。
所以，在今后的現(xiàn)代詩歌學習中，對于詩歌的朗誦與韻律的體會教學，我將會更加合理的進行教前準備，達到更好的教學效果。

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